Ang ibig sabihin ng Methodological device na isinalin mula sa Greek ay "isang opsyon upang makamit ang layunin." Ito ay isang tiyak na sistema ng magkakaugnay na sunud-sunod na pagkilos ng mga mag-aaral at isang guro, salamat kung saan nangyayari ang buong asimilasyon ng bagong materyal na pang-edukasyon.
Mga teoretikal na pundasyon
Ang Methodological technique ay isang multidimensional at multidimensional na konsepto. Ang agham pedagogical ay hindi naglalaman ng anumang partikular na diskarte sa pagtukoy ng mga pamamaraan. Iminumungkahi ng iba't ibang may-akda ang mga sumusunod na paraan ng pagtuturo:
- kuwento;
- talakayan;
- work with textbook;
- laboratory workshop;
- paliwanag;
- test;
- ehersisyo;
- ilustrasyon;
- demonstration;
- iba't ibang uri ng survey (frontal, indibidwal, nakasulat);
- exercise.
Kasabay nito, ang bawat pamamaraan ng pamamaraan ay may maraming uri na makakatulong upang matagumpay na makayanan ang anumang mga gawaing didaktiko.
Mga Teknik sa Pagtuturo
Ang mga pamamaraan ng pamamaraan sa aralin ay ginagamit ng guro, na isinasaalang-alang ang indibidwalmga tampok ng klase, uri ng sesyon ng pagsasanay. Ang pagtanggap ay isang mahalagang bahagi ng pamamaraan. Sa mga pedagogical na kolehiyo at mas mataas na institusyong pang-edukasyon, ang mga guro sa hinaharap ay master ang lahat ng mga pamamaraan ng pagtuturo na binuo ng mga nangungunang kinatawan ng pedagogical science. Ang mga pamamaraan ng pamamaraan sa elementarya ay nagbibigay ng maximum na paggamit ng mga visual na pantulong sa pagtuturo, na kinakailangan sa edad na ito.
Paggawa gamit ang aklat
Kapag nagbabasa ng libro, maraming paraan ang nakikilala nang sabay-sabay:
- basahin ang text nang malakas;
- pagbubuo ng plano ayon sa binasang teksto;
- pagpuno sa talahanayan ayon sa nilalamang binasa;
- pag-highlight sa lohikal na pamamaraan ng narinig na teksto;
- gumuhit ng maikling buod;
- quote selection.
Sa iba't ibang sitwasyon, ang mga pamamaraang pamamaraan sa aralin ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang pamamaraan.
Halimbawa, kapag nagtatrabaho sa isang libro, sa isang aralin ay pinagsama nila ang pagkuha ng mga tala at pagbabasa nang malakas, at sa isa pang aralin, ang mga quote ay pinipili para sa teksto at isang lohikal na diagram ay iginuhit. Ang pag-compile nito, ang mga lalaki ay gumagamit ng mga pamamaraan ng paliwanag at paglalarawan. Ang guro, sa proseso ng pagpapakilala sa mga mag-aaral ng bagong materyal na pang-edukasyon, ay nag-aalok sa kanila ng malayang gawain.
Ano ang kailangan mong gumamit ng mga diskarte at pamamaraan
Ang mga pamamaraan ng pedagogical na pamamaraan ay ipinapatupad lamang kapag ang proseso ng edukasyon ay binibigyan ng mga kinakailangang materyal na mapagkukunan. Para sa pagpasok sa laboratoryokinakailangan ang kagamitan, para sa teknolohiya ng computer - isang personal na computer. Ang mga kagamitan sa pag-aaral ay tinatawag na mga materyal na bagay na kinakailangan upang suportahan ang proseso ng pagkatuto. Sila ang naging pangunahing kasangkapan sa gawain ng modernong guro.
Material Learning Tools
Kabilang dito ang mga visual aid: mga ilustrasyon, koleksyon, dummies; teknikal na mga pantulong sa pagtuturo, didactic na materyal.
Ang mga materyal na paraan ay itinuturing na mga kilos at ekspresyon ng mukha, pagsasalita, pakikipag-usap, nagbibigay-malay, aktibidad sa paggawa.
Ang layunin ng mga pantulong sa pagtuturo ay tinutukoy ng kanilang didaktikong katangian. Halimbawa, kapag nagtuturo ng kimika, ang guro ay gumagamit ng isang demonstrasyon na eksperimento sa yugto ng pag-aaral ng bagong materyal. Upang pagsamahin ang nakuhang kaalaman at kasanayan, ang mga bata ay inaalok ng praktikal at laboratoryo.
Mga Pag-andar
Ang mga pantulong sa pagtuturo na ginagamit sa modernong paaralan ay nagsisilbi sa ilang mga function.
- Pinapadali ng compensatory ang proseso ng edukasyon, tumutulong upang makamit ang layunin sa kaunting oras at pisikal na gastos.
- Ang Adaptive ay tumutulong sa guro na iugnay ang nilalaman ng akademikong disiplina sa mga katangian ng indibidwal at edad ng mga mag-aaral, upang makakuha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa maayos na pag-unlad ng mga bata, upang lumikha ng mga kondisyon para sa pag-aayos ng independiyenteng gawain ng mga mag-aaral.
- Ang ibig sabihin ng Informative ay ang paggamit ng iba't ibang textbook, video, kagamitan sa projection,kagamitan sa laboratoryo.
- Ang integrasyon ay binubuo sa kabuuan ng mga pinag-aralan na phenomena at mga bagay, na nagpapakita ng kakanyahan at katangian ng mga proseso o batas.
Zigzag technique
Ang pamamaraang pamamaraan na ito ay angkop para sa mga sitwasyon kung saan kinakailangang matuto ng malaking halaga ng impormasyon sa maikling panahon. Sa kurikulum ng paaralan sa maraming mga disiplinang pang-akademiko, ang pinakamababang bilang ng mga oras ay inilalaan para sa pag-aaral ng mga partikular na paksa. Upang magkaroon ng oras upang isaalang-alang ang maraming mga talata hangga't maaari sa panahon ng aralin, ito ay tiyak na mga pamamaraan ng pamamaraan na tumulong sa guro. Sa paaralan, pinapayagan ka ng "zigzag" na matandaan ang mga detalye ng isang malaking halaga ng impormasyon sa isang maikling panahon. Ang materyal ay na-assimilated sa isang interactive na form, ang guro ay hindi nag-aalok sa mga mag-aaral ng isang handa na solusyon, ang mga mag-aaral mismo ang naghahanap nito. Ang mga pamamaraan na ito ay mga kasanayan sa pangkatang gawain. Mayroong isang mobilisasyon ng lahat ng mga mag-aaral, natututo silang magkasama upang hanapin ang pangunahing ideya sa teksto, upang ma-systematize ang impormasyon. Ang mga uri ng pamamaraang pamamaraan tulad ng "mga pivot table", "essay", "cluster" ay angkop para sa "zigzag".
Ang pangunahing layunin ng paggamit ng "zigzag" na pamamaraan ay upang makabisado ang isang malaking layer ng bagong materyal. Sa una, hinati ng guro ang teksto sa ilang magkakahiwalay na bahagi. Mayroong ilang mga grupo ng pag-aaral sa klase, sa bawat isa ang bilang ng mga bata ay hindi lalampas sa 5-6 na tao. Ang mga ito ay itinuturing na "pangunahing" mga bloke. Ang bagong materyal ay nahahati sa pinakamaraming bahagi na magkakaroon ng mga kalahok sa bawat bloke.
Kapag isinasaalang-alang ang isang malaking text, maaari mong dagdagan ang bilang ng mga bata sa mga pangunahing grupo hanggang 6-7 tao. Magmungkahimga bata ang parehong teksto. Ang bawat miyembro ng pangkat ay nakakakuha ng kanilang sariling bilang na sipi. Dagdag pa, ang mag-aaral ay gumagawa ng kanyang bahagi ng teksto nang paisa-isa, gumuhit ng isang sumusuportang buod. Ang pangunahing gawain nito ay upang makakuha ng isang mataas na kalidad na "pisilin" mula sa nabasa na sipi. Ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pamamaraan para sa pagsasagawa ng naturang gawain ng guro ay hindi limitado. Maaari kang gumuhit ng diagram, gumawa ng talahanayan, magdisenyo ng cluster.
Sa susunod na yugto ng gawain, isinasagawa ang pangkatang gawain. Ang mga mag-aaral ay pumunta sa "mga kasamahan", ang mga grupo ng dalubhasa ay nabuo. Sa isang bloke, ang mga taong nagtatrabaho sa iba't ibang mga sipi mula sa parehong teksto ay kokolektahin. Nagaganap ang talakayan. Ang mga lalaki ay nagbabago ng kanilang mga opinyon, gumagana, pumili ng pinakamahusay na pagpipilian para sa pagtatanghal ng kanilang "piraso" ng teksto. Bilang karagdagang gawain, iminumungkahi ng guro ang pagbubuo ng mga tanong batay sa sipi upang maunawaan ng iba pang mga bata kung ang materyal ay pinagkadalubhasaan. Susunod, ang mga mag-aaral ay bumalik sa "orihinal na mga bloke", ang yugto ng pagmuni-muni ay ipinapalagay. Ito ay nagsasangkot ng pagtatanghal sa iba pang mga mag-aaral ng bahaging iyon ng teksto na ginawa ng mga lalaki nang paisa-isa. Bilang resulta, ang bawat kinatawan ng mini-group ay nakakakuha ng ideya ng buong teksto. Bilang huling yugto ng pamamaraang "zigzag", ang pangkalahatang gawain ng klase ay dapat. Ang isa sa mga eksperto ay naglalahad ng kanyang bahagi ng teksto, ang teksto ay muling pinakikinggan. Kung kinakailangan, ang "kasama" ay pupunan ng iba pang mga "eksperto" mula sa parehong grupo. Sa yugto ng pagmumuni-muni, mayroong isang pagpipilian ng mga presentasyon na naging pinaka-naa-access para sa pagsasaulo, na mauunawaan ng pagtatanghal ng ipinakitamateryal.
Ang ganitong paraan ng pagtuturo sa kindergarten ay inaalok sa isang magaan na bersyon. Ang mga preschooler ay nahahati din sa mga grupo, ngunit hindi sila inaalok ng isang teksto, ngunit bahagi ng isang malaking pagguhit. Halimbawa, ang paglalarawan para sa "The Tale of the Turnip" ay nahahati sa ilang magkakahiwalay na larawan. Ang isang bata ay nakakuha ng imahe ng isang singkamas, ang pangalawa ay isang lolo, ang pangatlo ay isang lola, ang ikaapat ay isang apo, ang ikalima ay isang bug, ang ikaanim ay isang pusa. Bilang resulta, sama-sama dapat nilang ipakita sa mga lalaki mula sa isa pang block ang isang handa na bersyon ng isang kuwentong fairy tale na kilala ng lahat.
Pamamaraan ng Kolektor
Ang mga ganitong paraan at paraan ng pagtuturo ay angkop para sa isang interactive na proseso ng edukasyon. Ang "Kolektor" ay mabuti sa yugto ng paghahanda para sa asimilasyon ng bagong materyal na pang-edukasyon. Ito ay itinuturing na isang unibersal na pamamaraan, dahil ito ay pantay na mabuti para sa mga aralin sa teknolohiya at kimika. Ang pangunahing layunin ng pamamaraang ito ay magtatag ng mga metasubject at intersubject na koneksyon, upang ipakita ang posibilidad ng paglalapat ng bagong kaalaman upang ipaliwanag ang pamilyar na mga phenomena.
Sa unang yugto, kailangan ng mga mag-aaral na mangolekta ng mga koleksyon. Bilang paghahanda para sa aralin, binibigyan sila ng gawain na mangolekta ng pinakamaraming bilang ng iba't ibang aytem na malapit na nauugnay sa paksa ng aralin. Halimbawa, kapag inihahanda ang paksang "International Relations of the Russian Federation" sa heograpiya, kinokolekta ng mga lalaki ang mga dayuhang label at label. Nai-paste ang mga ito sa isang espesyal na album, at ang lahat ng bansa kung saan na-import ang mga kalakal sa Russia ay minarkahan sa contour map.
Para sa paksa ng panitikan, isang koleksyon ng mga larawan ng mga makata atmga manunulat o bayaning nilikha nila. Bilang paghahanda para sa biology, ang mga lalaki ay bumubuo ng isang koleksyon ng mga dahon ng iba't ibang puno, algae, balahibo ng ibon, atbp.
Sa susunod na yugto ng aralin, ayon sa isang partikular na template, lahat ng nahanap na item ay nabuo sa isang album. Dapat may paglalarawan ang bawat sample. Kung ang mga item ay nauugnay sa chemistry, ang pangalan ng produkto, ang kemikal na formula nito, saklaw, kahalagahan para sa mga tao, mga negatibong katangian ay ipinapalagay.
Ang ikatlong yugto ay ang magtrabaho kasama ang dating ginawang koleksyon sa proseso ng pag-aaral. Ang pagbuo ng mga pamamaraan ng pamamaraan ng ganitong uri ay pinakamainam para sa pagsasama-sama ng bagong materyal at pag-generalize ng kaalaman at kasanayan na nakuha ng mga mag-aaral. Ang aralin ay binuo sa anyo ng isang brain-ring, isang laro ng negosyo, isang auction. Ang klase ay nahahati sa ilang grupo, bawat isa ay gumagawa ng isang presentasyon ng isang bahagi ng inihandang koleksyon. Ang guro ay tumatanggap ng ganoong "bonus" kapag pinili ang pamamaraang ito bilang isang handa na reference na libro o isang detalyadong koleksyon, maaari niyang gamitin ang mga ito kapag nagtatrabaho sa ibang mga mag-aaral.
Reception "intelektwal na singsing"
Ito ay malawakang ginagamit para sa pagpaparami ng kaalaman. Sa tulong nito, posible na magsagawa ng isang survey ng mga mag-aaral na hindi lamang nagpaparami ng natutunang materyal, ngunit mayroon ding malikhaing pag-iisip na nauugnay, ay nakapagtatag ng mga lohikal na kadena sa pagitan ng materyal na sakop at bagong kaalaman. Maaari kang magsagawa ng isang "intelektuwal na singsing" sa anumang aralin sa panahon ng pagsasakatuparan ng mga umiiral na kasanayan, paghahanda para sa pag-aaral ng bagong materyal, pati na rin upang gawing pangkalahatan ang paksa. Ang kakanyahan nito ay nakasalalay sa representasyon ng bata bilang"boksingero". Dapat niyang mapaglabanan ang isang tiyak na bilang ng "mga suntok", mas tiyak, ang mga tanong ng guro at iba pang mga bata sa paksang isinasaalang-alang. May 3-5 seconds lang siya para isipin ang sagot. Ang mga tanong na inaalok sa "boksingero" ay nagpapahiwatig ng isang tiyak na sagot. Ang pamamaraan na ito ay nagpapahintulot sa guro na mabilis na magsagawa ng isang survey, suriin ang antas ng paghahanda ng mag-aaral, at suriin siya. Ang mga tanong ay maaaring magkaroon ng mapaglarong anyo, kung gayon, bilang karagdagan sa mekanikal na memorya, matutukoy ng guro ang antas ng pag-unawa sa paksa. Ang mga tanong ay maaaring mabuo sa anyo ng charades, anagrams, homonyms. Sa matematika, ang mga tanong ay maaaring palitan ng oral counting, komiks puzzle. Sa isang aralin sa chemistry, iniimbitahan ang mga bata na itama ang mga pagkakamali sa mga formula, upang matukoy ang mga may-akda ng mga batas.
Reception "Running associations"
Ito ay itinuturing na isang aktibong paraan ng pag-aaral. Sa tulong nito, maaari mong i-systematize ang nakuhang kaalaman sa pamamagitan ng paghahambing ng bagong impormasyon sa nakuha na karanasan. Ang pamamaraan ay batay sa pagkonekta sa subconscious, ang sensory sphere sa proseso ng edukasyon. Ang resulta ng aplikasyon ng "pagpapatakbo ng mga asosasyon" ay magiging isang malakas na asimilasyon ng impormasyon, pagganyak ng mga mag-aaral para sa karagdagang pag-aaral. Para sa mga problemang aralin, sa tulong nito, itinakda ng guro ang pangunahing layunin ng aralin. Hahatiin ng guro ang klase sa dalawa. Pagkatapos ay itinakda ang pangunahing paksa ng aralin. Nagpapangalan ang bata ng 2-3 salita na iniuugnay niya sa paksa ng aralin. Halimbawa, sa matematika, ang "association running" ay angkop para sa pag-aaral ng paksang "circle". Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga bilog na bagay. Ang pangunahing gawain ng mga mag-aaral ay upang makumpleto ang lohikal na kadena na sinimulanguro. Kung ang aralin ay nagsasangkot ng pagbuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral, ang paraan ng "running associations" ay tumutulong din sa guro na makayanan ang mga gawain. Ang klase ay nahahati sa mga pares. Pinangalanan ng isang bata ang dalawang salita na hindi nauugnay sa isa't isa. Ang gawain para sa pangalawang mag-aaral ay bumuo ng isang pangungusap mula sa kanila, kung saan ang mga salita ay lohikal na magkakaugnay.
Ang pag-uuri ng mga pamamaraan ng pagtuturo na ginamit sa modernong proseso ng edukasyon ay iminungkahi ng iba't ibang guro. Ang iba't ibang mga sandali ay pinili bilang batayan para sa paghahati, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng paksa, ang uri ng sesyon ng pagsasanay. Ang mga pamamaraang metodolohikal ay dapat na makatwiran at epektibong gamitin sa proseso ng edukasyon. Naniniwala ang mga propesyonal na sa iba't ibang yugto ng aralin, ang antas ng asimilasyon ng materyal ay nagbabago nang malaki. Sa una, ang mga lalaki ay naaalala ang tungkol sa 60 porsyento, mula 4 hanggang 23 minuto ng klase natututo sila ng 90% ng impormasyon, mula 23 hanggang 34 ay naaalala lamang nila ang kalahati ng kaalaman. Sa pag-alam sa mga istatistikang ito, ang guro ay maaaring bumuo ng kanyang sariling metodolohikal na sistema ng trabaho.
Konklusyon
Ano ang dapat isaalang-alang kapag pumipili ng mga pamamaraang pamamaraan? Sinasabi ng mga eksperto na ang antas ng asimilasyon ay direktang nauugnay sa oras ng araw. Halimbawa, pinakamahusay na natututo ang mga bata ng kumplikadong impormasyon mula 11 am hanggang 1 pm. Ang isang tiyak na pagtaas sa kapasidad sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral sa high school ay nabanggit sa Sabado, dahil ang lahat ay umaasa sa paparating na araw ng pahinga. Ang mga napiling pamamaraan ng pamamaraan ay dapat na sinamahan ng epektibong visual na materyales, modernong teknikal na paraan. Bilang karagdagan, dapat mayroong buong feedback sa panahon ng sesyon ng pagsasanay.sa pagitan ng mga bata at guro. Para sa maximum na pagiging epektibo ng mga inilapat na pamamaraan ng pamamaraan, dapat silang pagsamahin sa mga paraan ng pedagogical. Ang pagpili ng mga paraan ng pagtuturo, hinahanap ng guro ang mga makakatulong sa pag-udyok sa mga mag-aaral na matuto ng bagong materyal. Halimbawa, para sa mga guro ng kimika at pisika, ang mga pamamaraan ng proyekto at pananaliksik ay magiging mas malapit. Ang pagiging tiyak ng mga paksang ito ay tulad na ito ay nagsasangkot ng isang malaking halaga ng independiyenteng gawain. Halos lahat ng paraan ng pagtuturo ay angkop para sa mga guro ng pisikal na edukasyon, ang mga fragment ng mga makabagong teknolohiyang pedagogical ay maaaring gamitin sa bawat yugto ng aralin.
