Sa paglipas ng daan-daang taon ng pag-unlad nito, natukoy ng pedagogy ang ilang mga prinsipyo na nakakaapekto sa tagumpay ng pag-aaral, ang asimilasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral. Ang lahat ng mga ito ay magkakaugnay, at ang kanilang paggamit sa kumbinasyon ay nagsisiguro ng pinakakumpleto, matagumpay na asimilasyon ng mga bagong kaalaman at kasanayan. Ang isa sa mga pangunahing prinsipyo ay ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad.
Tukuyin ang mga prinsipyo sa pagkatuto
Ang mga prinsipyo ng pagtuturo ay ang mga pangunahing probisyon na tumutukoy sa nilalaman, pamamaraan at anyo na gagamitin sa pagtuturo ng isang partikular na paksa. Batay sa mga prinsipyo ng edukasyon, ang buong proseso ng edukasyon ay binuo, simula sa nilalaman ng edukasyon at nagtatapos sa pagpili ng pinakamabisang paraan at pamamaraan ng pagtuturo sa mga mag-aaral at mag-aaral.
Susunod, isasaalang-alang natin ang mga pangunahing didaktikong prinsipyo - kamalayan sa aktibidad, sistematiko at iba pa. Ang bawat prinsipyo ay sumasalamin sa isang aspeto ng pag-aaral at ang batayan para sa pagbuo ng mga panuntunan sa pag-aaral.
Mga pangunahing prinsipyo sa pagkatuto
Ang mga pangunahing prinsipyo ng pagtuturo ay nabuo batay sa kasanayan at karanasan ng mga guro at psychologist gaya ni Ya. A. Comenius, V. V. Davydov, A. Diesterweg, K. D. Ushinsky.
Ang bawat isa sa kanilang mga siyentipiko ay nag-alok ng kanilang sariling pag-uuri ng mga prinsipyo, binibigyang-diin ang isa o ibang katangian ng pag-iisip ng tao, ang mga kakayahan ng pag-iisip. Ngunit, tulad ng nangyari, lahat sila ay magkakaugnay at hindi maaaring ganap na gumana nang wala ang isa't isa.
Ang modernong pedagogical na agham ay nagha-highlight sa mga sumusunod na prinsipyo ng pag-aaral: kamalayan at aktibidad, kalinawan ng agham, sistematiko, lakas, emosyonalidad, accessibility, koneksyon ng pag-aaral sa buhay, indibidwal na diskarte sa pag-aaral. Sa kanila ka dapat umasa kapag natututo.
Siyentipikong prinsipyo
Ang prinsipyo ng siyensya ay nakabatay sa pagsisiwalat ng mga ugnayang sanhi-at-bunga, pananaw sa kakanyahan ng mga phenomena, pagsisiwalat ng kasaysayan ng pag-unlad ng agham, ang koneksyon sa pagitan ng iba't ibang larangan ng kaalaman. Lahat ng mga pinag-aralan na tuntunin at batas ay dapat na tama at makatwiran ayon sa siyensiya.
Kailangan ipaalam ng isang guro sa mga mag-aaral ang mga layuning siyentipikong katotohanan at teorya, na pumipili lamang ng materyal na batay sa ebidensya para dito, na nagtutulak sa mga bata na makabisado ang mga pamamaraan ng siyentipikong paghahanap.
Sistematikong prinsipyo
Ang prinsipyo ng sistematiko at pare-parehong pag-aaral ay tinutukoy ng lohika sa agham, ang mga kakaibang aktibidad ng nagbibigay-malay, depende sa edad ng mga mag-aaral. Ipinapalagay ang pagkakapare-pareho sa gawain ng guro bilangsa kanyang sarili, at sa materyal, mga mag-aaral; sistematikong gawain ng mga mag-aaral.
Ang prinsipyo ng sistematiko ay nangangahulugan ng pagtuturo sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Ang bawat bagong aralin ay isang pagpapatuloy ng luma. Ang pagtatrabaho sa mga paksa ay napupunta sa prinsipyo ng "mula sa mga katotohanan hanggang sa mga konklusyon". Ang mga mag-aaral ay nagmamasid sa mga kababalaghan, mga katotohanan at nakabuo ng ilang konklusyon.
Ito rin ay nagpapahiwatig ng regular na trabaho sa mga aklat at aklat-aralin, pagmamasid sa iba't ibang mga phenomena. Ang isang mahalagang papel ay ginampanan ng mga kasanayan sa organisasyon at pagkakapare-pareho, kasipagan sa pag-aaral. Ang pangunahing, pangunahing posisyon sa pagsasanay ay malapit na konektado sa mga tampok na ito. Susunod, ilalarawan natin ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad.
Upang ipatupad ang prinsipyo ng sistematiko, kinakailangan:
- Ayusin ang materyal.
- Tiyaking may regular na klase, na pinapalitan ng pahinga.
- Ipakita ang sistema ng pinag-aralan na agham, mga interdisciplinary na koneksyon.
- Gamitin kapag ipinakita ang materyal ng diagram.
Principle of accessible learning
Ang prinsipyo ng accessibility ng edukasyon ay nagmumungkahi na ang mga klase ay itinayo alinsunod sa edad at mental na kakayahan ng mga mag-aaral. Upang gawin ito, pinipili ng guro ang pinakaangkop na mga pamamaraan at anyo ng pagtuturo, pinipili ang materyal na matututunan ng mga mag-aaral nang walang anumang labis na pagsisikap. Kasabay nito, mahalaga na ang materyal na nakuha sa kurso ng pagsasanay ay batay sa mayroon nang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin, ang paksa ng pag-aaral. Para dito, kinakailangan na gumamit ng mga pagkakatulad atpaghahambing, upang ihambing ang bagong impormasyon sa mga kilala na. Ang materyal ay dapat isumite ayon sa prinsipyong "mula sa simple hanggang kumplikado".
Principle of Linking Learning to Life
Batay sa mga koneksyon ng natanggap na materyal sa teorya, produksyon at kasanayan. Ang kaalamang natamo sa pag-aaral ng materyal ay dapat mailapat sa pagsasanay, na umaangkop sa isang partikular na sitwasyon sa buhay.
Ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad ay higit na nakabatay dito. Kung nakikita ng mag-aaral ang koneksyon sa pagitan ng paksa at sa hinaharap, magiging interesado siyang pag-aralan ito, sinusubukang unawain kung ano ang sinabi ng guro, upang bungkalin ang kakanyahan ng ito o ang hindi pangkaraniwang bagay na iyon.
Ang prinsipyo ng visibility sa pagtuturo
Ang prinsipyo ng visibility ay kinabibilangan ng paggamit ng mga visual aid sa silid-aralan - mga larawan o mga guhit, diagram, mapa, graph, dummies. Sa kanilang tulong, ang mga bata ay nag-assimilate ng impormasyon hindi lamang sa tulong ng pandinig, kundi pati na rin sa tulong ng isa pang channel para sa pagkuha ng impormasyon - visual, na makabuluhang pinatataas ang posibilidad na ma-master ang materyal.
Tumutukoy sa visualization at pagsasagawa ng iba't ibang eksperimento at eksperimento, lalo na sa mga aralin ng chemistry, biology at physics.
Ngayon, ang mga ganap na bagong uri ng visualization ay lumitaw sa pagtatapon ng mga guro - mga pelikula, video, mga programa sa computer. Ang kanilang paggamit sa silid-aralan ay nagbibigay-daan hindi lamang upang madagdagan ang mga pagkakataong maisaulo at mabisado ang materyal, kundi pati na rin ipatupad ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad, na ginagawang interesado ang mga bata sa pag-aaral ng isang partikular na paksa.
Prinsipyo ng lakas ng pag-aaral ng mga kasanayan, kasanayan at kaalaman
Isang tanda ng prinsipyong ito ay isang malalim at mulat na asimilasyon ng mga pinag-aralan na katotohanan at konsepto, batas, ideya, pag-unawa sa mga ito. Ito ay ipinapatupad sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga natutunan, pag-activate ng nakuhang kaalaman sa tulong ng mga nangungunang tanong, paghahambing ng mga naunang pinag-aralan na phenomena sa mga bago, pag-uuri at pag-generalize.
Ito ay salamat sa prinsipyong ito na bago kumuha ng pagsusulit sa isang paksa, ang mga mag-aaral ay kumukuha ng aralin sa pagsasaayos ng kanilang kaalaman at pag-aayos ng kanilang mga pagkakamali. Sa pagtatapos ng taon, obligadong ulitin ang lahat ng materyal na pinag-aralan, tulad ng pag-uulit sa simula ng taon. Bilang karagdagan, ang mataas na paaralan ay higit na binuo sa prinsipyo ng lakas ng kaalaman, dahil sa panahon ng pagsasanay, inuulit ng mga mag-aaral ang materyal na pinag-aralan sa mga baitang 5–9 at palalimin ito.
Principle of individual approach
Batay sa pagtulong sa bawat mag-aaral na matuto. Tinutukoy ng guro ang mga interes ng mag-aaral, nagbibigay ng mga gawain ayon sa antas at mga interes.
Madalas, ang mga guro ay gumagawa ng karagdagang gawain kasama ang mga mag-aaral, umaalis pagkatapos ng klase at nagpapaliwanag ng isang partikular na paksa nang mas detalyado kung hindi ito naiintindihan ng mag-aaral.
Para sa layunin ng isang indibidwal na diskarte, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng magkakaibang mga gawain, inaalok silang gumawa ng mga proyekto, nang pangkatan o dalawa.
Para sa mga pinakainteresadong mag-aaral, gumagawa ng mga lupon o extracurricular na aktibidad. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang makamit hindi lamang ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad sa pag-aaral, kundi pati na rin ang accessibility,sistematiko.
Emosyonalidad Prinsipyo
Upang maipatupad ang prinsipyong ito, kailangang matutunan ng guro kung paano mabuo ang mga damdamin ng mga bata, na maglalayon sa pag-aaral at interes sa paksa.
Ito ay nakakamit, una sa lahat, sa pamamagitan ng mabait na saloobin ng guro sa mga mag-aaral, ang kanyang interes sa paksang itinuturo. Mahalaga rin ang hitsura ng guro.
Ang prinsipyo ng aktibidad at kamalayan
Ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad sa edukasyon ay isa sa mga nangunguna sa edukasyon. Siya ang nagtatakda ng direksyon ng aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral, na nagpapahintulot sa kanya na pamahalaan ito.
Ang pagpapatupad ng prinsipyo ng kamalayan ay pinadali ng pagpapaliwanag ng mga layunin at layunin ng proseso ng pag-aaral, ang kahalagahan nito sa paglutas ng mga problema sa buhay.
edad. Tulad ng makikita mo, ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad ng mga mag-aaral ay naisasakatuparan sa pamamagitan ng paggamit ng iba pang mga prinsipyo ng pag-aaral.
Ang prinsipyo ay:
- Naiintindihan ng mga mag-aaral ang layunin ng pag-aaral.
- Alam kung paano makamit ang layunin ng pagkatuto.
- Pag-unawa sa mga katotohanan at pattern ng pag-unlad ng agham at ang paglitaw ng iba't ibang phenomena.
- Assimilation ng kaalaman at aktibo ang mga itoaplikasyon.
Mga tuntunin ng prinsipyo ng kamalayan at aktibidad
Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad. Ang mga panuntunang dapat sundin kapag ipinapatupad ito ay ang mga sumusunod:
1. Dapat maunawaan ng mga mag-aaral ang kahulugan ng mga gawaing itinalaga sa kanila, maunawaan ang layunin ng pag-aaral. Palaging nagsisimula ang aralin sa isang pahayag ng problema, batay sa nakaraang karanasan ng mga mag-aaral.
2. Kinakailangang gamitin ang lahat ng mga teknik na magagamit ng guro upang mainteresan ang mga mag-aaral sa materyal na pinag-aaralan.
3. Dapat matutunan ng mga mag-aaral hindi lamang ang impormasyon tungkol sa mga bagay at phenomena, ngunit maunawaan din ang kanilang kakanyahan, ang mga pattern ng kanilang paglitaw at pag-unlad, na mailapat ang kaalaman na nakuha sa pagsasanay.
4. Siguraduhing magkaroon ng pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili sa pagsasanay. Ang guro ang may pananagutan sa pagbuo ng mga kasanayang ito, sinusubukang paunlarin ang mga mag-aaral at ang mga pangangailangan para sa kanila.
5. Ang gawain ng guro ay bumuo ng interes sa proseso ng pagkatuto at sa nilalaman ng paksa.
6. Kapag nagpapaliwanag ng materyal, kinakailangang magbigay ng maraming halimbawa hangga't maaari, upang magbigay ng maraming pagsasanay hangga't maaari upang makabisado ito.
7. Itanong ang tanong na "Bakit?". Nakakatulong ito sa pag-activate ng mga proseso ng pag-iisip, na humahantong sa pagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga.
Mga Konklusyon
Ang edukasyon ay nakabatay sa ilang mga prinsipyo, na ang pangunahin ay maaaring marapat na tawaging prinsipyo ng kamalayan at aktibidad. Ang aplikasyon sa gawain ng guro ng lahat ng mga prinsipyo na aming nakalista ay ginagarantiyahan ang tagumpaypagtuturo sa sinumang bata, anuman ang paksa.
