Ang iba't ibang paraan ng pagtuturo (kabilang ang wika) ay nagbibigay-daan sa mga guro na magsagawa ng makatuwiran at epektibong pagtuturo sa mga mag-aaral at mag-aaral. Kasama sa mga pangalawang henerasyong pederal na pamantayang pang-edukasyon ang isang seksyon sa isyung ito.
Mga Pahina ng Kasaysayan
Sa pag-iral ng Sinaunang Ehipto, Greece, Roma, Syria, nagkaroon ng masiglang kalakalan sa pagitan ng mga bansa, nagkaroon ng ugnayang pangkultura, kaya kahit noon pa ay lumitaw ang mga unang paraan ng pagtuturo ng wikang banyaga. Ang partikular na atensyon ay binayaran sa wikang Latin, na sa loob ng labinlimang siglo ay itinuturing na batayan ng kultura ng Europa. Ang pagmamay-ari nito ay itinuturing na tagapagpahiwatig ng edukasyon ng isang tao. Upang ituro ang wikang ito, ginamit ang paraan ng pagsasalin ng pagtuturo, na pagkatapos ay hiniram sa pag-aaral ng Aleman, Pranses, at Ingles. Nalutas ng natural na paraan ng pagtuturo ang praktikal na problema ng pagtuturo ng mga kasanayan sa pagsasalita.
Ano ang mga paraan ng pagtuturo
Ang paraan ng pagtuturo ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng pagkatuto. Nang walang paggamit ng ilang mga pamamaraan atpamamaraan, imposibleng makamit ang mga itinakdang layunin, gawing makabuluhan at mataas ang kalidad ng proseso.
Sa domestic pedagogy, ang terminong "paraan ng pagtuturo" ay nagpapahiwatig hindi lamang ng pangkalahatang edukasyon, ngunit ginagamit din upang isaalang-alang ang mga indibidwal na seksyon - teorya at kasanayan.
Ang mga modernong paraan ng pagtuturo ay isang multifaceted, kumplikadong pedagogical phenomenon. Sa pamamagitan ng mga ito, kaugalian na ang ibig sabihin ng mga opsyon para sa pagkamit ng itinakdang layunin, isang hanay ng mga operasyon at pamamaraan ng teoretikal o praktikal na pag-master ng katotohanan, paglutas ng mga partikular na problema depende sa itinuro na disiplinang akademiko.
Ang paraan ng pagtuturo ay isang sistema ng may layuning mga aksyon ng guro, na nag-oorganisa ng mga praktikal at nagbibigay-malay na aktibidad ng mag-aaral, na nagsisiguro sa asimilasyon ng nilalaman ng edukasyon.
Ang kahalagahan ng mga pamamaraang pamamaraan
Salamat sa mga teknik at pamamaraan ng pedagogical na nakikipag-ugnayan ang mag-aaral at guro, nareresolba ang iba't ibang gawaing pang-edukasyon.
Maraming mga domestic scientist ang kumbinsido na ang paraan ng pagtuturo sa pagtuturo ng anumang akademikong disiplina ay ang pangunahing instrumento ng propesyonal na aktibidad ng isang guro. Ipinahihiwatig nito hindi lamang ang organisasyon ng gawaing pagtuturo ng guro at ang aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng mag-aaral, kundi pati na rin ang ugnayan sa pagitan nila, pati na rin ang mga aktibidad na naglalayong makamit ang mga layunin sa pag-aaral, pag-unlad, pang-edukasyon.
Upang ma-activate ang cognitive activitymga mag-aaral, ang guro ay gumaganap bilang isang tagapayo, sa tulong kung saan ang mag-aaral ay nagmumula sa kamangmangan tungo sa kaalaman, mula sa isang kumpletong kakulangan ng kaalaman hanggang sa isang matatag na batayan.
Mula sa content-logical side, ang mga paraan ng pagtuturo sa paaralan ay ang mga lohikal na paraan, salamat sa kung saan ang mga mag-aaral ay sinasadyang nakakuha ng mga kasanayan, kaalaman, at kasanayan. Sa kasalukuyan, maaari silang ituring na isang anyo ng kilusan, ang pagsasakatuparan ng nilalaman ng edukasyon.
Pag-uuri
Kaugnay ng paglitaw ng iba't ibang pangalan, ang mga paraan ng pagtuturo ng mga disiplina ay dapat na hatiin ayon sa ilang mga katangian at bahagi. Kabilang sa mga pangunahing tampok kung saan nahahati sila sa magkakahiwalay na grupo ay:
- Presence (absence) kapag nagtuturo ng paunang stock ng kaalaman. Ang pangkat na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng paggamit ng halo-halong, paglipat, direktang pamamaraan ng pagtuturo.
- Ang ratio ng teorya at kasanayan sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita. Sa grupong ito, ginagamit ang mga praktikal na paraan ng pagtuturo na may kamalayan sa paghahambing.
- Ang paggamit ng mga partikular na estado ng pag-iisip ng mga mag-aaral na nag-aaral ng anumang mga akademikong disiplina. Dapat itong gumamit ng relaxation, auto-training, sleep state.
- Mga alternatibo (nagmumungkahi) at tradisyonal (karaniwang) teknolohiya para sa pagtuturo ng mga akademikong disiplina.
Bukod dito, ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ng wikang banyaga ay nahahati sa dalawang grupo ayon sa paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang pamamahala ng aktibidad sa pag-iisip ay maaaring kunin ng isang guro o ng kanilang sarili.mag-aaral.
Basic Teaching Technique
Sa didactics, ang mga pamamaraan ng pagtuturo ay nakikilala ayon sa mga detalye ng mga aktibidad ng mga mag-aaral at guro. Ito ay:
- trabaho gamit ang pang-edukasyon na panitikan;
- kuwento;
- demonstration experiment;
- tagubilin;
- pag-uusap;
- ehersisyo;
- lektura.
Sa pamamagitan ng pinagmulan ng pagkuha ng kaalaman
FGOS ng ikalawang henerasyon ay nagbibigay-daan sa paggamit ng visual, verbal na pamamaraan ng isang guro ng anumang akademikong disiplina.
Halimbawa, kapag nag-aaral ng chemistry, pinakamahusay na gumamit ng kumbinasyon ng visualization at mga eksperimento sa laboratoryo. Salamat sa pag-aaral na nakabatay sa problema, nauudyukan ang nagbibigay-malay na interes sa pag-aaral nitong masalimuot ngunit kawili-wiling agham.
Sa mga aralin sa heograpiya, aktibong gumagamit ang guro ng mga visual na talahanayan, at sa kasaysayan ay nag-aalok siya sa mga bata ng isang video na naglalarawan ng mga makasaysayang kaganapan upang bumuo ng isang lohikal na chain kasama ang kanyang mga mag-aaral.
Salamat sa pagmomodelo ng mga sitwasyon ng problema sa mga aralin sa araling panlipunan, ang mga bata ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa panlipunan at relasyong pampubliko, independiyenteng nilulutas ang mga partikular na gawain na iminungkahi ng guro ng akademikong disiplina.
Pamamaraan ng pagsusuri
Ginamit ito sa France, sa England, sa Switzerland, ngunit sa Russia halos hindi ito ginamit. Ang bokabularyo ang naging batayan ng pamamaraang ito ng pagkatuto. Upang makalikha ng sapat na bokabularyo, isinagawa ang rote memorizationmga mag-aaral ng orihinal na akdang pampanitikan sa kanilang katutubong at banyagang mga wika, pagkatapos ay ginamit ang isang linya-by-linya na literal na pagsasalin, sinuri ang kahulugan ng binasa.
Kumbinsido ang Swiss Alexander Chauvann na posible na magsimula ng ganap na edukasyon pagkatapos lamang magkaroon ng mga kasanayan ang mga mag-aaral sa kanilang sariling wika, gayundin ang iba pang mga akademikong disiplina na nauugnay sa pagpili ng propesyon sa hinaharap: matematika, pisika., biology, heograpiya, chemistry.
Siya ang nagmungkahi ng magkatulad na pag-aaral ng mga katutubong at banyagang wika, batay sa koneksyon ng ilang mga akademikong disiplina. Sa halip na isang abstract na pag-aaral ng grammar, ang diskarte na ito ay nagsasangkot ng pagsusuri ng iba't ibang mga sitwasyon, ang akumulasyon ng bokabularyo. Pagkatapos lamang makabuo ng sapat na bokabularyo ang mag-aaral, nagpatuloy ang guro sa pagpapaliwanag ng mga teoretikal na pundasyon.
Sa modernong paaralan, ang mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo ay nahahati ayon sa antas ng aktibidad ng mga mag-aaral sa mga uri ng paliwanag, paghahanap, paglalarawan, problema, at pananaliksik. Ginagamit ang mga ito ng mga guro ng iba't ibang asignatura, sinusubukang i-synthesize ang ilang mga pamamaraan, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata.
Ayon sa lohika ng diskarte, ang mga pamamaraan, bilang karagdagan sa analytical, ay nahahati din sa deductive, inductive, synthetic.
Hamilton Method
Ibinatay ni James Hamilton ang proseso ng edukasyon sa paggamit ng mga orihinal na teksto, gayundin sa paggamit ng interlinear na literal na pagsasalin. Ang pamamaraang ito ay inilapat sapagtuturo ng panitikan, Russian, mga wikang banyaga.
Una, binasa ng guro ang teksto nang maraming beses, pagkatapos ay binibigkas ito ng mga mag-aaral, pagkatapos ay sinuri ang mga indibidwal na parirala. Ang mga detalye ng gawain ng guro ay ang unang teksto ay inulit ng maraming beses, kapwa kolektibo at indibidwal ng bawat mag-aaral.
Isinagawa ang pagsusuri sa gramatika pagkatapos na maunawaan ng guro na ang mga mag-aaral ay nagbabasa ng teksto nang may kamalayan, ganap nilang naunawaan ang kahulugan nito. Ang diin ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa bibig.
Jacoteau Technology
Naniniwala si Jean Jacoteau na makakamit ng sinumang tao ang kanyang layunin, dahil mayroon siyang magandang natural na data para dito. Natitiyak niya na ang anumang orihinal na teksto ay kinabibilangan ng mga kinakailangang linguistic na katotohanan, na natutunan na, ang mag-aaral ay magagawang makabisado ang gramatikal na batayan ng dayuhang pananalita, maunawaan ang teoretikal na pundasyon ng anumang paksa ng siyentipiko at makataong cycle.
Sa sikolohiya, ang isang katulad na pamamaraan ay tinatawag na isang pagkakatulad, sa isang modernong paaralan ito ay ginagamit sa mga aralin ng kimika, biology, heograpiya, matematika.
Mga tampok ng proseso ng pedagogical
Sa mahabang panahon, ang proseso ng pagkatuto sa paaralan ay binubuo ng tatlong yugto:
- mnemic na bahagi, na kinasasangkutan ng rote memorization ng iminungkahing sample;
- analytical na bahagi, na binubuo sa pagsusuri ng nakuhang impormasyon;
- synthetic na bahagi, na gagamitin ang kaalamang nakuha kaugnay ng bagong materyal.
Upang makakuha ng bagokaalaman sa proseso ng pag-aaral, pasulat at pasalitang pagsasanay, kwento, laboratoryo at praktikal na gawain, pagsusuri ng mga indibidwal na fragment ng teksto, ginamit ang mga diyalogo.
Ang lexical-translational na paraan ay naging isang mas progresibong opsyon para sa pagtuturo sa mga mag-aaral ng wika at iba pang mga akademikong disiplina, kaya ito ay hinihiling pa rin ngayon.
Halong paraan
Ito ay medyo aktibong ginamit noong 30s ng ikadalawampu siglo sa ating bansa. Ang kakanyahan nito ay ang pag-unlad ng aktibidad sa pagsasalita, kung saan ang pagtuturo sa pagbasa ay pinili bilang isang priyoridad. Ang mga guro ng mga paaralang sekondarya ay binigyan ng tungkuling turuan ang isang makabayan ng kanilang bansa, marunong makipag-usap sa iba't ibang wika, alam ang mga pangunahing kaalaman sa matematika, pisika, kimika, biology, heograpiya.
Nakumbinsi ang mga methodist na kinakailangang hatiin ang materyal sa mga uri ng pagtanggap at produktibo. Sa paunang yugto, ang isang "praktikal" na pag-aaral ng materyal sa isang intuitive na antas ay ipinahiwatig, hindi binigyang pansin ang pag-unawa nito.
Konklusyon
Sa kasalukuyan, kabilang sa maraming mga pamamaraan at pamamaraan na ginagamit ng mga guro ng mga paaralang pangkalahatang edukasyon, ang sistema-activity communicative method ay isa sa mga pinaka-progresibo. Ito ay ginagamit ng mga guro ng iba't ibang akademikong disiplina at binubuo sa paggamit ng siyentipikong materyal na isinasaalang-alang sa mga aralin bilang isang paraan ng pakikisalamuha, interpersonal na komunikasyon.
Ang mga bagong pamantayang pederal ng estado na ipinatupad sa mga institusyong pang-edukasyon ay naglalayong hubugin ang pagnanais ng mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng sarili,sa pagpapabuti ng sarili, samakatuwid, aktibong ginagamit ng mga guro sa kanilang trabaho ang mga teknolohiya ng personal na pag-aaral, indibidwal na diskarte, proyekto at mga aktibidad sa pananaliksik, ang teknolohiya ng paglikha ng mga sitwasyong may problema.
