Kapag ang isang bata ay ipinanganak sa isang pamilya, ito ay palaging holiday. Ito ay lumalaki, umuunlad, at ang lahat ay tila kahanga-hanga. Ngunit, sa kasamaang-palad, ito ay naiiba. Mula sa mga unang araw ng buhay ng isang bata, napansin ng mga magulang at doktor ang mga paglihis, na pagkatapos ay nagiging mas at mas malinaw habang ang bata ay lumalaki. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan ng isang espesyal, indibidwal na diskarte upang sila ay umangkop nang walang sakit hangga't maaari sa mundong ito. Para sa mga ganitong kaso, ang mga espesyal na programa para sa edukasyon at pag-unlad ay binuo. Susunod, isaalang-alang ang programa para samahan ang isang batang may kapansanan sa pag-unlad at mga tampok nito.
Batang may mga kapansanan
Ilang salita tungkol sa kung sinong bata ang kabilang sa kategorya ng mga batang may kapansanan.
Ito ang mga batang may mga paglihis, sila ay pansamantala o permanente sa mental o pisikal na pag-unlad. Ito ay mga batang may kapansanan at hindi kinikilala bilang may kapansanan, ngunit may mga kapansanan. Sa mga kasong ito, kailangan ang indibidwal na suporta ng isang batang may mga kapansanan.
Ang mga batang may kapansanan ay maaaring hatiin sa mga pangkat na nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na paglihis:
- May kapansanan sa pandinig.
- Disfunction sa pagsasalita.
- Malaking kapansanan sa paningin, pagkabulag.
- Pathology ng pag-unlad ng musculoskeletal system.
- Mga problema sa mental retardation at mental development.
- Mga karamdaman sa komunikasyon at pag-uugali.
Ang tiyak na sandali ay magiging isang tiyak na depekto sa pag-unlad, dito nakasalalay ang programa ng pagwawasto. Para sa bawat grupo, isang espesyal na programa ng indibidwal na suporta para sa isang batang may mga kapansanan ay binuo. Ang pagkuha ng trabaho sa mga ganitong bata, dapat itong pag-aralan nang mabuti. Magiging kapaki-pakinabang ito para sa parehong mga magulang at guro.
Mga tampok ng mga batang may kapansanan at mga rekomendasyon sa pakikipagtulungan sa kanila
Isaalang-alang natin ang mga tampok ng ilang kategorya ng mga batang may kapansanan.
Mga batang may kapansanan sa pandinig
Ang ganitong mga bata ay may kapansanan sa pang-unawa, memorya, pagsasalita, pag-iisip. Ang bata ay hindi nag-iingat, madalas na maramdamin at lumalayo. Maaari mo ring mapansin ang isang paglabag sa koordinasyon at oryentasyon sa espasyo. Bilang panuntunan, hindi sila nagpapakita ng inisyatiba sa pakikipag-usap sa iba.
Ang mga batang may kapansanan sa pandinig ay mahusay sa pagbabasa ng mga labi, nakikita ang oral speech nang biswal. Kapag nagsusulat ng mga salita at pagbigkas, ang mga titik o salita ay madalas na inaalis. Ang kanilang mga parirala ay simple at ang kanilang bokabularyo ay napakahirap.
Mga batang may kapansanan sa paningin
Para sa mga batang ito, kailangan mong gumamit ng espesyal na programa para sa pag-aaral. Mahalaga rin na maayos na ipamahagi ang pag-aaral. Pang-edukasyonmga manwal, pati na rin ang mga optical at typhlopedagogical na aparato. Inirerekomenda na baguhin ang mga aktibidad nang mas madalas. Kinakailangan na mag-dose ng visual load nang mahigpit nang paisa-isa. Ang kanilang programa sa pagsasanay ay kinakailangang kasama ang mga ganitong klase:
- Orientasyon sa kalawakan.
- Mimicry at pantomime.
- Social orientation.
- Pagbuo ng visual na perception.
- Mga mahusay na kasanayan sa motor at pagpindot.
- Speech therapy.
Mandatory para sa mga batang may problema sa visual analyzer, dapat isagawa ang physiotherapy exercises, at sa silid-aralan - pisikal. minuto.
Mga batang may mental retardation
Ang mga sumusunod na katangian ay likas sa gayong bata: kawalan ng atensyon, pagkahuli sa pag-master ng kurikulum ng paaralan, kawalan ng kakayahang mag-concentrate at mag-isa na kumpletuhin ang mga gawain, labis na kadaliang kumilos at emosyonal na kawalang-tatag.
Para sa mga ganitong bata, kailangang gawing kumplikado ang mga gawain, isinasaalang-alang lamang ang mga kakayahan ng bata.
Mga batang may musculoskeletal disorder
Ang pangunahing sintomas ng kategoryang ito ay may kapansanan sa paggana ng motor. Ang mga batang may cerebral palsy ay kadalasang may kapansanan sa pandinig, paningin, pagsasalita, at katalinuhan. Ang mga sintomas ng convulsive ay madalas na sinusunod. Ang ganitong mga bata ay kailangang tulungang umangkop sa lipunan, kailangan din nila ng tulong medikal, sikolohikal, pedagogical at speech therapy. Mahalagang itanim ang pagmamahal sa trabaho, optimistikong saloobin sa buhay, pamilya, lipunan.
FSES para sa mga batang may kapansanan
May espesyal na pamantayan ng estado para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad at iba pang mga problema sa kalusugan. Ginagarantiyahan nito ang karapatan ng mga naturang bata sa edukasyon, anuman ang kalubhaan ng mga paglabag, ang rehiyon ng paninirahan at ang uri ng institusyong pang-edukasyon.
Ano ang mga tungkulin ng GEF para sa mga batang may kapansanan:
- Maximum na maabot ang mga batang may kapansanan na may edukasyon na tutugon sa kanilang mga kakayahan at pangangailangan.
- Paganahin ang bata na makatanggap ng edukasyon alinsunod sa Konstitusyon, anuman ang kalubhaan ng paglabag sa pag-unlad, pag-unlad at ang uri ng institusyon kung saan nag-aaral ang bata.
- Lumikha ng mga kondisyon para sa rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan at tiyaking natutugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon.
- Bigyan ng pagkakataong pumili ng naaangkop na edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga rekomendasyon ng mga espesyalista.
- Pumunta sa isang pinag-isang sistema ng edukasyon, na ginagawang kontrolado ang proseso ng pag-aaral, para sa magkasanib na edukasyon ng mga batang may mga kapansanan at normal na umuunlad na mga sanggol.
- Pasiglahin ang pagbuo ng espesyal na edukasyon at lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para dito.
Mga Layunin ng Programa
Upang isaalang-alang ang naturang programa, kailangang malaman kung ano ang ibig sabihin ng indibidwal na suporta para sa mga naturang bata.
Ang pagsuporta sa mga batang may kapansanan ay isang pangmatagalang suporta, na nakabatay sa tamang organisasyon ng proseso, na pangunahing naglalayon sa mabisang pagpili ng paglutas ng kanilang mga problema.
Ang
Indibidwal na suporta ay isang hanay ng mga pamamaraan na nauugnay saay isang layunin, gawain, mga aksyon na naglalayong tulungan ang isang batang may mga kapansanan sa bahagi hindi lamang ng mga magulang, kundi pati na rin ng mga guro. Ang programa ng indibidwal na suporta para sa isang batang may mga kapansanan ay nakakatulong upang makahanap ng mga problema sa pag-unlad ng bata, gumawa ng mga konklusyon at matiyak ang kanilang tamang paglutas, at nagbibigay din ng pagkakataon na bumuo ng mga hilig at kakayahan ng bata. Ang pagiging epektibo ng indibidwal na suporta ay sinusuri, bilang karagdagan sa opinyon ng mga guro, psychologist at doktor, sa pamamagitan ng kasiyahan ng mga magulang at bata habang siya ay nasa isang institusyong pang-edukasyon. Mahalaga ring suriin ang kakayahan ng sanggol na makipag-ugnayan sa ibang mga bata at matatanda.
Ang programa ng indibidwal na suporta para sa isang batang may mga kapansanan ay kinakailangan para sa:
- Mga batang nahihirapang matutunan ang pangunahing programa sa preschool.
- Mga sanggol na may malubhang kapansanan na dumadalo sa mga grupo sa maikling panahon.
- Para sa indibidwal na pag-aaral.
Pagbuo at pagpapatupad ng programa
Ang programa para sa pagsuporta sa mga batang may kapansanan ay may ilang yugto ng pag-unlad at pagpapatupad:
- Sa unang yugto, ang koleksyon at pagsusuri ng mga dokumento, mga konklusyon ng doktor, pati na rin ang pagtalakay sa mga problema ng bata sa mga magulang at guro.
- Ang pangalawang hakbang ay ang pagsasagawa ng komprehensibong survey sa pag-unlad. Pag-aralan ang mga resulta kasama ng mga eksperto at gumawa ng konklusyon. Sa dulo, gumawa ng psychological at pedagogical na paglalarawan.
- Sa ikatlong yugto, angmga gawain, kundisyon, pamamaraan at anyo ng gawaing pagwawasto at pagpapaunlad. Sa yugtong ito, aktibong kasangkot ang mga magulang. Nakatanggap sila ng kinakailangang tulong, praktikal at payo.
- Ang ikaapat na yugto ay itinuturing na pangunahing. Ang programa ay ipinatupad, ang pagpapatupad nito ay kinokontrol, ang mga pagbabago ay ginawa, kung kinakailangan. Sinasanay ng mga espesyalista ang mga magulang at guro sa mga kinakailangang kasanayan upang makatrabaho ang mga batang may kapansanan.
- Sa ikalimang yugto ay mayroong pagsusuri sa kahusayan ng pag-master ng programa. Nililinaw ang mga kahirapan sa pagpapatupad nito, hinahanap ang mga dahilan, at hinahanap ang mga paraan ng paglutas ng mga problema.
Mga feature ng programa
Ang programa ng indibidwal na suporta para sa isang batang may mga kapansanan ay nagbibigay ng mga sumusunod na pagkakataon:
- Kumuha ng edukasyon para sa isang batang may mga kapansanan, na isinasaalang-alang ang kanyang mga pangangailangan at pagkakataon.
- Madali para sa isang batang may kapansanan na sumali sa isang grupo ng mga kapantay na may normal na pag-unlad.
- May pagkakataon ang mga magulang na makatanggap ng tulong at payo mula sa mga kinakailangang espesyalista at guro.
- Ang mga guro ay tumatanggap ng patuloy na tulong at suporta sa pamamaraan.
- May regular na pagsubaybay sa pag-unlad ng isang batang may mga kapansanan at ang trabaho ay napapanahong inaayos, na isinasaalang-alang ang kanyang mga kakayahan at kakayahan.
Mga anyo ng trabaho sa mga batang may kapansanan
Upang maipatupad ang programa, kailangang magsagawa ng iba't ibang aktibidad sa mga batang may kapansanan. Nag-aalok ang programa ng ilang uri ng trabaho:
- Mga espesyal na inayos na klase.
- Mga aktibidad na hindi programa.
- Organisasyon ng libreng oras.
- Pagtuturo sa mga magulang.
Mga tampok ng mga klase na may mga batang may kapansanan
Maaaring maganap ang mga klase sa mga batang may kapansanan:
- Customized.
- Sa mga pangkat.
- Kasama ang malulusog na bata.
Siguraduhing isaalang-alang:
- Status ng kalusugan ng bata.
- Mood.
- Kasalukuyang kalagayan ng pamilya.
Mayroon ding ilang pangunahing kundisyon kapag nagsasagawa ng mga klase sa mga batang may kapansanan:
- Dapat pabagalin ang bilis ng pag-aaral.
- Regular na isali ang mga bata sa mga subject-practical na aktibidad.
- Batay sa kakayahan at kakayahan ng bata.
- Isaalang-alang ang mga katangian ng bata at ayusin ang kanyang mga aktibidad.
Ano ang mga function ng mga kasamang aktibidad?
Pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan ay kinabibilangan ng pagganap ng ilang mga function:
- Ang guro sa lipunan ay nagsasagawa ng gawaing panlipunan at pedagogical kasama ang mga bata at ang guro ng klase, gayundin ang mga aktibidad sa pagwawasto at pag-unlad. Nagbibigay ng tulong sa pagkolekta ng kinakailangang dokumentasyon.
- Sinusubaybayan ng guro ng klase ang pagsunod sa mga karapatan ng mga batang may kapansanan, tinitiyak ang kaligtasan ng kanilang buhay at kalusugan, ginagamit ang mga kinakailangang pamamaraan at kasanayan sa silid-aralan upang turuan ang mga batang may kapansanan, nagbibigay ng tulong sa mga magulang, mapanatili ang pakikipag-ugnayan kasama nila upang kontrolin ang proseso ng pag-aaral.
Pagpapatupad ng programa
Indibidwalang pagsama sa isang batang may kapansanan ay ipinapatupad sa ilang yugto:
- Unang yugto: isinasagawa ang gawaing diagnostic, pinag-aaralan ang kasamang dokumentasyon. Isang kasunduan ang ginawa sa mga magulang.
- Ang panlipunang guro at ang guro ng klase ay nagmamasid sa bata, nagsasagawa ng mga pag-uusap sa mga magulang, gumawa ng konklusyon tungkol sa mga kakayahan, kasanayan at emosyonal na kalagayan ng bata.
- Isang mas masusing pagsusuri na may partisipasyon ng mga educational psychologist, GPA educators, social psychologist at class teacher.
- Ang “Protocol ng paunang pagsusuri” ay pinagsama-sama.
- Sinasuri ng correctional development service ang impormasyong natanggap.
- Ginagawa ang mga rekomendasyon sa programa.
- Lahat ng impormasyon ay naitala sa isang espesyal na talaarawan ng isang social pedagogue. Ang pagiging epektibo ng indibidwal na suporta ay sinusuri bawat quarter.
Mga rekomendasyon para sa mga guro
May ilang pangkalahatang rekomendasyon para sa mga guro na nagbibigay ng indibidwal na suporta para sa batang may mga kapansanan:
- Kailangan na gumuhit ng isang lesson plan at ipatupad ito, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng bata at ang kanyang diagnosis.
- Upang magsagawa hindi lamang ng mga indibidwal na aralin, kundi pati na rin ng mga panggrupo, upang madagdagan ang aktibidad ng bata at ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo.
- Bigyang pansin ang kalagayan ng pag-iisip ng bata bago ang klase.
- Tumulong sa mga takdang-aralin at gawain.
- Paunlarin ang mga kasanayan sa motor sa pamamagitan ng mga espesyal na himnastiko, laro, gawain.
- Emitpositibong emosyon, isali ang mga bata sa mga aktibidad sa paglilibang, pagpapaunlad ng kanilang mga kakayahan at talento.
Konklusyon
Kung ang isang bata ay ipinanganak na may anumang kapansanan sa pag-unlad, hindi ito nangangahulugan na imposibleng magturo sa kanya ng isang bagay. Ang isang indibidwal na diskarte lamang ang makakalutas sa problema ng pagtuturo sa mga naturang bata. Ang may layuning gawain ng mga doktor, guro at magulang ay gagawin ang mga batang ito na makibagay sa lipunan at magbibigay ng makabuluhang tulong sa kanilang pag-unlad.
