Ang reproductive na paraan ng pagtuturo ay nararapat na isa sa mga pinaka-epektibo, dahil kinabibilangan ito ng aplikasyon ng isang mag-aaral o mag-aaral ng pinag-aralan na materyal sa pagsasanay. Ang pagsunod sa isang biswal na halimbawa, ang mga tagubilin at mga reseta ay nakakatulong upang mas mahusay na pagsamahin ang materyal at pagsamahin ang kaalaman na nakuha. Dahil sikat na sikat ang paraang ito.
Tungkol sa Mga Tampok
Ang reproductive na pag-aaral ay isang proseso na may partikular na partikularidad. Sa kasong ito, nakasalalay ito sa likas na pag-iisip ng mga mag-aaral, na nabuo sa panahon ng pagdama at pagsasaulo ng impormasyong ibinigay ng guro o ng ibang mapagkukunan.
Ang reproductive na paraan ng pagtuturo ay imposible nang walang paggamit ng visual, praktikal at verbal na pamamaraan, dahil sila ang bumubuo sa materyal na batayan nito. Pagkatapos ng lahat, ang mga pamamaraan ng likas na reproduktibo ay binuo sa mga prinsipyo ng pagpapadala ng impormasyon sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga halimbawa, matingkad at naiintindihan na mga pattern ng pagsasalita, mga pagpipinta, mga guhit, mga pagtatanghal at mga graphic.mga larawan.
Proseso ng pagkatuto
Kung ang guro ay naghahatid ng impormasyon sa isang paraan ng pakikipag-usap, at hindi sa pamamagitan ng pagbibigay ng lektura mula sa abstract, kung gayon ang posibilidad na matutunan ito ng mga mag-aaral ay tataas nang maraming beses. Gayunpaman, ang reproductive learning ay isang proseso kung saan kahit na ang isang kuwento ay dapat mabuo ayon sa ilang mga prinsipyo.
The bottom line is that the teacher formulate ready-made evidence, facts, definitions of concepts and focuses on the main points that students must learn first. Ang malaking pansin ay binabayaran sa pagpapaliwanag ng pagkakasunud-sunod at mga pamamaraan ng trabaho, pati na rin ang kanilang pagpapakita. Ito ay lalong maliwanag sa mga aralin ng koreograpia, musika, gawaing sining, at sining. Sa proseso ng mga bata na gumaganap ng mga praktikal na gawain, ang kanilang reproductive activity, kung hindi man ay tinatawag na reproductive activity, ay ipinapakita.
Ngunit may kaunting nuance dito. Ang reproductive na paraan ng edukasyon ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng maraming pagsasanay, na nagpapahirap sa proseso mismo para sa mga bata. Ang mga mag-aaral (lalo na sa mga mas mababang grado) ay hindi makayanan ang parehong mga gawain sa lahat ng oras. Iyan ang kanilang kalikasan. Samakatuwid, dapat patuloy na dagdagan ng guro ang mga pagsasanay ng mga bagong elemento upang ang interes ng kanyang mga mag-aaral ay hindi mawala, ngunit uminit lamang.
Visibility
Reproductive learning technology ay nakabatay sa simple at malinaw na mga prinsipyo. Sa panahon ng panayam, umaasa ang guro sa mga katotohanan atkaalaman na alam na ng mga mag-aaral. Sa ganitong uri ng pag-uusap, walang lugar para sa mga pagpapalagay at pagpapalagay, ginagawa lamang nilang kumplikado ang proseso.
Mahalagang tandaan na ang naunang nabanggit na visualization ay nagaganap hindi lamang sa proseso ng creative. Kahit na sa panahon ng pag-aaral ng matematika, ito ay naroroon. Ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga tala ng sanggunian, nagpapakita ng mga graph, mga numero, mga panuntunan, mga keyword, mga asosasyon, mga halimbawa sa mga ito - lahat ng ito ay nakakatulong upang maisaaktibo ang pagsasaulo ng materyal. Kasunod nito, inilalapat ng mga bata ang kanilang mga pag-unlad upang malutas ang mga gawain na ibinigay ng guro. Ang pagkilos sa modelo ay nakakatulong na palakasin ang nakuhang kaalaman, ginagawa itong isang kasanayan. Gayunpaman, nangangailangan ito ng paulit-ulit na pagsasanay.
Flaws
Walang kumpleto kung wala ang mga ito, at ang reproductive method ng pagtuturo ay walang exception. Ang pangunahing kawalan ay ang pagkarga sa memorya ng mga mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, ang materyal na pang-edukasyon ay dapat isaulo sa isang malaking halaga. At bilang resulta, ang pinakamahusay na pagganap ay ipinapakita ng mga batang may mahusay na nabuong memorya.
Gayundin, ang kawalan ng pamamaraan ay ang mababang kalayaan ng mga mag-aaral. Kapag ang mga bata ay nakatanggap ng yari na kaalaman mula sa guro, hindi na nila kailangang magtrabaho sa mga aklat-aralin. Sa parehong dahilan, nakakalat ang atensyon. Kailangan lang pakinggan ng mga bata ang materyal at pag-aralan ito, ngunit kung monotonous ang proseso, mabilis na mapurol ang kanilang atensyon.
Ang materyal ay hindi rin ganap na naa-asimilasyon ng mga mag-aaral, dahil hindi makokontrol ng guro kung gaano eksaktong natatandaan ng mga mag-aaral, at sa anong mga sandali mayroon silang "mga puwang". Sa pamamagitan ng paraan, kung ang pamamaraan ng reproduktibo ay inabuso, kung gayon ang mga bata ay hindi matututong mag-isip atmalayang bumuo, kumuha ng impormasyon. Bilang resulta, magkakaroon sila ng average na dami ng kaalaman at mababang bilis sa pag-aaral ng materyal.
Mga produktibong pamamaraan
Kailangan ding banggitin ang mga ito. Ang mga pamamaraan ng pag-aaral ng reproductive at produktibo ay sa panimula ay magkaiba. Dahil ang mga pamamaraan na kabilang sa pangalawang kategorya ay nagpapahiwatig ng independiyenteng pagkuha ng subjectively bagong impormasyon ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga indibidwal na aktibidad. Sa proseso, ang mga mag-aaral ay gumagamit ng heuristic, pananaliksik at bahagyang mga paraan ng paghahanap. Sila ay kumikilos nang nakapag-iisa, at ito ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng produktibo at reproductive na pag-aaral.
Narito rin, may ilang mga nuances. Ang mga produktibong pamamaraan ay mabuti dahil tinuturuan nila ang mga bata na mag-isip nang lohikal, malikhain, at siyentipiko. Sa proseso ng paglalapat ng mga ito, ang mga mag-aaral ay nagsasanay ng independiyenteng paghahanap para sa kaalaman na kailangan nila, pagtagumpayan ang mga paghihirap na kanilang nararanasan, at subukang gawing mga paniniwala ang impormasyong natanggap. Kasabay nito, nabubuo ang kanilang mga interes sa pag-iisip, na makikita sa positibo, emosyonal na saloobin ng mga bata sa pag-aaral.
Tungkol sa mga problema
Ang mga pamamaraan ng heuristic at pananaliksik ay may sariling mga detalye, pati na rin ang pagpapaliwanag-reproductive na pag-aaral.
Una, hindi ito pangkalahatan. At bago lumipat sa produktibong pag-aaral, ang guro ay dapat magsagawa ng ilang mga klase sa isang paliwanag at paglalarawan na paraan. Ang teoretikal na paghahanda ay napakahalaga. At ang isang mahusay na guro ay marunong magsama-samamga paraan ng pagpapaliwanag na may mga produktibo.
Kailangan mo ring tandaan na may mga problemang pang-edukasyon na lampas sa lakas ng mga mag-aaral. At maaari mong babaan ang kanilang antas sa tulong ng mga pamamaraan ng reproduktibo. Ang iba pang mga problema, sa kabaligtaran, ay napakadali. At imposibleng magdisenyo sa kanilang batayan ng isang nagpapakitang sitwasyon sa pag-aaral kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring magpakita ng indibidwal na diskarte.
At, sa wakas, imposibleng lumikha ng sitwasyon ng problema nang ganoon lang, mula sa simula. Dapat pukawin ng guro ang interes sa kanyang mga mag-aaral. At para dito kailangan nilang matutunan ang isang bagay tungkol sa paksa ng pag-aaral, upang makakuha ng isang pangunahing stock ng kaalaman. Na, muli, ay posible sa pamamagitan ng paggamit ng mga paliwanag-reproduktibong pamamaraan.
Interaction
Buweno, pagkatapos maibigay ng guro sa kanyang mga mag-aaral ang kinakailangang teoretikal na batayan, maaari mong simulan na pagsamahin ang kaalaman sa pagsasanay. Ang isang problema ay nilikha sa isang tiyak na paksa, isang tunay na sitwasyon kung saan ang mga mag-aaral ay nagiging kalahok. Dapat nilang pag-aralan ito (hindi nang walang partisipasyon ng guro, siyempre). Ang komunikasyon ay mahalaga, at ang guro ay may tungkulin na pangalagaan at idirekta ang proseso. Sa panahon ng pagsusuri, ang sitwasyong isinasaalang-alang ay nababago sa isa o kahit ilang mga problemadong gawain na dapat lutasin ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paglalagay ng mga hypotheses at pagsubok sa kanilang katotohanan. Ito ang kadalasang solusyon.
Well, batay sa lahat ng nabanggit, maaari nating tapusin. Ang lahat ng umiiral na pamamaraan ng pagtuturo ay mabuti at kinakailangan sa kanilang sariling paraan, mahalaga lamang na pagsamahin ang mga ito nang tama upangsulitin ang mga mag-aaral. Ngunit hindi ito magiging mahirap para sa isang mataas na kwalipikadong guro.
