Sinumang mag-aaral sa kalaunan ay magtatanong ng: “Bakit nag-aaral? At kaya ang lahat ay simple at nauunawaan … "Hindi napagtanto ng bata na" simple at naiintindihan ", dahil pinagkadalubhasaan na nito ang ilang piraso ng kaalaman. Hindi pa nauunawaan ng bata na ang landas ng kaalaman ay walang katapusan at pambihirang kapana-panabik. Bilang karagdagan, ang kaalaman ay maaaring magdulot ng moral, pisikal, materyal na mga benepisyo kung gagamitin nang matalino.
Ano ang kaalaman?
Kapag ang isang tao ay nasa isang kritikal na sitwasyon, siya ay uupo at nag-iisip kung paano aalis dito. Ang pag-iisip ay ang proseso ng pagkuha mula sa sariling tindahan ng kaalaman at karanasan sa mga paraan na makakatulong sa paglutas ng sitwasyon. Ang higit na pinag-aralan ng isang tao, pinagtibay ang teoretikal at praktikal na karanasan sa buhay ng ibang tao, mas mayaman ang bagahe na ito. Dahil dito, mas mabilis at mas madaling mareresolba ang isang hindi kanais-nais na sitwasyon ng taong nakakaalam at makakagawa pa.
Ang kaalaman ay:
- makabuluhang pang-unawa ng tao sa katotohanan;
- tool sa kanyamga conversion;
- isang mahalagang bahagi ng pananaw sa mundo ng tao;
- pinagmulan ng interes;
- kinakailangang kondisyon para sa pagpapaunlad ng mga talento at kakayahan;
- property ng indibidwal at common property.
Ang kaalaman ay nakukuha sa proseso ng pag-aaral, pag-master at pag-unawa sa siyentipikong yaman ng sangkatauhan.
Ang kaalaman sa pedagogy ay parehong layunin at paraan ng aktibidad ng pedagogy.
Ang pedagogy ay isang agham?
Ang katibayan na ang pedagogy ay isang malayang sangay ng kaalaman, isang hiwalay na agham, ay ang mga sumusunod na katotohanan:
- Ang pedagogy ay may sariling kasaysayan ng pinagmulan at pag-unlad.
- Ito ay may mga pinagmumulan ng pag-unlad na napatunayan sa pamamagitan ng kasanayan - siglo-lumang karanasan sa pagtuturo sa nakababatang henerasyon, siyentipikong pananaliksik at mga gawa, sa batayan kung saan nabuo ang mga makabagong sistema ng edukasyon.
- May sarili siyang paksa - mga aktibidad na pang-edukasyon.
- At isa ring espesyal na tungkulin ng pag-aaral ng mga batas ng pagpapalaki, pagsasanay, edukasyon ng isang tao at paghahanap ng mga paraan upang mapabuti ang mga ito sa mga modernong kondisyon.
Bukod dito, ang pedagogy bilang isang sangay ng siyentipikong kaalaman ay may sariling mga layunin, layunin, anyo, pamamaraan at teknik ng pananaliksik at praktikal na gawain.
Mga mapagkukunan at sistema ng mga agham pedagogical
Ang paglutas sa mga partikular na problema ng pagpapalaki at edukasyon ay nagtutulak sa mga guro na bumaling sa mga kaugnay na agham tungkol sa tao upang makakuha ng mga sagot sa ilang katanungan. Samakatuwid, ang pedagogy ay sumasakop sa isang malakas na lugar sa sistema ng siyentipikong kaalaman.
Pilosopiya ang batayan ng pedagogy, ang pinagmulan ng mga ideya ng gawaing ito, na hinango mula sa iba't ibang sistemang pilosopikal. Ang mga agham na pilosopikal tulad ng etika, aesthetics, sosyolohiya, agham ng agham at iba pa ay nagbibigay ng materyal sa mga bagong social phenomena at proseso. Dahil dito, nagbabago rin ang mga gawain, anyo, at paraan ng gawaing pang-edukasyon.
Ang
Anatomy, physiology at medicine ay nagbibigay ng data sa katawan ng tao. Ang pag-aaral sa mga tampok ng paggana ng iba't ibang departamento nito ay nakakatulong sa pagpili ng mga tamang sistema para sa pagpapaunlad at edukasyon ng isang mag-aaral na may mga problema sa kalusugan (correctional at rehabilitation pedagogy).
Psychology ay pinag-aaralan ang mga pattern ng pag-unlad ng panloob na mundo at pag-uugali ng tao. Epektibong ginagamit ng pedagogy ang mga resulta ng sikolohikal na pananaliksik sa pagsasanay nito (age pedagogy - preschool, paaralan, mas mataas na edukasyon). Ang psychopedagogy at educational psychology ay lumitaw sa junction ng dalawang agham.
Ang sistema ng pedagogical sciences ay malawak. Batay sa pag-aaral ng mga katangian ng contingent ng mga mag-aaral, ang mga tiyak na layunin at layunin, mga anyo at pamamaraan ng impluwensyang pedagogical ay binuo at pinili. Halimbawa:
- conductive pedagogy ay tumatalakay sa mga problema ng pagpapalaki at pagtuturo sa mga batang may cerebral palsy;
- ethnopedagogy ay gumagamit ng daan-daang taon na karanasang pang-edukasyon ng mga tao ng iba't ibang nasyonalidad;
- penitentiary pedagogy studies at ginagamit ang mga posibilidad ng muling pag-aaral ng mga taong nasa kustodiya;
- preventive pedagogy ay pinag-aaralan ang mga sanhi at paraan ng pagwawasto ng deviant at delinquent (deviating)pag-uugali;
- family pedagogy ay nagpapakita ng mga problema at pagkukulang ng edukasyon ng pamilya, tumatalakay sa kanilang pag-iwas;
- leisure pedagogy (free time pedagogy, club pedagogy) ay nilulutas ang mga problema ng pag-aayos ng kapaki-pakinabang na paglilibang para sa mga taong may iba't ibang edad at panlipunang grupo;
- pinag-aaralan ng social pedagogy ang epekto ng kapaligiran sa isang tao at bumuo ng mga teknolohiya para sa paggamit ng mga kakayahan nito upang mapakinabangan ang mga personal na kakayahan.
Ang
Kaya, ang kaalaman sa pedagogy ay isang malapit na pagkakaugnay sa teorya at praktika ng iba't ibang agham.
Higit pa tungkol sa social pedagogy
Social pedagogy ay pinag-aaralan ang epekto ng kapaligiran sa isang tao at bumuo ng mga teknolohiya para sa paggamit ng mga kakayahan nito upang maisakatuparan ang mga personal na kakayahan. Ang social pedagogy ay mas malapit hangga't maaari sa bawat tao bilang isang miyembro ng lipunan. Ang mga teknolohiya nito para sa pakikisalamuha ng indibidwal ay nakabatay sa mga kaalaman gaya ng pagkilala sa mga personal na plano at motibo, mga mapagkukunan para sa kanilang pagpapatupad, mga yugto ng pagsasapanlipunan, mga uri ng pakikisalamuha ng tao (pamilya, propesyonal, tungkulin sa sex, atbp.).
Social pedagogy bilang panlipunang kaalaman ay bahagi ng humanidades, pagharap sa mga problema ng humanization ng lipunan.
Sa pangkalahatan, kasama sa aktibidad ng sinumang guro, sa mas malaki o mas maliit na antas, ang kaalamang panlipunan.
Mga mapagkukunan at uri ng kaalamang pedagogical
Ang kaalaman sa pedagogy ay isang set ng systematizedteoretikal at praktikal na data sa pagpapalaki, pagpapaunlad at pagsasanay ng isang tao.
Mga pinagmumulan ng kaalaman sa pedagogical:
- Sariling karanasan ng sinumang tao (pangmundo o pang-araw-araw na kaalaman).
- Praktikal na kaalaman na natamo sa kurso ng gawaing pedagogical. Ang mga problemang lumitaw sa kurso ng pagpapalaki ng mga bata o isang bata ay pumipilit sa tagapagturo na bumaling sa mga mapagkukunang siyentipiko upang mahanap ang mga sagot sa mga tanong, makatuwirang paraan ng pagbuo ng personalidad at pagkatuto.
- Espesyal na organisadong siyentipikong pananaliksik (pang-agham at praktikal na kaalaman). Ang kaalaman sa mga tampok ng mga bagay ng pag-aaral ay bumubuo ng mga bagong hypotheses, mga ideya na nangangailangan ng karagdagang pananaliksik. Bilang resulta, lumilitaw ang mga bagong sistemang pedagogical na pinagtibay ng siyensya ng edukasyon, pagsasanay, at pagpapaunlad ng personalidad. Ang pagkuha ng bagong kaalaman sa pedagogy ay isang malikhaing proseso na nangangailangan ng masusing teoretikal na edukasyon at praktikal na karanasan.
Mga Form ng Pedagogical Knowledge
Ang teoretikal na anyo ay kinabibilangan ng ilang mga konsepto na pinapatakbo ng isang siyentipiko sa pamamagitan ng pag-aaral ng pedagogical phenomena sa isang teoretikal na antas - mga prinsipyo, pattern, teorya, konsepto, teknolohiya, atbp. Bilang resulta, ipinanganak ang mga pagpapalagay, paglalarawan, hypotheses na nangangailangan ng sistematisasyon at kumpirmasyon o pagtanggi sa praktikal na paraan (halimbawa, sa eksperimentong paraan). Ibig sabihin, sa proseso ng cognition, lilitaw ang bagong kaalaman.
Ang
Praktikal na anyo ay ang karanasan o empirikal na kaalaman na nakuha sabilang isang resulta ng direktang trabaho sa mga bagay ng aktibidad ng pedagogical. Upang makuha ang mga ito, maraming paraan ang ginagamit, pinili na isinasaalang-alang ang mga partikular na kondisyon, layunin at layunin, at ang mga katangian ng layunin ng edukasyon.
Ang kaalaman sa pedagogy ay isang malapit na pagkakaugnay ng kanilang mga pang-agham-teoretikal at empirikal na anyo. Ang ganitong "unyon" ng teorya at praktika ay nagbubunga ng mga bagong teorya at konsepto ng pedagogical, uso at teknolohiya.
Mga pag-andar ng pedagogy bilang isang agham
Pedagogy bilang isang larangan ng kaalaman ay gumaganap ng dalawang partikular na tungkulin.
Theoretical function: pag-aaral ng kasalukuyang karanasan, diagnostics ng pagiging epektibo nito, scientific justification, modelling.
Ang teknolohikal na pag-andar ay nauugnay sa pagbuo ng mga proyektong pedagogical sa anyo ng mga programa, mga rekomendasyong pamamaraan, mga aklat-aralin at ang kanilang pagpapatupad sa pagsasanay. Ang pagsusuri ng mga praktikal na resulta ay nangangailangan ng kanilang pagsasaayos sa teoretikal at praktikal na antas.
