Ang Self-Education Plan ay isang mahalagang bahagi ng karagdagang pag-unlad ng mga kasanayan sa pedagogical. Ang ilang mga tagapagturo ay medyo negatibo sa compilation nito. Naniniwala sila na ito ay isang hindi kinakailangang aktibidad, isang pag-aaksaya ng oras, habang gusto nilang makitungo lamang sa mga bata. Gayunpaman, ayon sa mga nakaranasang manggagawa ng mga institusyong preschool, ang plano ay nag-aambag sa sistematisasyon ng mga aktibidad ng tagapagturo, ay sumasalamin sa pagiging epektibo ng mga hakbang na ginawa. Bilang karagdagan, ang compilation nito ay nakakatulong upang bumuo ng mga taktika para sa karagdagang pakikipag-ugnayan sa mga bata. Kasama sa plano ang isang programa ng metodolohikal na pag-aaral para sa susunod na taon.
Mga yugto ng compilation
Ang gawain ng pagbubuo ng plano ay nahahati sa ilang yugto. Sa proseso, dapat sagutin ng isang empleyado ng isang institusyong preschool ang ilang tanong para sa kanyang sarili, magtakda ng ilang partikular na gawain para sa kanyang sarili, at maunawaan ang mga paraan upang makamit ang mga ito.
- Kinakailangan na bigyang-katwiran ang mga dahilan kung bakit ito o ang paksang iyon ay pinili para sa self-education ng isang guro sa kindergarten.
- Ano ang paunang gawaing ginawa?
- Paano nauugnay ang napiling paksa ng self-education ng isang preschool teacher sa mga pangunahing layunin at layunin ng mismong institusyon?
- Anong metodolohikal na pag-unlad ang ginawa ng empleyado sa kurso ng kanyang trabaho?
- Dapat suriin ang pagiging kapaki-pakinabang ng mga pamamaraan at programang pinag-aralan, gayundin ang mga rekomendasyong isinaalang-alang at isinasaalang-alang.
- Paano isinasabuhay ang teorya? Kinakailangang matukoy sa kung anong mga paraan ang pakikipag-ugnayan sa mga bata ay isinagawa sa labas ng mga klase, sa mga klase mismo, sa panahon ng magkasanib na mga kaganapan kasama ang mga magulang.
- Kailangan na suriin ang resulta ng gawaing ginawa, upang maunawaan ang dinamika ng pag-unlad ng mga bata, upang makagawa ng mga angkop na konklusyon.
- Ang isang kinakailangan para sa matagumpay na trabaho ay ang pag-unawa sa mga prospect para sa karagdagang mga aktibidad.
Anong mga paghihirap ang maaaring mangyari sa proseso ng pagbubuo ng plano?
Ang pangunahing kahirapan sa gawaing ito ay ang pagpili ng paksa. Bilang isang tuntunin, ito ay ibinibigay ng isang senior educator o methodologist. Gayunpaman, ang isang empleyado ng isang institusyong preschool ay maaaring pumili nito nang nakapag-iisa. Sa kasong ito, kinakailangang magpasya kung saang direksyon ang pag-unlad ng mga kasanayan ay magaganap sa susunod na ilang taon. Ang paksa ng self-education ng isang guro sa kindergarten ay dapat na may kaugnayan at may praktikal na kahalagahan para sa pagpapabuti ng proseso ng pedagogical. bata pamasusuri ng mga espesyalistang may kaunting karanasan ang kanilang kahandaan na pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa Kojaspirova card.
Mga huwarang paksa para sa self-education ng mga tagapagturo
- Creative development. Sa loob ng balangkas ng direksyong ito, halimbawa, maaaring mapili ang naturang paksa para sa self-education ng isang guro sa kindergarten: "Mga diskarte ng di-tradisyonal na pagguhit: mga uri at pamamaraan".
- Ang tungkulin ng pamilya. Kasama sa lugar na ito ang maraming paksa. Halimbawa: "Ang papel na ginagampanan ng pamilya sa pagbuo ng kuryusidad at mga interes sa pag-iisip", "Pagbuo ng isang makatao na posisyon sa mga magulang kapag nakikipag-ugnayan sa isang bata", "Libangan at pista opisyal na may paglahok ng mga magulang bilang isang anyo ng aesthetic na pag-unlad ng isang bata".
- Ekolohikal na kultura. Sa loob ng balangkas ng direksyong ito, halimbawa, maaaring mapili ang naturang paksa para sa self-education ng isang guro sa kindergarten: "Pagbuo ng mga simula ng eco-culture sa mga preschooler."
