Ang edukasyon sa preschool ay naglalayong tiyakin ang pagsasakatuparan sa sarili at pag-unlad ng mga bata, gayundin ang pagbuo ng mga aktibidad sa inisyatiba at pananaliksik ng bata. Ang isa sa mga pinakamahusay na paraan ng pagbuo ng mga katangian sa itaas ay ang teknolohiya ng mga aktibidad sa pananaliksik, na tatalakayin natin nang detalyado sa artikulong ito.
Bakit masyadong mausisa ang mga bata?
Ang bata ay patuloy na naghahanap ng mga bagong bagay at karanasan para sa kanyang sarili dahil siya ay hinihimok ng pananabik para sa pansamantalang aktibidad sa pananaliksik na naglalayong pag-aralan ang kapaligiran. Kung mas magkakaibang at mas matindi ang aktibidad sa paghahanap ng bata, mas maraming impormasyon ang makukuha niya, at, nang naaayon, mag-iiba ang mas mataas na antas ng pag-unlad.
Ang pinakamagandang impormasyon ay nakukuha ng isang bata kapag ginalugad niya ang nakapalibot na mundo ng mga tunog, bagay at amoy. Para sa isang bata, ang buong mundo sa paligid ay bago atkawili-wili, nakatingin siya sa kanya ng blangko ang tingin. Posible bang mas makilala ang mundo kaysa sa pamamagitan ng mga personal na sensasyon at karanasan? Pinag-aaralan ng teknolohiya ng aktibidad ng pananaliksik ang mga paraan at sanhi ng aktibidad ng pag-iisip ng bata.
Mga dahilan ng pagkawala ng komprehensibong kuryusidad sa isang bata
Ano ang dahilan kung bakit ang dating masayahin at mausisa na bata ay biglang nawalan ng interes sa buhay?
Siyempre, ang mga magulang, na may pinakamabuting intensyon, ay madalas na sinasabi sa kanilang mga anak na huwag tumingin sa paligid, huwag madapa, huwag hawakan ang mga dahon, lupa at niyebe, huwag tumakbo sa mga lusak.
Dahil sa mga ganoong aksyon ng mga improvident na matatanda, maaga o huli ay nawawalan ng interes ang bata kung bakit berde ang damo, lumilitaw ang bahaghari pagkatapos ng ulan, at nag-iiwan ng kakaibang kulay na mantsa ang gasolina sa mga puddles.
Ang teknolohiya ng aktibidad sa pananaliksik ay nagtuturo sa mga guro na sagutin nang tama ang mga tanong at sa parehong oras ay protektahan ang bata mula sa maraming problema, dahil ang gawain ng mga nasa hustong gulang ay hindi hadlangan, ngunit itaguyod ang buong pag-unlad ng mga bata.
Kahulugan ng mga aktibidad sa pananaliksik at mga kaugnay na konsepto
Ang teknolohiya ng aktibidad ng pananaliksik ay isang seksyon ng intelektwal at malikhaing aktibidad, na ang batayan ay aktibidad sa paghahanap at pag-uugali ng pananaliksik. Ito rin ay isang aktibong aktibidad ng bata, na naglalayong maunawaan ang sanhi ng mga ugnayan sa pagitan ng mga nakapalibot na phenomena, pati na rin ang kanilang pagkakasunud-sunod at systematization.
Ilang pangunahing kaalamanaktibidad ng pananaliksik:
- Aktibidad sa paghahanap - pag-uugali, ang layunin nito ay baguhin ang sitwasyon o saloobin dito, kung walang tiyak na pagtataya ng mga resulta ng sitwasyon. Kasabay nito, patuloy na isinasaalang-alang ang kahusayan at pagiging epektibo sa sitwasyon.
- Ang eksplorasyong gawi ay ang pagkilos ng pag-aaral at paghahanap ng bagong impormasyon mula sa kapaligiran.
- Exploratory activity ay ang normal na estado ng bata, na ipinahayag sa kanyang pagnanais na galugarin at matutunan ang lahat. Masasabi nating ang aktibidad sa paggalugad ay isang hakbang sa hindi alam para sa isang bata.
Ang
Aktibidad ng pananaliksik sa ontogeny
Ang teorya ng aktibidad ng pananaliksik sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nag-aaral ng mga bata mula sa maagang pagkabata, at sa una ang kanilang mga aktibidad ay mga simpleng eksperimento sa mga bagay, kung saan ang pang-unawa ay naiiba, at ang kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng kulay, hugis, layunin ay hinahasa. Mayroong pagsasanay sa mga simpleng pagkilos ng baril.
Sa edad na preschool, sinasamahan ng aktibidad ng kognitibong pananaliksik ang laro, mga aksyong produktibong oryentasyon, pagsubok sa mga posibilidad ng bagong materyal.
Sa nakatataas na grupo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang aktibidad ng pag-iisip ay ipinapakita sa bata kapwa sa anyo ng mga eksperimento at sa anyo ng maraming tanong sa isang may sapat na gulang.
Bakit napakahalaga ng pagpapahayag ng sarili para sa isang bata?
May ilang dahilan kung bakit hindi mo dapat pabayaan ang pagpapakilala ng mga teknolohiya sa pananaliksik at pagpapaunlad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool:
- pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip ng bata, pag-activate ng kanyang mga proseso ng pag-iisip;
- qualitative speech development;
- pagpapalawak ng hanay ng mga kumbinasyon at diskarte sa pag-iisip;
- pagbuo at pag-unlad ng pagsasarili, ang kakayahang iakma ang ilang mga bagay para sa sariling layunin at upang makamit ang isang tiyak na resulta;
- pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata at ang kanyang mga malikhaing kakayahan.
Salamat sa patuloy na pananaliksik, ang bata mismo ay naghahanap ng mga sagot sa lahat ng kanyang mga katanungan. Ito ay isang napakalaking karanasan para sa bata, gayundin ang pag-unlad ng kanyang kakayahang lumikha, mag-isip at magpahayag ng kanyang sarili.
Mga kalamangan ng child exploration
Sa proseso ng pag-aaral ng teknolohiya ng mga aktibidad sa pananaliksik ayon sa Federal State Educational Standard, natututo ang guro na bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay at pag-usisa, memorya sa bata, upang maisaaktibo ang kanyang mga proseso ng pag-iisip, dahil imposibleng balewalain ang patuloy na lumilitaw na pangangailangan na magsagawa ng mga operasyon sa pagsusuri at synthesis ng impormasyon, pati na rin ang mga generalization, pag-uuri at paghahambing ng huli. Ang pag-unlad ng pagsasalita ay pinasigla ng pangangailangan na gumuhit ng mga konklusyon at bumalangkas ng ilang mga pattern. Ang bata ay nag-iipon ng maraming mga kasanayan sa pag-iisip at kakayahan, bubuo ng mga malikhaing kakayahan. Natututo ang mga bata na sukatin, bilangin, ihambing. Nabubuo din ang emosyonal na sphere ng bata.
Primary School Research
Sa ating panahon, napakahalagang lumikha ng angkop na mga kondisyon para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa paaralan. Ang kaalaman kung saan ang isang mag-aaral ay lumampas sa mga pader ng isang sekundaryong institusyong pang-edukasyon ay dapat na naaangkop sa pagsasanay at mag-ambag sa kanyang matagumpay na pakikisalamuha. Upang malutas ang problemang ito, kinakailangang talikuran ang mga klasikal na pamamaraan ng pagtuturo, na naglalayon sa pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, at lumipat sa mga pamamaraan ng pag-unlad na nakasentro sa mag-aaral.
Dapat bigyan ng priyoridad ang mga diskarteng may mga elemento ng pagkamalikhain. Kabilang sa mga ito, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa naturang paraan ng pagtuturo bilang teknolohiya ng pag-aayos ng mga aktibidad sa pananaliksik. Nilulutas nito ang mga problema ng pagpapakilala ng mga pamamaraan ng pag-unlad na nakasentro sa mag-aaral sa mga modernong institusyong pang-edukasyon. Ang isang bata sa elementarya ay natututong magsuri, mag-aral, mag-synthesize at suriin ang impormasyong natanggap upang mailapat ito sa pagsasanay.
Mga pakinabang ng pagtuklas na pagtuturo
Upang maiangat ang proseso ng pagkatuto sa isang qualitatively na bagong antas, kinakailangan na ipakilala ang teknolohiya ng mga aktibidad sa pananaliksik sa sistema ng ekstrakurikular at pagsasanay sa silid-aralan, na ang layunin ay bumuo ng mga malikhain at analytical na kakayahan ng ang mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian.
Sa pamamagitan ng direktang pakikilahok sa mga aktibidad sa pananaliksik, ang mga mag-aaral ay nagsisimulang matanto ang kanilang pag-aari at kahalagahan sa malaking agham, makilala ang mga paraan ng malikhain at siyentipikong gawain, magkaroon ng interes sa pag-aaral, matutong makipag-usap sa mga kapantay, makilahok sa lahat ng uri ng mga eksperimento sa pananaliksik.
Ang kasaysayan ng paraan ng pananaliksik
Ang teknolohiya ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik sa kasanayang pang-edukasyon ay hinihiling noong sinaunang panahon. Mula nang kailanganin ng sangkatauhan ang pag-aaral, iniisip ng mga tao kung paano i-optimize at pagbutihin ang prosesong ito.
Si Socrates ang naging unang siyentipiko sa kasaysayan ng sangkatauhan na nagpakilala ng mga pamamaraan ng pananaliksik sa pagtuturo. Nang maglaon, kinilala ni Friedrich Adolf Diesterweg, ang tanyag na iskolar ng Aleman, na ang mga pamamaraan ni Socrates ang pinakamataas na tagumpay ng sining ng pagtuturo. Ang pangunahing ideya ni Socrates ay ang isang masamang guro ay nagtuturo ng katotohanan, at ang isang mabuting guro ay nagtuturo sa iyo na hanapin ito sa iyong sarili.
Ang
Teknolohiya para sa pagbuo ng mga aktibidad sa pananaliksik ay makikita sa mga gawa ng mga kinatawan ng mga aktibidad na pang-edukasyon noong ikalabing walong siglo. Kabilang dito ang mga siyentipiko tulad ng Feofan Prokopovich, Vasily Nikitich Tatishchev, Ivan Tikhonovich Pososhkov. Sa pagtatapos ng ikalabinsiyam na siglo, ang mga siyentipiko tulad nina Konstantin Dmitrievich Ushinsky at Leo Tolstoy ay gumawa ng kanilang napakahalagang kontribusyon sa pag-aaral ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata.
Mga direksyon at gawain ng mga aktibidad sa pananaliksik para sa GEF
Ang mga pangunahing gawain sa teknolohiya ng mga aktibidad sa pananaliksik sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa GEF ay kinabibilangan ng:
- pagtukoy sa mga interes ng mag-aaral at isama siya sa mga aktibidad sa pagsasaliksik;
- pagtuturo sa mga mag-aaral alinsunod sa modernong siyentipikong literatura at pagbuo ng mga kasanayan sa paghahanap ng impormasyon;
- pag-aaral ng agham sa ilalim ng paggabaymakaranasang mga akademikong superbisor;
- pagbibigay ng mga pagsusuri sa gawain ng mga mag-aaral na lumalahok sa mga siyentipikong kumperensya;
- may pagdaraos ng lahat ng uri ng kompetisyon at olympiad.
Ang mga pangunahing gawain ng isang guro kapag nagtatrabaho sa mga pamamaraan ng pananaliksik ay:
- kasiyahan sa pananaliksik na pananabik ng guro ng mag-aaral;
- gumising sa interes ng mag-aaral sa mga aktibidad sa paghahanap;
- paggamit ng mga tool na nagpapagana sa proseso ng pag-aaral at pag-unawa;
- tulungan ang bata na mahanap ang kanilang indibidwal na diskarte sa pag-aaral;
- upang ihatid sa bata ang ideya na ang kamalayan ay bunga ng pangangailangang nagbibigay-malay;
- pagdadala sa mag-aaral sa isang matatag na resulta;
- pagpapasigla sa mag-aaral sa pamamagitan ng paglikha ng angkop at komportableng kapaligiran sa pag-aaral.
Produktibidad ng pananaliksik
Magpapakita ang bata ng kapansin-pansing interes sa mga aktibidad sa pananaliksik kung naramdaman niya ang kanyang kahalagahan sa prosesong ito. Upang lumitaw ang mga unang tagumpay sa mag-aaral, dapat malaman ng guro ang ilang simpleng panuntunan.
May ilang mga alituntunin na dapat sundin ng isang guro upang mapukaw ng isang mag-aaral ang interes sa pananaliksik:
- prinsipyo ng pagiging naa-access;
- level-by-level na prinsipyo;
- prinsipyo ng pansamantalang pag-unlad.
Ang prinsipyo ng accessibility ay nangangahulugan ng pagpili ng mga indibidwal na gawain at paraan ng pagtuturo para sa mag-aaral, na isinasaalang-alang ang edad at mga katangian ng oras.
Ang prinsipyo ng tiering ay nangangahuluganpakikilahok at pagtiyak ng accessibility sa mga aktibidad sa pananaliksik sa lahat ng antas ng edukasyon sa preschool at paaralan: pangangasiwa ng paaralan, isang pangkat ng mga guro, mga magulang at mga preschooler at mga mag-aaral mismo. Kasabay nito, isinasaalang-alang ng bawat antas ang mga indibidwal na katangian ng mag-aaral, ang kanyang mga talento, kakayahan at pagnanais, pati na rin ang kaginhawaan ng oras at trabaho. Halimbawa, ang mga aktibidad sa pagsasaliksik sa mga klase sa teknolohiya sa paaralan ay iba para sa mga babae at lalaki.
Isinasaalang-alang ng prinsipyo ng temporal na pag-unlad ang mga katangian ng bawat yugto ng panahon at nagtatakda ng mga gawain batay sa temporal na mga tampok at balangkas. Ang prinsipyo ng pansamantalang pag-unlad ay nagpapakita ng isang tiyak na kahirapan para sa mga mag-aaral, dahil nangangailangan ito ng kahanga-hangang tiyaga at kasanayan upang makamit ang layunin, pati na rin ang isang tiyak na antas ng kasipagan.
Mga Prinsipyo ng edukasyong nakasentro sa mag-aaral
Siyempre, ang isang modernong diskarte sa pagsasakatuparan ng potensyal ng mga mag-aaral ay dapat na nakabatay sa isang sistema ng edukasyong nakasentro sa mag-aaral. Salamat sa sistemang ito, umuunlad ang bata bilang isang tao at kasabay nito ay natatanggap ang kaalamang kailangan para sa hinaharap.
Dahil sa pagpapakilala ng teorya ng aktibidad ng pananaliksik sa proseso ng edukasyon, natututo ang bata na pahalagahan ang paghahanap at independiyenteng paglutas ng mga problema at gawain. Ang pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personal ay imposible nang walang nakabubuo na pag-uusap sa pagitan ng guro at ng mag-aaral. Sa pakikipag-ugnayang ito, napakahalaga na ang guro ay hindi lamang magpataw ng kanyang pananaw, na humahantong sa mag-aaral sa tinatahak na landas, ngunit tumutulong upang makagawa ng kanyang sariling mga konklusyon at independiyenteng lutasin ang mga problemang lumitaw.
Mga resulta ng pag-aaral sa pagtuklas
Ang mga resulta ng pagsasanay sa pagsasaliksik ay maaaring masuri ayon sa dalawang pamantayan: ang pagsunod sa resulta sa pamantayan at mga kinakailangan sa pedagogical at ang direktang pag-unlad ng indibidwal sa proseso ng aktibidad na ito.
Maaaring mahihinuha na ang paggamit ng teknolohiya ng pananaliksik sa preschool at paaralan ay nakakatulong sa bata na umunlad bilang isang tao, naghahanda sa kanya para sa mga posibleng paghihirap sa modernong mundo, tumutulong sa proseso ng matagumpay na pagsasapanlipunan, pati na rin mapagtanto ang kanyang pagkamalikhain. mga hilig at kakayahan, maging kapaki-pakinabang sa kapaligiran sa mundo at sa mga tao sa paligid.
