Ang Pedagogical Council ay isang kolektibong katawan ng pamamahala sa sarili ng mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon, na patuloy na tumatakbo. Ang ganitong mga konseho ay kailangan upang isaalang-alang at malutas ang mahahalagang isyu ng gawaing pang-edukasyon at ekstrakurikular sa institusyong pang-edukasyon. Ang aktibidad ng pedagogical council ay kinokontrol ng Regulasyon sa pedagogical council.
Ang ganitong mga konseho ay gumagana sa lahat ng mga organisasyong pang-edukasyon kung saan mayroong higit sa tatlong guro. Ang pinuno nito ay ang punong-guro ng paaralan. Sa karagdagan, ang pedagogical council ay kinabibilangan ng mga tagapagturo, ordinaryong guro, tagapag-ayos ng mga ekstrakurikular na aktibidad, isang manggagamot, isang librarian ng paaralan, at ang pinuno ng komite ng magulang. Ang iba pang miyembro ng parent committee, halimbawa, mula sa iba't ibang klase, gayundin ang mga kinatawan ng mga kasamahang organisasyon, mga pinuno ng mga club ng mga bata, ay maaari ding makilahok sa pinalawak na komposisyon.
Mga Layunin ng Konseho
Ang layunin ng pedagogical council ay nakasalalay sa paksa ng pulong:
- pagbubuo ng plano para sa mga aktibidad ng pangkat ng paaralan;
- kahulugan ng mga paraan, mga anyo ng pagbabago sa edukasyon sa paaralan;
- introducing innovationpedagogy, ang pagpapakilala ng mga bagong pamantayan sa edukasyon ng mga guro ng isang institusyong pang-edukasyon;
- pagsusuri ng trabaho para sa kalahating taon, taon;
- pagsusuri ng estado ng proseso ng edukasyon at edukasyon;
- edukasyong moral ng mga mag-aaral, ang antas ng kultura, pagsunod sa Charter ng paaralan;
- pagsusuri ng pagtuturo ng ilang partikular na disiplinang pang-akademiko.
Ang Pedagogical Council sa paaralan ay nagpapahintulot sa iyo na ipakilala ang mga kasamahan sa karanasan hindi lamang ng mga guro ng institusyong pang-edukasyon, kundi pati na rin ng mga guro mula sa iba pang mga lyceum, paaralan, gymnasium. Sa mga ganitong kaganapan, nagkakaroon ng pagkakataon ang mga guro na pagbutihin ang kanilang mga kasanayan, pag-aralan ang mga resultang nakamit, at magtakda ng mga bagong gawain para sa kanilang mga aktibidad.
Mga Gawain ng Konseho
Ang mga pangunahing gawain ng pedagogical council ay pag-isahin ang mga pagsisikap ng buong team na pataasin ang motibasyon sa edukasyon, gayundin ang pagpapakilala ng advanced na karanasan sa pedagogical sa gawain ng isang partikular na paaralan.
Iba-ibang aktibidad ng teachers' council
Ayon sa Mga Regulasyon sa OS, ang mga sumusunod na uri ng paggana ng konseho ay ipinahiwatig:
- thematic (siyentipiko at pedagogical, sikolohikal);
- negosyo sa produksyon;
- pagpili ng mga programa, kurikulum, pamamaraan, anyo ng prosesong pang-edukasyon at pang-edukasyon, pati na rin ang pagbuo ng mga paraan upang malutas ang mga gawain;
- paglikha ng mga kundisyon para sa propesyonal na pag-unlad ng mga guro, pagpapalaganap ng kanilang advanced na karanasan sa pedagogical, pagsisikap na i-unlock ang malikhaing potensyal ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon;
- pag-unlad ng mga isyung nauugnay sa extracurricular na edukasyon: organisasyon ng mga lupon, club, studio;
- payo sa pagtuturo sapagpasok ng mga nagtapos sa mga pagsusulit, sa paglipat, sa pag-alis para sa muling pagsasanay, sa pagbawi o paghihikayat;
- pagbuo ng mga rekomendasyon sa paggamit ng mga pang-eksperimentong aktibidad;
Ang Pedagogical Council sa paaralan ay may karapatang tukuyin ang direksyon ng pakikipag-ugnayan ng paaralan sa iba pang pampubliko at estadong institusyon at organisasyon.
School Board Function
Dahil sa mga aktibidad ng konseho, maaaring pagtalunan na ito ay gumaganap ng iba't ibang mga tungkulin nang sabay-sabay. Ang Pedagogical Council ay isang multifunctional body. Nilulutas nito ang mga problema sa pamamahala, pang-edukasyon, pamamaraan, panlipunan at pedagogical na umiiral sa institusyong pang-edukasyon. Depende sa partikular na sitwasyon, isa sa mga gawain ay itinakda bilang priyoridad ng pinuno ng paaralan, o ng kanyang mga kinatawan, kapag nagsimula ang mga paghahanda para sa pedagogical council.
May mga uri ang mga function ng pamamahala: diagnostic, advisory, expert, legislative, controlling, predictive.
Ang Legislative ay binubuo ng mga kolektibong desisyon na ginawa sa kurso ng isang bukas na boto, na may bisa sa bawat empleyado ng paaralan. Halimbawa, ang mga ito ay maaaring mga desisyon hinggil sa paglalapat ng ilang partikular na kurikulum at pamamaraan, ang pamamaraan ng sertipikasyon para sa mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon, at ang pagpapatupad ng kontrol sa kalidad ng pagsasanay.
Ang mga pagpapayo ay nagsasangkot ng kolektibong talakayan ng ilang partikular na impormasyon tungkol sa prosesong pang-edukasyon at pang-edukasyon, ang paghahanap ng mga rekomendasyon para sa pagbabago ng umiiral nasitwasyon.
Ang pag-generalize at diagnostic function ay kinabibilangan ng mga ganitong paraan ng pedagogical na payo, kung saan isinasagawa ang eksperimental na gawain, sikolohikal at medikal na eksaminasyon.
Ang pagpaplano at prognostic function ay kinabibilangan ng pagpili ng plano sa pagpapaunlad ng paaralan, pagpili ng mga kurikulum, aklat-aralin, mga metodolohikal na plano.
Ang mga tungkuling nangangasiwa ng dalubhasa ay hindi lamang nagsasangkot ng pagdaraos ng mga pedagogical council, kundi pati na rin sa paghahanda ng mga ulat sa gawain ng paaralan, mga guro, sa pagsunod ng mga empleyado at mag-aaral sa Charter ng institusyong pang-edukasyon.
Ang mga pagwawasto ay nauugnay sa paggawa ng mga pagbabago at pagsasaayos sa natapos na plano sa trabaho sa paaralan, na isinasaalang-alang ang mga pagbabago sa bansa, sa mundo.
Mga Aktibidad
Ang pedagogical council sa kindergarten ay may parehong mga aktibidad tulad ng sa mga paaralan. May mga pagkakaiba lamang sa metodolohikal na bahagi ng gawain nitong self-government body. Mayroong ilang mga direksyon sa metodolohikal na tungkulin ng konseho: pagbuo, analytical, pagtuturo, impormasyon, pag-activate.
Organization ng isang pedagogical council of information orientation ay nagsasangkot ng paghahanda ng isang mensahe ng impormasyon tungkol sa sitwasyon sa proseso ng edukasyon, mga paraan upang mapabuti ito. Sa loob ng balangkas ng naturang mga pagpupulong, isinusulong ang advanced na karanasan sa pedagogical, sinusuri ang mga pangunahing tagumpay ng modernong pedagogy.
Generalizing-analytical na direksyon ay nagsasangkot ng isang detalyadong pagsusuri sa antas ng pagtuturo ng mga indibidwal na disiplinang akademiko, isang ulat sapagbabago ng kalidad ng kaalaman.
Ang Pedagogical Council sa isang umuunlad na kindergarten ay kinabibilangan ng pag-aaral ng karanasan ng mga makabagong guro, pagpili ng mga bagong pamamaraang pang-edukasyon.
Direksiyon sa pagtuturo ped. ipinahihiwatig ng payo ang pagtaas sa mga kwalipikasyon ng pedagogical. Para magawa ito, hindi lamang sinusuri ng mga tagapagturo at guro ang pagbuo ng payong pedagogical na inaalok ng mga kasamahan, ngunit sila mismo ay nagpapakita ng kanilang mga kasanayan, kawili-wiling mga natuklasan sa pamamaraan, at paglilipat ng kaalaman.
Ang activating na direksyon ay upang paigtingin ang pagsisikap ng buong pangkat ng mga guro, lahat ng metodolohikal na istruktura hinggil sa gawain sa mga paksang pamamaraan.
Ang bawat miyembro ng team ay pumipili ng kanilang sariling paksa para sa mga metodolohikal na aktibidad, ginagawa ito sa loob ng 2-3 taon, pagkatapos ay ibabahagi ang mga resulta ng kanilang trabaho sa mga kasamahan.
Paghahanda para sa payo sa pagtuturo
Upang maging produktibo at nagbibigay-kaalaman ang pulong, ang seryosong paunang paghahanda ay ginagawa para dito. Sa anumang institusyong pang-edukasyon mayroong mga metodolohikal na asosasyon ng mga guro, kabilang ang mga guro sa iba't ibang lugar: humanitarian, natural na agham, paggawa. Mula sa bawat asosasyon, 1-2 tao ang napili sa creative group, na naghahanda sa hinaharap na pedagogical council. Ang mga miyembro ng creative group ay bumuo ng isang plano sa pagpupulong, pumili ng mga paksa para sa mga ulat, tukuyin ang mga tagapagsalita, at lutasin ang lahat ng mga isyu sa organisasyon at pamamaraan. Kung kinakailangan, isasama ng mga miyembro ng creative team ang iba sa paghahandaguro, karagdagang mga espesyalista. Ang ganitong sama-samang aktibidad ay nagdudulot ng panloob na disiplina, bumubuo ng responsibilidad, organisasyon.
Socio-pedagogical function ng mga OS council
Ang ganitong mga tungkulin ay komunikasyon, pagsasama-sama ng mga guro sa mga mag-aaral, magulang, at iba pang institusyong pang-edukasyon. Bilang karagdagan, ang self-government body na ito ang nag-uugnay at nagsasama ng trabaho sa mga pampublikong organisasyon, pamilya, at paaralan.
Mga nilalaman ng konseho ng mga guro
Ang tiyak na nilalaman ng konseho ay nakasalalay sa paksa, posibleng masakop ang mga pangunahing problema ng modernong pedagogy. Kadalasan, ang problema ng proseso ng edukasyon o pagpapalaki ay nakabalangkas sa isang tiyak na tesis (maikling pag-iisip). Para sa bawat paaralan, ang naturang thesis ay pinili nang nakapag-iisa; isang malikhaing grupo ang gumagawa para dito.
Magpapakita kami ng makabuluhang thesis sa modernong pedagogical council sa anyo ng magkahiwalay na mga module.
Kaalaman, kasanayan, kakayahan ng mga mag-aaral
Ang block na ito ay tumatalakay sa mga isyung nauugnay sa mga pamantayan, programa, pagpapatuloy, interdisciplinary na mga link. Kasama rin sa parehong seksyon ang mga tanong na nauugnay sa mga pamamaraan at paraan ng kontrol ng ZUN, pati na rin ang mga diagnostic, mga opsyon para sa pakikipagtulungan sa mga nahuhuling estudyante.
Educational Pedagogical Technologies
Isinasaalang-alang ang mga isyung nauugnay sa indibidwalisasyon at pagkakaiba-iba ng pag-aaral, gayundin ang iba't ibang teknolohiya sa pagtuturo at pagbuo. Ang parehong mga klasikal na teknolohiya at alternatibong opsyon para sa pagtuturo at pagtuturo sa mga mag-aaral ay maaaring ituring bilang paksa ng konseho ng mga guro.
Aralin
Ang isang katulad na bloke ng payo sa pagtuturo ay nakatuon sa mga modernong pangangailangan para sa aralin, mga paraan upang mapahusay ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, mga alternatibong uri ng edukasyon.
Edukasyon
Sa panahon ng konseho ng mga guro, isinasaalang-alang nila ang mga layunin at kakanyahan ng edukasyon sa mga modernong realidad, ang papel na ginagampanan ng ekstrakurikular na gawain at mga ekstrakurikular na aktibidad, gayundin ang pagsasapanlipunan ng isang mag-aaral sa isang institusyong pang-edukasyon.
Mga module na dapat isaalang-alang
Maaaring hatiin ang mga modernong isyu ng pedagogical council sa mga sumusunod na module:
- Module A. ZUN na mga mag-aaral.
- Module B. Pagsasaalang-alang ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na pedagogical.
- Module C. Aralin, mga bahagi nito, mga tampok.
- Module D. Prosesong pang-edukasyon, pagtitiyak nito, layunin.
- Module E. Mga aktibidad ng guro sa klase.
- Module E. Mga isyung nauugnay sa pagbuo ng isang institusyong pang-edukasyon.
- Module G. Mag-aaral.
- Module N. Educator.
- Module J. Lipunan, pamilya sa proseso ng pag-aaral.
Ang unang tatlong module ay nagpapakilala sa proseso ng edukasyon, D at E ay nauugnay sa edukasyon, G, H, J ay nauugnay sa mga bagay at paksa. Ang prosesong pang-edukasyon ay nagsasangkot ng pagkakaugnay ng lahat ng mga modyul, pagtukoy sa mga pinakakumplikado, at pagtalakay sa mga ito sa panahon ng mga metodolohikal na konseho. Ang prosesong ito ay kinokontrol ng administrasyon, ang metodolohikal na serbisyo ng paaralan, at ang pedagogical council ay tumatalakay sa pag-aayos at paglutas ng lahat ng mga umuusbong na problema. Ang sining ng pamamahala ng OS ay ipinakita sa pag-iwas sa iba't ibang mga problema at salungatan,paghahanap ng mga paraan upang maalis ang mga ito sa maagang yugto.
Ang paksang inilalagay sa harap ng mga guro ay sinusuri at kasama sa agenda ng konseho.
Paano gawing epektibo ang konseho ng mga guro
Upang magsimula, ang isang malinaw na direksyon (paksa) ng pedagogical council ay naka-highlight. Pagkatapos ay pinili ang isang teorya, ang pinakamahusay na karanasan ng mga guro, psychologist, tungkol sa isyung pinag-iisipan. Dagdag pa, ang isang psychologist, isang social pedagogue, mga guro ng klase, mga guro ay nagsasagawa ng isang palatanungan, mga diagnostic, at ang estado sa institusyong pang-edukasyon sa lugar na ito ay ipinahayag. Batay sa mga resulta ng survey, pipiliin ang suportang pang-edukasyon at pamamaraan, pinipili ang mga tagapagsalita.
Mga uri ng konseho ng mga guro
Depende sa pamamaraan, maaaring tradisyonal at hindi tradisyonal ang payo. Ang mga konseho ng mga klasikal na guro ay maaaring iharap sa anyo ng mga ulat, gawain ng mga pangkat ng problema, mga workshop, mga ulat na sinusundan ng talakayan. Ang mga di-tradisyonal na konseho ng mga guro ay ginaganap sa labas ng mga aktibidad na pang-edukasyon, sa anyo ng mga malikhaing ulat, mga auction, mga kumpetisyon, mga laro sa negosyo, mga konseho ng pedagogical, mga pagtatanghal.
Sa mga pagkukulang ng tradisyonal na pedagogical council, isa-isahin natin ang kaunting aktibidad ng mga guro mismo. Upang malutas ang problemang ito, maaari mong ayusin ang ilang malikhaing grupo ng mga guro. Sa unang yugto, ang paksa ay nahahati sa ilang magkakahiwalay na sub-tema, bawat isa ay iminungkahi sa isang hiwalay na grupo ng mga guro. Binubuo ang isang pangkalahatang plano ng pedagogical council, isinusulat ang mga isyu na tatalakayin sa panahon ng trabaho.
Sa ikalawang yugtobawat malikhaing grupo ay inaalok ng isang indibidwal na gawain. Ang mga grupo ng problema, kasama ang pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon, ay nag-iisip ng mga karagdagang aktibidad: mga dekada ng paksa, mga seminar, mga araw ng pamamaraan, pagdalo sa mga aralin. Sa parehong yugto, pinag-aaralan ang dokumentasyon ng institusyong pang-edukasyon, inihahanda ang isang anunsyo tungkol sa planong konseho ng mga guro, binubuo ang isang draft na desisyon, at pinag-iisipan ang mga rekomendasyon.
Sa ikatlong yugto, ang mismong konseho ng mga guro ay gaganapin. Ang tagal nito ay hindi hihigit sa 2.5 oras. Ang isang tagapangulo at isang kalihim ay inihalal, ang mga minuto ng pulong ay itinatago. Ipinapaliwanag ng tagapangulo ang mga tuntunin sa pagdaraos ng konseho ng mga guro, ibinalita ang agenda, at nagsasagawa ng boto. Ang draft na desisyon ng pedagogical council mismo ay inihanda nang maaga, pagkatapos ng pagtatapos ng pulong ito ay inilalagay sa isang boto. Sa panahon ng bukas na talakayan, ang mga pagbabago, paglilinaw, pagdaragdag ay ginagawa sa iminungkahing bersyon ng proyekto, at pagkatapos lamang nito ay bumoto sila para sa pinal na bersyon ng desisyon.
Konklusyon
Ang mga konseho ng mga tradisyunal na guro ay unti-unting umaalis sa mga institusyong pang-edukasyon, dahil ang mga ito ay nagsasangkot lamang ng isang mababaw na pag-aaral ng mga problemang idinulot. Ang mga ganitong pagpupulong ay mas katulad ng mga briefing na may mga abstract na ulat na hindi nag-uugnay sa teorya at kasanayan. Ang mga ganitong pagpupulong ay may maliit na epekto, hindi maipapakita ng mga guro ang kanilang mga malikhaing kakayahan sa mga ganitong kaganapan.
Teachers' council, na gaganapin sa isang hindi kinaugalian na anyo, ay nagbibigay-daan sa iyo na lumikha ng mga tunay na creative workshop. Ipinakikita ng mga guro sa isa't isa ang kanilang mga makabagong pag-unlad atorihinal na natuklasan, ilabas ang pinakamahuhusay na kagawian sa panahon ng magkasanib na debate.
