Minsan ang pagbabasa ng tula ay hindi sapat upang maunawaan ang iniisip ng may-akda at madama ang kanyang saloobin sa isang partikular na paksa. Upang gawin ito, kailangan mong gumuhit ng isang diagram ng pagsusuri ng tula at pag-aralan ito nang sunud-sunod. Isa itong masalimuot na proseso na kailangang malikhaing pag-isipang mabuti upang makita kung ano ang nasa likod ng mga linya at maunawaan kung para saan ito isinulat.
Skema ng pagsusuri: para saan ito
Ano ang pagsusuri? Ang pagsasaalang-alang na ito, ang pag-aaral ng isang bagay, ang paghihiwalay ng paksa sa mga bahaging bumubuo nito. Ang pamamaraang ito ay maaari ding ilapat sa isang liriko na gawa, gumuhit muna ng isang diagram o plano upang mapadali ang pagsasaliksik, lalo na para sa mga baitang 5 o 6, kapag ang mga mag-aaral ay natututong mag-isip.
Walang matibay na pamamaraan para sa pagsusuri ng isang tula sa panitikan o pag-aaral ng pagpipinta sa Russian, dahil ito ay isang gawa ng sining at ang pananaw nito ay lubos na subjective. Ang bawat tula ay natatangi, sa ilan ay mahalaga ang sukat, sa iba naman ay kailangang malaman ang tungkol sa yugto ng buhay ng may-akda, at sa iba ay maaaring labis na nag-aalala ang makata sa sitwasyong pampulitika.
Buod na plano at scheme
Maaaring maging isang scheme ng pagsusuri ng tulagawin muna itong maikli, kasama ang lahat ng kinakailangang item:
- Kasaysayan ng paglikha, panahon ng pagsulat, mga pangyayari sa buhay ng makata at ang kanyang posisyon sa lipunan. Kadalasan, maraming masasabi ang item na ito at maitakda ang direksyon.
- Ang tema ng akda ay liriko, pulitika, panloob na karanasan, pilosopikal na pagninilay.
- Ang pangunahing ideya o kaisipang nais iparating ng makata sa mambabasa.
- Pagsusuri ng mga saknong na may mga panipi.
- Mga larawan at paglalarawan ng mga ito.
- Paggamit ng artistikong media.
- Ang mood ng lyrical hero, ang ugali ng may-akda sa mga nangyayari.
- Impresyon at sariling damdamin mula sa binasang tula
Detalyadong diagram
Ang maikling balangkas sa itaas ng pagsusuri ng tula ay nagbibigay ng direksyon kung saan magsisimula at kung anong mga punto ang sasagutin.
Una at napakahalaga - kailangan mong malaman kung kailan isinulat ang akda at sa anong panahon, anong mga katotohanan ng talambuhay ng makata ang nalalaman at kung paano ito maiuugnay sa tula. Kaya't maraming isinulat si A. S. Pushkin tungkol sa pag-ibig sa iba't ibang panahon, noong una siyang umibig o noong nakilala niya ang kanyang asawang si Natalia.
Ang nangungunang tema, kadalasan ay madaling maunawaan mula sa mga unang linya, at lahat ng liriko ay inuri sa mga sumusunod na paksa: liriko ng pag-ibig, liriko ng landscape, pagkakaibigan, liriko ng makabayan, pilosopikal at tema tungkol sa mga makata at tula.
Ang pag-unawa sa paksa ay maaaring magsilbing panimulang punto sa pagsusuri, na makakatulong sa karagdagang pangangatwiran. Halimbawa, ang mga linya ng I. A. Bunin tungkol sa kaligayahan, kami palagitandaan lang natin…” ipakita na ang makata ay nag-isip at nagsimulang magmuni-muni sa walang hanggang tema ng kaligayahan, pag-ibig, na nangangahulugang ang pilosopikal na liriko ay tunog dito.
Ang ideya, ang balangkas at ang problemang likas sa akda ay palaging nauugnay sa ilang pangyayaring naganap sa pribado o pampublikong buhay.
Ang pamamaraan ng pagsusuri ng isang liriko na tula ay kinabibilangan din ng isang komposisyon na nagpapahintulot sa iyo na hatiin ito sa mga bahagi at sundin kung paano nagbabago ang mood, kung paano inihayag ang tema, upang makita ang pinagbabatayan na kahulugan at kaisipan ng makata. Makakatulong dito ang mga visual na tool na ginagamit para sa isang kadahilanan:
- metapora o paghahambing;
- isang epithet o matalinghagang kahulugan ng isang bagay;
- alegorya o alegorya;
- irony o kasalungat na kahulugan;
- hyperbole o pagmamalabis.
Mayroong napakaraming visual na paraan na nakakatulong upang makamit ang isang espesyal na epekto ng pagpapahayag.
Kailangang banggitin ang liriko na bayani, bagama't mahirap gawin ito sa ilang tula. Ngunit ito ang nakakatulong upang maunawaan ang makata, na inilalantad ang katangian ng bayani sa pamamagitan ng kanyang mga kilos at gawa.
Bukod sa lyrical hero, mayroon ding imahe sa akda bilang isang uri ng phenomenon. Ang layunin nito ay maaaring iba, sa tulong nito ay ipinaliwanag ang mga hindi maintindihang kaisipan, o, sa kabaligtaran, maaari itong maging mahirap na malasahan ang isang bagay, baguhin ito o gawing kumplikado. Ang mga imahe ay nahahati sa ilang grupo: mga motif na larawan (blizzard), mga topos na imahe (bilang isang uri ng karaniwang lugar, halimbawa, isang kalsada), archetype na mga imahe(isang matatag na schema o formula ng imahinasyon ng tao).
Scheme para sa pagsusuri ng tula sa grade 6
Sa mas matatandang tao, mas maraming karanasan sa buhay ang kanilang naiipon, mas madali para sa kanila na maunawaan ang iba't ibang mga gawa, kabilang ang mga tula. Ngunit ang pagsusuri ng mga gawa ay nagsisimula sa mga taon ng pag-aaral, halimbawa, sa ika-6 na baitang, na tumutulong upang maitanim ang isang pag-ibig sa tula at isang mala-tula na panlasa. Ito ay isa sa mga pangunahing gawain upang ang mag-aaral ay "maramdaman" ang tula, at hindi lamang makahanap ng visual na paraan, matukoy ang tema at hulaan ang mood ng may-akda.
Marahil, sa ika-6 na baitang, hindi maipahayag ng isang mag-aaral ang kanyang opinyon o maiparating ito sa guro, ngunit matututo siyang kilalanin ang masining na paraan, na nangangahulugang makita ang kalooban ng isang liriko na bayani at isang makata.
Pagsusuri ng gawain sa grade 9
Graduate na ang mga mag-aaral sa ika-9 na baitang, at sa paglipas ng mga taon ay nag-aral sila ng iba't ibang tula at natutong unawain ang kanilang diwa, at hindi lamang natuto sa puso. Maaari silang lumikha ng isang pamamaraan para sa kanilang sarili na pagsusuri ng isang tula sa baitang 9 at ihayag ang akda nang mas detalyado, dahil ang ganitong aktibidad para sa mga mag-aaral sa high school ay isa nang sanaysay, kung saan ipinapahayag nila ang kanilang sariling mga saloobin at saloobin sa trabaho.
Nakikita na ng mag-aaral hindi lamang ang tema ng tula, mga paraan ng pagpapahayag, kundi pati na rin maipahayag ang kanyang saloobin at impresyon sa kanyang binasa. Sa ika-9 na baitang, pilosopikal na mga paksa, makabayan, saloobin ng may-akda satula.
Anong mga template ang maaaring gamitin para sa pagsusuri
Ang pamamaraan ng pagsusuri ng tula ay ilang mga punto kung saan mas madaling magsagawa ng pananaliksik. Ngunit ang mga cliché na salita ay maaari ding sumagip, na gagawing mas maganda, nababasa at mas marunong magbasa ang pagsusuri.
Halimbawa, kapag ipinapakita ang iyong saloobin, maaari kang gumamit ng mga parirala tulad ng "pagbasa ng gawaing ito, naranasan ko …" o "napag-isipan ko ng tula ang tungkol sa …".
Kung kukunin natin ang punto na may kinalaman sa komposisyon, masasabi nating "ang simula ng tula ay pumukaw ng gayong damdamin …" o "ang bahaging ito ng akda ay dapat basahin nang ganito …", o "sa bahaging ito, sa tulong ng mga paraan ng pagpapahayag, ipinapahayag ng may-akda ang gayong mga damdamin …" atbp.
Kung saan nagsisimula ang pagsusuri ng mga paraan ng pagpapahayag, maaari ka ring gumamit ng magagandang parirala, gaya ng "bahaging ito ay batay sa pamamaraan ng …" o "sa dulo ang mga sentral na larawan ay …" o " sa tulong ng pamamaraang ito ipinapahayag ng makata ang …".
