Uri ng aralin sa GEF. Mga pangunahing kinakailangan para sa aralin

2024 May -akda: Angel Austin | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 05:44

Ang kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng ating estado ay nagpapataw hindi lamang ng mga bagong pangangailangan para sa paglago ng ekonomiya, ang industriya ng militar, agrikultura, mga reporma at edukasyong Ruso ay hindi lumalampas.

Kung maaalala mo ang paaralang Sobyet, ang pangunahing gawain ng mga guro ay ilagay sa mga pinuno ng mga mag-aaral ang isang tiyak na halaga ng kaalaman na maaaring maging kapaki-pakinabang sa kanila sa pagtanda. Sa kasalukuyan, ang aralin sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard ay dapat umunlad, at ang aktibidad ng guro ay dapat na naglalayong turuan ang mga bata na matuto at makakuha ng kaalaman sa kanilang sarili. Upang bumuo ng mga ganitong katangian at katangian ng mga mag-aaral na tutulong sa kanila na maging matagumpay na tao sa buhay.

Ang guro ay pinagkatiwalaan ngayon ng maraming gawain sa pagbuo ng modernong personalidad ng mag-aaral. Sa artikulo ay susubukan naming malaman kung ano ang mga kinakailangan para sa aralin sa mga bagong pamantayang pang-edukasyon.

Ang aralin ay isang paraan ng pagkatuto

Sa isang modernong paaralan, ang pangunahing anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon ay isang aral. Ang isang tiyak na tagal ng oras ay inilaan para sa bawat isa, na kinokontrol ng charter ng paaralan. Ang guro sa panahon ng mga klase ay dapat pamahalaan ang iba't ibang aktibidad ng mga mag-aaral,kontrolin, idirekta sa tamang direksyon, lumikha ng mga paborableng kondisyon para sa pag-master ng bagong kaalaman.

Upang makamit ang layuning ito, maaaring iba ang uri ng aralin sa GEF, gayundin ang mga pamamaraan at paraan na ginamit dito. Ang isang modernong aralin ay dapat matugunan ang ilang mga kinakailangan. Isaalang-alang ang mga ito nang mas detalyado.

Ano ang dapat na istraktura ng aralin

Paghahanda araw-araw para sa mga klase, dapat umasa ang guro sa mga kinakailangan na tumutukoy sa anyo ng kanilang pag-uugali. Dapat ay mayroon silang partikular na istraktura na sumusunod sa mga sumusunod na probisyon:

1. Bago gumawa ng detalyadong lesson plan, dapat maingat at wastong matukoy ng guro ang lahat ng mga didaktikong gawain, pang-edukasyon, at itakda din ang mga layunin na gusto niyang makamit sa kanyang mga mag-aaral.
2. Mahalagang magpasya sa uri ng mga klase, dahil dito nakasalalay ang istruktura ng mga ito. Ang mga indibidwal na yugto ng aralin ay dapat na magkakaugnay, ang isa ay sumusunod sa isa pa.
3. Kinakailangan na iugnay ang impormasyong ilalahad sa aralin sa natanggap na ng mga bata nang mas maaga o makakabisado lamang sa hinaharap.
4. Para sa higit na kahusayan sa pag-master ng bagong materyal, kailangang maingat na piliin ang mga pamamaraan at paraan ng pagtuturo, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga bata.
5. Para makontrol ang pag-aaral, kailangan mong isipin kung paano susubukin ang kaalaman. Napakahalagang maabot ang pinakamaraming estudyante hangga't maaari.
6. Kung wala ang tamang yugto ng pagsasama-sama ng kaalamang natamo sa aralin, makakalimutan mo ang mga itolakas.
7. Dapat na pag-isipan ang takdang-aralin na isinasaalang-alang ang mga kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral.

Tanging isang maingat na inihandang aralin ang maaaring maging isang tunay na kamalig ng impormasyon at kapaki-pakinabang na kaalaman para sa modernong mga mag-aaral.

Mga kinakailangan para sa paghahanda, pagsasaayos at nilalaman ng aralin

Paghahanda para sa aralin, hindi dapat kalimutan ng modernong guro ang mga sumusunod na punto:

• Ang kalusugan ng bawat mag-aaral sa silid-aralan ay higit sa lahat.
• Ang bawat aralin ay dapat maging bahagi ng sistema ng mga aralin sa paksang ito.
• Para sa mas epektibong pag-master ng materyal, dapat mayroong handout na demonstration material sa aralin. Ang isang tuyo na paliwanag ay hindi magbibigay ng anumang resulta. Ito ay totoo lalo na kung ang isang aralin sa biology ay isinasagawa ayon sa Federal State Educational Standard.

• Kapag nag-aaral ng isang paksa, ipinapayong gumamit ng iba't ibang uri ng klase.
• Sa aralin, ang guro ay dapat maging isang uri ng gabay sa mundo ng kaalaman, at hindi isang tagapagsalita lamang. Kinakailangang lumikha ng mga kundisyon upang ang mga mag-aaral ay makapag-iisa na makakuha ng kaalaman.
• Sa proseso ng edukasyon ay dapat magkaroon ng mga sandali ng edukasyon, ngunit hindi sa anyo ng pagpapatibay, ngunit sa isang nakatalukbong anyo: sa halimbawa ng mga sitwasyon, mga kaso mula sa buhay, sa pamamagitan ng pagbibigay ng ilang impormasyon. Lalo na kung ito ay isang elementarya, ang mga aralin sa Federal State Educational Standard sa kasong ito ay nangangailangan ng espesyal na paghahanda at pagpili ng impormasyon.
• Sa silid-aralan, dapat buuin ng guro ang kakayahan ng mga bata na magtrabaho sa isang pangkat, ipagtanggol ang kanilang pananaw, na may dignidad na kilalanin ang kanilangpagkatalo. Ang pagtitiyaga sa pagkamit ng iyong mga layunin ay lubhang kapaki-pakinabang sa pagtanda.
• Upang linangin ang pagmamahal sa ating lupain, ang kalikasan ng ating tinubuang-bayan, isang natural na aralin sa agham sa Federal State Educational Standard ay perpekto: ang mundo sa paligid, halimbawa, sa elementarya, at biology sa high school.

Tanging ang isang guro na tunay na nagmamahal sa kanyang mga mag-aaral nang buong puso at lubos na naglalaan ng kanyang sarili sa trabaho ang makapaghahanda at makapagsagawa ng mga hindi malilimutang klase, kung saan ang oras para sa mga bata ay lilipad nang ganap na hindi napapansin, at ang mahalaga at kinakailangang impormasyon ay ideposito sa kanilang mga ulo.

Pag-uuri ng mga aralin sa GEF

Sa modernong proseso ng edukasyon, ayon sa mga bagong pamantayan ng edukasyon, maaaring makilala ang ilang uri ng klase:

1. Aral sa pag-master ng bagong kaalaman.
2. Isang aralin kung saan sinisikap nilang maghanap ng kumplikadong aplikasyon ng nakuhang kaalaman at kasanayan.
3. Isang aralin sa pag-uulit at paglalahat.
4. Systematization ng kaalaman at kasanayan.
5. Session ng pagsubok.
6. Isang aralin sa pagsusuri at pagwawasto sa proseso ng pagkatuto.
7. Pinagsamang aktibidad.

Kung tatanungin mo ang sinumang guro, kung gayon ang lahat ng mga uri ng aralin na ito ay lubos na pamilyar sa kanya. Ngunit sa prosesong pang-edukasyon, ang mga pinagsamang klase ay madalas na gaganapin, hindi alintana kung ito ay isang aralin sa wikang Ruso ayon sa Federal State Educational Standard o iba pa.

Ang bawat uri ng aralin ay may sariling partikular na istraktura, na nangangahulugang isang hanay ng iba't ibang yugto na magkakaugnay. Tingnan natin ang ilan sa mga ito.

Pagkuha ng bagong kaalaman

Ang istruktura ng mga uri ng aralin ayon sa GEF ay karaniwang may magkatulad na mga yugto, ngunit saDepende sa uri ng hanapbuhay, mayroon ding sariling katangian. Kung ang karamihan ng oras ay nakatuon sa pag-master ng bagong materyal, kung gayon ang mga sumusunod na yugto ay nakikilala:

1. Organisasyong sandali, ito ay sapilitan sa bawat aralin. Tinitingnan ng guro ang kahandaan ng klase para sa aralin.
2. Sa ikalawang yugto, pagtatakda ng mga layunin, pangunahing gawain at pagganyak sa mga mag-aaral na aktibong magtrabaho sa aralin.
3. Pag-update ng kasalukuyang kaalaman.
4. Pangunahing asimilasyon ng bagong kaalaman, kapag tinitingnan ng guro kung paano lubos at tumpak na nauunawaan ng mga bata ang sinusubukan niyang ipaliwanag sa kanila.
5. Intermediate check of student understanding.
6. Unang yugto ng pagsasama-sama ng materyal.
7. Takdang-aralin at detalyadong pagtuturo sa pagpapatupad nito, halimbawa, kung ano ang kailangang isaulo, kung ano ang dapat pag-aralan sa panimulang plano, anong mga gawain ang kailangang tapusin sa pagsulat, at iba pa. Dito, binibigyang pansin ang indibidwal na gawain, na isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng mga mag-aaral.
8. Pagbubuod ng aralin o pagninilay.

Ang mga yugtong ito ay iminungkahi na sundin kapag ang aralin ay isinasagawa alinsunod sa mga bagong pamantayang pang-edukasyon.

Kombinasyon na Istraktura ng Aralin

Ang ganitong uri ng aralin sa GEF ay may mga sumusunod na hakbang:

1. Sandali ng organisasyon, na hindi dapat tumagal ng higit sa 1-2 minuto.
2. Pagtatakda ng mga layunin at layunin, pati na rin ang pagganyak sa mga bata na aktibong magtrabaho.
3. Pag-update ng kaalaman, iyon ay, pagsuri ng takdang-aralin.
4. Pangunahinasimilasyon ng bagong materyal, ang yugtong ito ay matatawag ding paliwanag, ang pangunahing tungkulin dito ay ang guro, lalo na kung ito ay aralin sa matematika, halimbawa, sa elementarya.
5. Pagsusuri ng pag-unawa sa bagong materyal.
6. Pag-aayos. Sa yugtong ito, malulutas ang mga gawain na may iba't ibang kumplikado, isinasagawa ang mga eksperimento at eksperimento, kung kailangan ito ng materyal.
7. Isinasagawa ang kontrol sa nakuhang kaalaman upang matukoy kung gaano kahusay ang pagkaunawa ng mga mag-aaral sa materyal.
8. Takdang-Aralin.
9. Pagninilay o pagbubuod. Sa yugtong ito, ang asimilasyon ng materyal ay hindi gaanong inilalantad kundi ang mood ng mga bata sa aralin, ang materyal ay makukuha o hindi, kawili-wili o hindi, ang kanilang mga damdamin mula sa aralin sa pangkalahatan.

Mga uri ng aralin

Anumang uri ng mga klase ang mga ito, maaaring isagawa ang mga ito sa iba't ibang anyo. Sa isang modernong paaralan, kapag ang mga mag-aaral ay marunong na ngayon sa paggamit ng lahat ng mga gadget, pati na rin para sa pinaka-epektibong asimilasyon ng materyal, napakahalaga na ipakita ang impormasyon sa iba't ibang anyo. Depende dito, hindi lamang ang uri ng aralin sa GEF ang nakikilala, kundi pati na rin ang uri nito:

• Lesson-conversation.
• Aral sa problema, ito ay lalong kapaki-pakinabang at epektibong ayusin ang mga ito sa high school. Kapag ang mga lalaki ay hindi na natatakot na ipahayag ang kanilang pananaw, upang ipagtanggol ang kanilang opinyon.
• Lesson-excursion. Halimbawa, ang isang aralin sa Ingles ayon sa GEF ay madaling magawa sa anyo ng paglilibot sa ibang bansa.
• Ang lecture ay ginagawa sa high school kapag nagbasa ang guro ng isang tiyakimpormasyon, at pagkatapos ay mayroong pagsasama-sama, pagpapaunlad ng mga kasanayan at kakayahan.
• Aral sa pelikula. Dahil sa antas ng pag-unlad ng modernong teknolohiya at paggamit ng ICT sa mga paaralan, masasabi nating sa Internet, maaari kang manood ng video sa isang paksa o isang pagpapakita ng karanasan sa mismong aralin, makinig sa mga kawili-wiling impormasyon.
• Ang isang fairy tale activity ay kadalasang ginagawa sa elementarya, halimbawa, ang isang aralin sa pagbabasa ay perpekto para dito.

• Ang sesyon ng kumperensya ay mas angkop din para sa mga mag-aaral sa high school, ngunit dahil sa contingent ng klase, maaari rin itong idaos sa gitnang antas.
• Roleplay.
• Maaaring gawin ang isang aralin sa matematika sa anyo ng larong “Ano? saan? Kailan?”.
• Ang gawaing laboratoryo ay isinasagawa sa mga aralin ng natural na cycle. Kapag ang mga lalaki ay gumawa ng isang bagay gamit ang kanilang sariling mga kamay, gumawa ng mga eksperimento, ang impormasyon ay mas naaalala.
• Para masubok ang kaalaman, maaari kang magdaos ng test lesson, seminar, round table, quiz.

Ang bawat guro ay may maraming iba't ibang uri ng klase sa kanyang arsenal, na pana-panahon niyang ginagamit sa kanyang pagsasanay. Siyempre, dapat tandaan na hindi lahat ng aralin ay maaaring isagawa gamit ang buong palette ng mga form ng aralin. Kadalasan, iniligtas sila ng mga guro upang magbigay ng bukas na aralin. Gayunpaman, dapat nating tandaan na ang pag-aaral ay hindi libangan, ngunit seryosong trabaho.

Pamantayan para sa pagiging epektibo ng modernong aralin

Malaking hinihingi ng modernong lipunan ang edukasyon, dahil ang karagdagang buhay ng mga nagtapos, ang kanilang kakayahangumangkop sa buhay sa ating mahirap na panahon, hanapin ang iyong lugar sa ilalim ng araw.

Hindi mahalaga ang uri ng aralin sa GEF, ngunit may ilang palatandaan na nagpapakita kung gaano kabisa ang aralin:

1. Ang pagtuturo sa silid-aralan ay dapat mabuo sa pamamagitan ng pagtuklas ng mga bagong kaalaman ng mga mag-aaral, ibig sabihin, ang guro ay hindi nagbibigay ng handa na impormasyon, ngunit nag-oorganisa ng magkasanib na gawain sa paraang ang mga mag-aaral mismo ang makakahanap ng mga tamang sagot at dumating sa katotohanan. Ang kaalamang nakuha sa pamamagitan ng independiyenteng trabaho ay higit na malakas na nakadeposito sa ulo.
2. Pagpapasya sa sarili ng mag-aaral na gawin ang isang partikular na gawaing pang-edukasyon.
3. Ang pagkakaroon ng mga talakayan sa aralin, ang solusyon sa mga kontrobersyal na isyu, diyalogo. Dapat ay buhay ang proseso.
4. Ang isang mag-aaral ay dapat na nakapag-iisa na magdisenyo ng kanilang mga paparating na aktibidad sa aralin.
5. Democratic.
6. Pagiging bukas, ibig sabihin, dapat palaging ipagtatalo ng guro ang kanyang mga marka.
7. Ang isang propesyonal na guro ay palaging magagawang huwaran ng mga paghihirap at ayusin ang paghahanap ng mga paraan upang malutas ang mga ito.
8. Mahalaga para sa mga mag-aaral na lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, lalo na para sa mga mahina ang motibasyon.
9. Ang pangunahing aktibidad sa aralin ay dapat na independiyenteng gawain sa paghahanap ng mga sagot sa mga tanong na ibinigay.
10. Hindi natin dapat iwanan ang isyu ng pagsunod sa mga kondisyon sa kalinisan sa pagtatrabaho.
11. Magiging epektibo lamang ang aralin kapag nalikha ang lahat ng kinakailangang kondisyon para sa matagumpay na pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at upang maisaaktibo ang kanilang atensyon.

Ang

12. Mahalaga ay isang magkakaibang diskarte sa mas mahina at mas malakas na mga lalaki.

Kapag may bukas na aralin, palaging binibigyang-pansin ng mga guro kung paano gumagana ang guro sa iba't ibang kategorya ng mga mag-aaral sa panahon ng aralin.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng isang aralin sa GEF at mga tradisyonal na klase

Ang pagsasagawa ng mga klase alinsunod sa mga bagong pamantayang pang-edukasyon ay pangunahing naiiba sa karaniwang tradisyonal na ideya tungkol sa proseso. Narito ang ilang natatanging tampok:

1. Isang guro sa isang tradisyonal na paaralan ang nagtakda ng mga layunin ng aralin mismo, at ang mga modernong pamantayan ay nangangailangan na ang yugtong ito ng gawain ay isakatuparan kasama ng mga bata upang lubos na maunawaan ang mga gawaing kailangang lutasin.
2. Mahalaga ang pagganyak para sa pag-master ng materyal, kaya kadalasang inuudyukan ng guro ang kanyang sarili sa gastos ng mga panlabas na insentibo, at ang modernong paaralan ay nangangailangan ng pag-asa sa panloob na motibo ng mga mag-aaral.
3. Upang makamit ang mga layunin at layunin ng pagkatuto sa isang tradisyonal na aralin, ang guro mismo ang pipili ng angkop na mga pantulong sa pagtuturo, at sa makabago, ang pinakamabisang paraan ay magkakasamang pinipili.
4. Ganap na inaayos at kinokontrol ng guro ang lahat ng aksyon sa isang tradisyonal na aralin, at tinatanggap ang mga pamantayang pang-edukasyon kapag may pagkakaiba-iba ang mga mag-aaral alinsunod sa kanilang mga kakayahan.
5. Sa modernong aralin, mahalaga para sa mga mag-aaral na makamit ang isang personal na makabuluhang resulta, sa harapan ay ang mga panloob na positibong pagbabago, at sa isang tradisyonal na aralin, ang guro mismo ang nangunguna sa klase sa resulta na kanyang pinlano.
6. Ang tradisyonal na aralin ay hindi nagsasangkot ng pagtatasa sa sarili, palaging tinatasa ng guro ang mga resulta ng paggawa mismokanilang mga mag-aaral. Nakatuon ang mga pamantayan sa kakayahang suriin ang kanilang gawain sa aralin ng mga mag-aaral mismo.

Mga rekomendasyon sa GEF para sa mga guro

Ang mga bihasang guro sa loob ng maraming taon ng trabaho ay nakabuo na ng ilang pamamaraan na makakatulong sa kanila sa kanilang mga propesyonal na aktibidad, at narito ang kanilang mga rekomendasyon para sa mga batang propesyonal na gawing epektibo ang aralin hangga't maaari:

1. Kapag nagpaplano ng isang aralin, kailangan mong maingat na isaalang-alang ang mga layunin na dapat isaisip sa panahon ng mga aralin. Ang bawat yugto ay dapat magsimula sa mga layunin at magtatapos sa isang buod.
2. Upang makamit ang pinakamataas na density ng mga klase ay posible lamang sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba at isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral.
3. Kailangan na bigyang-pansin nang husto ang pagpapaunlad ng mga pangkalahatang kasanayang pang-edukasyon.
4. Kapag nagsasagawa ng aralin sa pagbabasa sa elementarya, inirerekomenda ng Federal State Educational Standard na gumawa ng malalim na gawain sa mga teksto, na umaasa sa maximum na posibleng bilang ng mga channel para sa pagkuha ng impormasyon. Kung ang isang bata ay hindi naiintindihan ang teksto, hindi nagbabasa ng mabuti, kung gayon ito ay magiging mahirap para sa kanya sa high school.
5. Kailangang turuan ang mga bata kung paano tanungin ang teksto.
6. Ang modernong guro ay hindi dapat ang tanging tagapagsalita sa aralin, kinakailangang isali ang mga bata bilang mga consultant, katulong, mga eksperto nang madalas hangga't maaari.
7. Dapat magsanay ng mga malikhaing gawain na ibibigay nang maaga.
8. Epektibong gumamit ng iba't ibang anyo ng trabaho sa silid-aralan: indibidwal, pares, grupo.
9. Paghahanda para sa aralin, kailangang pag-isipan ang iba't ibang takdang-aralin na mayisinasaalang-alang ang mga posibilidad ng mga mag-aaral.
10. Gustung-gusto ng mga bata kapag ang guro ay hindi kumikilos bilang isang ganap na master ng sitwasyon, ngunit kasama nila ang pagpunta sa layunin, nagagalak sa kanilang mga tagumpay at nababagabag sa kanilang mga pagkatalo. Ang isang tunay na guro ay dapat maging miyembro ng pangkat, hindi ang kumander nito.
11. Sa buong klase, dapat tiyakin ng guro ang pangangalaga sa kalusugan ng mga mag-aaral, dahil ang mga dinamikong paghinto na ito ay gaganapin, pinapayagan itong tumayo o maglakad-lakad sa silid-aralan para sa ilang uri ng trabaho.

Upang magsagawa ng modernong aralin na hindi lamang magbibigay sa mga mag-aaral ng kinakailangang kaalaman, ngunit turuan din sila ng kakayahang makahanap ng paraan sa mahihirap na sitwasyon, ipagtanggol ang kanilang mga opinyon, hindi sumuko sa mga paghihirap, kailangan mong mahalin ang iyong mag-aaral nang buong puso at italaga ang iyong sarili sa iyong trabaho.

Ang paaralan ay nahaharap ngayon sa mahirap na gawain ng paghubog ng isang modernong personalidad. At mas mahalaga na itanim sa mga bata ang kakayahang matuto, hanapin ang kinakailangang impormasyon, sapat na malasahan ang iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, magtakda ng mga layunin at magtrabaho nang husto patungo sa kanila. Siyempre, imposible ito nang walang pakikilahok ng mga magulang, ngunit ito ay isang paksa para sa isang ganap na naiibang pag-uusap.