Ano ang ibig sabihin ng abbreviation na HIA? Ang pag-decode ay nagbabasa ng: limitadong mga pagkakataon sa kalusugan. Kasama sa kategoryang ito ang mga taong may mga depekto sa pag-unlad, parehong pisikal at sikolohikal. Ang pariralang "mga batang may kapansanan" ay nangangahulugang ilang mga paglihis sa pagbuo ng bata kapag kinakailangan upang lumikha ng mga espesyal na kondisyon para sa buhay.
Mga kategorya ng mga batang may kapansanan
Ang pangunahing klasipikasyon ay naghahati sa mga hindi malusog na bata sa mga sumusunod na grupo:
- may kapansanan sa pag-uugali at komunikasyon;
- may kapansanan sa pandinig;
- may kapansanan sa paningin;
- may mga disfunction sa pagsasalita;
- na may mga pagbabago sa musculoskeletal system;
- may mental retardation;
- may kapansanan sa pag-iisip;
- kumplikadong mga paglabag.
Ang mga batang may kapansanan, ang kanilang mga uri, ay nagbibigay ng mga pamamaraan ng pagsasanay sa pagwawasto, sa tulong kung saan ang isang bata ay maaaring mailigtas mula sa isang depekto o makabuluhang bawasan ang epekto nito. Kaya, halimbawa, kapag nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan sa paningin, ginagamit ang mga espesyal na pang-edukasyon na laro sa computer na tumutulong na mapabuti ang pang-unawa ng analyzer na ito (mazes, Schulte tables, at iba pa).
Mga Prinsipyo ng pag-aaral
Ang pakikipagtulungan sa isang batang may mga kapansanan ay napakahirap at nangangailangan ng maraming pasensya. Ang bawat uri ng paglabag ay nangangailangan ng sarili nitong programa sa pagpapaunlad, ang mga pangunahing prinsipyo nito ay:
1. Sikolohikal na kaligtasan.
2. Tulong sa pag-angkop sa mga kondisyon sa kapaligiran.
3. Pagkakaisa ng magkasanib na aktibidad.
4. Pagganyak sa bata sa proseso ng pag-aaral.
Kabilang sa unang yugto ng edukasyon ang pakikipagtulungan sa tagapagturo, pagtaas ng interes sa pagsasagawa ng iba't ibang gawain. Ang sekondaryang paaralan ay dapat magsikap para sa pagbuo ng isang sibiko at moral na posisyon, gayundin para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa impluwensya ng edukasyon ng pamilya sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan, na gumaganap ng malaking papel sa pagbuo ng personalidad.
Hindi lihim na ang proseso ng pagiging isang indibidwal ay kinabibilangan ng pagkakaisa ng mga sistema ng sosyo-kultural at biyolohikal na mga salik. Ang hindi tipikal na pag-unlad ay may pangunahing depekto na sanhi ng biyolohikal na mga pangyayari. Ito, sa turn, ay bumubuo ng pangalawang pagbabago na lumitaw sa pathological na kapaligiran. Halimbawa, ang pangunahing depekto ay ang pagkawala ng pandinig, at ang pangalawa ay ang pagiging pipi. Sa pag-aaral ng ugnayan sa pagitan ng pangunahin at kasunod na mga pagbabago, ang guro na si L. S. Vygotsky ay naglagay ng isang posisyon na nagsasaad na habang ang pangunahing depekto ay nahiwalay sa mga pangalawang sintomas, mas magiging matagumpay ang pagwawasto ng huli. Kaya, ang pag-unlad ng isang batang may kapansanan ay naiimpluwensyahan ng apat na mga kadahilanan: ang uri ng karamdaman, ang kalidad, antas at tagal ng pangunahing karamdaman, pati na rin ang mga kondisyon.kapaligiran.
Pagtuturo sa mga bata
Sa wasto at napapanahong pag-unlad ng bata, maraming mga paglihis sa karagdagang pag-unlad ang maaaring makabuluhang bawasan. Ang edukasyon ng mga batang may kapansanan ay dapat na may mataas na kalidad. Sa kasalukuyan, dumarami ang bilang ng mga batang may malubhang kapansanan, ngunit kasabay nito, salamat sa paggamit ng pinakabagong kagamitan, mga modernong programa sa pagwawasto, maraming mga mag-aaral ang naabot ang nais na antas ng pag-unlad sa kanilang kategorya ng edad.
Sa kasalukuyan, ang tendensiyang alisin ang hindi pagkakapantay-pantay ng pangkalahatang edukasyon at mga correctional na paaralan ay lumalakas, ang papel ng inklusibong edukasyon ay tumataas. Sa pagsasaalang-alang na ito, mayroong isang malaking heterogeneity ng komposisyon ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng kanilang mental, pisikal, mental na pag-unlad, na lubos na kumplikado sa pagbagay ng mga bata kapwa na may mga deviations sa kalusugan at walang functional disorder. Ang guro ay kadalasang nawawala sa mga paraan ng pagtulong at pagsuporta sa mga estudyanteng may kapansanan. May mga pagkukulang din sa paggamit ng iba't ibang teknolohiya ng impormasyon sa panahon ng mga aralin o ekstrakurikular na gawain. Ang mga puwang na ito ay dahil sa mga sumusunod na dahilan:
1. Ang kawalan ng kinakailangang teknolohikal na imprastraktura, software at hardware sa institusyong pang-edukasyon.
2. Kakulangan ng mga kinakailangang kundisyon na nakatuon sa magkasanib na mga aktibidad sa pag-aaral.
Kaya, isang hamon pa rin ang paglikha ng walang hadlang na kapaligiran sa pag-aaral.
Edukasyon para sa lahat
Ang pag-aaral ng malayo ay kumpiyansa na nakakakuha ng isang lugar ng karangalan sa pagtuturo kasama ng mga tradisyonal na anyo. Ang ganitong paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ay lubos na nagpapadali sa pagkuha ng isang disenteng edukasyon para sa mga batang may kapansanan. Ang pag-decipher ng distance learning ay ganito ang hitsura: ito ay isang anyo ng edukasyon, ang mga bentahe nito ay:
1. Mataas na pakikibagay sa mga kondisyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral.
2. Mabilis na pag-update ng metodolohikal na suporta.
3. Kakayahang mabilis na makakuha ng karagdagang impormasyon.
4. Pag-unlad ng sariling organisasyon at pagsasarili.
5. Pagkakataon na makakuha ng tulong sa malalim na pag-aaral ng paksa.
Nagagawa ng form na ito na lutasin ang isyu ng homeschooling para sa mga batang madalas magkasakit, sa gayon ay nagiging maayos ang mga hangganan sa pagitan nila at ng mga bata nang walang mga paglihis sa kalusugan.
GEF. Mga batang may kapansanan
Batay sa Pamantayan, apat na uri ng mga programa sa pagsasanay ang maaaring ilapat. Ang pagtukoy ng tamang opsyon para sa mga mag-aaral ay batay sa mga rekomendasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon. Para sa matagumpay na pagpapatupad ng napiling programa, ang mga espesyal na kondisyon na kinakailangan para sa isang batang may mga kapansanan ay isinasaalang-alang. Mayroong paglipat mula sa isang opsyon patungo sa isa pa habang lumalaki ang bata. Posible ang naturang aksyon na napapailalim sa mga sumusunod na kondisyon: isang pahayag mula sa mga magulang, ang pagnanais ng bata, nakikitang positibong dinamika sa edukasyon, ang mga resulta ng PMPK, pati na rin ang paglikha ng mga kinakailangang kondisyon ng organisasyong pang-edukasyon.
Mga programa sa pagpapaunlad na isinasaalang-alang ang GEF
May ilang curricula batay sa Standard. Ang unang opsyon ay idinisenyo para sa mga bata na naabot ang nais na antas ng pag-unlad sa oras na pumasok sila sa paaralan at maaaring makipagtulungan sa kanilang mga kapantay. Sa kasong ito, ang mga mag-aaral na may kapansanan ay nag-aaral kasama ng mga malulusog na estudyante. Ang interpretasyon ng opsyong ito ay ang mga sumusunod: nag-aaral ang mga bata sa parehong kapaligiran, napapailalim sila sa parehong mga kinakailangan, pagkatapos ng graduation, lahat ay tumatanggap ng sertipiko ng edukasyon.
Ang mga batang may kapansanan na nag-aaral sa ilalim ng unang opsyon ay may karapatang pumasa sa iba't ibang uri ng sertipikasyon sa iba pang mga anyo. Ang mga espesyal na kundisyon ay nilikha sa aplikasyon sa isang partikular na kategorya ng kalusugan ng mag-aaral. Kasama sa Basic Education Program ang mandatoryong remedial work na nagtutuwid ng mga kakulangan sa pag-unlad ng bata.
Ikalawang uri ng programa
Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na naka-enroll sa opsyong ito sa paaralan ay kwalipikado para sa mas mahabang panahon. Maraming mga kurikulum ang nakalakip sa pangunahing programa, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang mag-aaral na may mga kapansanan. Ang opsyong ito ay maaaring ipatupad pareho sa anyo ng magkasanib na pag-aaral sa mga kapantay, at sa magkahiwalay na grupo o klase. Ang isang mahalagang papel sa pagtuturo ay nilalaro ng mga teknolohiya ng impormasyon at mga espesyal na kagamitan, na nagpapalawak ng mga posibilidad ng mag-aaral. Ang pangalawang opsyon ay nagbibigay ng sapilitang gawain na naglalayong palalimin at palawakin ang panlipunang karanasan ng mga mag-aaral na may mga kapansanan.
Ikatlong uri
Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na nakatala sa opsyong ito ay tumatanggap ng edukasyon na hindi maihahambing sa mga mag-aaral na walang mga kapansanankalusugan. Ang isang kinakailangan para sa pagpapatupad ng kurikulum ay ang paglikha ng isang inangkop na indibidwal na kapaligiran. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan, kasama ang isang komisyon ng dalubhasa, ay pipili ng mga anyo ng sertipikasyon at mga tuntunin ng pag-aaral. Sa kasong ito, posibleng magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon kapwa kasama ng mga kapantay at sa magkahiwalay na grupo at mga espesyal na organisasyon.
Ang ikaapat na uri ng development program
Sa kasong ito, ang isang mag-aaral na may maraming sakit sa kalusugan ay sinanay ayon sa isang inangkop na programa, na isinasaalang-alang ang isang indibidwal na plano. Ang isang kinakailangan ay ang pagbuo ng isang kapaligiran kung saan, sa isang malaking lawak, ang pagsasakatuparan ng kakayahan sa buhay sa lipunan ay nagaganap. Ang ikaapat na opsyon ay nagbibigay para sa homeschooling, kung saan ang diin ay sa pagpapalawak ng mga social contact at karanasan sa buhay sa loob ng magagamit na mga limitasyon. Upang makabisado ang programa, posibleng gumamit ng network form ng pakikipag-ugnayan gamit ang iba't ibang mapagkukunang pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral na matagumpay na nakatapos ng pagsasanay sa ilalim ng opsyong ito ay binibigyan ng sertipiko ng itinatag na form.
Yaong mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng parehong mga pangunahing programa at yaong inangkop sa mga pangangailangan ng isang batang may mga kapansanan ay maaaring ituring na may pag-asa. Kabilang sa mga nasabing organisasyon ang mga inclusive classes, na nagpapahintulot sa mga batang may kapansanan na malayang umunlad sa lipunan. Gayundin sa mga paaralang ito ay may tuluy-tuloy na trabaho hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa kanilang mga magulang at guro.
Sport bilang isang maaasahang katulong. Working program
Ang
HIA (diagnosis) ay hindi dahilan para mabawasanaktibidad ng motor ng bata. Ang pagiging epektibo ng pisikal na kultura sa pag-unlad ng mga bata ay isang hindi mapag-aalinlanganang katotohanan. Dahil sa sports, lumalakas ang kapasidad sa pagtatrabaho, pag-unlad ng intelektwal, at kalusugan.
Ang mga ehersisyo ay pinili nang paisa-isa o ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga grupo depende sa mga kategorya ng mga sakit. Ang mga klase ay nagsisimula sa isang warm-up, kung saan, na sinamahan ng musikal na saliw, ang mga bata ay nagsasagawa ng isang serye ng mga simpleng paggalaw. Ang bahagi ng paghahanda ay tumatagal ng hindi hihigit sa 10 minuto. Ang susunod na hakbang ay lumipat sa pangunahing seksyon. Sa bahaging ito, ang mga pagsasanay ay isinasagawa upang palakasin ang cardiovascular system, mga kalamnan ng mga braso at binti, upang bumuo ng koordinasyon, at iba pa. Ang paggamit ng mga laro ng koponan ay nakakatulong sa matagumpay na paggana ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang "espiritu ng kompetisyon", at ang pagsisiwalat ng mga kakayahan ng isang tao. Sa huling bahagi, ang guro ay nagpapatuloy sa pagpapatahimik ng mga laro at pagsasanay, nagbubuod sa gawaing ginawa.
Ang
Curricula sa anumang asignatura ay kinakailangang sumunod sa Federal State Educational Standard. Ang mga batang may kapansanan ay maaaring itama sa pamamagitan ng angkop na pisikal na aktibidad, dahil hindi lihim sa sinuman na sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng katawan, nauunlad mo rin ang isip.
Tungkulin ng mga magulang
Paano maging mga magulang na may anak na may kapansanan. Ang pag-decode ng abbreviation ay simple - limitadong mga pagkakataon sa kalusugan. Ang pagtanggap ng gayong hatol ay humahantong sa mga magulang sa isang estado ng kawalan ng kakayahan, pagkalito. Marami ang sumusubok na pabulaanan ang diagnosis, ngunit sa huli ay dumating ang pagsasakatuparan at pagtanggap ng depekto. Ang mga magulang ay umaangkop at nagpatibay ng iba't ibang mga saloobin - mula sa "Gagawin ko ang lahat ng akingang bata ay naging isang kumpletong tao" sa "Hindi ako maaaring magkaroon ng isang hindi malusog na bata." Ang mga probisyong ito ay dapat isaalang-alang ng mga psychologist kapag nagpaplano ng programa sa pagwawasto sa mga batang may mga problema sa kalusugan. Dapat malaman ng mga magulang ang mga tamang paraan ng tulong sa kanilang anak, anuman ang mga uri ng kapansanan, paraan ng pag-aangkop, mga tampok sa pag-unlad.
Isang bagong diskarte sa edukasyon
Co-education ng mga batang may kapansanan at walang problema sa kalusugan ay sinusuportahan at inilalarawan ng ilang mga dokumento. Kabilang sa mga ito ay: ang Pambansang Doktrina ng Edukasyon ng Russian Federation, ang Konsepto para sa Modernisasyon ng Edukasyong Ruso, ang Pambansang Inisyatibong Pang-edukasyon na "Ang Ating Bagong Paaralan". Ang pakikipagtulungan sa HIA ay nagpapahiwatig ng katuparan ng mga sumusunod na gawain sa inklusibong edukasyon: araw-araw, normatibo, paggawa, gayundin ang panlipunang pagbagay ng mga mag-aaral sa kanilang kasunod na pagsasanib sa lipunan. Para sa matagumpay na pagbuo ng mga kasanayan sa mga espesyal na paaralan, ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay inayos, kung saan ang lahat ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng mga karagdagang kakayahan ay nilikha para sa mga bata. Ang anyo ng aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata na may mga problema sa kalusugan ay dapat na sumang-ayon sa mga psychologist at isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral. Sa matagal at matiyagang trabaho sa mga correctional program na binuo ng mga psychologist, sa malao't madali ay tiyak na magkakaroon ng resulta.
