Ang kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng ating bansa ay nagpapataw ng ganap na bagong mga kinakailangan sa kalidad ng mga proseso ng edukasyon at pagpapalaki sa mga institusyong preschool. Nauukol ito hindi lamang sa pagpili ng mga pangunahing anyo at paraan ng pagtatrabaho sa mga batang may edad mula dalawang buwan hanggang pitong taon, kundi pati na rin ang paglikha ng mga kondisyon para sa kanilang pinaka komportableng pagpasok sa lipunan.
Ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nakaranas ng malalaking pagbabago sa mga nakalipas na taon, na nauugnay sa isang buong pangkat ng mga salik. Una, ang mga relasyon sa merkado ay lalong pumapasok sa kapaligirang pang-edukasyon, na ipinahayag, sa partikular, sa pagbuo ng kumpetisyon hindi lamang sa pagitan ng mga indibidwal na institusyon, kundi pati na rin sa pagitan ng mga konsepto ng didactic at pang-edukasyon. Pangalawa, laban sa background ng patuloy na pagtaas ng mga kinakailangan para dito mula sa estado at mga magulang, ang institusyon ng preschool ay nahaharap sa malinaw na kakulangan ng pondo, na humantong sa isang makabuluhang pormalisasyon ng proseso ng edukasyon mismo.
Pangatlo, isang lalong aktibong tungkulin sa pangangasiwa sa mga kindergartennagsimulang maglaro ang komunidad ng magulang. Kasabay nito, ang matinding kakulangan ng mga institusyon ng ganitong uri sa bansa ay humantong sa katotohanan na ginagamit ng mga tagapagturo ang argumentong ito bilang isang kasangkapan upang maimpluwensyahan ang partikular na mga may prinsipyong ama at ina. Panghuli, pang-apat, sa liwanag ng mga kamakailang pagbabago na nauugnay sa pagpapatibay ng bagong Batas sa Edukasyon, ang mga kindergarten ay sa wakas ay naging ganap na mga institusyong preschool na may programang pang-edukasyon mula sa pangunahing istrukturang pang-edukasyon.
Ang bagong batas at ang mga by-law na pinagtibay bilang karagdagan dito ay kumuha ng bagong diskarte sa mga pangunahing aktibidad ng iba't ibang uri ng kindergarten. Ang isang institusyong preschool sa mga aktibidad nito ay dapat na ginagabayan ng mga pangunahing pamantayan ng batas ng Russia, pati na rin ang mga probisyon ng Pamantayan ng Estado sa lugar na ito. Ang mga pangunahing layunin ng antas na ito ng edukasyon ay:
- pagbibigay-pansin sa pisikal at mental na kalusugan ng mga bata;
- focus sa pag-maximize ng pisikal, aesthetic at social na kakayahan ng mga mag-aaral;
- accounting para sa mga indibidwal na katangian ng mga bata;
- edukasyon sa diwa ng pagkamakabayan, pagkintal ng paggalang sa mga pagpapahalaga sa pamilya, mga kultural na tradisyon at kaugalian ng Russia, pagmamahal sa kalikasan;
- pagwawasto ng mga pagkukulang sa mental at pisikal na pag-unlad ng bata;
- pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa lahat ng pangunahing kasosyo sa lipunan - mga pamilya, gobyerno at pampublikong institusyon.
Preschoolumiiral sa ating bansa sa ilang mga pangunahing anyo. Ang pinakakaraniwang uri ay ang kindergarten, na nagpapatupad ng isang karaniwang programang pang-edukasyon na nakakatugon sa mga pangunahing kinakailangan para sa edukasyon sa preschool at pagpapalaki ng mga bata. Bilang karagdagan, mayroong mga uri ng mga institusyon tulad ng pangangalaga at rehabilitasyon sa kindergarten, pinagsamang mga kindergarten, mga sentro ng pagpapaunlad ng bata. Ang kanilang mga tampok ay direktang nauugnay sa contingent kung saan sila tinawag upang turuan at turuan.
Kaya, ang institusyong preschool ay may mahalagang papel sa pagsasapanlipunan ng personalidad ng bata. Dito, kasama ng pamilya, nalalatag ang mga pangunahing katangian ng isang mamamayan, nabuo ang kanyang mga ideya tungkol sa kultural at panlipunang tradisyon ng lipunan.
