Ang tagumpay ng pag-master ng bagong materyal ng mga mag-aaral ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung gaano kawili-wili at hindi nakakagambala ito sa pagpapakita. Kadalasan ang iba't ibang di-karaniwang anyo ng mga aralin ay tumulong sa guro. Ito ay totoo lalo na para sa mga mag-aaral sa elementarya, na may malaking pagnanais para sa isang bagay na bago, hindi karaniwan. Maraming mga pag-aaral ang nagpapakita ng isang matatag na kasanayan sa kaalaman at kasanayan, kung sila ay nakuha sa isang hindi pamantayang anyo, kapag ang bata ay talagang interesado sa pagkakaroon ng kaalaman. Kamakailan, ang mga guro ay madalas na pumunta sa mga ganoong klase, at ang mga hindi karaniwang paraan ng pagsasagawa ng mga aralin ay naging iba-iba na kaya madali mong piliin ang tama para sa anumang paksa.
Ano ang aral
Bago pag-usapan ang tungkol sa hindi karaniwang mga aralin, gusto kong banggitin kung ano ang isang aralin sa pangkalahatan, kung ano ang mga layunin nito.
Ang isang aralin ay ang pangunahing yunit ng proseso ng edukasyon sa paaralan. Sa loob ng 45 minutong ito kailangan ng guro na bigyan ang mga bata ng kaalaman sa isang partikular na paksa, bumuo ng ilang mga kasanayan at kakayahan. Ang bawat tiyak na aralin ay dapat magkaroon ng sarili nitong layunin, na naisasakatuparan sa pamamagitan ng maraming gawain: pagtuturo, pagbuo atmga tagapagturo.
Sa huli, sa paglabas mula sa silid-aralan, dapat na maunawaan ng bata ang isang partikular na paksa, marunong mag-navigate ng mga konsepto at kayang lutasin ang mga praktikal na problema.
Mga pangunahing hugis
Ang klasikal na pamamaraan ay nakikilala ang mga sumusunod na uri at anyo ng mga aralin:
- Mensahe ng bagong materyal. Ang istruktura ng aralin ay ang mga sumusunod: aktuwalisasyon (sandali ng organisasyon) ito ay nakakaakit ng atensyon ng mga bata, niresolba ang mga isyu tungkol sa absent, sa mga nasa tungkulin; komunikasyon ng paksa ng aralin at ang mga layunin na kailangang makamit dito; ang pangunahing bahagi ay nagtatrabaho sa bagong materyal; pagsasama-sama ng nakaraan; pagbubuod ng aralin. Gayundin sa gayong mga aralin ay may yugto ng pagsuri sa takdang-aralin, ngunit maaari itong isama ng guro sa anumang lugar, depende sa konsepto ng aralin.
- Mga praktikal na aralin. Ang mga klase na ito ay katulad ng istraktura sa mga inilarawan sa itaas, gayunpaman, sa pangunahing yugto, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga praktikal na kasanayan ng mga mag-aaral mismo (pagsasaayos ng mga patakaran, paglutas ng mga problema, mga halimbawa, paggawa sa mga mapa, gawaing laboratoryo).
- Systematization at pagsasama-sama ng nakaraan. Ang ganitong mga aralin ay karaniwang gaganapin bago ang kontrol at mga klase ng kredito. Dito, ang mga praktikal na gawain ay kahalili ng pag-uulit ng mga natutunang tuntunin at postulates, ayon sa kung saan ang kontrol ng kaalaman ay isasagawa.
- Aral para makontrol ang kaalaman at kasanayan. Ang pangunahing layunin ng araling ito ay suriin kung gaano kahusay natutunan ng mga bata ang materyal. Maaaring isagawa sa iba't ibang anyo: control work, test, diagnostic work (complex), test-lesson.
- Pinagsama-samaaralin. Sa gayong aralin, halimbawa, maaaring mayroong, halimbawa, parehong mensahe ng bago at ang praktikal na pag-unlad nito. Pinagsama rin ang systematization at kontrol.
Hindi karaniwang mga aralin at modernong mga bata
Sa kasalukuyan, mayroong matinding problema sa katotohanan na ang mga modernong mag-aaral, lalo na ang mga mag-aaral sa elementarya, ay ganap na naiiba sa kanilang mga nauna, at kung ano ang katanggap-tanggap noong panahon ng Sobyet ay hindi palaging humahantong sa ninanais na resulta. Ang mga lalaki ay mayroon na ngayong isang espesyal na pagkamausisa, sila ay mas mobile, at ang sistema ay hindi na pareho.
Bukod dito, naging mas aktibo ang mga bata. Nalalapat din ito sa kanilang pag-iisip. Kung ang isang mag-aaral ng panahon ng Sobyet ay maaaring mahinahong umupo sa isang mesa sa loob ng 45 minuto nang sunud-sunod, kung gayon ang modernong isa ay nangangailangan ng patuloy na pagbabago sa mga aktibidad, isang uri ng bago. Ang dahilan para sa lahat ay ang lipunan ng impormasyon, dahil ang dami ng kaalaman ay tumaas ng maraming beses, at kailangan nilang ilagay sa parehong 45 minuto tulad ng dati. Kaya't ang mga guro ay gumagawa ng mga kagiliw-giliw na anyo ng mga aralin upang ang mga bata ay hindi nababato, upang masipsip nila ang napakalaking kaalaman na ibinibigay sa kanila ng modernong Federal State Educational Standards. (FGOS - Federal State Educational Standard).
Ano ang hindi karaniwang aralin
Ano ang hindi karaniwang aralin? Lahat tayo, na nag-aral sa paaralan, ay malinaw na makakasagot na ang anumang aralin sa pangunahing yugto ay napupunta sa mga sumusunod: pagsuri sa araling-bahay, pagsasabi sa guro ng anumang bagong impormasyon sa isang partikular na paksa, pagsasama-sama ng materyal. Ang mga elementong ito sa istruktura ay maaaring palitan, gayunpaman,mula sa kanila na palaging binubuo ang karaniwang aralin sa paaralan. Iminumungkahi ng hindi karaniwang mga anyo ng mga aralin ang paggamit ng isang mahusay, malikhaing istraktura sa halip na ang karaniwang tinatanggap na "canon". Sa katunayan, bakit hindi gawin ang sumusunod: huwag sabihin sa kanila ang bagong materyal, ngunit hilingin sa mga bata ang kanilang sarili na makarating sa ilalim ng katotohanan? O hindi para sabihin "sa mga daliri" ang tungkol sa buhay ng mga medieval na kastilyo, ngunit magsagawa ng virtual tour doon.
At ang mga ganitong uri at anyo ng mga aralin ay maaaring maimbento nang walang katapusan, limitado lamang sa imahinasyon ng guro.
Ang mga layunin ng mga aralin sa hindi karaniwang anyo ay kapareho ng sa mga klasikal, kaya ang anumang aralin ay maaaring pag-iba-ibahin sa ganitong paraan. Kapag nag-aaral ng bagong materyal, ang mga aralin-iskursiyon, paglalakbay, mga aralin sa video ay magiging angkop. Nakakatulong ang mga pinagsama-samang klase upang matutunang mabuti ang mga paksa. Ang parehong mga form ay angkop para sa mga praktikal na pagsasanay.
Kapag ang isang guro ay kailangang dalhin ang kaalaman ng mga bata sa isang tiyak na sistema, ihanda sila para sa pagsusulit, kinakailangang pumili ng lahat ng uri ng mga laro, paligsahan, hindi pagkakaunawaan, pagsubok ng mga karakter o mga makasaysayang tao.
Kahit na ang boring at kapana-panabik na mga pagsubok ay maaaring gawin sa hindi kinaugalian na paraan. Una, ang paghahanda ng isang proyekto sa paksa at ang kasunod na pagtatanggol nito ay darating sa pagsagip. Ang mga ito ay maaaring mga aral na may mga elemento ng mga pagtatanghal sa teatro, mga bugtong na aralin, mga pantasya.
Mga pinagsamang klase - isang espesyal na paglipad para sa pagkamalikhain ng guro. Nalalapat sa kanila ang anumang anyo. Ang pangunahing bagay ay pag-isipang mabuti at piliin ang pinakamainam para sa isang partikular na paksa.
Mga kalamangan ng mga custom na hugis
Hindi karaniwang mga form ng aralin ay may bilang ngmga kalamangan kaysa sa mga klasiko. Una, lumilikha sila ng patuloy na interes ng mga bata sa materyal na pinag-aaralan. Ang impormasyong natanggap ng mga bata hindi lamang mula sa mga labi ng guro, ngunit, halimbawa, sa kanilang sariling paghahanap o mula sa mga labi ng kanilang sariling mga kaklase, ay tiyak na mas maaalala, ay mas mauunawaan.
Pangalawa, bilang panuntunan, hinihikayat ng mga ganitong aktibidad ang mga mag-aaral na maging malikhain, bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain, mapanlikhang pag-iisip.
Ikatlo, ang mga aralin maliban sa tradisyonal ay nagbibigay-daan sa paggamit ng malaking bilang ng mga teknikal na paraan at visual na materyales.
Ang mga guro, bilang panuntunan, ay pumipili ng mga anyo ng bukas na mga aralin mula sa kategorya ng mga hindi tradisyonal - pinapayagan nila silang ipakita ang kanilang malikhaing diskarte sa propesyon, upang ipakita ang kasanayan sa iba't ibang mga teknolohiyang pedagogical. Ang mga ganitong klase ay palaging mukhang kapaki-pakinabang.
Dapat tandaan na ang labis na paggamit ng mga naturang form ay maaaring magdulot ng backlash: ang mga bata ay mabilis na mapapagod dito. Samakatuwid, ang mga naturang elemento ay dapat ipasok sa proseso ng edukasyon sa isang dosed na paraan. Maaari itong maging ilang yugto lamang ng isang tradisyonal na aralin, halimbawa, isang laro kapag nagsusuri ng takdang-aralin o isang debate kapag nag-aaral ng bagong materyal.
Mga aralin sa anyo ng isang laro
Kung pag-uusapan natin ang tungkol sa mga hindi karaniwang anyo ng mga aralin sa elementarya, dito ang mga nangungunang posisyon ay inookupahan ng mga laro. Hindi lihim na ang ganitong uri ng aktibidad, kabilang ang cognitive, ang nangunguna sa isang bata.
Ang isa pang bentahe ng mga aralin sa mapaglarong paraan ay ang kakayahang mag-apply sa anumang disiplina sa paaralan, saanumang edad. Kung para sa mas batang mga mag-aaral maaari itong maging mga laro-paglalakbay sa mga istasyon, kumpetisyon, KVN, kung gayon para sa mas matatandang mga mag-aaral maaari silang gawing mga aktibidad tulad ng "Brain Ring", isang larong pangnegosyo at iba pa.
Kung pipiliin mo ang mga hindi pangkaraniwang paraan ng mga aralin sa pisikal na edukasyon, lahat ng uri ng laro ay ililigtas din: mga kumpetisyon, "Funny Starts"; maaari mo ring ayusin ang isang uri ng Olympiad hindi lamang sa antas ng anumang klase, ngunit sa buong paaralan. Upang maisama ang sports sa pamilya, maraming guro ang nag-aayos ng magkasanib na laro kasama ang mga magulang.
Ang mga anyo ng mga aralin sa laro ay maaaring nahahati sa ilang uri: retrospective (pagbabalik sa nakaraan - role-playing at non-role-playing), negosyo (mga mag-aaral sa pagsasanay ay pinag-aaralan ito o ang pangyayaring iyon ng katotohanan, kadalasang panlipunan o pang-ekonomiya), mga kumpetisyon (may mapagkumpitensyang batayan, maaaring parehong utos at hindi). Ngayon ito ang mga pinakakaraniwang anyo para sa pag-akit ng patuloy na interes sa isang paksa. Ginagamit ang mga larong pangnegosyo sa middle at senior level, ang mga retrospective na laro, kumpetisyon, holiday ay walang espesyal na paghihigpit sa edad.
Lessons - social practices
Mahilig mangopya ang mga bata sa mga nasa hustong gulang. Nalalapat ito hindi lamang sa paraan ng kanilang pag-uugali, kundi pati na rin sa lahat ng uri ng mga sitwasyon sa buhay. Samakatuwid, magiging lubhang kawili-wili ang mga ganitong paraan ng pagsasagawa ng mga aralin na magbibigay-daan sa iyong madama na tulad ng mga nasa hustong gulang.
Halimbawa, mga hindi pagkakaunawaan. Ito ang pinakamatagumpay na anyo ng mga aralin sa kasaysayan o iba pang disiplinang panlipunan. Ang ganitong mga klase ay hinihikayat ang mga mag-aaral na patunayan ang kanilang pananaw, na magsagawa ng isang diyalogo sa isang partikular na paksa. Naghahanda para saAng ganitong kaganapan ay nangangailangan ng malaking paghahanda. Hindi sapat na hilingin sa mga lalaki na makipag-usap sa anumang paksa, kinakailangan na pag-aralan ito nang detalyado mula sa iba't ibang mga anggulo. Ang yugto ng paghahanda dito ay napakahalaga. Pagkatapos ng kaganapan, mahalaga din na suriin ito kasama ng buong klase. Ang paraan ng pagsasagawa ng isang aralin ay nagsisimula nang gamitin sa gitnang link.
Ang Systematicity ay hahantong sa katotohanan na ang mga bata ay matututong patunayan ang kanilang pananaw, maglagay ng mga abstract, makipag-usap sa isang partikular na paksa, magbigay ng mga argumento - lahat ng ito ay makakatulong sa mga huling pagsusulit kapag nagsusulat ng mga takdang-aralin para sa bahagi C sa ang humanities.
Pagpili ng mga anyo ng mga aralin sa panitikan, maaari mong bigyang pansin ang pagsubok ng anumang karakter. Ito ay magiging parang isang talakayan, ngunit ang pananaw ng mga bata ay nabuo na, kailangan itong patunayan gamit ang isang mahusay na kaalaman sa teksto.
Mga aralin na may pampublikong paraan ng komunikasyon
Ang ganitong mga aralin ay malapit sa mga nakalista sa itaas, kung saan ang mga bata ay natututong hindi lamang magtalakay, kundi upang ipahayag nang mahusay ang kanilang sarili sa materyal ng paksang pinag-aaralan.
Halimbawa, ang mga anyo ng mga aralin sa kasaysayan, tulad ng press conference, ulat o briefing, ay hindi lamang magpapakita ng kaalaman ng mga bata sa paksa, ngunit magpapakita rin ng kanilang kakayahang gumamit ng ilang termino, petsa, at magbigay ng tiyak, may-katuturang mga tanong. Maaari mong hilingin sa mga lalaki na interbyuhin ang ilang makasaysayang pigura, maaari mong hawakan ang isang partikular na kaganapan.
Kasama rin dito ang mga uri ng art lesson gaya ng iskursiyon o pampublikong lecture. Maaari mong hilingin sa mga lalaki mismo na magingmga gabay, na naghanda nang maaga ng isang mensahe tungkol sa anumang larawan, ang genre at istilo ng pagganap nito.
Mga Malikhaing Aralin
Lalong gustong-gusto ng mga lalaki ang mga aralin kung saan kailangan mong magpakita ng pagkamalikhain. Siyempre, ang mga ito ay maaaring maging ordinaryong mga klase sa sining o ang Moscow Art Theater, gayunpaman, kung isasaalang-alang natin ang mga anyo ng mga aralin mula sa labas ng mundo, maaari nating iisa ang ganitong uri ng trabaho bilang ang paglikha ng Forest Newspaper. Ang isang grupo ng mga bata ay dapat anyayahan na maghanda ng isang kuwento tungkol sa isang halaman o hayop, ang iba ay dapat na sistematiko at ayusin sa anyo ng isang artistikong pahayagan sa dingding.
Para maiparating sa mga mag-aaral ang pangangailangang pangalagaan ang mga likas na yaman ay makakatulong sa katulad na uri ng trabaho - pagsasama-sama ng Red Book ng iyong lugar.
Maraming anyo ng mga aralin sa pagbasa ang nakabatay din sa pagkamalikhain. Bilang karagdagan sa mga workshop sa sining, kung saan ang mga bata ay naglalarawan ng isang partikular na gawain, maaari kang magsagawa ng isang aralin na may pagtuon sa panitikan. Kung saan, halimbawa, ang mga lalaki ay gumagawa ng kanilang mga kuwento, o gumagawa ng mga fairy tale o pabula.
Fantasy Lesson
Ang Fantasy lessons ay nakabatay din sa creative component. Naiiba sila na sa mga ganitong kaganapan ay hindi lamang ang compilation ng ilang phenomenon (fairy tale, ecological history, concert), kundi pati na rin ang buong embodiment nito: costumed or artistically designed: on paper or as a performance.
Ang ganitong mga uri ng mga aralin sa paaralan ay nagbibigay-daan sa mga bata hindi lamang upang ipakita ang kanilang imahinasyon, ngunit maging malapit din sa pangkat ng mga bata, dahil ang mga bata ay gumagawa ng mga gawain nang sama-sama: bilang isang buong klase o sa mga grupo.
Dalhin natinilang mga halimbawa ng fantasy lessons sa iba't ibang paksa ng school cycle. Halimbawa, ang isang aralin sa Russian folk tales ay nag-uudyok sa mga bata na maging malikhain. Ang isang espesyal na katangian ng aralin, ang "magic" na salamin, ay tumutulong upang ibabad ang mga ito sa kapaligirang ito. Sa pangunahing bahagi ng aralin, mayroong isang pagsusulit, na ang mga gawain ay naglalayong ipakita ang imahinasyon ng mga mag-aaral, halimbawa, sa maikling panahon, ilarawan ang isang fairy-tale character o gumawa ng isang salawikain.
Isa pang aral, sa pagkakataong ito sa fine arts, na nag-time na tumutugma sa Araw ng Cosmonautics, na tinatawag na "Planet of Friends". Sa panahon ng aralin, na idinisenyo bilang isang paglalakbay sa isang malayong planeta, inilalarawan ng mga lalaki ang naninirahan dito - isang dayuhan.
Ang mga klase na nakatuon sa imahinasyon ng mga bata ay maganda sa gitnang link. Halimbawa, kapag pinag-aaralan ang mga kuwento ni N. Nosov mula sa seryeng "Mga Pangarap" sa yugto ng pagsasama-sama, maaari kang magsagawa ng isang aralin-pagsasadula ng mga partikular na minamahal na gawa.
Paraan ng proyekto
Mga espesyal na anyo ng mga aralin, na ginagamit ng dumaraming guro, ay batay sa paraan ng mga proyekto. Maganda ang mga ganitong klase dahil hinihikayat nila ang mga mag-aaral na magsanay, tinuturuan silang ilapat ang kaalamang natamo sa pagsasanay.
Ang mga araling ito ay naglalayong ipakita ang personalidad ng bawat bata na nakadarama ng kanyang personal na responsibilidad sa iba pang miyembro ng pangkat. Bilang isang patakaran, ang klase ay nahahati sa ilang mga grupo ng pagtatrabaho, bawat isa ay binibigyan ng isang tiyak na gawain. Maaari itong maging anumang uri ng aktibidad mula sa paghahanap ng sagot sa isang partikular na tanong hanggang sa pagguhit ng mga graph, chart, memo, at iba pa. Sa kurso ng trabaho, natututo ang mga bata ng anumang mga bagong katotohanan, i-systematize ang mga ito, pumiliang pangunahing bagay at gumawa ng out. Sa madaling salita, ang mga anyo ng mga aralin na ito ay nagtuturo ng pagkatuto.
Ang paggawa sa proyekto ay tumatagal, bilang panuntunan, sa buong taon ng akademiko. Ayon sa pinakabagong mga pamantayan sa edukasyon, isang tiyak na bilang ng mga oras ang inilalaan para sa ganitong uri ng trabaho sa pangkalahatang iskedyul ng paaralan. Ang mga aralin ng mga aktibidad sa proyekto ay kinabibilangan ng pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa sistematisasyon, pagtatakda ng layunin, para sa kanila ang guro ay nagwawasto, nag-uudyok, nagtuturo. Hindi sila mukhang karaniwang mga klase, kung dahil lamang sa pinaliit ang tungkulin ng guro dito - ang mga bata ang nag-aayos ng gawain, nagtakda ng mga priyoridad.
Ang mga bata ay hindi lamang kailangang gumawa ng isang partikular na proyekto, kundi ipagtanggol din ito sa harap ng guro at ng iba pang klase, at maaaring maging sa mga mag-aaral ng paaralan (kamakailan, ang pagsasanay ng naturang siyentipiko at ang mga praktikal na kumperensya sa mga institusyong pang-edukasyon ay napakakaraniwan).
Mga pinagsama-samang aralin
Lalong kaakit-akit para sa mga mag-aaral ay pinagsama-samang mga aralin - yaong kung saan ang dalawa o higit pang mga paksa ng ikot ng paaralan ay konektado. Hinahayaan ka nitong bumuo ng isang matatag na interes, ipakita na ang mga disiplina ay magkakaugnay, hinihikayat ang paghahanap ng kaalaman.
Ang mga anyo ng pinagsama-samang mga aralin ay lubhang magkakaibang mula sa tradisyonal na presentasyon ng bagong materyal at karagdagang praktikal na mga aktibidad sa paglalakbay, mga pagsusulit, KVN at mga kumpetisyon.
Maaari mong pagsamahin ang iba't ibang asignatura sa paaralan. Narito ang ilang halimbawa:
- Panitikan (pagbasa) at kasaysayan. Para sa elementarya, ang mga naturang aralin ay may kaugnayan kapag nag-aaral ng mga gawa tungkol sa digmaan. Mas maraming espasyoay bubukas sa gitnang link - kung gayon ang gayong mga aralin ay lalong makatwiran. Ang katotohanan ay ang kurso ng kasaysayan ng paaralan ay nahuhuli sa kurso ng panitikan, kaya kadalasan ang guro ng wika ay kailangang sabihin sa mga bata ang tungkol sa isang partikular na panahon. Bakit hindi pag-isahin ang mga layunin ng mga guro? Mayroong maraming mga halimbawa ng naturang mga aralin: "The Captain's Daughter" ni Pushkin, ang Cossacks sa "Taras Bulba" ni Gogol, "Borodino" ni Lermontov, para sa high school - ang tula ni Blok na "The Twelve". Kapag nag-aaral ng "Digmaan at Kapayapaan", maaari kang magsagawa ng pinagsama-samang aralin sa anyo ng isang konsiyerto na nakatuon sa pagmuni-muni ng makasaysayang kaganapang ito sa iba't ibang mga gawa, pampanitikan, masining, musikal.
- Mathematics at wikang Russian. Napakahusay na magsagawa ng naturang pinagsama-samang kaganapan kapag pinag-aaralan ang paksang "Numerals". Ang form ay maaaring isang paglalakbay sa mga istasyon, kung saan ang bawat mag-aaral ay aalok ng isang gawain sa paksa ng wikang Russian o matematika.
- Ang kapaligiran at sining. Ang pag-aaral ng temang "Mga Panahon" ay maaaring isama sa imahe ng mga landscape sa pagguhit. Ang parehong mga layunin ay maaaring makamit sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng kapaligiran at teknolohiya (paggawa).
- Ang isang klasikong halimbawa ng pagsasama ay pisikal na edukasyon at kaligtasan sa buhay. Sa kasong ito, maaari kang bumuo ng isang tiyak na sitwasyon sa buhay, halimbawa, sa kagubatan. Maaari itong maging isang aralin sa laro o isang pagsasanay na aralin.
- Banyagang wika at heograpiya. Bilang halimbawa - isang aralin-paglalakbay sa bansa ng wikang pinag-aaralan. Ang wikang banyaga ay mahusay ding pinagsama sa panitikan, kasaysayan, Russian.
- Computer science at mathematics. Narito ang isang seleksyon ng mga paksanapaka-magkakaibang: mula sa mga pangunahing kaalaman sa lohika hanggang sa paglutas ng mga simpleng equation. Sa pangkalahatan, ang computer science ay maaaring isama sa ganap na anumang paksa ng kurso sa paaralan, dahil ang paggawa ng mga presentasyon, mga talahanayan, mga graph, at paggawa ng mga ulat ay kinakailangan kapag pinag-aaralan ang bawat disiplina.
Mga Tutorial sa Video
Ang pag-unlad ay hindi tumitigil, ito ay tumatagos sa lahat ng aspeto ng ating buhay, kabilang ang buhay paaralan. Hindi nakakagulat na parami nang parami ang mga guro na bumaling sa ganitong paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon bilang isang video lesson.
Sa naturang kaganapan, nakakakuha ang mga mag-aaral ng recording o online na talumpati ng isang guro sa isang paksa. Bilang isang tuntunin, naiintindihan ng mga mag-aaral ang gayong mga aralin: ito ay moderno, bago, kawili-wili.
Gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pag-unawa na mahirap para sa mga bata mula sa junior at middle level na tumingin sa interactive na whiteboard o sa screen kung saan ang broadcast ay nangyayari sa buong aralin. Mas angkop na isama ang mga aralin sa video sa pangunahing aralin: aakitin nito ang atensyon ng mga bata at matutulungan silang mas maunawaan ang paksa.
Sa kasalukuyan, maraming mga video na pang-edukasyon at pang-edukasyon, kaya hindi mahirap hanapin ang mga ito para sa anumang paksa.
Pag-isipan natin kung kailan ang mga video tutorial ang pinakaangkop.
- Banyagang wika. Ang panonood ng mga sipi mula sa mga pelikula at cartoon sa wikang pinag-aaralan ay lubhang kapaki-pakinabang. Maririnig ng mga lalaki ang pananalita ng mga katutubong nagsasalita, matutunang unawain ito sa pamamagitan ng tainga.
- Panitikan (pagbabasa). Ang paggamit ng mga fragment ng pagtatanghal ng mga pinag-aralan na akda sa entablado o sa sinehan. Ang pamamaraang ito ay mahusay sa mga aralin sa pagganap: maihahambing ng mga bata ang mga pagtatanghal, mauunawaan ang pananaw ng gawain ng iba't ibang tao.
- Pag-aaralmga titik, numero sa elementarya. Maraming pang-edukasyon na video sa mga paksang ito.
- Paghahanda para sa GIA at sa Unified State Examination sa lahat ng subject. Makakatulong ang mga maikling video course na maiparating nang maikli sa mga bata ang kinakailangang impormasyon para sa bawat gawain sa pagsusulit.
