Sa artikulo ay pag-uusapan natin ang tungkol sa moral na edukasyon ng mga batang preschool. Susuriin natin ang paksang ito, pati na rin ang pag-uusapan tungkol sa mga pangunahing tool at diskarte.
Tungkol saan ito?
Upang magsimula, tandaan namin na ang moral na edukasyon ng mga bata sa middle preschool age ay isang malawak na konsepto na kinabibilangan ng isang buong hanay ng mga pamamaraang pang-edukasyon na nagtuturo sa isang bata ng mga pagpapahalagang moral. Ngunit kahit na bago iyon, unti-unting itinataas ng bata ang kanyang antas ng pagpapalaki, sumali sa isang tiyak na kapaligiran sa lipunan, nagsimulang makipag-ugnayan sa ibang mga tao at master ang pag-aaral sa sarili. Samakatuwid, mahalaga din ang moral na edukasyon ng mga bata sa elementarya na edad preschool, na pag-uusapan din natin, dahil sa panahong ito nangyayari ang mga makabuluhang pagbabago sa personalidad.
Nilalaman ng moral na edukasyon
Mula noong sinaunang panahon, ang mga pilosopo, siyentipiko, magulang, manunulat at guro ay naging interesado sa usapin ng moral na edukasyon ng susunod na henerasyon. Huwag nating itago ang katotohanan na ang bawat lumang henerasyon ay napapansin ang pagbagsak ng moral na pundasyon ng kabataan. Parami nang parami ang regular na ginagawamga rekomendasyong naglalayong itaas ang moral.
Ang prosesong ito ay lubos na naiimpluwensyahan ng estado, na talagang bumubuo ng isang tiyak na hanay ng mga kinakailangang katangian ng isang tao. Halimbawa, isaalang-alang ang mga panahon ng komunismo, kung kailan ang mga manggagawa ay may pinakamaraming karangalan. Ang mga taong handang tumulong anumang oras at malinaw na sumusunod sa utos ng pamunuan ay pinuri. Sa isang kahulugan, ang indibidwal ay inapi, habang ang mga kolektibista ay higit na pinahahalagahan. Nang mauna ang ugnayang kapitalista, naging susi ang mga katangian ng tao gaya ng kakayahang maghanap ng mga hindi pamantayang solusyon, pagkamalikhain, inisyatiba, at pagnenegosyo. Natural, ang lahat ng ito ay makikita sa pagpapalaki ng mga bata.
Para saan ang moral na edukasyon ng mga batang preschool?
Maraming siyentipiko ang may iba't ibang sagot sa tanong na ito, ngunit sa anumang kaso ang sagot ay malabo. Karamihan sa mga mananaliksik ay sumasang-ayon pa rin na imposibleng linangin ang gayong mga katangian sa isang bata; maaari lamang subukan ng isa na itanim ang mga ito. Medyo mahirap sabihin nang eksakto kung ano ang tumutukoy sa indibidwal na pang-unawa ng bawat bata. Malamang na galing ito sa pamilya. Kung ang isang bata ay lumaki sa isang kalmado, kaaya-ayang kapaligiran, kung gayon mas madaling "gisingin" ang mga katangiang ito sa kanya. Ito ay lohikal na ang isang bata na nabubuhay sa isang kapaligiran ng karahasan at patuloy na stress ay mas malamang na sumuko sa mga pagtatangka ng tagapagturo. Gayundin, maraming mga psychologist ang nagsasabi na ang problema ay nakasalalay sa pagkakaiba sa pagitan ng pagpapalaki na natatanggap ng bata sa bahay at sapangkat. Ang ganitong kontradiksyon ay maaaring magresulta sa isang panloob na salungatan.
Halimbawa, kunin natin ang isang kaso kapag sinisikap ng mga magulang na itanim sa isang bata ang pakiramdam ng pagmamay-ari at pagsalakay, at sinisikap ng mga tagapagturo na itanim ang mga katangiang tulad ng mabuting kalooban, pagkamagiliw, at pagkabukas-palad. Dahil dito, ang bata ay maaaring makaranas ng ilang kahirapan sa pagbuo ng kanyang sariling opinyon tungkol sa isang partikular na sitwasyon. Kaya naman napakahalagang ituro sa mga bata ang pinakamataas na pagpapahalaga, tulad ng kabaitan, katapatan, katarungan, anuman ang mga alituntunin na kasalukuyang ginagabayan ng kanilang mga magulang. Dahil dito, mauunawaan ng bata na mayroong ilang perpektong opsyon, at makakagawa siya ng sarili niyang opinyon.
Mga pangunahing konsepto ng moral na edukasyon ng matatandang batang preschool
Ang unang bagay na dapat maunawaan ay dapat na komprehensibo ang pagsasanay. Gayunpaman, sa modernong mundo, lalo nating nakikita ang isang sitwasyon kung saan ang isang bata, na lumilipat mula sa isang guro patungo sa isa pa, ay sumisipsip ng ganap na kabaligtaran na mga halaga. Sa kasong ito, ang normal na proseso ng pag-aaral ay imposible, ito ay magiging magulo. Sa ngayon, ang layunin ng moral at makabayang edukasyon ng mga batang preschool ay ganap na paunlarin ang parehong mga katangian ng isang collectivist at isang indibidwal.
Kadalasan, ang mga tagapagturo ay gumagamit ng isang teorya na nakatuon sa personalidad, salamat sa kung saan natututo ang bata na hayagang ipahayag ang kanyang opinyon at ipagtanggol ang kanyang posisyon,nang hindi sumasalungat. Sa ganitong paraan, nabubuo ang pagpapahalaga sa sarili at kahalagahan.
Gayunpaman, upang makamit ang pinakamataas na resulta, ang mga pamamaraan ng moral na edukasyon ng mga batang preschool ay dapat na kusa at may layuning piliin.
Mga Paglapit
May ilang mga diskarte na ginagamit upang bumuo ng mga katangiang moral. Naisasakatuparan ang mga ito sa pamamagitan ng paglalaro, gawain, pagkamalikhain, mga akdang pampanitikan (fairy tales), personal na halimbawa. Kasabay nito, ang anumang diskarte sa moral na edukasyon ay nakakaapekto sa buong kumplikado ng mga anyo nito. Ilista natin sila:
- makabayan na damdamin;
- attitude towards power;
- personal na katangian;
- relasyon sa team;
- hindi binibigkas na mga tuntunin ng kagandahang-asal.
Kung ang mga tagapagturo ay gumagawa ng kahit kaunti sa bawat isa sa mga lugar na ito, kung gayon sila ay gumagawa na ng isang mahusay na batayan. Kung ang buong sistema ng pagpapalaki at edukasyon ay pinapatakbo ayon sa isang pamamaraan, mga kasanayan at kaalaman, na patong-patong sa bawat isa, ay bubuo ng isang mahalagang hanay ng mga katangian.
Problems
Ang mga problema sa moral na edukasyon ng mga batang preschool ay nakasalalay sa katotohanan na ang bata ay nagbabago sa pagitan ng dalawang awtoridad. Sa isang banda, sila ay mga tagapagturo, at sa kabilang banda, sila ay mga magulang. Ngunit mayroon ding positibong panig sa isyung ito. Ang mga institusyong pang-edukasyon sa maagang pagkabata at mga magulang, na nagtutulungan, ay maaaring makamit ang mahusay na mga resulta. Ngunit, sa kabilang banda, ang hindi nabuong personalidad ng bata ay maaaring maging lubhang malito. Kasabay nito, huwag nating kalimutan na ang mga bata sa subconsciousAng antas ay kopyahin ang pag-uugali at mga reaksyon ng taong itinuturing nilang kanilang tagapagturo.
Ang rurok ng gawi na ito ay nahuhulog sa mga unang taon ng pag-aaral. Kung sa panahon ng Sobyet ang lahat ng mga pagkukulang at pagkakamali ng bawat bata ay ipinakita sa publiko, kung gayon sa modernong mundo ang mga naturang problema ay tinalakay sa likod ng mga saradong pinto. Bukod dito, matagal nang napatunayan ng mga siyentipiko na ang edukasyon at pagsasanay batay sa kritisismo ay hindi maaaring maging epektibo.
Sa ngayon, ang pagsisiwalat sa publiko ng anumang problema ay itinuturing bilang isang parusa. Ngayon, ang mga magulang ay maaaring magreklamo tungkol sa tagapag-alaga kung hindi sila nasisiyahan sa kanyang mga pamamaraan sa trabaho. Tandaan na sa karamihan ng mga kaso ang interbensyon na ito ay hindi sapat. Ngunit sa moral at makabayang edukasyon ng mga bata sa mas matandang edad ng preschool, ang awtoridad ng tagapagturo ay napakahalaga. Ngunit ang mga guro ay nagiging mas aktibo. Nananatili silang neutral, sinusubukang hindi saktan ang bata, ngunit sa paraang ito ay wala silang itinuturo sa kanya.
Mga Layunin
Ang mga layunin ng moral na edukasyon ng mga bata sa senior preschool age ay:
- pagbuo ng iba't ibang gawi, katangian at ideya tungkol sa isang bagay;
- paglilinang ng makataong saloobin sa kalikasan at sa iba;
- pagbuo ng damdaming makabayan at pagmamalaki sa kanilang bansa;
- paglilinang ng mapagparaya na saloobin sa mga tao ng ibang nasyonalidad;
- pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon upang gumana nang produktibo sa isang team;
- pagbuo ng isang sapatpagpapahalaga sa sarili.
Pondo
Ang espirituwal at moral na edukasyon ng mga batang preschool ay nagaganap gamit ang ilang partikular na paraan at pamamaraan, na tatalakayin natin sa ibaba.
Una, ito ay pagkamalikhain sa lahat ng mga pagpapakita nito: musika, panitikan, sining. Salamat sa lahat ng ito, natututo ang bata na malasahan ang mundo sa makasagisag na paraan at madama ito. Bilang karagdagan, ang pagkamalikhain ay nagbibigay ng pagkakataon na ipahayag ang iyong sariling mga damdamin at emosyon sa pamamagitan ng mga salita, musika o mga guhit. Sa paglipas ng panahon, nauunawaan ng bata na ang lahat ay malayang mapagtanto ang kanyang sarili ayon sa gusto niya.
Pangalawa, ito ay komunikasyon sa kalikasan, na isang kinakailangang kadahilanan sa pagbuo ng isang malusog na pag-iisip. Upang magsimula, tandaan namin na ang paggugol ng oras sa kalikasan ay palaging pumupuno hindi lamang sa isang bata, kundi pati na rin sa sinumang tao na may lakas. Ang pagmamasid sa mundo sa paligid, natututo ang bata na pag-aralan at maunawaan ang mga batas ng kalikasan. Kaya, naiintindihan ng sanggol na maraming proseso ang natural at hindi dapat ikahiya ang mga ito.
Pangatlo, ang aktibidad na nagpapakita ng sarili sa mga laro, trabaho, o pagkamalikhain. Kasabay nito, natututo ang bata na ipahayag ang kanyang sarili, kumilos at ipakita ang kanyang sarili sa isang tiyak na paraan, maunawaan ang ibang mga bata at isabuhay ang mga pangunahing prinsipyo ng komunikasyon. Bilang karagdagan, dahil dito, natututo ang sanggol na makipag-usap.
Isang mahalagang paraan ng espirituwal at moral na edukasyon ng mga batang preschool ay ang kapaligiran. Tulad ng sinasabi nila, sa isang basket ng mga bulok na mansanas, ang mga malusog ay malapit nang masira. Ang paraan ng moral na edukasyon ng mga batang preschool ay hindi magiging epektibo kungang koponan ay hindi magkakaroon ng tamang kapaligiran. Imposibleng labis na timbangin ang kahalagahan ng kapaligiran, dahil napatunayan ng mga modernong siyentipiko na ito ay gumaganap ng isang malaking papel. Tandaan na kahit na ang isang tao ay hindi partikular na nagsusumikap para sa anumang bagay, kung gayon kapag ang kapaligiran ng komunikasyon ay nagbago, siya ay kapansin-pansing nagbabago para sa mas mahusay, nakakakuha ng mga layunin at pagnanasa.
Sa panahon ng moral at makabayang edukasyon ng mga bata sa senior preschool age, ang mga eksperto ay gumagamit ng tatlong pangunahing pamamaraan.
Ito ay tungkol sa pagtatatag ng contact para sa isang pakikipag-ugnayan na binuo sa paggalang at pagtitiwala. Sa ganitong komunikasyon, kahit na may salungatan ng mga interes, hindi isang salungatan ang nagsisimula, ngunit isang pagtalakay sa problema. Ang pangalawang paraan ay may kinalaman sa malambot na impluwensya ng pagtitiwala. Ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang tagapagturo, na may isang tiyak na awtoridad, ay maaaring makaimpluwensya sa mga konklusyon ng bata at itama ang mga ito, kung kinakailangan. Ang ikatlong paraan ay ang pagbuo ng positibong saloobin sa mga paligsahan at kumpetisyon. Sa katunayan, siyempre, ang saloobin sa kompetisyon ay naiintindihan. Napakahalaga na bumuo ng tamang pag-unawa sa terminong ito sa bata. Sa kasamaang palad, para sa marami ito ay may negatibong konotasyon at nauugnay sa karahasan, tuso at hindi tapat na pagkilos sa ibang tao.
Ang mga programa para sa moral na edukasyon ng mga batang preschool ay nagpapahiwatig ng pagbuo ng isang maayos na saloobin sa sarili, mga tao sa paligid at kalikasan. Imposibleng paunlarin ang moralidad ng isang tao sa isa lamang sa mga direksyong ito, kung hindi, makakaranas siya ng matinding panloob na kontradiksyon, at sa huli ay may posibilidad natiyak na panig.
Pagpapatupad
Ang edukasyon ng mga moral na katangian sa mga batang preschool ay batay sa ilang pangunahing konsepto.
Sa isang institusyong pang-edukasyon, kailangan mong ipaalam sa bata na siya ay mahal dito. Napakahalaga na maipakita ng tagapagturo ang kanyang pagmamahal at lambing, dahil pagkatapos ay matututuhan ng mga bata ang mga pagpapakitang ito sa lahat ng kanilang pagkakaiba-iba, pagmamasid sa mga aksyon ng mga magulang at tagapagturo.
Ang parehong mahalaga ay ang pagsumpa ng masamang hangarin at pagsalakay, ngunit hindi upang pilitin ang bata na pigilan ang kanilang tunay na emosyon. Ang sikreto ay turuan siyang ipahayag nang tama at sapat ang parehong positibo at negatibong emosyon.
Ang mga pundasyon ng moral na edukasyon ng mga batang preschool ay nakabatay sa pangangailangang lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay at turuan ang mga bata na tumugon sa kanila. Napakahalaga na matutunan ng sanggol na maayos na madama ang papuri at pagpuna. Sa edad na ito, ang pagkakaroon ng isang may sapat na gulang upang gayahin ay napakahalaga. Ang mga walang malay na idolo ay madalas na nilikha sa pagkabata, na sa pagiging nasa hustong gulang ay maaaring makaimpluwensya sa hindi makontrol na mga kilos at pag-iisip ng isang tao.
Ang edukasyong panlipunan at moral ng mga batang preschool ay higit na nakabatay hindi lamang sa pakikipag-usap sa ibang tao, kundi pati na rin sa solusyon ng mga lohikal na problema. Salamat sa kanila, natututo ang bata na maunawaan ang kanyang sarili at tingnan ang kanyang mga aksyon mula sa labas, pati na rin bigyang-kahulugan ang mga aksyon ng ibang tao. Ang partikular na layuning kinakaharap ng mga tagapagturo ay ang bumuo ng kakayahang maunawaan ang kanilang mga damdamin at ang ibang tao.
Ang panlipunang bahagi ng edukasyonnakasalalay sa katotohanan na ang bata ay dumaan sa lahat ng mga yugto kasama ang kanilang mga kapantay. Dapat niyang makita sila at ang kanyang mga tagumpay, makiramay, suportahan, madama ang malusog na kompetisyon.
Ang pangunahing paraan ng pagtuturo sa mga batang preschool ay batay sa mga obserbasyon ng tagapagturo. Dapat niyang pag-aralan ang pag-uugali ng bata sa isang tiyak na panahon, tandaan ang mga positibo at negatibong uso at ipaalam ito sa mga magulang. Napakahalagang gawin ito sa tamang anyo.
Ang problema ng espirituwalidad
Ang isang mahalagang bahagi ng moral na edukasyon ay kadalasang nawawala, ito ay ang espirituwal na bahagi. Ang parehong mga magulang at tagapagturo ay nakakalimutan tungkol dito. Ngunit ito ay tiyak sa espirituwalidad na ang moralidad ay itinayo. Ang isang bata ay maaaring turuan kung ano ang mabuti at masama, o maaari kang bumuo sa kanya ng ganoong panloob na kalagayan kapag siya mismo ang nakakaunawa kung ano ang tama at kung ano ang hindi.
Sa mga relihiyosong kindergarten, kadalasang pinalalaki ang mga bata na may pagmamalaki sa kanilang bansa. Ang ilang mga magulang ay nagtanim ng relihiyosong pananampalataya sa kanilang mga anak sa kanilang sarili. Hindi ito nangangahulugan na sinusuportahan ito ng mga siyentipiko, ngunit sa ilang mga kaso ito ay talagang lubhang kapaki-pakinabang. Gayunpaman, sa karamihan ng mga kaso, ang mga bata ay naliligaw sa mga kumplikadong pagbabago ng mga relihiyosong kilusan. Kung ituturo mo ito sa mga bata, kailangan mong gawin ito nang tama. Hindi mo dapat bigyan ang isang hindi nabuong tao ng anumang mga espesyal na libro, dahil madali silang maliligaw sa kanya. Mas mainam na pag-usapan ang paksang ito sa tulong ng mga larawan at fairy tale.
Civil bias
Sa maramiang mga institusyong pang-edukasyon ng mga bata ay may kinikilingan sa damdaming sibiko. Bukod dito, itinuturing ng maraming tagapagturo ang gayong mga damdamin na kasingkahulugan ng moralidad. Sa mga kindergarten sa mga bansa kung saan mayroong matinding hindi pagkakapantay-pantay ng klase, madalas na sinisikap ng mga tagapagturo na itanim sa mga bata ang walang pasubaling pagmamahal sa kanilang estado. Kasabay nito, walang gaanong kapaki-pakinabang sa gayong moral na edukasyon. Hindi matalinong magtanim ng walang ingat na pagmamahal, mas mabuting turuan muna ang bata ng kasaysayan at tulungan siyang bumuo ng sarili niyang saloobin sa paglipas ng panahon. Gayunpaman, dapat iangat ang paggalang sa awtoridad.
Aesthetics
Ang isang mahalagang bahagi ng pagpapalaki ng mga anak ay ang pagbuo ng pakiramdam ng kagandahan. Ang pagbuo nito ay hindi gagana, dahil ang bata ay dapat magkaroon ng ilang uri ng base mula sa pamilya. Ito ay inilatag sa maagang pagkabata, kapag pinapanood ng bata ang kanyang mga magulang. Kung gusto nilang maglakad, bumisita sa mga sinehan, makinig sa magandang musika, maunawaan ang sining, kung gayon ang bata, nang hindi napagtatanto mismo, ay sumisipsip ng lahat. Magiging mas madali para sa gayong sanggol na pukawin ang isang pakiramdam ng kagandahan. Napakahalaga na turuan ang isang bata na makita ang isang bagay na mabuti sa lahat ng bagay na nakapaligid sa kanya. Aminin natin, hindi lahat ng matatanda ay kayang gawin ito.
Salamat sa gayong mga pundasyong inilatag mula pagkabata, ang mga mahuhusay na bata ay lumaki na nagbabago sa mundo at nag-iiwan ng kanilang mga pangalan sa loob ng maraming siglo.
Kapaligiran na bahagi
Sa ngayon, ang ekolohiya ay napakalapit na nauugnay sa edukasyon, dahil napakahalagang turuan ang isang henerasyong magiging makatao at makatwirantratuhin ang mga pagpapala ng lupa. Inilunsad ng mga modernong tao ang sitwasyong ito, at ang isyu ng ekolohiya ay nag-aalala sa marami. Ang lahat ay lubos na nauunawaan kung ano ang maaaring maging sanhi ng isang ekolohikal na sakuna, ngunit pera pa rin ang mauna.
Ang modernong edukasyon at pagpapalaki ng mga bata ay nahaharap sa isang seryosong gawain ng paglinang sa mga bata ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanilang lupain at kapaligiran. Imposibleng isipin ang isang komprehensibong moral at makabayang edukasyon ng mga batang preschool nang walang ganitong aspeto.
Ang isang bata na gumugugol ng oras sa mga taong may kamalayan sa kapaligiran ay hindi kailanman magiging mangangaso, hindi magtapon ng basura sa kalye, atbp. Matututo siya mula sa murang edad upang iligtas ang kanyang espasyo, at ipapasa ang pang-unawang ito sa kanyang mga inapo.
Sa pagbubuod ng mga resulta ng artikulo, sabihin nating ang mga bata ang kinabukasan ng buong mundo. Nasa kung ano ang magiging mga susunod na henerasyon na nakasalalay sa kung mayroon nga bang hinaharap para sa ating planeta. Ang pagpapalaki ng moral na damdamin sa isang preschool na bata ay isang magagawa at magandang layunin na dapat pagsikapan ng lahat ng mga tagapagturo.
