Ang wikang Ruso ay isa sa pinakamahirap. Mayroon itong maraming mga panuntunan upang makatulong na suriin ang pagbabaybay ng mga salita. Gayunpaman, maraming mga pagbubukod sa mga patakarang ito. Kabilang dito, halimbawa, ang mga unchecked consonants sa ugat ng isang salita. Pag-usapan natin kung paano maiiwasan ang mga pagkakamali kapag isinusulat ang mga ito.
Morphemic na prinsipyo
Pagsusulat ng mga salita ng wikang Ruso ay nag-aaral ng isang seksyon ng linggwistika gaya ng pagbabaybay. Ito ay batay sa prinsipyo ng morpema. Minsan tinatawag din itong morphological. Ang esensya ng prinsipyo ay ang lahat ng morpema (i.e. makabuluhang bahagi ng mga salita) ay pare-pareho ang baybay, bagama't iba ang pagbigkas ng mga ito.
Kailangan ito para sa tamang pag-unawa sa nakasulat na wika. Pagkatapos ng lahat, ang isang salita ay binuo mula sa morphemes, tulad ng isang constructor - mula sa mga detalye. Ang bawat bahagi ay naglalaman ng leksikal o gramatika na impormasyon. Kapag baluktot ito, mawawala ang pangkalahatang kahulugan.
Upang gawing mas malinaw, narito ang ilang halimbawa:
- Ang mga salitang "meadow", "meadows" ay magkaiba ang tunog, ngunit ang salitang-ugat ay pareho ang baybay sa kanila. Kung babalewalain mo ito, madali langlituhin ang "meadow" sa lexeme na "bow".
- Sa mga salitang "run in", "jump" isinusulat namin ang prefix na "in", hindi binibigyang pansin ang pagbigkas nito. Sa parehong mga kaso, ipinapahiwatig nito ang direksyon ng paggalaw sa isang bagay.
- Ang mga salitang "sage" at "sloth" ay may parehong "ez" suffix, bagama't iba ang tunog nito. Ang morpema na ito ay nagpapahiwatig ng isang tao na may ilang katangian.
- Ang pagtatapos sa mga salitang "table", "forest" ay nagpapahiwatig ng gramatikal na kahulugan ng mga salita: panlalaki, isahan, instrumental. Sa parehong mga kaso, isinulat namin ito sa parehong paraan.
Spelling roots
Natututo ang mga bata na hatiin ang mga salita ayon sa komposisyon sa una o ikalawang baitang, depende sa programa. Halos kaagad, magsisimula ang gawain sa pagbabaybay. Ipinaliwanag ng guro na mayroong mahina at malakas na posisyon ng mga tunog. Ang mga ito ay unti-unting pinag-aaralan: una para sa mga patinig, pagkatapos ay para sa mga katinig. Ang mga ponema sa isang malakas na posisyon ay isinusulat habang sila ay naririnig. Para sa mga patinig, ang posisyong ito ay nasa ilalim ng stress, para sa mga katinig - bago ang isang patinig o mga sonorant, pati na rin ang mga ponema [in], [in'].
Sa ibang mga kaso, tinuturuan ang mga mag-aaral na pumili ng mga pansubok na salita. Ang mga orthogram na nasa ugat ay isinasaalang-alang nang detalyado: mga unstressed na patinig, bingi at tinig na mga katinig, pati na rin ang mga hindi mabigkas. Upang subukan ang isang tunog sa isang mahinang posisyon, ang mga bata ay dapat pumili ng isang kaugnay na salita kung saan ito ay nasa isang malakas na posisyon. Halimbawa: bahay - bahay, haystack - haystacks, araw - araw. Tungkol ditoSa yugtong ito, sa unang pagkakataon, nakatagpo ang mga mag-aaral ng mga salita na may kasamang mga hindi naka-check na patinig at katinig. Halimbawa: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhoy.
Mga dayuhang paghiram
Paano lumitaw ang mga hindi nabe-verify na katinig sa ugat ng mga salita? Upang malaman, tingnan natin ang etymological dictionary. Naglalaman ito ng impormasyon tungkol sa pinagmulan ng mga indibidwal na lexeme at morpema, ang mga pagbabago sa kasaysayan nito.
Marami sa mga salitang isinasaalang-alang namin ay hiniram sa ibang mga wika. Halimbawa, ang "backpack", "scale" ay nagmula sa German, "station", "excavator", "image" - mula sa English, "asph alt", "transport" - mula sa French. Ang kanilang pagsulat ay konektado sa mga pattern ng ibang wika.
Kaya, ang pagkakaroon ng walang boses na katinig na "t" sa mga salitang "football", "basketball" ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng pagtukoy sa wikang Ingles. Sa loob nito, nabuo sila mula sa pagsasama ng mga lexemes na "paa" (binti), "basket" (basket) + "bola" (bola). Ang "Gangster" ay nabuo sa Ingles mula sa "gang" (gang). Iyon ang dahilan kung bakit lumilitaw dito ang isang hindi mabigkas na katinig. Ang hindi nabe-verify na salitang "X-ray" ay nagmula sa apelyidong X-ray. Iyon ang pangalan ng scientist na nakatuklas ng X-ray.
Ang mga salitang may dobleng katinig ay hiniram mula sa Latin (apparatus, appetite), German (assistant, group), French (ballad, bulletin), Italian (villa, column),English (hockey) at iba pang mga wika. Alinsunod dito, imposibleng makahanap ng mga nauugnay na salita para sa kanila sa Russian.
Orihinal na Russian at Slavic lexemes
Ang mga walang check na root consonant ay maaari ding lumabas bilang resulta ng mga pagbabago sa kasaysayan. Sa paglipas ng panahon, ang mga lexeme ay nagsisimulang magkaiba ang tunog, na sumusunod sa iba't ibang proseso ng phonetic. Ang mga salita kung saan sila nabuo ay hindi na ginagamit, o ang kanilang mga kahulugan ay nagkakaiba. Ilan sa atin ang nakakaalam na ang hindi mabigkas na katinig sa pagbating "hello" ay masusuri ng salitang "kalusugan"?
Ang "Feeling" ay nabuo mula sa Proto-Slavic na ugat na "chu" at ang suffix na "stv". Ang letrang "v" ay isiningit ng ating mga ninuno upang hindi magsanib ang mga patinig na "y" at ang "b" na nawala sa makabagong wika. Ang salitang "hagdan" ay may kaugnayang semantiko sa lexeme na "umakyat". Ang "peer" ay nabuo mula sa adjective na "svirst" (kapareho ng edad), na hindi na ginagamit. Ang "almusal" ay mula sa sinaunang "zautrak" (pagkain sa umaga). Unti-unti, ang orihinal na "y" ay naging "in". Maraming ganyang halimbawa. Ang pagkilala sa kanila ay nakakatulong na maunawaan at matandaan ang pagbabaybay ng mga walang tsek na patinig at katinig sa ugat ng isang salita.
Tingnan natin ang diksyunaryo
Sa loob ng balangkas ng kurikulum ng paaralan, walang oras o pagkakataon para sa seryosong etimolohiko na pananaliksik. Upang matutunan kung paano sumulat ng mga vowel na walang tsek atconsonants, ang mga bata ay iniimbitahan na tumingin sa spelling dictionary. Ang mga lexeme ng wikang Ruso ay nakalista sa alpabetikong pagkakasunud-sunod sa kanilang normative spelling.
Kasunod nito, dapat kabisaduhin ng mga mag-aaral ang mga pinakakaraniwang salita. Sa layuning ito, sa mga aklat-aralin sa wikang Ruso ay ibinibigay sila sa maliliit na grupo, simula sa unang baitang. Dapat tandaan ng nagtapos ang pagbabaybay ng humigit-kumulang 500 lexemes. Halimbawa, narito ang 10 salita na may hindi nabe-verify na katinig sa ugat, na pinag-aralan sa grade 2:
- bus;
- kotse;
- bigla;
- istasyon;
- Martes;
- bukas;
- almusal;
- cosmonaut;
- hagdan;
- pasahero.
At hindi ito ang buong listahan.
Pagsasaulo ng mga salita sa bokabularyo
Ang isang notebook na pinutol sa kalahati ay kinukuha para sa gawain sa klase. Ito ay isang diksyunaryo kung saan ang mga bata, sa ilalim ng patnubay ng isang guro, ay nagsusulat ng mga pinag-aralan na lexemes, na nagha-highlight ng mga spelling na may kulay. Ang mga pagdidikta sa mga salita sa bokabularyo ay pana-panahong inaayos upang suriin ang kalidad ng kanilang pagsasaulo.
Ang
Classwork lamang ay hindi sapat upang makabisado ang pagbabaybay ng mga katinig sa ugat ng isang salita. Sa pag-unawa dito, hinihiling ng mga guro sa mga bata na ulitin ang mga lexeme sa bahay. Ang mga mag-aaral sa high school ay nakayanan ang gawain sa kanilang sarili. Ang mga mas batang mag-aaral na hindi pa bihasa sa mga diskarte sa pag-aaral sa sarili ay nangangailangan ng tulong ng magulang.
Algorithm para sa pag-aaral ng mga salita sa bokabularyo
Ginagamit ng mga may karanasang guro ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng mga aksyon:
- Ipaliwanag ang kahulugan ng lexeme. Makakakuha ka ng tulongdiksyunaryong nagpapaliwanag.
- Malakas na pagbabasa ng spelling na may malinaw na pagbigkas ng lahat ng "mapanganib" na lugar gaya ng nakasaad sa liham.
- Isulat ang salita nang maraming beses gamit ang mga kulay na lapis habang sinasabi ito.
- Gawin itong muli, itago ang lahat ng sample.
- Subukan ang iyong sarili. Kung may mga pagkakamali, bumalik sa pagsusulat.
Hindi kinaugalian na mga trick
Ang pagsasaulo ng mga unchecked consonant sa ugat ng mga salita ay maaaring maging isang kawili-wiling laro. Narito ang ilang trick na masayang gamitin ng mga mag-aaral:
- Pagguhit ng mga larawan, ginagawang mga guhit ang mga "problemadong" titik (halimbawa, sa salitang "eskinita" ang mga dobleng katinig ay inilalarawan bilang mga firs).
- Pagsasabit ng mga resultang card sa paligid ng bahay. Sa pagdaan, hindi sinasadyang naaalala ng estudyante ang graphic na larawan.
- Paggawa ng mga pangungusap at kuwento gamit ang mga salita sa diksyunaryo: "Ang aming klase ay nagmamaneho ng trolleybus nang dahan-dahan sa highway at kumakain ng isang kilo ng croissant."
- Pagsusulat ng mga natutunang lexemes gamit ang panulat sa hangin na nakapikit.
- "Visual dictation". Kailangan mong magsulat ng malalaking salita sa mga piraso ng papel. Ipinakita ng isang may sapat na gulang ang isa sa kanila sa loob ng isang segundo. Isinulat ng bata ang lahat ng naaalala niya.
Ang pagbaybay ng mga katinig sa ugat ng isang salita ay hindi isang madaling gawain na nangangailangan ng sistematikong gawain. Ngunit maaari rin itong gawing isang kapana-panabik na aktibidad kung gagamit ka ng mabisang mga diskarte sa pagsasaulo at sa iyopantasya.
