Ang kakayahang makilala sa pagitan ng malambot at matitigas na mga katinig ay nagdudulot ng malaking kahirapan sa mga bata sa edad ng elementarya. Malinaw, hindi sila dapat kabisaduhin, ngunit natutong marinig. At para dito, ang bata ay kailangang ma-prompt nang eksakto kung paano nakuha ang mga tunog na ito - ito ay lubos na mapadali ang kanyang pag-unawa.
Palaging malambot at laging matigas na mga katinig
Hindi lahat ng katinig sa ating wika ay matigas at malambot. Una kailangan mong tandaan ng iyong anak ang mga mahirap lamang: Zh, Sh, Ts, at palaging malambot: Ch, Shch, Y. Upang gawin ito, maaari kang, halimbawa, gumawa ng isang commemorative plate, kung saan palaging may matitigas na katinig na ipininta sa ibabaw ng mga asul na brick, at palaging malambot sa berdeng mga cushions (ang pagpili ng kulay ay nakabatay sa kung paano itinalaga ang mga tunog na ito sa elementarya).
Kung palagiang nakikita ng isang bata ang larawang ito, na inilagay mo sa kanyang workbook o isinabit sa ibabaw ng kanyang mesa, mabilis niyang maaalala ang mga katinig na ito.
Paano inuutusan ng mga patinig ang mga katinig
Pagkatapos ay ipaliwanag mo sa bata na ang iba pang mga katinig ay maaaringmalambot at matigas. Ngunit ang mga kalapit na liham ay makakatulong upang imungkahi ito. Kung pagkatapos ng ating katinig ay may isa pang katinig, kung gayon ang atin ay solid. Halimbawa: mesa. Ano ang kasunod ng tunog ng C? Kaya ito ay isang mahirap na katinig.
Ang patinig ay tumutunog ng “utos” sa katinig na nakatayo sa harap kung ano ang dapat. Kung ito ay mga patinig: A, O, U, E, S, kung gayon ang mga solidong katinig lamang ang nasa harap nila. At kung ito ay: At, E, Yu, I, Yo, pagkatapos - malambot. Ang lambot ng nakaraang katinig ay ipinahihiwatig din ng malambot na tanda.
Mga larong pang-edukasyon
Para mas madaling maalala ito ng bata, subukang laruin ito. Anyayahan siyang ilakip ang panlabas na bahagi ng kanyang hintuturo sa palad at sabay-sabay na bigkasin ang mga pantig, kung saan mayroong malambot at matitigas na katinig. Halimbawa: TA - TYA, ON - NYA. Ang bata, salamat dito, ay maaalala nang eksakto kung paano nakuha ang isang tunog ng katinig. Mauunawaan niya na kapag nabuo ang isang malambot na katinig, ang dila ay tila umuusad, at ang likod nito ay bahagyang umangat sa langit. Ngunit kapag binibigkas ang mga matitigas na katinig, hindi ito nangyayari.
Maghagis ng bola sa isang bata, pinangalanan ang isang pantig na may matigas na katinig, at hayaang ibalik niya ang bola sa iyo, na binibigkas na ito ng malambot. Halimbawa: LA - LA, LO - LE, LY - LI, atbp.
Sa paaralan, hinihikayat ang mga mag-aaral na i-highlight ang matitigas at malambot na mga katinig gamit ang asul at berde. Matigas ang asul at malambot ang berde. Gumupit ng ilang pula, asul at berdeng mga parisukat at hilingin sa kanila na i-jigsaw ang salita. Ilalatag ng bata ang mga tunog ng patinig sa pula, matitigas na katinig, ayon sa pagkakabanggit, sa asul, at malambot sa berde. Kumuha ng maliliit na salita para dito, mula sa isang-dalawang pantig: isda, elepante, sanga, chalk, atbp.
Maglaro ng word chain. Sasabihin mo ang isang salita na nagtatapos sa isang pantig na may matigas o malambot na katinig, at tinawag ng bata ang susunod na salita na nagsisimula sa pantig na ito. Huwag kalimutang tukuyin nang malakas kung aling katinig, matigas o malambot, ang nasa pantig na ito: hangin - isda - bagel - sinehan, atbp.
Kung maparaan mong ipaliwanag sa iyong anak ang pagkakaiba sa pagitan ng matitigas at malambot na mga katinig, makakatulong ito sa kanya na mas madaling mag-navigate sa hinaharap, kapag nag-aaral ng maraming tampok ng pagbabaybay ng wikang Ruso. Good luck!
