Ang
Methodology ay isang doktrinang nagsasaliksik sa proseso ng pag-oorganisa ng mga aktibidad. Ang pag-aaral ay isinasagawa nang sunud-sunod. Sa istraktura ng katalusan, ang mga antas ng pamamaraan ng pananaliksik ay nakikilala. Tingnan natin sila nang maigi.
Pangkalahatang impormasyon
E. Pinili ni G. Yudin:
- Pilosopikal na antas ng pamamaraan. Siya ay itinuturing na pinakamataas.
- Pangkalahatang siyentipikong antas ng pamamaraan. Sa loob ng balangkas nito, nabuo ang mga teoretikal na probisyon na inilalapat sa halos lahat ng mga disiplina.
- Partikular na antas ng siyentipiko. Dito nabuo ang isang hanay ng mga pamamaraan at prinsipyong ginagamit sa isang partikular na disiplina.
- Antas ng teknolohiya. Narito ang isang hanay ng mga pamamaraan upang matiyak ang pagtanggap ng maaasahang materyal at ang pangunahing pagproseso ng data.
Lahat ng antas ng siyentipikong pamamaraan ay magkakaugnay sa isang tiyak na paraan. Lahat sila ay may nakaplanong independiyenteng kilusan.
Antas ng pilosopikal
Ito ay gumaganap ng tungkulin ng isang makabuluhang pundasyon. Ang kakanyahan nito ay nabuo sa pamamagitan ng pangkalahatang mga prinsipyo ng aktibidad na nagbibigay-malay at ang kategoryang istraktura ng buong industriya sa kabuuan. Inilalahad ito sa anyo ng kaalamang pilosopikal at binuo gamit ang tiyakparaan. Walang matibay na sistema ng mga teknikal na pamamaraan o pamantayan na humahantong sa dogmatisasyon ng kaalaman. Ang istraktura ay binubuo ng mga alituntunin at mga kinakailangan para sa aktibidad. Kabilang dito ang:
- Mga salik ng nilalaman. Kinakatawan nila ang mga ideolohikal na pundasyon ng pag-iisip.
- Mga pormal na kinakailangan. Ang mga ito ay tumutukoy sa mga pangkalahatang anyo ng pag-iisip, isang makasaysayang tinukoy na kategoryang kagamitan.
Mga Paggana
May dalawang papel ang pilosopiya sa pamamaraan:
- Ito ay nagpapahayag ng nakabubuo na pagpuna sa kaalaman sa mga tuntunin ng mga hangganan at kundisyon ng paggamit nito, ang kasapatan ng pundasyon nito at mga pangkalahatang direksyon ng pag-unlad. Pinasisigla nito ang intradisciplinary na pagmuni-muni, tinitiyak ang pagbabalangkas ng mga bagong problema, at nag-aambag sa paghahanap ng mga diskarte sa mga bagay ng pag-aaral.
- Sa loob ng balangkas ng pilosopiya, ang isang pananaw sa mundo na interpretasyon ng mga resulta ng katalusan ay nilikha mula sa punto ng view ng isang tiyak na larawan ng mundo. Ito ay nagsisilbing panimulang punto para sa anumang seryosong pag-aaral, isang kinakailangang mahalagang kinakailangan para sa pagkakaroon at pag-unlad ng isang teorya at ang pagkakatawang-tao nito sa isang bagay na mahalaga.
System approach
Ito ay sumasalamin sa unibersal na koneksyon at mutual conditioning ng mga proseso at phenomena ng nakapaligid na katotohanan. Ang diskarte ng mga sistema ay nakatuon sa teorya at practitioner sa pangangailangang isaalang-alang ang mga kaganapan bilang mga istruktura na may sariling mga pattern ng paggana at kanilang sariling istraktura. Ang kakanyahan nito ay nakasalalay sa katotohanan na ang medyo nakahiwalay na mga elemento ay itinuturing na hindi nagsasarili, ngunit sa pagkakaugnay, sakilusan at pag-unlad. Ginagawang posible ng diskarteng ito na matukoy ang mga pinagsama-samang katangian ng system at mga katangiang husay na wala sa mga elemento nang hiwalay.
Mga antas ng pamamaraan ng pedagogy
Upang gumamit ng sistematikong diskarte, kinakailangan na ipatupad ang prinsipyo ng pagkakaisa ng teoryang pang-edukasyon, kasanayan at eksperimento. Ang karanasan sa pedagogical ay gumaganap bilang isang epektibong pamantayan para sa katotohanan ng mga probisyon, kaalaman, binuo at nasubok sa antas ng empirikal. Ang pagsasanay ay nagiging mapagkukunan din ng mga bagong problema sa edukasyon. Samakatuwid, ang teoretikal at pang-eksperimentong mga antas ng pamamaraan ng agham ay ginagawang posible na makahanap ng mga tamang solusyon. Gayunpaman, ang mga pandaigdigang problema na lumitaw sa pagsasanay ng edukasyon ay nagbubunga ng mga bagong katanungan. Sila naman ay nangangailangan ng pangunahing pag-aaral.
Kaugnayan ng mga problema
Methodological na isyu ng pedagogy at psychology ay palaging itinuturing na pinaka-nauugnay. Ang pag-aaral ng mga phenomena na nagaganap sa prosesong pang-edukasyon mula sa pananaw ng dialectics ay ginagawang posible na ibunyag ang kanilang kwalitatibong pagka-orihinal, mga interrelasyon sa iba pang mga kaganapan. Ayon sa mga prinsipyo ng teorya, ang pagsasanay, pag-unlad, edukasyon ng mga espesyalista sa hinaharap ay pinag-aaralan na may kaugnayan sa mga partikular na kondisyon ng propesyonal na aktibidad at buhay panlipunan.
Pagsasama-sama ng Kaalaman
Kung isasaalang-alang ang mga antas ng pamamaraan, hindi maaaring sabihin nang detalyado ang tungkol sa kanilang papel sa pagtukoy ng mga prospect para sa pagbuo ng disiplina. Pangunahin ito dahil sa pagkakaroon ng mga kapansin-pansing usosa pagsasama ng kaalaman, isang komprehensibong pagtatasa ng mga phenomena ng layunin na katotohanan. Ngayon, ang mga hangganan na naghihiwalay sa mga antas ng pamamaraan ay kadalasang arbitrary. Sa mga disiplinang panlipunan, halimbawa, ang data mula sa matematika at cybernetics ay ginagamit. Ginagamit din ang impormasyon mula sa iba pang mga agham, na dati ay hindi nag-claim na ipatupad ang mga gawaing pamamaraan sa isang partikular na pampublikong pananaliksik. Ang mga ugnayan sa pagitan ng mga disiplina at mga direksyon ay lubos na pinalakas. Ang mga hangganan sa pagitan ng teoryang pang-edukasyon at ng pangkalahatang sikolohikal na konsepto ng personalidad, sa pagitan ng pedagogy at pisyolohiya, at iba pa, ay nagiging mas karaniwan.
Komplikasyon ng mga disiplina
Ang mga antas ng pamamaraan ay sumasailalim sa mga pagbabago sa husay ngayon. Ito ay dahil sa pag-unlad ng mga disiplina, ang pagbuo ng mga bagong facet ng paksa ng pag-aaral. Sa sitwasyong ito, kinakailangan upang mapanatili ang balanse. Sa isang banda, mahalaga na huwag mawala ang paksa ng pag-aaral - direktang sikolohikal at pedagogical na mga problema. Kasabay nito, kinakailangang ituro ang kongkretong kaalaman sa solusyon ng mga pangunahing isyu.
Layo ng mga direksyon
Ngayon, ang agwat sa pagitan ng pilosopikal at metodolohikal na mga isyu at ang direktang pamamaraan ng sikolohikal at pang-edukasyon na kaalaman ay nagiging mas at higit na halata. Bilang resulta, ang mga espesyalista ay lalong lumalampas sa pag-aaral ng isang partikular na paksa. Kaya, lumitaw ang isang uri ng intermediate na antas ng pamamaraan. Mayroong ilang mga tunay na isyu dito. Gayunpaman, hindi pa sila nareresolba ng pilosopiya. Sa bagay na ito, ito ay nagiging kinakailangan upang makumpletomga konsepto at posisyon ng vacuum. Gagawin nilang posible na sumulong sa pagpapabuti ng direktang pamamaraan ng sikolohikal at pedagogical na kaalaman.
Application ng mathematical data
Psychology at pedagogy ngayon ay gumaganap bilang isang uri ng pagsubok na lugar para sa paglalapat ng mga pamamaraan na ginagamit sa eksaktong mga disiplina. Ito naman, ang pinakamalakas na pampasigla para sa pagbuo ng mga seksyon ng matematika. Sa kurso ng prosesong ito ng layunin na paglago, ang pagpapakilala ng mga elemento ng absolutisasyon ng dami ng mga pamamaraan ng pananaliksik sa kapinsalaan ng mga pagtatasa ng husay ay hindi maiiwasan. Ang kalakaran na ito ay lalo na binibigkas sa mga dayuhang disiplina sa edukasyon. Doon, ang mga istatistika ng matematika ay madalas na gumaganap bilang isang unibersal na solusyon sa lahat ng mga problema. Ito ay dahil sa mga sumusunod. Ang pagsusuri ng husay sa balangkas ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ay kadalasang humahantong sa mga konklusyon na hindi katanggap-tanggap sa mga istruktura ng kapangyarihan. Kasabay nito, ginagawang posible ng quantitative approach na makamit ang mga konkretong resulta sa pagsasanay, nagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa pagmamanipula ng ideolohikal kapwa sa loob ng mga disiplinang ito at higit pa.
Tungkulin ng isang tao
Sa propesyonal na aktibidad, ang paksa ay nagsisilbing link sa pagtukoy. Ang posisyon na ito ay sumusunod mula sa pangkalahatang sosyolohikal na pattern ng pagtaas ng papel ng salik ng tao sa kasaysayan, panlipunang pag-unlad sa loob ng balangkas ng panlipunang pag-unlad. Kasabay nito, habang tinatanggap ang pahayag na ito sa antas ng abstraction, itinatanggi ito ng ilang mananaliksik sa ganito o ganoong sitwasyon. Parami nang parami, nitong mga nakaraang panahon, ang pananaw ay ipinahayag naSa sistema ng "man-machine", ang isang espesyalista ay isang hindi gaanong maaasahang elemento. Kadalasan ang pangyayaring ito ay humahantong sa isang panig na interpretasyon ng relasyon sa pagitan ng indibidwal at teknolohiya sa proseso ng paggawa. Sa gayong mga banayad na tanong, ang katotohanan ay dapat hanapin kapwa sa sikolohikal at pang-edukasyon, at sa pilosopikal at panlipunang antas.
Konklusyon
Ang pamamaraan ng pedagogy ay nagpapatupad ng mga deskriptibo, iyon ay, naglalarawan, at nag-uutos (normative) na mga function. Tinutukoy ng kanilang presensya ang pagkakaiba ng mga pundasyon ng disiplina sa dalawang kategorya. Ang teoretikal ay kinabibilangan ng:
- Pagtukoy sa pamamaraan.
- Mga pangkalahatang katangian ng disiplina.
- Paglalarawan ng mga antas.
- Pagsasalarawan ng mga pinagmumulan ng pagbibigay ng proseso ng pag-iisip.
- Subject at object of analysis.
Sakop ng mga batayan ng regulasyon:
- Siyentipikong kaalaman sa loob ng pedagogy.
- Ang ilang partikular na kaugnayan ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa disiplina. Sa partikular, ito ay tumutukoy sa likas na katangian ng pagtatakda ng layunin, ang paggamit ng mga espesyal na tool na nagbibigay-malay, ang pagpili ng bagay ng pag-aaral, ang hindi malabo ng mga konsepto.
- Tipology ng pananaliksik.
- Mga ari-arian ng kaalaman na maaaring gamitin upang ihambing at suriin ang trabaho.
- Ang lohika ng pananaliksik.
Ang mga batayan na ito ay nagbabalangkas sa layunin na bahagi ng proseso ng pag-iisip. Ang mga resultang nakuha ay maaaring kumilos bilang mga mapagkukunan ng muling pagdadagdag ng nilalaman ng pamamaraan mismo at ang metodolohikal na pagmuni-muni ng isang espesyalista.
