Ngayon ay pag-uusapan natin kung ano ang disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik. Ito ay nagkakahalaga ng pagsasabi na ito ay isang progresibong pamamaraan sa pagtuturo, na ginagamit kamakailan lamang, ngunit nakapagdala na ng magagandang resulta. Ngayon ay malalaman mo kung ano ang mga pakinabang nito at kung bakit ito ipinapatupad kahit na sa antas ng estado. Bukod dito, ang artikulo ay magiging kapaki-pakinabang sa sinumang nagpaplano o may mga anak, dahil ito ay magbibigay-daan sa iyo upang tingnan ang proseso ng pag-aaral mula sa isang ganap na naiibang anggulo. Ito ay lalong kapaki-pakinabang para sa mga magulang na natatakot sa sandali kung kailan kinakailangan na hikayatin o pilitin ang bata na mag-aral alang-alang sa kanyang hinaharap sa pamamagitan ng hindi kilalang pwersa. Magugulat ka, ngunit magagawa ito nang walang pagsisikap, ngunit sa tamang diskarte lamang.
Ano ang R&D?
Sa kasalukuyan, madalas mong mahahanap ang maling konseptong disenyo ng iba't ibang proseso ng edukasyon. Ang ilang mga aklat-aralin at pamamaraan ay nagbibigay sa mga tagapagturo at guro ng ilang ideya kung ano ang correctional developmental education at level differentiation. Ilang mga espesyalista lamang ang maaaring maglapat ng lahat ng mga pamamaraang ito sa pagsasanay.at makakuha ng mga resulta. Tulad ng para sa mga pamamaraan at pamamaraan na nauugnay sa trabaho sa labas ng mainstream, mayroong isang malaking pagkakaiba-iba ng mga opinyon ng iba't ibang mga siyentipiko at mananaliksik, na kadalasang nagkakasalungatan. Isasaalang-alang namin ang disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral, na isinulat ng maraming tao sa pamamagitan ng unyon "at", hindi napagtatanto na ang mga ito ay hindi magkapareho, ngunit magkaibang direksyon. Naiiba ang mga ito sa paraan ng kanilang pagkakaayos, mga kasanayang nahuhubog sa kanila, at iba pang mahahalagang indicator.
Ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ay mga aktibidad na naglalayong bumuo ng mga katangian ng pagiging malikhain at pananaliksik ng mga mag-aaral. Ito ay isang paghahanap para sa isang solusyon sa isang problema kung saan ang sagot ay hindi alam nang maaga. Ito ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng aktibidad na ito at isang simpleng workshop, kung saan alam ang lahat at kailangan mo lamang na dumaan sa hinlalaki. Ang aktibidad ng pananaliksik sa proyekto ng mga mag-aaral ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga yugto na tipikal para sa isang tipikal na siyentipikong pananaliksik: pahayag ng problema, pag-aaral ng teoretikal na materyal, pagpili ng pamamaraan o taktika, pagsasanay, proseso ng pagkolekta ng mga resulta na nakuha, pagsusuri at pagbubuod ng data, pagkuha ng mga tiyak na resulta at sariling konklusyon. Ang bawat pananaliksik, sa anumang larangan na ito ay isinasagawa, ay binubuo ng mga hakbang na nakalista sa itaas, na kinakailangan para sa makabuluhang aktibidad ng pananaliksik.
Mga pagkakaiba sa pagitan ng disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik
Ang organisasyon ng mga aktibidad sa pananaliksik sa proyekto ay nagsasangkot ng isang kumplikadomga pamamaraan na magkahiwalay na iniuugnay sa bawat isa sa dalawang aktibidad. Dapat itong maunawaan na sila ay umakma sa isa't isa at may isang bilang ng mga pagkakaiba. Bilang resulta ng mga aktibidad sa pananaliksik, nakakakuha tayo ng isang intelektwal na produkto, na nilikha sa pamamagitan ng pagtatatag ng katotohanan gamit ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pananaliksik. Kasama sa aktibidad ng proyekto ang paghahanap ng katotohanan sa pamamagitan ng pagpili ng pinakamabisang paraan ng pag-alam. Ang halaga ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ay na nagdadala ito ng isang komprehensibong resulta at nagsasanay ng isang pangkat ng mahahalagang kasanayan nang sabay-sabay. Hiwalay, ang aktibidad ng proyekto ay napakahalaga, ngunit hindi ito nagtuturo ng pagsasanay at kung paano maghanap ng impormasyon, iproseso at isumite ito. Ang aktibidad ng pananaliksik mismo ay hindi gaanong kahalagahan. Kaya kailangan niya ng proyekto.
Mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik sa kindergarten
Ang aktibidad na ito ay maaaring isagawa sa iba't ibang antas ng maturation ng isang tao: sa kindergarten, sa paaralan, sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon at maging sa trabaho. Ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik sa kindergarten ay iba't ibang mga nagbibigay-malay, mapaglarong at malikhaing aktibidad na naglalayong turuan ang bata sa mga paunang hilig para sa tamang solusyon ng mga problema. Mula sa kapanganakan, ang isang bata ay nagsusumikap para sa pakikipag-ugnay at pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo, siya ay napaka-matanong at nais na makahanap, matuto at malutas. Ang bawat bata ay isang tumutuklas, at ang pinakamahalagang gawain ng mga tagapagturo ay upang mapanatili at bumuo ng mga katangian ng pagkamausisa sa bata. Sabi nga sa kasabihang Intsik, ang isang tao ay nakakaintindi ng isang bagay lamangkapag sinubukan niya ito. Ang aktibidad sa paggalugad ng proyekto kasama ang mga maliliit na bata ay halos ganap na nakabatay sa katotohanan na nagpapasya sila kung paano kumilos sa isang partikular na sitwasyon. Siyempre, ang walang katapusang kasaganaan ng mga pagpipilian ay mag-aalis sa bata ng katatagan, at siya ay malito, kaya sa una ang sanggol ay maaaring pumili mula sa ilang mga pagpipilian, ngunit dapat siyang pumunta sa mga ito nang mag-isa.
Junior students
Ang mga aktibidad sa disenyo at pagsasaliksik ng mga nakababatang estudyante ay halos kapareho sa gawaing ginagawa sa kindergarten. Sa elementarya, ang mga bata ay nakakaranas ng stress kapag kailangan nilang sumunod sa isang mahigpit na gawain, lutasin ang hindi maintindihan na mga gawain, gumawa ng takdang-aralin araw-araw at patuloy na natututo ng isang bagay. Mahirap ang panahong ito, ngunit kung gagastusin mo ito ng tama, makakamit mo ang mga makabuluhang resulta. Ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ng mga nakababatang mag-aaral ay puno ng mga independiyenteng gawain kung saan ang bata ay hindi lamang dapat gumawa ng desisyon, ngunit mahanap din ang pinaka tama at makatuwirang paraan sa labas ng sitwasyon. Ang mga gawain ng isang taong nakikitungo sa mga aktibidad sa pananaliksik ay ang mga sumusunod:
- pagtitiyak ng magandang sikolohikal na klima sa koponan;
- pag-unlad ng mga malikhaing katangian;
- pag-unlad ng kasarinlan at kakayahang gumawa ng mga desisyon na naiiba sa opinyon ng nakararami;
- bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagkakaibigan, pamamahala ng salungatan;
- pag-unlad ng imahinasyon at pantasya.
Mga paraan ng pagpapatupad
Alam na natin ang tungkol sa pangunahing konsepto ng atingmga artikulo. Panahon na upang malaman kung paano ipinatupad ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik. Ito ay nagkakahalaga ng pagsasabi na mayroong ilan sa kanila, ngunit sa anumang kaso ay hindi ka dapat pumili ng anumang partikular na isa at mabitin ito, isinasaalang-alang ito bilang isang priyoridad. Ang bawat paraan ay dapat na kahalili ng iba upang malinang ang iba't ibang kasanayan ng mga bata nang magkakasuwato hangga't maaari.
Ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay maaaring ipakita sa mga sumusunod:
- Mga proyekto kung saan nag-eeksperimento ang mga bata. Maaaring magkakaiba ang mga resulta, ang pangunahing bagay ay ang kakayahang tumanggap at ayusin. Pagkatapos makumpleto ang gawain, dapat ayusin ng bata ang impormasyong natanggap sa album sa anyo ng collage, drawing o booklet.
- Role-playing na mga laro na katulad ng mga palabas sa teatro. Ang ehersisyo na ito ay napaka-epektibo, at kahit na ang mga matatanda ay madalas na ginagamit ito sa iba't ibang sikolohikal na pagsasanay. Dapat matuto ang mga bata na maging masining, subukan ang iba't ibang mga tungkulin upang mas madama ang kanilang sariling pagiging natatangi at sariling katangian. Ang mga laro sa paglalaro ng papel ay hindi gaganapin para sa kasiyahan, dahil sa panahon ng pagtatanghal, hindi lamang dapat subukan ng bata ang isang bagong imahe, ngunit lutasin din ang isang tiyak na problema sa loob ng mga hangganan nito. Ang isang napakahalagang punto dito ay ang problema ay dapat malutas nang eksakto sa istilo ng napiling karakter.
- Mga kasanayan sa impormasyon na nakatuon sa pagkolekta at paglalahad ng impormasyon. Ang mga bata ay dapat mangolekta ng ilang impormasyon at ayusin ito sa anumang paraan. Ito ay mahalaga dito upang turuan ang mga bata hindi lamang upang gumuhito para sabihin, ngunit para ipakita ang isang bagay sa pamamagitan ng mga eksibisyon, palabas, pagtatanghal, fairy tale, atbp. Sa madaling salita, kailangang turuan ang isang tao na ipahayag ang kanyang mga ideya sa iba't ibang paraan.
- Mga malikhaing kumpetisyon na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa organisasyon. Ang mga bata ay indibidwal o sa isang grupo ay dapat mag-organisa ng ilang uri ng maliit na kaganapan. Pagkatapos ay mayroong isang pagtatanghal ng iyong kaganapan. Sa ganitong paraan, natututo ang mga bata na independiyenteng makita ang kanilang mga pakinabang at pagkakaiba mula sa iba, pati na rin mapansin ang mga kahinaan at pagkatapos ay tumuon sa kanila.
Mga ugnayan sa paksa
Ang mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik ay kadalasang ipinapatupad sa loob ng balangkas ng pansariling ugnayang "guro - mag-aaral." Ang guro ay nagpapadala ng ilang kaalaman, at ang mga mag-aaral ay dapat na maramdaman ito. Ang iskema na ito ay matagal nang itinatag at palaging ginagamit ng mga taong kritikal sa mga progresibong pamamaraan ng pagtuturo. Ang inefficiency ng diskarteng ito ay nakasalalay sa katotohanan na maraming mga sitwasyon ang hindi maaaring ipasok sa balangkas nito. Mayroong maraming mga kaso kapag ang walang kinikilingan na opinyon ng mag-aaral ay lumalabas na mas kapaki-pakinabang, lohikal at tama kaysa sa opinyon ng libro ng guro. Tinitingnan ng mga bata ang mundo nang walang pelikula ng mga pagkiling at isang masa ng impormasyon na naglilimita sa pang-unawa sa katotohanan, upang makita nila ito mula sa ibang anggulo. Maraming mga guro ang hindi nais na umunlad sa kanilang sarili, dahil mas madaling kumilos ayon sa isang maayos na pamamaraan, na tila nagbibigay ng magagandang resulta, kaya maging ang budhi ay magiging malinis. At gayon pa man ito ay isang malaking pagkakamali, na bumubuo sa bata ng takot na sumalungat sa guro at ang pagtanggi nakritikal na pag-iisip.
Mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik sa modernong edukasyon
Ngayon sa Russia may mga lumang tradisyon ng pagpapatupad ng diskarteng ito, na nagiging lipas na, dahil hindi na epektibo ang mga ito at hindi nakakatugon sa mga modernong kinakailangan. Ang maliliit na akademya ng mga agham at siyentipiko at teknikal na lipunan ay nilikha at gumagana sa buong bansa, na siyang "katawan ng ehekutibo" ng mga aktibidad ng proyekto. Nagdadala sila ng malaking benepisyo, ngunit maaari silang magdala ng higit pa. Ang pangunahing layunin ng naturang mga institusyon ay upang lumikha ng isang modelo para sa paggana ng mga asosasyon ng akademikong pananaliksik. Ang mga bata na nakikibahagi sa mga ganitong kaganapan ay mga siyentipiko at propesyonal sa hinaharap na magpapakilos sa gulong ng kasaysayan. Ang edukasyon sa gayong mga lipunan ay isinasagawa sa isang mas indibidwal at mataas na kalidad na paraan, may oras upang makinig sa lahat, at lahat ay maaaring ipatupad ang alinman sa kanilang mga proyekto. Ang mga modernong pamantayan sa edukasyon ay naglalayong mabawasan ang pasanin sa mga bata. Bawasan ang dami ngunit dagdagan ang kalidad.
Ano kaya ito? Halimbawa, ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ng mga mag-aaral sa mga aralin sa pisika ay ipinakita sa pagsasanay. Ang mga bata ay hindi dapat magsaulo ng mga formula at batas, ngunit magsagawa ng mga eksperimento sa kanilang sarili at makita ang visual na kumpirmasyon ng kaalaman sa libro. Sa kasong ito lamang, ang proseso ng edukasyon ay hindi na napapansin ng bata.gaya ng ipinataw at magiging kawili-wili. At sa ganitong paraan lamang mauunawaan ng mag-aaral, at hindi matutunan ang kinakailangang impormasyon, at makakagawa din ng mga pagkakatulad at magamit ito sa iba't ibang larangan ng buhay.
FSES
Ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ng mga mag-aaral sa loob ng balangkas ng GEF ay inireseta ng estado. Imposible ang modernong pedagogy nang walang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik, dahil sa panahon lamang nito nabuo ang mga kinakailangang kasanayan ng independiyenteng pag-iisip at paggawa ng desisyon. Ang mga katangiang ito ay hindi maituturo sa pamamagitan ng isang libro: kailangan ang pagsasanay. Ang diskarte sa aktibidad ay ang batayan para sa modernong pedagogical science, at ito ay pinakamahusay na ipinatupad salamat sa maalalahanin na disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik. Sa maraming paraan, ito ay independyente, lalo na para sa mga mag-aaral sa high school. Ang self-organization ng kanilang sariling proseso ng pag-aaral ay nagbibigay-daan sa isang tao na magplano at subaybayan ang kanilang mga aksyon.
Ang mga aktibidad sa disenyo at pagsasaliksik sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa Federal State Educational Standard ay naiiba sa iba pang bahagi ng aplikasyon nito. Ang mga maliliit na bata ay nangangailangan ng isang espesyal na diskarte, dahil sila ay nagpapaunlad pa rin ng mga kasanayan tulad ng paghahambing, pagsusuri at pagpaplano. Gayunpaman, ang mga pamantayan ng estado ng aktibidad ng proyekto ay ipinakilala sa lahat ng yugto ng edukasyon.
Mga positibong salik
Ang mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik sa kindergarten bilang isang paraan ng pagtuturo ng kalayaan, responsibilidad at determinasyon ay may ilang mga pakinabang. Ang mga batang nag-aaral sa gayong mga tagapagturo ay magagawangmga unang taon upang malaman kung ano ang natutunan ng ilan sa kalahati ng kanilang buhay. Ang inilarawang aktibidad ay may ilang positibong katangian:
- maraming pagtaas sa motibasyon ng mga bata sa paglutas ng iba't ibang problema;
- pag-aalaga ng isang tunay na interes, hindi isang mekanikal na pagganap ng mga kinakailangang gawain;
- pagdadala ng responsibilidad;
- pagbuo ng isang teknolohikal na diskarte sa paglutas ng mga problema;
- pagsasanay sa mga kasanayan sa komunikasyon;
- ang kakayahang independiyenteng magkumpara at magsuri upang iguhit lamang ang pinakamahusay para sa iyong sarili;
- paglilinang ng tiyaga, konsentrasyon;
- pagtuturo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko;
- pagbuo ng sama-samang mga kasanayan sa komunikasyon;
- ang kakayahang ayusin ang iyong workspace, plan;
- kakayahang makahanap ng karaniwang wika sa mga taong may ibang pananaw;
- paghubog ng positibong pananaw sa buhay;
- bumuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan.
Karagdagang edukasyon
Ang mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik sa karagdagang edukasyon ay nagiging mas sikat. Sa una, ang pagpapakilala ng aktibidad na ito ay naganap lamang sa pangunahing proseso ng pag-aaral, ngunit nang maglaon ay naging malinaw na maaari itong maging kapaki-pakinabang at naaangkop sa iba't ibang mga lupon, elective at kurso. Ang lugar na ito ng edukasyon ay nagsisimula pa lamang umunlad, kaya halos walang mga nakalimbag na gawa sa paksang ito. Kahit sino ay maaaring mag-apply sa FGOS. Disenyo at pananaliksikang mga aktibidad na inilarawan sa pamantayan ng estado ay magbibigay-daan sa iyo na maunawaan ang mga pangunahing punto ng diskarteng ito. Ito ay pinaka-aktibong ginagamit sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na turuan ang isang taong marunong mag-computer na makakapagpahayag ng kanyang mga ideya at proyekto sa tulong ng makabagong teknolohiya at kagamitan. Ang mga unang eksperimento sa diskarteng ito ay nagbunga na ng mga positibong resulta. Ang pagsasanay ay isinasagawa sa mga mag-aaral na 7-16 taong gulang. Dahil ang akda ay dapat maging malikhain, lahat ay malayang pumili ng gustong paksa at mga paraan ng paglalahad nito.
