Ang mga bagong pamantayan ay naging mapagpasyahan sa gawain ng mga guro. Ipinakilala ng GEF ang isang bagong panahon ng edukasyon sa Russia. Alamin natin kung ano ang metodolohikal na batayan ng Federal State Educational Standard, kung anong kaalaman ang dapat taglayin ng isang guro.
Sa pangangailangang magpatibay ng mga pamantayan sa ikalawang henerasyon
Noong 2010, ipinakita ng media ang mga resulta ng pag-aaral ng PISA, na isinagawa sa 65 bansa, kabilang ang Russian Federation. Ang internasyonal na survey na ito ay tumugon sa tatlong tanong:
- natutugunan ba ng pagsasanay ang mga internasyonal na pamantayan;
- anong mga pagbabago ang naganap kamakailan sa sistema ng edukasyon;
- ano ang direksyon ng higit pang pagpapabuti ng edukasyon at pagpapalaki sa institusyong pang-edukasyon.
Bilang bahagi ng pagsusuri ng aplikasyon ng system-activity approach, ang 15 taong gulang na mga mag-aaral ay kasangkot sa survey. Isinagawa ang pagtatasa sa mga sumusunod na lugar: teknik sa pagbasa, kasanayang lohikal, kasanayan sa natural na agham. Ang mga mananaliksik ay binigyan ng gawain ng pagtatasa sa kakayahan ng mga bata na gamitin ang mga kaalamang natamo sa paaralan samga normal na sitwasyon.
Ayon sa mga resulta ng survey, ang Russian Federation ay nasa ika-45 na puwesto sa 65 na bansa sa mga tuntunin ng literacy ng mga mag-aaral sa mga sekondaryang paaralan. Nabanggit ng mga eksperto sa Russia ang isang direktang kaugnayan sa pagitan ng sitwasyong pinansyal ng pamilya at ang magandang resulta ng edukasyon ng bata. Ang mga pinuno ng botohan ay ang South Korea, Finland, China, Singapore.
Humigit-kumulang 27% ng mga mag-aaral sa Russia ang hindi nagpakita ng kinakailangang pamamaraan sa pagbabasa, 29% ay hindi nakabisado ng elementarya na mga konsepto sa matematika, 22% ay hindi nakabisado ang mga pangunahing kaalaman sa natural na agham.
FGOS 2 henerasyon ang binalak bilang isang tunay na tagumpay sa edukasyong Ruso. Ang batayan para sa pagbuo ng mga pamantayan ay ang pag-install ng isang kumpletong paglipat ng mga paaralan mula sa isang "catching up" sa isang "nangungunang" modelo, ang pagtanggi na kopyahin ang European educational system. Isinasaalang-alang ng mga tagalikha ng GEF IEO ang informatization ng lipunan, binuo ang mga pundasyon ng teorya batay sa paradigm na pang-edukasyon na nakabatay sa kakayahan. Sa huli, ang mga matagumpay na mamamayan na may mga kakayahan at kasanayan, na nagmamahal sa kanilang bansa at mga tradisyon, ay dapat umalis sa institusyong pang-edukasyon. Gayundin, kabilang sa mga natatanging tampok ng Federal State Educational Standard ng IEO, napapansin namin ang paglipat sa isang disenyo at diskarte sa disenyo batay sa diskarte sa system-activity, isang pagtaas sa kahalagahan ng gawaing pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon.
Mga Inobasyon sa GEF
Ang pangunahing paradigm ay binago mula sa kaalaman patungo sa system-activity. Napagtanto na ng mga guro sa primaryang paaralan kung ano ang metodolohikal na batayan ng Federal State Educational Standard. Para sa bawat aralin, ipinahihiwatig ng mga ito ang pag-aaral ng mga unibersal na kasanayan na dapat taglayin ng bawat bata sa kalaunan.
Para sa nakaraang sistema ng edukasyonAng gawain ng guro ay bigyan ang mga mag-aaral ng pinakamataas na dami ng bagong kaalaman. Para sa makabagong paradigm, ang gawain ay isang diskarte na nakabatay sa kakayahan, personal na paglago. Ang Federal State Educational Standards ay nakatuon sa pang-edukasyon na komunidad patungo sa pagkuha ng huling resulta. Ang responsibilidad para dito ay itinalaga sa mga bagong pamantayan sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon, kabilang ang mag-aaral mismo.
Sa pagsagot sa tanong kung ano ang metodolohikal na batayan ng Federal State Educational Standard, gagamitin natin ang Konsepto ng Edukasyong Espirituwal at Moral at Personal na Pag-unlad. Ang mga bagong pamantayan ay nangangailangan ng seryosong atensyon sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon. Itinuturing ng pamantayan ang paaralan bilang tagapagdala ng pagkakakilanlang panlipunan. Ang mga institusyong pang-edukasyon ay obligado na turuan ang isang makabayan at isang mamamayan, upang ganap na ipakita ang mga talento ng mga bata, paunlarin ang mga ito, at panatilihin ang malapit na pakikipagtulungan sa mga pamilya ng mga mag-aaral at mga institusyong panlipunan.
Kinikilala ang paaralan at lipunan bilang magkatuwang ayon sa teknolohiya ng Federal State Educational Standard, isang kasunduan ang tinatalakay sa pagitan ng munisipyo, institusyong pang-edukasyon, at pamilya.
Ito ay dapat na lumayo sa tradisyonal na sistema ng aralin sa klase, bumuo ng mga kasanayan sa proyekto, bumuo ng mga kasanayan para sa malayang paghahanap at pagpili ng impormasyon.
Ang metodolohikal na batayan para sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ay kinabibilangan ng pagbuo ng mga kasanayan para sa paglalagay ng hypothesis, pagpili ng pamamaraan, at pagsusuri sa mga resulta ng trabaho. Sa pagbuo ng bagong henerasyon ng Federal State Educational Standards, ang priyoridad ay ang pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon, ang kanilang aplikasyon sa totoong mga kondisyon.
“Fundamental core” ng GEF
Nagtitiwala ang mga developer na ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng Federal State Educational Standards ay isang pinaliit na diskarte sapagtatayo ng espasyong pang-edukasyon sa batayan ng pundamentalidad. Sa panahon ng pag-unlad ng ekonomiya, kitang-kita ang kahalagahan ng batayang edukasyon. Ito ang pangunahing kadahilanan sa aplikasyon ng mga makabagong teknolohiya, ang kakayahan ng Russian Federation na maging mapagkumpitensya sa merkado. Ang mga may-akda ng konsepto ng UUD ay Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Sila ay kumbinsido na ang pamantayan ng pangkalahatang edukasyon ay dapat na may kasamang panlipunang kahilingan. Ang Russian Federation ay lumilipat mula sa isang pang-industriya na uri patungo sa isang lipunan ng impormasyon, kung saan ang diin ay nasa mataas na potensyal na makabago. Ang pangunahing gawain ng edukasyon sa gayong mga katotohanan ay nagbibigay-malay, personal, pangkalahatang pag-unlad ng kultura. Dapat matuto ang isang batang tumatanggap ng basic education.
Portrait ayon sa Federal State Educational Standard ng isang Grade 4 graduate
Pagkatapos ng apat na taong pag-aaral, ang isang mag-aaral ay dapat:
- mahalin ang iyong bayan, Inang-bayan, rehiyon;
- igalang at tanggapin ang mga halaga ng lipunan at pamilya;
- may interes na galugarin ang mundo, maging aktibo at matanong;
- nagtataglay ng mga kasanayan upang makakuha ng kaalaman, maging responsable sa mga aksyon na ginawa sa harap ng lipunan at pamilya;
- makakarinig, makinig sa ibang tao, mag-udyok ng personal na opinyon, ipaliwanag ang posisyon;
- sundin ang mga alituntunin ng isang malusog na pamumuhay.
Portrait ayon sa GEF ng Grade 9 graduate
Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyon ay naglalagay ng ilang partikular na kinakailangan para sa ika-siyam na baitang:
- mahalin ang iyong Ama, ang lupain, alamin ang iyong sariling wika, igalang ang mga espirituwal na tradisyon at kultura ng iyong mga tao;
- upang mapagtanto at tanggapin ang mga halaga ng pamilya at buhay ng tao, maging mapagparaya sa mga kinatawan ng iba't ibang nasyonalidad at relihiyon;
- na may interes na matutunan ang mundo sa paligid natin, upang maunawaan ang kahalagahan ng paggawa, pagkamalikhain, agham;
- makapag-aral, mapagtanto ang kahalagahan ng pag-aaral sa sarili, gamitin ang nakuhang kaalaman sa pang-araw-araw na buhay;
- igalang ang mga batas ng Russian Federation, maging aktibo sa lipunan, nagtataglay ng mga pagpapahalagang moral;
- pahalagahan ang kausap, magsagawa ng ganap na pag-uusap, magtrabaho sa isang pangkat upang makamit ang layunin;
- sinasadyang ipatupad at itaguyod ang kaligtasan sa kapaligiran;
- mag-navigate sa merkado ng mga propesyon, unawain ang kahalagahan ng propesyonal na aktibidad para sa isang tao.
GEF portrait ng isang high school graduate
- mahalin at pahalagahan ang iyong sariling bayan, lupain, alamin ang mga espirituwal na tradisyon at kultura ng mga tao, igalang ang mga tao;
- kilalanin at tanggapin ang mga pagpapahalaga ng lipunan, pamilya, paggalang sa multinasyonalidad, pag-unawa sa pagiging kabilang sa sariling bansa;
- mag-isip nang malikhain at kritikal, may layuning matutunan ang tungkol sa mundo sa paligid natin, tanggapin ang halaga ng pagkamalikhain, agham para sa lipunan at isang tao, maging motibasyon para sa sariling edukasyon at edukasyon sa buong buhay;
- may-ari ng mga pangunahing kaalaman sa pag-unawa sa mundo sa paligid natin, na naudyukan para sa pagbabago at pagkamalikhain;
- kahandaan para sa pakikipagtulungan, pagpapatupad ng mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik;
- kamalayan sa sarili bilang isang taong gumagalang sa mga batas ng bansa, tumutupad sa mga obligasyon sa estado, lipunan, pamilya,sangkatauhan;
- igalang ang opinyon ng kausap, humanap ng pagkakaunawaan sa isa't isa sa proseso ng diyalogo;
- upang magsagawa ng mulat na paghahanda para sa pagpili ng propesyon, upang maunawaan ang kahalagahan nito.
Komposisyon ng pamantayan
Kinakailangan ang modernisasyon ng edukasyong Ruso, dahil sa mga katotohanan ng lipunan. Kasama sa pamantayan ang tatlong pangkat ng mga kinakailangan:
- upang makabisado ang programang pang-edukasyon sa elementarya, sekondarya, senior na antas ng edukasyon;
- sa istruktura ng OOP, ang ratio ng saklaw at resulta;
- mga mapagkukunan ng tao, materyal at teknikal na mapagkukunan.
So ano ang methodological basis ng GEF? Para sa pangunahing paaralan, ang paghahati sa iba't ibang mga asignatura ay napanatili, ang mga indibidwal na kurikulum ay inaalok, ang mga batang may kapansanan at may talento (talented) na mga bata ay may sariling bersyon ng edukasyon. Ginagawa ng guro ang tungkulin ng isang klasikal na tagapagturo, tinutulungan ang mag-aaral sa pagpapabuti at pag-unlad ng sarili.
Ano ang magbabago sa sekondaryang (kumpleto) na edukasyon pagkatapos ng pagpapakilala ng GEF?
Una sa lahat, ang mga pamantayan ay nagsasangkot ng makabuluhang pagbawas sa bilang ng mga paksa. Sa 21 na disiplina, 12 ang mananatili. Ang bagong pamantayan ay nagmumungkahi na mag-iwan ng 6 na subject area para sa mga mag-aaral sa high school, ang mga lalaki mismo ang pipili ng mga disiplina na kailangan nila. Bilang obligadong paksa sa OU umalis: "Russia sa mundo", kaligtasan sa buhay, pisikal na kultura. Ang napiling disiplina ay isinasaalang-alang sa tatlong antas ng pag-aaral:
- unang yugto (pinagsama);
- pangalawang hakbang(basic);
- ikatlong hakbang (profile).
Para sa espesyal na pagsasanay, 5 oras bawat linggo ang inaalok, para sa integrated at basic - 3 oras bawat linggo. Ang isang indibidwal na kurikulum para sa isang mag-aaral sa high school ay naglalaman ng tatlong pangunahing, tatlong sapilitan, tatlong espesyal na paksa. Ang lingguhang pag-load ay hindi dapat lumampas sa 33 oras.
Propesyonal na staff
Ang tagumpay ng pagpapakilala ng mga bagong pamantayan sa edukasyon ay direktang nakasalalay sa mga kwalipikasyon ng mga guro. Ang Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ay nagtatag ng mga bagong panuntunan sa sertipikasyon para sa mga guro, pati na rin ang oras ng propesyonal na pagsasanay (kahit isang beses bawat apat na taon).
Ang dami ng mga kurso para sa mga middle at senior na guro ay 108 oras, para sa elementarya - 72 oras.
Sa timing ng pagpapakilala ng ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standards
Itinakda ang 2015 para sa basic education, 2017 para sa senior level. Ang mga ikalimang baitang na dumating noong 2015 mula sa elementarya ay nagpatuloy sa kanilang pag-aaral ayon sa mga bagong pamantayan. Sa bawat rehiyon at rehiyon ng Russian Federation mayroong mga espesyal na pang-eksperimentong site. Ang mga seminar, kumperensya, pagsubok ay gaganapin sa mga institusyong pang-edukasyon na ito, ang mga resulta ng mga pagbabago ay nasuri. Ang pamantayan ay naging isang malakas na pampasigla para sa propesyonal na pag-unlad ng isang guro. Ang guro, na nagtatrabaho ayon sa tradisyunal na anyo ng edukasyon, ay ipinasa lamang ang kanyang sariling kaalaman sa mga mag-aaral, ay isang nagsasalita ng radyo. Ayon sa Federal State Educational Standard ng bagong henerasyon, ang guro ay gumaganap bilang isang tutor, gumagawa ng mga proyekto kasama ang mga bata, at nagsasagawa ng pananaliksik. Ang mentor ay ang organizer, moderatoraktibidad ng mga mag-aaral, at hindi ng warden.
Hindi ba maa-overload ang mga bata sa bagong sistema ng edukasyon?
Kung ihahambing natin ang workload ng mga Russian schoolchildren sa mga European na kaedad, ang pagkakaiba ay humigit-kumulang 25%. Bukod pa rito, walang ibang bansa ang may ganoong katagal na bakasyon gaya ng mga estudyante ng Russian OU. Kapag pinag-aaralan ang mga lingguhang oras, mayroong isang malubhang labis na karga ng mga mag-aaral. Sa Russian Federation, ang pinakamababang tagal ng pag-aaral ay 10 taon, habang sa mga bansa ng "lumang mundo" ang mga bata ay nag-aaral ng 12-13 taon. Kapag pinahaba ang buhay sa paaralan sa ilalim ng Federal State Educational Standard hanggang 12 taon, ang mga bata ay ibababa, ang isyu ng kakulangan ng oras para sa mga espesyal na programa ay malulutas.
Konklusyon
Ang mga bagong uso sa sistema ng edukasyon ay nakakatulong upang bumuo ng isang matagumpay na personalidad, na inangkop sa mga modernong katotohanan. Kapag nagpapatupad ng system-activity approach, nagaganap ang pagpapalaki ng isang mamamayan ng bansa na marunong parangalan at pahalagahan ang mga tradisyon nito. Natututo ang mga mag-aaral na kontrolin ang kanilang mga aksyon, maging responsable para sa kanila, upang malutas ang mga gawain sa bahay batay sa kaalaman na nakuha sa paaralan. Paglipat ng diin mula sa makitid na mga kasanayan at kakayahan sa paksa tungo sa pagiging pangkalahatan, kaalaman sa sarili, pag-unlad. Ang mga bagong pamantayan ay may pangunahing batayan; ang mga ito ay nagpapahiwatig ng pagtaas ng interes ng mga mag-aaral sa ilang partikular na paksa, sa pangkalahatan, sa proseso ng pag-aaral. Ang kahalagahan ng kaalaman ay hindi itinatanggi, ngunit ang pagkamamamayan, pagkamakabayan, at mga kasanayan sa komunikasyon ay nauuna. Ang isang espesyal na lugar ay ibinibigay sa gawaing pang-edukasyon. Kasama ng mga magulang, ang guro ay dapat bumuo ng espirituwal at moral na mga katangian sa bata.
