Ang aktibidad ng proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang natatanging paraan upang matiyak ang co-creation, pagtutulungan ng mga matatanda at bata. Nagbibigay-daan ito sa iyong magpatupad ng diskarteng nakasentro sa mag-aaral sa pagpapalaki at edukasyon.
Ang mga aktibidad sa proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nakakatulong sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga preschooler, ginagawa silang aktibong kalahok sa lahat ng kaganapang nagaganap sa kindergarten.
Kahalagahan
Ang mga aktibidad sa proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa Federal State Educational Standard ay isang mandatoryong tool para sa gawain ng mga tagapagturo.
Sa ngayon, ang pamamaraang ito ay itinuturing na isang cycle ng inobasyon. Ito ay isang promising pedagogical na teknolohiya.
Ang aktibidad ng proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may partikular na istraktura, mga tampok, at gumaganap ng ilang mga function. Tandaan na hindi pinapalitan ng paraang ito ang programang pang-edukasyon at pagpapalaki na ginagamit para sa mga batang preschool, ngunit pinupunan ito.
Mga Paggana
Ang aktibidad ng proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang aktibidad para sa pag-iisip at pag-aayos ng proseso ng pedagogical sa loob ng balangkas ng isang partikular na paksa na may makabuluhang resulta sa lipunan. Ang teknolohiyang pedagogical na ito ay nakakatulong sa pag-unlad ng kapaligiran ng preschooler.
Ang mga teknolohiya ng mga aktibidad sa proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay idinisenyo upang bumuo ng isang malikhaing malayang personalidad, na inangkop sa mga kalagayang panlipunan.
Konsepto ng pamamaraan
Sa kasalukuyan, ito ay itinuturing na pinakakapansin-pansin, umuunlad, makabuluhang paraan. Ito ay dahil sa katotohanan na ang mga aktibidad sa pagdidisenyo at pagsasaliksik sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang unibersal na toolkit na nagbibigay-daan sa iyong magarantiya ang pagkakapare-pareho, pagtuon, at pagiging epektibo.
Ang pamamaraan ng proyekto ay ang kabuuan ng mga diskarte sa pag-iisip at pagkatuto na nagpapahintulot sa mga preschooler na lutasin ang isang partikular na problema sa kurso ng mga independiyenteng aksyon.
Ang mga aktibidad ng proyekto ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinabibilangan ng pagtatanghal ng mga resultang nakuha, ibig sabihin, nakakatulong ito sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pagtatanggol sa publiko sa nakababatang henerasyon.
Ang ganitong pagsasanay ay maaaring tingnan bilang isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng pedagogical, batay sa pakikipag-ugnayan sa kapaligiran, unti-unting praktikal na gawain upang makamit ang nilalayon na layunin.
Basic na teknolohiya
Ang organisasyon ng mga aktibidad ng proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay konektado sa ideya ng pagtutuon sa gawaing nagbibigay-malay ng mga preschooler sa resulta na nakamit sa kurso ng pakikipagtulungan sa guro at mga magulang. Nagtatrabaho sa isang tiyakAng problema ay nagsasangkot ng paggamit ng mga kinakailangang kasanayan at kaalaman sa ilang mga larangang pang-edukasyon, na isang mahusay na insentibo para sa pagpapaunlad ng sarili, pagpapabuti ng sarili.
Ang proseso ng pedagogical sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata, ang kanilang aktibidad sa pag-iisip.
Ang programang pang-edukasyon, ang mga salik ng prosesong pang-edukasyon na nag-aambag sa pagkamit ng mga layuning itinakda ay itinuturing na isang bagay ng disenyo.
Ang layunin ng mga aktibidad sa proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay bumuo ng mga indibidwal na landas na pang-edukasyon at pang-edukasyon para sa bawat preschooler.
Mahirap para sa isang bata sa edad na ito na independiyenteng tukuyin ang mga kontradiksyon, bumalangkas ng problema, magtakda ng layunin. Iyon ang dahilan kung bakit ang pagkamalikhain ng mga bata ay sinamahan ng suporta ng tagapagturo, mga magulang. Tinutulungan ng mga nanay at tatay ang mga bata hindi lamang sa paghahanap ng impormasyon, ngunit sila mismo ay maaaring isama sa proseso ng edukasyon.
Ang ganitong pagtutulungan ay nakakatulong na magkaroon ng isang kapaligiran ng tiwala sa pagitan ng mga matatanda at bata, ang pakikilahok ng mga ina at ama sa tagumpay ng kanilang sanggol.
Dahil ang laro ang nangungunang aktibidad sa edad ng preschool, iba't ibang laro at malikhaing proyekto ang pinaplano at ipinapatupad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Layunin at layunin
Ang mas bata at mas matandang edad ng preschool ay kinabibilangan ng paglutas ng dalawang uri ng mga problema sa disenyo:
- socio-pedagogical;
- psychological.
Ang pangalawang pagpipilian sa disenyo ay nauugnay sa mga prosesong pang-edukasyon sa loob ng isang partikularagwat ng edad: mastering ang mga pamamaraan ng aktibidad, ang pagbuo ng mga kasanayan, pati na rin ang pakikisalamuha at pagkahinog ng mga preschooler.
Upang malutas ang mga ganitong problema, ginagamit ang pamamaraan ng proyekto, na siyang batayan para sa matagumpay na edukasyon, pagpapalaki, at pagpapaunlad ng mga batang preschool.
Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ng proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang pagbuo ng isang malikhain, malayang personalidad ng bata, na may kakayahang matagumpay na pagbagay sa lipunan.
Mga Pangkalahatang Gawain sa Pag-unlad para sa Mga Preschooler
Depende sa edad, maglaan ng:
- pagtitiyak sa kalusugan ng isip at kapakanan ng mga sanggol;
- pagbuo ng mga kakayahang nagbibigay-malay;
- pag-unlad ng malikhaing imahinasyon;
- pagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Ang mga pangunahing gawain na itinakda ng guro kapag nagtatrabaho sa mga bata sa edad na preschool:
- Ipakilala ang mga bata sa isang sitwasyong may problema sa laro, kung saan ang nangungunang tungkulin ay pag-aari ng guro.
- Mga eksperimento para sa mga bata - isang paraan upang mabuo ang mga kinakailangan para sa mga aktibidad sa paghahanap.
- Pagbuo ng mga kasanayan sa paghahanap na nakakatulong sa paglutas ng sitwasyon ng problema (kasama ang guro).
Ang mga gawain na itinakda ng guro sa gawain para sa mga bata sa edad ng senior preschool:
- Paggawa ng mga kundisyon para sa paglago ng intelektwal.
- Pagbuo ng mga kasanayan para sa sariling paglutas ng iminungkahing sitwasyon ng problema.
- Pagbuo ng pagnanais na magkaroon ng isang nakabubuo na pag-uusap sa panahon ng magkasanib na mga aktibidad sa proyekto.
Pag-uuri at mga uri
Gumagamit ang guro ng iba't ibang paraan ng mga aktibidad sa proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Sa kasalukuyan, mayroong kanilang klasipikasyon ayon sa ilang pamantayan:
- target na pag-install;
- themed;
- tagal;
- bilang ng mga kalahok.
Isaalang-alang natin ang mga pangunahing uri ng aktibidad ng proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na ginagamit sa balangkas ng ikalawang henerasyong GEF.
Isa rito ay ang pananaliksik at malikhaing gawaing may kaugnayan sa paglikha ng isang tapos na produkto. Halimbawa, maaari itong maging mga eksperimento para sa mga bata, isang pahayagan, isang application.
Hindi lamang ang mga bata, kundi pati na rin ang kanilang mga magulang ay maaaring makasali sa naturang proyekto.
Ang laro at role-playing na gawain ay kinasasangkutan ng pagkamalikhain ng mga bata, nagbibigay-daan sa iyong isali ang mga preschooler sa paglutas ng isang partikular na problema. Halimbawa, sa pamamagitan ng mga pagsisikap ng mga magulang, tagapagturo, mga bata, ang isang holiday ay inihanda kasama ang mga fairy-tale na character na nahahanap ang kanilang sarili sa mahihirap na sitwasyon. Ang mga bata lang mismo ang makakatulong sa mga karakter na makayanan ang kanilang mga problema.
Impormasyon, ang mga proyektong nakatuon sa kasanayan ay naglalayong mangolekta ng impormasyon tungkol sa isang tiyak na natural na kababalaghan, bagay mula sa iba't ibang mapagkukunan ng mga preschooler. Matapos maproseso ang panitikan, sa batayan nito, ang preschooler, sa ilalim ng patnubay ng tagapagturo, ay nagsisimulang ipatupad ang ideya, na nakatuon sa mga interes sa lipunan:
- pag-aalaga ng mga halaman sa isang buhay na sulok;
- dekorasyon ng pangkat para sa Bagong Taon;
- paghahanda ng mga materyales para sa Marso 8.
Mga klasipikasyon ng mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa E. S. Evdokimova
Nag-aalok ang may-akda ng kanyang sariling dibisyon, na may kaugnayan saedukasyon sa maagang pagkabata.
- Ayon sa nangingibabaw na feature, nahahati ang mga proyekto sa creative, research, adventure, information, practice-oriented, game.
- Sa likas na katangian ng nilalaman, ipinapalagay na ang gawain ng isang preschooler at kanyang pamilya, kalikasan at bata, kultura at lipunan.
- Depende sa antas ng partisipasyon ng preschooler: eksperto, customer, mga lugar ng aktibidad.
- Sa likas na katangian ng mga contact na itinatag: sa loob ng parehong grupo, kasama ang pamilya, mga institusyon ng sining, kultura, mga pampublikong asosasyon.
- Sa bilang ng mga kalahok: pares, indibidwal, frontal, grupo.
- Ayon sa panahon ng pagpapatupad: katamtamang tagal, panandalian, pangmatagalan.
Mga tampok ng malikhaing aktibidad
Ang mga paksa ng mga aktibidad ng proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay maaaring iba, depende ang mga ito sa target na madla. Sa kasalukuyan, ang pagsasaliksik ay isinasagawa hindi lamang sa sekondarya at mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon, kundi pati na rin sa mga kindergarten.
Ang mga proyektong pang-impormasyon ay itinuturing na pinakakaraniwan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga ito ay naglalayong mangolekta ng impormasyon tungkol sa isang bagay, gawing pamilyar ang mga miyembro ng pangkat dito, pag-aralan ang mga resulta na nakuha, pangkalahatan ang mga naobserbahang katotohanan. Kasama sa istruktura ng naturang gawain ang:
- pagtanggap, pagpoproseso ng impormasyon;
- pagbibigay ng tapos na produkto (resulta);
- pagtatanghal ng proyekto.
Ang mga creative na proyekto ay naglalayon sa magkasanib na pagkamalikhain ng mga bata at matatanda, maaari silang isagawa sa mapaglarong paraan. Malaking interes ang trabaho sa mga preschooler,nauugnay sa masining na pagkamalikhain, disenyo. Halimbawa, maaari kang makabuo ng isang musikal na proyekto para sa mga pista opisyal ng Bagong Taon.
Ang
Adventure (game) projects ay kinabibilangan ng aktibong pakikilahok ng mga bata sa trabaho. Ang bawat miyembro ng creative team ay tumatanggap ng isang partikular na tungkulin, isang tunay na pagkakataon upang ipakita ang kanilang mga indibidwal na kakayahan. Ang opsyong ito ng aktibidad ay nakakatulong sa pagbuo ng kalayaan ng mga preschooler, tumutulong sa guro na bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng bawat mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Ang senior preschool age ay ang fertile period kung saan maaari mong pasiglahin ang pagnanais ng bata para sa aktibong cognitive activity.
Halimbawa, sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap ng guro, mga magulang, mga anak, maaari kang maghanda ng isang fairy tale sa isang puppet theater para sa isang matinee. Ang mga batang aktor sa proseso ng pagtatrabaho sa proyektong ito ay mapapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pagsasalita. Maipapakita rin ng mga bata mula sa senior group ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ang natapos na pagtatanghal sa mga bata, na parang mga tunay na artista.
Ang antas ng pagkamalikhain sa mga naturang aktibidad ay medyo mataas, kaya ang mga preschooler ay nagkakaroon ng mga kasanayang kinakailangan para sa adaptasyon sa elementarya.
Ang mga proyektong nakatuon sa pagsasanay na pinili para sa trabaho kasama ng mga preschooler ay may inaasahang, kongkretong resulta na naglalayon sa mga panlipunang interes. Ang ganitong mga aktibidad ay nangangailangan ng seryosong paghahanda sa bahagi ng tagapagturo.
Sa ilang yugto ng proyekto, itinutuwid ng guro ang mga aktibidad ng mga preschooler, tinatalakay ang mga resulta, tinutulungan ang mga bata na isabuhaytapos na produkto.
Maaaring gamitin ang mga bukas na proyekto sa loob ng parehong grupo. Sa proseso ng pagtatrabaho sa kanila, walang karagdagang mga problema, dahil ang mga bata at magulang ay ganap na kilala ang isa't isa. Ang mga preschooler ay may tunay na pagkakataon na ipakita ang kanilang mga malikhaing kakayahan, makakuha ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, makakuha ng karagdagang kaalaman at kasanayan. Kasabay nito, inirerekomenda ng mga psychologist na mag-ingat ang mga guro kapag pumipili ng mga bukas na proyekto para sa trabaho. Sa labis na paghihiwalay ng mga grupo sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon, ang mga preschooler ay hindi magkakaroon ng pagkakataon na magkaroon ng karanasan sa pakikipagtulungan sa mga bata ng iba pang mga pangkat ng edad, ito ay negatibong makakaapekto sa proseso ng kanilang adaptasyon sa paaralan.
Ang mga pakikipag-ugnayan sa mga kinatawan ng iba't ibang edad ay kailangan para sa mga preschooler upang palawakin ang saklaw ng komunikasyon, panlipunang karanasan.
Indibidwal na aktibidad
Kung sa mga paaralan, lyceum, gymnasium, ang indibidwal na aktibidad ay itinuturing na pinakakaraniwang uri ng gawaing pananaliksik, kung gayon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ito ay hindi gaanong ginagamit.
Ang
Indibidwal na proyekto ay kinabibilangan ng buong paglahok ng bata sa proseso. Sa halip ay may problemang makamit ang gayong epekto dahil sa mga katangian ng edad ng mga batang preschool. Ang mga ito ay aktibo, mahirap para sa kanila na tumutok sa parehong uri ng aktibidad sa loob ng mahabang panahon. Kaya naman bihira ang mga indibidwal na proyekto sa pagsasaliksik sa mga kindergarten.
Kabilang sa mga opsyong iyon na maaari ding maiugnaypara sa independiyenteng malikhaing gawain, sa mga bata sa preschool ay inaalok ang mga sanaysay, aplikasyon, mga guhit para sa mga engkanto, kwento. Siyempre, matutulungan sila ng mga nanay at tatay sa kanilang trabaho, na gagawing paraan ng paggugol ng magkasamang oras sa paglilibang ang isang indibidwal na gawain, isang kapana-panabik na aktibidad para sa buong pamilya.
Ang pagtatrabaho sa isang pangkat ay nakakatulong sa pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga preschooler, nagbibigay-daan sa guro na isali ang mga bata sa mga malikhaing aktibidad. Natututo ang mga bata na ipamahagi ang mga responsibilidad sa loob ng isang maliit na grupo, sama-samang naghahanap ng mga paraan upang malutas ang problemang itinalaga sa kanila, upang sagutin ang ibang mga bata para sa yugtong ipinagkatiwala sa kanila.
Bilang karagdagan sa karanasan ng sama-samang pagkamalikhain, ang mga preschooler ay nakakakuha ng maraming impression, positibong emosyon, na isang mahusay na opsyon para sa pagbuo ng mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga kapantay.
Ang mga proyekto ng pangkat ay idinisenyo para sa 3-12 kalahok na nilulutas ang isang karaniwang problema. Pagkatapos makumpleto ang gawain, ipinakita ng maliliit na mananaliksik ang tapos na produkto, habang nakakakuha ng mga kasanayan sa pagtatanggol sa publiko.
Mga paraan ng pagpapatupad ng mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Ang prosesong ito ay isang kumplikado at responsableng gawain na itinalaga sa tagapagturo ng ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard. Ang guro, kapag nagpaplano ng ganoong aktibidad, ay isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga preschooler, iniisip ang tagal ng bawat yugto ng proyekto.
Nag-aalok kami ng ilang konkretong halimbawa ng naturang gawain.
Ang proyekto ng ABC of He alth ay idinisenyo para sa 2 taon, ang mga kalahok nito ay mga bata mula sa mas batang grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, pati na rin ang kanilang mga magulang. SaAng unang yugto ay nagsasangkot ng seryosong trabaho sa mga ina at ama ng mga sanggol, na isinasagawa sa anyo ng mga lektura, pag-uusap, at pagsasanay. Ang layunin ng mga naturang aktibidad ay upang maging pamilyar sa mga magulang ang mga katangian ng edad ng mga preschooler, na ipinapaliwanag sa kanila ang kahalagahan ng pagpapanatili ng pag-iwas sa sipon.
Ang proyekto ay kinabibilangan ng isang medikal na manggagawa, isang psychologist ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Sa magkasanib na pagsisikap ng mga magulang, isang guro, isang guro ng pisikal na edukasyon, isang manggagawa sa musika, isang psychologist, isang manggagamot, isang algorithm para sa pag-iwas sa sipon sa mga bata ay naisip, ang mga pamamaraan ay pinili na pinakaangkop para sa mga sanggol.
Ang ikalawang yugto ng proyekto, na nakatuon sa pagpapataas ng kaligtasan sa sakit sa mga bata sa edad ng primaryang preschool, ay nauugnay sa praktikal na pagpapatupad ng napiling paraan ng hardening.
Halimbawa, pagkatapos ng isang pang-araw na pagtulog, ang mga bata, na gumagalaw nang pabilog, ay nagsasagawa ng mga ehersisyo sa komiks, habang hinihimas ang kanilang sarili ng basang guwantes. Unti-unti, tumataas ang tagal ng mga ehersisyo, bumababa ang temperatura ng tubig na pampaligo.
Para masubaybayan ang mga resulta ng pagpapatupad ng proyekto, sinusubaybayan ng isang he alth worker ang mga istatistika ng mga sipon sa mga sanggol na kasama sa proyekto.
Sa ikatlong (panghuling) yugto, ang mga resulta ng gawaing isinagawa ay buod, ang pagbabago sa bilang ng mga batang may sipon ay sinusuri, ang mga konklusyon ay iginuhit tungkol sa pagiging marapat ng pagpapakilala ng hardening.
Proyekto "Tayo ang may pananagutan sa mga pinaamo natin"
Ang bawat pangkat ng kindergarten ay may sariling sulok na tirahan. Kung mas maaga posible na makakita ng mga alagang hayop dito, ngayon, bilang karagdagan sa mga sariwang bulaklak, sa maraming mga institusyong pang-edukasyon sa preschoolang mga aquarium na may mga isda ay itinatag. Ang proyekto ay naglalayong itanim sa nakababatang henerasyon ang mga kasanayan sa pag-aalaga ng wildlife. Ang bawat bata ay tumatanggap ng isang partikular na gawain:
- nagdidilig ng mga bulaklak;
- pag-aalis ng alikabok sa mga dahon ng mga bulaklak;
- paglipat ng halaman (sa ilalim ng gabay ng isang tutor);
- pagpapakain ng isda.
Ito ay isang pangmatagalang proyekto na tumutulong sa mga bata na magkaroon ng pakiramdam ng responsibilidad para sa mga may buhay.
Unti-unti, muling ipinamahagi ng guro ang mga responsibilidad sa pagitan ng mga bata upang ang bawat isa sa kanila ay may iba't ibang praktikal na kasanayan at kakayahan.
Proyekto "Mga Batang Aktor"
Ang mga preschooler na 5-6 taong gulang ay masaya na makilahok sa iba't ibang malikhaing aktibidad. Iyon ang dahilan kung bakit ang isa sa mga proyekto na idinisenyo upang magtrabaho kasama ang mga matatandang preschooler ay maaaring ituring na paglikha ng iyong sariling teatro. Kasama ang guro, mga magulang, mga preschooler ay lumikha ng mga character para sa kanilang mga produksyon. Susunod, ang repertoire ay napili, ang pamamahagi ng mga tungkulin sa pagitan ng mga baguhan na aktor ay nagaganap. Sa susunod na yugto ng pagpapatupad ng proyektong ito, inaasahan ang mga pag-eensayo. Nag-aambag sila sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, payagan ang mga bata na ipakita ang kanilang mga malikhaing kakayahan. Ang mga bata ay unang nagpapakita ng natapos na pagtatanghal sa kanilang grupo, pagkatapos ay maaari nilang itanghal ito sa harap ng kanilang mga magulang, iba pang mga preschooler.
Konklusyon
Mahirap isipin ang isang modernong institusyong pang-edukasyon sa preschool na hindi gagamitiba't ibang uri ng mga aktibidad sa proyekto. Ang mga kolektibong uri ay itinuturing na pinakamainam at pinakaepektibo para sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na naglalayong isama ang maximum na bilang ng mga preschooler sa malikhaing gawain.
Masaya ang mga bata na makisali sa paghahanda para sa holiday, maghanda ng mga konsyerto para sa kanilang mga magulang, lumikha ng mga tunay na “obra maestra” ng modernong sining para sa kanila mula sa papel at karton.
