Ang pagbuo ng pagsasalita ay isa sa pinakamahalagang gawain ng isang guro kapag nagtuturo ng katutubong wika. Ang isa sa mga pinaka-epektibong pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral ay ang pagsulat ng isang sanaysay. Ang ehersisyo sa pagsasalita na ito ay nagpapataas ng antas ng hindi lamang karunungang bumasa't sumulat, kundi pati na rin ang malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral. Ang pagsulat ng sanaysay ay nagbibigay ng pagkakataon na pagsamahin ang kaalamang natamo at ang personal na karanasan ng bawat mag-aaral. Kasabay nito, ang paghahanda para sa pagsulat ng isang sanaysay ay nakakatulong upang mapagyaman ang aktibong bokabularyo, bumuo ng mga kasanayan sa pagsulat at pagsasalita. Ang pagsulat ng isang sanaysay ay nangangailangan ng pagguhit ng isang plano, ang kakayahang i-highlight ang pangunahing ideya at bumuo ng teksto sa isang tiyak na komposisyon. Samakatuwid, ang komposisyon ay nakakatulong sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip at memorya.
Ang mga sanaysay sa paaralan ay hinati ayon sa genre sa pagsasalaysay, paglalarawan at pangangatwiran. Sa seryeng ito, ang sanaysay-paglalarawan ay ang pinaka-emosyonal na genre na nagbibigay-daan sa iyo upang malinaw na ipakita ang sariling katangian ng may-akda. Ito ay totoo lalo na sa elementarya.
Isa sa mga madalas na ginagamit na gawain para sa mga mag-aaral sa elementarya ay isang sanaysay-paglalarawan ng kalikasan o tanawin. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa pagsasanay na ito ay pinagsama sapagbuo ng aesthetic perception, talino, pagmamasid.
Ang isa sa mga unang gawain para sa mga mag-aaral ay ang paglalarawan ng taglagas. Sa isang banda, ang taon ng akademya ay tradisyonal na nagsisimula sa taglagas. Sa kabilang banda, ang taglagas, na may iba't ibang kulay at liriko na mood, ay may masaganang pagmuni-muni sa pagpipinta, tula, at musika. Iyon ang dahilan kung bakit ang sanaysay-paglalarawan ng taglagas ay maaaring batay sa mga likha ng mga dakilang masters. Isa sa mga opsyong ito ay isang paglalarawan ng taglagas batay sa mga painting ng I. I. Levitan.
Sa mga baitang 4-5, ang tagumpay sa edukasyon at edukasyon ng isang sanaysay ay higit na nakasalalay sa gawain ng guro. Ang mga paunang isinagawang extra-curricular na aktibidad (lakad sa parke ng taglagas na may talakayan kung ano ang kanilang nakita, isang kumpetisyon ng mga guhit o sining mula sa natural na materyal na nakolekta sa iskursiyon) ay makakatulong na lumikha ng kinakailangang emosyonal na kalagayan sa mga mag-aaral. Sa kasong ito, ang larawan ng mahusay na artista na ipinakita sa kanya at ang paksa ng aralin na "Autumn. Essay-description" ay magdudulot lamang ng mga positibong emosyon.
Ang mga gawang musikal (halimbawa, “The Four Seasons” ni P. I. Tchaikovsky), mga tula nina Pushkin, Tyutchev, Yesenin, at iba pang makata ay makakatulong sa guro na ayusin ang isang aralin sa paghahanda para sa pagsulat ng isang sanaysay. Ang paglalarawan ng taglagas, na ipinahayag sa pamamagitan ng mga labi ng mga klasiko, ay makakatulong sa mga bata na maunawaan at maipahayag ang kanilang mga damdamin. Ang larawang ipinakita para sa paglalarawan, na nauugnay sa aking sariling mga obserbasyon sa taglagas, ay hindi maiiwasang pukawin ang interes sa pagpipinta. Kaya, ang paglalarawan ng taglagas sa isang sanaysay sa paaralan ay maaaring hindiisang nakakapagod na ehersisyo sa pagbuo ng pagsasalita, ngunit isang maliwanag na kaganapan na maaalala habang buhay.
Ang mga ganitong kumplikadong kaganapan ay maaaring isagawa sa iba't ibang paksa nang paulit-ulit sa taon ng pasukan. Ang ganitong mga aralin, bilang karagdagan sa pagsasagawa ng pangunahing gawaing pang-edukasyon, ay tumutulong sa mga mag-aaral na madama ang mga gawa ng sining, madama ang mga ito bilang isang pinong pagmuni-muni ng katotohanan at ikonekta sila sa kanilang sariling mga karanasan.
