Methodological activity ay hindi pa ganap na pinag-aralan bilang isang independiyenteng uri ng propesyonal na gawain ng isang guro. Sa panitikan ng uri ng pedagogical, mayroong tatlong opinyon tungkol sa mga aktibidad na pamamaraan. Sa anumang kaso, ang kanilang pangunahing layunin ay upang magsilbi sa pagsasanay ng pagtuturo. Sa artikulong ito, susuriin natin ang konsepto, layunin, pangunahing mga prinsipyo, pag-andar at pamamaraan ng aktibidad na pamamaraan. Bilang karagdagan, tandaan namin ang pinakamahahalagang rekomendasyong nauugnay sa organisasyon nito.
Ang konsepto at esensya ng gawaing may pamamaraan
Ang aktibidad na pamamaraan ay dapat na maunawaan bilang bahagi ng sistema ng patuloy na edukasyon ng mga tagapagturo at guro sa mga nauugnay na institusyon. Kabilang sa mga pangunahing layunin ng gawaing ito, dapat tandaan:
- Pagkabisado sa mga pinakanakapangangatwiran na pamamaraan at pamamaraan tungkol sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata at kabataan.
- Pagtaas ng antas ng sariling kahandaan para sa organisasyon at kasunod na pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon.
- Pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga miyembro ng staff ng pagtuturo, gayundin ang pagkilala at pagsulong ng pinakamagandang karanasan sa larangan ng edukasyon.
Ang mga aktibidad na pamamaraan ng mga guro at tagapagturo ay pangunahing nakatuon sa pagkamit at higit pang pagpapanatili ng isang mataas na antas ng proseso ng edukasyon sa mga tuntunin ng kalidad. Nag-aambag ito sa pagpapalawak ng mga kasanayan na nauugnay sa pag-unlad ng pagsusuri ng pedagogical, pati na rin ang bilang ng mga eksperimentong pag-aaral ng uri ng teoretikal. Ang gawaing pamamaraan ay organikong nauugnay sa pang-araw-araw na pagsasanay ng tagapagturo o guro.
Dapat mong malaman na ang metodolohikal na aktibidad ng isang guro ay itinuturing bilang isang solong sistema ng magkakaugnay na mga aksyon, aktibidad at hakbang na pangunahing naglalayon sa komprehensibong pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at kwalipikasyon ng bawat guro. Maipapayo na isama dito ang mga hakbang na may kaugnayan sa self-education, pamamahala ng propesyonal na self-education at self-improvement ng mga guro. Bilang karagdagan, ang gawaing pamamaraan ay naglalayong pataasin at ganap na mapaunlad ang mga malikhaing kakayahan ng mga kawani ng pagtuturo, at sa huli - sa pagkamit ng pinakamainam na mga tagapagpahiwatig ng edukasyon at pagpapalaki, sa pagpapabuti ng gawaing pang-edukasyon, gayundin sa pag-unlad ng ilang mga mag-aaral.
Mga Prinsipyoaktibidad sa pamamaraan
Ang mga prinsipyo ng gawaing pamamaraan na umiiral ngayon ay inuri sa mga sumusunod na kategorya:
- Mga prinsipyo ng pamamaraan, na kinabibilangan ng panuntunan ng panlipunang kondisyon ng pagbuo ng mga katangian ng pedagogical sa isang propesyonal na paraan, pagkakapare-pareho, katangiang pang-agham, integridad ng pagkakaisa, pati na rin ang pagpapatuloy.
- Mga prinsipyo ng pedagogical, na kinabibilangan ng pagkakaisa ng edukasyon, pag-unlad at pagsasanay; mga prospect at layunin ng pag-unlad sa isang propesyonal na paraan; balanse ng pagsasanay at teorya; kakayahang makita ang mga aktibidad ng pamamaraan ng mga guro at tagapagturo; pag-optimize; ang aktibidad ng pangkat na nagsasagawa ng mga aktibidad nito sa lugar na isinasaalang-alang; pagkakaisa ng indibidwal at kolektibong pamamaraan ng trabaho.
- Ang mga sumusunod na alituntunin ay tumutugma sa mga prinsipyo ng organisasyon: pagiging pangkalahatan at obligasyon, pagpapatuloy, pagiging kumplikado, pagpaplano, pamamahala, koordinasyon at kakayahang kontrolin, kontrol at pagsubaybay, makatwirang paggamit ng mga materyal na mapagkukunan, pati na rin ang pagpapasigla ng gawaing pamamaraan.
Mga paraan ng pagtatrabaho
Lahat ng uri ng metodolohikal na aktibidad na umiiral ngayon ay bumubuo ng isang mahalagang sistema ng mga aksyon, aktibidad at hakbang na nauugnay sa isa't isa. Ang pinakamabisang paraan sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-edukasyon ay ang mga sumusunod:
- Theoretical seminar.
- Siyentipiko at praktikalconference.
- Workshop.
- Dekada ng metodolohikal.
- Science Days.
- Methodological bridge.
- Methodological Festival.
- Laro ng negosyo.
- Methodical ring.
- Pagtalakay.
- Brainstorm.
- Teaching Club.
- Pagsasanay at pagsasanay sa video.
- Lecturer.
- Pedagogical readings.
- Proteksyon sa proyekto.
- Propesyonal na eksibisyon.
- Buksan ang aralin.
- Payo sa pagtuturo sa isang partikular na paksa.
Nararapat tandaan na ang mga pinakabagong paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na metodolohikal ay kinabibilangan ng negosyo, makabago, aktibo sa organisasyon at iba pang mga laro na nag-aambag sa paglikha ng kultura ng pagpapaunlad ng sarili at intelektwal na kultura ng mga tagapagturo at guro.
Layunin at mga gawain ng pamamaraang gawain
Tulad ng nangyari, ang pangunahing direksyon ng mga aktibidad na pamamaraan ay ang pagbuo ng isang makabagong kapaligiran sa edukasyon, pati na rin ang karampatang paglikha ng mga plano na may kaugnayan sa gawaing pamamaraan. Kabilang sa mga priyoridad na gawain ng gawaing pamamaraan ng mga modernong institusyong pang-edukasyon, mahalagang tandaan ang sumusunod:
- Pagpapahusay sa pangkalahatang antas ng propesyonal at pedagogical na kultura ng mga tagapagturo at guro.
- Pagpapahusay sa antas ng subject-methodical, psychological-pedagogical, pilosopikal at metodolohikal na pagsasanay ng mga tagapagturo at guro.
- Paglikha ng isang makabagong oryentasyon sa pamamaraang aktibidad ng mga guro, na nagpapakita ng sarili sa sistematikong pagsasaalang-alang,generalization at karagdagang pagpapakalat ng mga pinakamahusay na kagawian sa larangan ng pedagogical, gayundin sa gawaing nauugnay sa pagpapatupad ng mga nagawa ng nauugnay na agham.
- Pagpapayaman sa panimula ng mga bagong teknolohiya ng edukasyon at pagsasanay sa pedagogical sphere.
- Organisasyon ng mga aktibidad na nauugnay sa pag-aaral ng mga bagong programang pang-edukasyon, iba pang mga opsyon sa kurikulum, pati na rin ang mga pagbabago sa mga nauugnay na pamantayan ng estado.
- Suporta sa metodolohikal para sa pagbuo ng kurikulum ng uri ng may-akda, mga rekomendasyon at kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan.
- Organisasyon ng trabaho na may kaugnayan sa pag-aaral ng mga materyales sa pagtuturo at pamamaraan, mga bagong regulasyon.
- Paghahanda ng paksa at metodolohikal ng mga guro para sa mga aktibidad sa isang espesyal na paaralan, sa madaling salita, sa antas ng pagtuturo ng mga non-core at core na asignatura.
- Pagbibigay ng tulong sa mga tagapagturo at guro sa kanilang propesyonal na pag-unlad. Mahalagang idagdag na sa kasong ito, ang isang diagnostic na indibidwal at naiibang batayan para sa pagpapatupad ng gawain, pati na rin ang tulong sa pagpapayo sa pag-aayos ng self-education ng mga guro, ay angkop.
- Isinasagawa ang gawain ng eksperimental na plano sa pagsasaliksik.
Mga pag-andar ng gawaing pamamaraan
Ang mga pangunahing tungkulin hinggil sa gawaing pamamaraan at aktibidad ng mga tagapagturo at guro ay ang mga sumusunod na tungkulin:
- Ang Analytical ay kinasasangkutan ng pagsusuri ng mga kasalukuyang pag-unlad ng metodolohikal na plano, ang karanasan ng mga kasamahan, pati na rin ang mga nauugnay namateryales.
- Disenyong nauugnay sa pangmatagalang pagpaplano at pagbuo ng bahagi ng nilalaman ng pagsasanay, paghahanda at pagpaplano ng gawaing pagsasanay.
- Nakabubuo, na kinabibilangan ng isang sistema ng mga aksyon para sa pagpaplano ng paparating na aralin (sa pamamagitan ng pagpili at komposisyonal na pagpaplano ng impormasyong pang-edukasyon), pati na rin ang pagtatanghal ng mga form para sa paglalahad ng materyal ng kurikulum. Ang lahat ng ito ay humahantong sa pakikipag-ugnayan ng guro at mga mag-aaral sa proseso ng paglikha ng mga propesyonal na kasanayan, kakayahan, gayundin ng bagong kaalaman.
- Normative, na ganap na nag-aambag sa pagpapatupad ng mga pamantayang pang-edukasyon, mga kinakailangan ng curricula, pati na rin ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon sa isang partikular na uri ng institusyon.
- Pananaliksik na nauugnay sa paghahanap ng mga bagong pamamaraan at anyo ng trabaho.
Mga uri ng pamamaraang aktibidad
Nararapat na tandaan na ang kahulugan ng uri ng aktibidad ay batay sa nilalaman ng functional na bahagi ng gawaing pedagogical. Sa aming kaso, pinag-uusapan natin ang mga napapanatiling pamamaraan para sa pagpapatupad ng disenyo, pagpaplano, pagpili at paggamit ng mga tool sa pag-aaral sa isang partikular na paksa. Ang lahat ng ito ay humahantong sa pag-unlad at pagpapabuti ng sistema ng pag-aaral mismo. Maipapayo na isama ang mga sumusunod na punto sa mga uri ng metodolohikal na aktibidad na pedagogical:
- Pagsusuri ng mga dokumentong pang-edukasyon at uri ng programa, pati na rin ang mga kumplikadong pamamaraan.
- Pagpaplano ng sistema ng mga aralin para sa praktikal at teoretikal na pagsasanay.
- Methodological analysis ng materyal na ginamit sa proseso ng pag-aaral.
- Pagmomodelo at kasunod na pagbuo ng mga pamamaraan para sa paglalahad ng impormasyong pang-edukasyon sa silid-aralan.
- Pagdidisenyo ng gawain ng mga mag-aaral na nauugnay sa pagbuo ng mga praktikal na kasanayan at teknikal na konsepto.
- Pagbuo ng mga paraan ng pagtuturo sa isang partikular na paksa.
- Pagdidisenyo ng gawain ng mag-aaral na nauugnay sa paglikha ng mga praktikal na kasanayan at teknikal na konsepto.
- Pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagsubaybay sa mga propesyonal na kasanayan, kaalaman at kasanayan.
- Pamamahala at pagsusuri sa performance ng mag-aaral.
- Pagninilay ng sariling mga aktibidad sa proseso ng paghahanda para sa aralin, gayundin kapag sinusuri ang mga resulta nito.
Nararapat tandaan na ang ipinakita na mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pamamaraan sa anumang kaso ay hindi sumasaklaw sa buong iba't ibang kasanayan ng mga propesyonal at pedagogical na empleyado sa metodolohikal na plano. Sa pamamaraang pagsasanay, ang mga estudyante sa unibersidad ay nakakabisado ng ilang pangunahing uri, na nagbibigay ng ganap na paghahanda para sa mga klase.
Mga rekomendasyon sa pagsasaayos ng gawaing pamamaraan
Dagdag pa, ipinapayong isaalang-alang ang kasalukuyang nauugnay na mga rekomendasyon sa organisasyon ng edukasyon, mga aktibidad na pamamaraan. Kaya, ang gawaing pamamaraan ay naayos (pormal) sa paraang dokumentaryo sa anyo:
- Protocols of methodological advice.
- Mga pag-unlad at buod ng pinakamatagumpay na pamamaraang aktibidad ng isang partikular na institusyon.
- Mga plano ng aktibidad ng Ministry of Defense, mga laboratoryo na "master class", mga grupo ng problema ng mga mag-aaral.
- Mga nakasulat na materyales na sumasalamin sa gawain ng guro, mga pangkat ng problema ng mga mag-aaral, MO, mga laboratoryo na "master class", sa pagsisiyasat ng sarili at pagsusuri ng aktibidad ng pedagogical.
- Mga analytical na sanggunian na nauugnay sa isyu ng antas ng kaalaman ng mga mag-aaral. Sa kasong ito, ipinapayong magbigay ng mga chart at graph.
- Mga teksto ng mga ulat, abstract, text, mensahe.
- Mga pangkalahatang materyales hinggil sa sistema ng trabaho ng mga guro sa isang partikular na paaralan, gayundin ang mga press material tungkol sa mga isyung pang-edukasyon.
- Na-format na inangkop at binagong mga pamamaraan, indibidwal na programa at teknolohiya.
- Impormasyon mula sa mga pamamaraang seminar ng lungsod (distrito).
- Mga parangal, mga diploma na nagsisilbing pampublikong pagkilala sa pagiging epektibo at kahusayan ng mga aktibidad ng mga indibidwal na guro, grupo, MO o mga laboratoryo "master class".
Mga direksyon ng gawaing may pamamaraan
Ang mga pangunahing direksyon ng silid-aralan at mga extracurricular methodological na aktibidad ay ang mga sumusunod:
- Edukasyon at pamamaraan.
- Organisasyon at pamamaraan.
- Siyentipiko at metodolohikal.
- Innovative-methodical.
Iminumungkahi na suriin ang mga ipinakitang bahagi ng aktibidad ng pamamaraan sa isang hiwalay na kabanata.
Mga lugar ng trabaho: mga nilalaman
Kailangan mong malaman na ang mga aktibidad na pang-organisasyon at pamamaraan ay pangunahing naglalayong ipatupad ang patuloy na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon at mga miyembro ng kawani ng pagtuturo upang lumikha ng pinakamainam na mga kondisyonpara sa pagpapaunlad at pagpapabuti ng kanilang propesyonal na pagsasanay, pagsisiwalat ng mga kakayahan, interes at kakayahan ng bawat guro. Kasama sa gawaing pang-organisasyon at pamamaraan ang mga sumusunod na bahagi:
- Organisasyon ng isang sistema ng metodolohikal na gawain para sa pagpapaunlad ng pedagogical na pagkamalikhain at kasanayan, gayundin para sa pagsasakatuparan ng sarili ng inisyatiba ng mga guro.
- Pagtitiyak sa proseso ng pagsasanay sa mga tuntunin ng logistik.
- Pagpaplano at karagdagang pag-oorganisa ng pamamaraang trabaho kasama ang mga empleyado batay sa mga diagnostic.
- Paglahok ng mga miyembro ng team sa proseso ng trabaho ng mga asosasyong pang-agham at pedagogical, gayundin sa mga aktibidad sa pang-eksperimentong pananaliksik.
- Organisasyon ng pagtiyak ng sama-sama at indibidwal na gawain sa pamamaraang paraan.
- Organisasyon ng mga aktibidad sa pagmumuni-muni ng mga guro, gayundin ang pagtukoy ng mga paraan upang malutas ang mga problemang may likas na pedagogical.
- Pagbuo sa isang institusyong pang-edukasyon ng isang sistema ng propesyonal na pag-unlad ng mga guro at, sa gayon, pagpapabuti ng mga prosesong pang-edukasyon at pang-edukasyon.
Ang gawaing pang-agham at pamamaraan ay nagpapahiwatig ng buong probisyon ng isang diskarte sa pananaliksik sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, pag-unlad ng propesyonal at pagpapabuti ng mga guro batay sa mga nakamit ng sikolohikal at pedagogical na agham, pati na rin ang direktang pang-agham at praktikal na karanasan. Kabilang sa mga pangunahing direksyon ng ganitong uri ng aktibidad, mahalagang tandaan ang patuloy na pag-aaral ng mga tagumpay ng pinag-uusapang agham, pagsasanay.pagtuturo at teorya; ang asimilasyon ng mga pamamaraang pang-agham na may kaugnayan sa pagsusuri ng proseso ng edukasyon at ang paglikha ng kakayahan ng mga guro na pag-aralan ang kanilang sariling gawain batay sa mga pamamaraan ng pananaliksik; pagpapabuti ng pagpaplano at pagsusuri ng gawaing metodolohikal, habang gumagamit ng mga modernong pamamaraang pang-agham at priyoridad sa pagbuo ng mga istrukturang pang-edukasyon; pagpapabuti ng mga uri at paraan ng kontrol at diagnostic ng antas ng pag-unlad ng isang pangkat ng mga guro, at iba pa.
Konklusyon
Kaya, ganap naming isinaalang-alang ang konsepto, kahulugan, pangunahing mga tampok, layunin, pangunahing mga prinsipyo, uri, pag-andar at pamamaraan na bumubuo sa batayan ng aktibidad na pamamaraan. Bilang karagdagan, nagpahiwatig sila ng ilang rekomendasyon na nauugnay sa organisasyon nito. Sinuri namin ang mga pangunahing lugar ng gawaing pamamaraan. Mahalagang tandaan na kasama ng mga ito ang isang espesyal na tungkulin ay inookupahan ng mga makabagong at pamamaraang aktibidad. Ang katotohanan ay ito mismo ang nagbibigay-daan sa atin na isulong ang pag-unlad at mga prosesong lumalabas sa larangan ng pagpapalaki at edukasyon kapwa sa teritoryo ng Russian Federation at sa iba pang pantay na maunlad na mga bansa.
Kaya, sa ilalim ng makabago at metodolohikal na gawain, kinakailangan na maunawaan, una sa lahat, ang isa sa mga pinaka-kaugnay na lugar ng aktibidad ng mga modernong institusyong pang-edukasyon. Alinsunod sa napakaraming opinyon ng mga eksperto, kailangan itong bigyan ng higit na antas ng kalayaan. Ang mga pangunahing bahagi ng ganitong uri ng aktibidad ay ang mga sumusunod: panimula sa pagsasanayprogresibong teknolohiya sa edukasyon at pamamahala; pag-unlad at kasunod na pagtatanggol ng mga makabagong proyekto ng pedagogical plan, ang pagbuo ng isang indibidwal na tilapon para sa pagbuo ng isang pangkat ng mga guro sa mga propesyonal na termino; pagbuo ng sariling mga tradisyon sa pangkat; organisasyon ng mga aktibidad sa qualitatively bagong mga istraktura ng isang methodological uri, kabilang ang isang laboratoryo, departamento, pedagogical workshop, at iba pa; proteksyon ng mga pamamaraan ng likas na katangian ng may-akda; pagbuo ng isang makabagong larangan ng pedagogical, pati na rin ang mga makabagong mapa ng isang institusyong pang-edukasyon; pagbuo ng mga programa ng isang kumplikadong-target na kalikasan na may kaugnayan sa pamamahala ng mga makabagong proseso; pagbuo ng isang bangko ng mga makabagong pedagogical at iba pa.
