Ang iba't ibang anyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay naglalayong magkasanib na mga aktibidad sa pagitan ng mga miyembro ng pangkat ng klase, mga magulang, mga mag-aaral. Isaalang-alang ang mga tampok at pag-uuri ng mga aktibidad na pang-edukasyon, at magbigay din ng bersyon ng programa na idinisenyo upang makipagtulungan sa pangkat ng klase.
Mga bahagi ng bahagi
Ang kaganapang pang-edukasyon ay kinabibilangan ng ilang istrukturang unit:
- pagtatakda ng mga layunin, layunin;
- pagpipilian ng mga kalahok;
- pagpili ng mga paraan at pamamaraan;
- direktang organisasyon;
- resulta.
Pag-uuri
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay hinati ayon sa sumusunod na pamantayan:
- bilang ng mga kalahok;
- content;
- degrees of universality.
Kapag pinag-iisipan ang kanilang mga aktibidad, ang guro ng klase ay dapat magabayan ng katulad na dibisyon.
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa silid-aralan ay maaaring pangharap, magkapares, pangkat, indibidwal. Ayon sa kanilang nilalaman, ang mga sumusunod na uri ng oras ng klase ay nakikilala:
- labor;
- valeological;
- artistic;
- sosyal;
- harap;
- paglilibang.
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa paaralan ay boluntaryo, opsyonal, lahat ng mag-aaral ay maaaring makilahok sa mga ito.
Kabilang sa mga uri ng grupo ay maaaring mapansin ang mga kumperensya, pulong, pinuno, tungkulin sa paaralan, mga pagsusuri, gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan.
Ang isang indibidwal na kaganapang pang-edukasyon ay nangangailangan ng maingat na paghahanda mula sa guro. Ang isang halimbawa nito ay ang paghahanda para sa Olympics, malikhain o intelektwal na kompetisyon.
Mga hakbang ng trabaho
Ang kaganapang pang-edukasyon sa elementarya ay nagsisimula sa pagpili ng anyo ng trabaho, pagtatakda ng layunin, nilalaman. Sa proseso ng naturang mga aktibidad, isinasaalang-alang ng guro ang mga indibidwal na katangian ng bawat mag-aaral. Mahalaga ring pag-isipan ang lugar kung saan gaganapin ang nakaplanong holiday, piliin ang bilang ng mga kalahok, kunin ang iba't ibang tulong.
Group Work Program
Anumang pang-edukasyon na kaganapan ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng isang espesyal na programa na binuo ng guro ng klase.
Lahat ng pagtatangka ng isang guro sa klase na lumikha ng isang partikular na programa upang makilala ang mga mahuhusay at mahuhusay na bata ay dapat magsimula sa tanong kung ano ang naturang termino.
Para sa maagang pagtuklas ng pagiging matalino, napapanahong tulong at suporta para sa mga naturang bata, isang kaganapang pang-edukasyon na inorganisa sa silid-aralan, maaaring magsilbi ang paaralan. Ang mga bagong pederal na pamantayan ay partikular na naglalayongpaglikha ng mga indibidwal na landas na pang-edukasyon para sa bawat mag-aaral.
Ang guro ng klase ay gumaganap bilang isang tagapayo na hindi nagpapataw ng kanyang pananaw sa mag-aaral, ngunit ginagabayan lamang siya sa landas ng kaalaman sa sarili at pag-unlad sa sarili.
Anumang pag-unlad ng isang kaganapang pang-edukasyon ay isang responsableng gawain na nangangailangan ng guro na mag-concentrate, pumili ng mga espesyal na diskarte, pumili ng mga diskarte at paraan ng trabaho.
Upang maihayag sa napapanahong paraan ang indibidwalidad ng mga bata, nagsasagawa ang guro ng seryoso at may layuning gawain gamit ang isang espesyal na programa.
Malinaw nitong ipinapahiwatig ang mga layunin ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang oras ng pagpapatupad ng mga ito. Kabilang sa mga malikhaing aktibidad na naaangkop sa pakikipagtulungan sa isang pangkat ng klase, maaaring isa-isahin ang:
- theme nights;
- creative quizzes;
- hiking;
- laro;
- pagkilala sa mga kawili-wiling tao.
Citizenship Building
Ang guro ng klase ay nagbibigay ng pangunahing diin sa kanyang gawain sa makabayang edukasyon. Upang magawa ito, ang mga aktibidad na nauugnay sa pagbuo ng isang magalang na saloobin sa makasaysayang at kultural na pamana ng katutubong lupain ay kasama sa plano ng trabaho.
Halimbawa, ang isang aktibidad sa edukasyon sa pagkamamamayan sa elementarya ay maaaring may kasamang paggawa ng mga greeting card para sa mga beterano. Lahat ng bata ay mahuhusay, at ang gawain ng guro sa klase ay ang kanilang napapanahong tulong at suporta.
Mga pangunahing aspeto ng gawaing pang-edukasyon
Ang nangungunang ideya sa mga aktibidad ng guro sa klase ay ang gawaing "mula sa puso hanggang sa puso". Ang pagsasagawa ng isang kaganapang pang-edukasyon sa anumang anyo, uri, ay dapat na sinamahan ng maingat na paunang paghahanda. Ang edukasyon ay isang proseso ng may layunin na pamamahala ng pag-unlad ng pagkatao. Ito ay batay sa epektibong pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral at guro, na naglalayong pagpapabuti ng sarili, pag-unlad ng sarili. Ang pagiging magulang ay maaaring ituring na sining ng paghawak sa bata. Ang layunin nito ay lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa komprehensibong pag-unlad ng indibidwal, upang mabuo sa kanya ang isang pangitain ng kanyang hinaharap (sosyalisasyon).
Mga pangunahing prinsipyo ng edukasyon:
- natural na pagkakaayon;
- integridad ng proseso ng pedagogical;
- humanismo;
- interaksyon ng pamilya, paaralan, lipunan;
- pagkamalikhain;
- cultural conformity;
- collaboration;
- customization;
- responsibility, mutual assistance, mutual assistance.
Dapat tanggapin ng guro ang bata bilang siya. Para sa matagumpay na edukasyon sa bahagi ng guro, walang dapat na pressure sa personalidad ng mag-aaral.
Ecological event "Journey to Ecocity"
Nag-aalok kami ng isang plano ng mga aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong hubugin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan sa mga nakababatang henerasyon. Una, inaalok ang mga bata ng laro sa mga istasyong "Journey to a Forest Fairy Tale", pagkatapos ay isang papet na palabas na "Gingerbread Man ay naghahanap ng Eco-city". Ang mga resulta ay buod at ang mga nanalo ay iginawad.at mga aktibong kalahok ng ecological holiday.
Para sa laro kakailanganin mo:
- mga sheet ng ruta ayon sa bilang ng mga pangkat (klase) na kalahok sa laro;
- mga materyales ng parangal;
- plate na may mga pangalan ng istasyon;
- nangangailangan ng mga recording ng natural na tunog para sa pagtatanghal, basura;
- kasuotan: butterfly caterpillar, kolobok, liyebre, lobo, soro, oso;
- dalawang bola;
- computer.
Laro ng mga istasyong "Journey to the forest fairy tale"
Ang mga lalaki, na nakatanggap ng mga sheet ng ruta, ay nagsimulang lumipat sa kagubatan ng engkanto. Sa bawat paghinto, inaalok sila ng mga kawili-wiling gawain.
Station na "Misteryo ng Kagubatan". Dito kakailanganing hulaan ng team ang iba't ibang tunog na maririnig sa kagubatan.
Susunod, inaalok ang mga bata ng mga bugtong na may kaugnayan sa spring forest.
- Nakita mo na ba kung paano umiiyak ang mga puno sa tagsibol? Gaano kaaninag ang mga "luha" na dumadaloy sa baul, at kung minsan ay umaagos ang mga batis kung ang kamay ng isang tao ay lubhang nasugatan ang baul.
- Anong puno ang pinag-uusapan natin? Bakit sila umiiyak? (paggalaw ng katas mula sa mga puno ng birch kapag pinutol ito ng mga tao).
Susunod, kailangang tukuyin ng mga lalaki ang pinag-uusapang halaman.
Hindi pa natutunaw ang niyebe, at lumilitaw na ang mga dilaw na bulaklak na may hindi pangkaraniwang scaly na mga tangkay sa maaraw na damuhan. Sa sandaling mawala ang halaman, dinadala ng simoy ng hangin ang magaan na buto nito na may malalambot na payong. Ano ang kamangha-manghang halaman na ito? (coltsfoot).
Kailangang hulaan ng mga bata ang halimaw na sinasabi ng guro.
- Nanghuhuli ang isang itohayop pangunahin sa mga daga. Kadalasan, dahil sa magandang balahibo nito, nagiging biktima ito ng mga mangangaso. Kilala siya sa iyo mula sa mga kwentong katutubong Ruso. Sino ang mandaragit na ito? (Fox).
Inimbitahan ng guro ang mga mag-aaral na lutasin ang ilang bugtong:
- Nakuha ng halaman na ito ang pangalan nito para sa kulay ng mga berry, na lubhang kapaki-pakinabang. Ito ay lumalaki sa loob ng dalawang daang taon sa spruce at pine forest. (Blueberries).
- Dalawang maliliit na kapatid na babae ang berde sa tag-araw. Ang isa ay nagiging pula sa taglagas, at ang isa naman ay nagiging itim. (Currant).
- Sa hitsura, magkahawig ang mga hayop na ito. Mayroon silang maliit na nguso, mahabang tainga at hulihan na mga binti, isang maikling buntot. Ang katawan ay natatakpan ng malalambot na buhok. Pinapakain nila ang kanilang mga anak ng gatas. Ang mga malalambot na hayop na ito ay kumakain ng damo, pati na rin ang mga batang sanga. Anong mga hayop ang pinag-uusapan natin? Sa anong mga pangkat ng hayop sila maiuuri? (Hare, kuneho).
- Anong ibon ang pinag-uusapan natin? Maliit, mayroon siyang itim na sumbrero sa kanyang ulo, at isang itim na kurbata sa kanyang dibdib. Kulay abo ang likod, kayumanggi ang buntot at pakpak, puti ang tiyan. Ang mahabang maitim na buntot ay laging umuugoy, na para bang ang ibon ay natatakot sa isang bagay. Anong ibon ang sinasabi mo? (Wagtail)
Sa istasyon ng Pochemuchka, inaalok ang mga bata ng mga interesante at hindi pangkaraniwang tanong.
- Bakit nasusunog ang mga kulitis? (May formic acid sa mga ugat ng mga dahon nito. Kapag hinawakan mo ang dahon, nabali ang buhok, nagkakamot sa balat, nagkakaroon ng acid.)
- Bakit may malagkit na batang dahon ang mga puno ng birch? (Pinoprotektahan ng mga resinous compound ang mga dahon mula sa hamog na nagyelo.)
- Bakit hindi ka sumigaw sa kagubatan, magbukas ng musika, magsindi ng apoy? (Malakas na ingay, ang amoy ng usok ay maaaring takutin ang mga naninirahan sa kagubatan,kaya iniiwan ng mga ibon ang kanilang mga pugad, namamatay ang mga supling).
- Ang mga sisiw na lumipad palabas ng pugad ay tinatawag na mga fledgling. Bakit hindi sila maiuwi? (Tinuturuan ng mga ibon ang mga anak na maghanap ng pagkain, upang ipagtanggol ang kanilang sarili mula sa mga potensyal na kaaway, mahirap turuan ang mga sisiw sa bahay, pagkatapos ay magiging walang magawa);
- Bakit hindi tumutubo ang mga lichen kahit saan? (Tumutubo lamang ang mga lichen kung saan may malinis na hangin.)
- Bakit hindi ka mamili ng mga blueberries na may mga sanga? (Ang mga blueberry bushes ay maaaring mabuhay ng hanggang 300 taon, kaya kailangan nilang protektahan.)
- Bakit hindi ka makapili ng malalaking bouquet ng bulaklak? (Ang mga piniling bulaklak ay hindi kailanman magbubunga, at magkakaroon ng mas kaunting mga bulaklak sa susunod na taon.)
Stasyong "Hollow Owl". Alam mo na ang mga kuwago ay mga ibon sa gabi. Nangangaso sila sa oras na ito, at sa araw ay natutulog sila sa mga guwang. Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan nang pares, sa sandaling sinabi ng guro na "gabi", lahat ay lumipad upang manghuli, at sa salitang "araw" ay bumalik sila sa kanilang mga lugar. Pagkatapos ay tinanggal ang isang upuan, dahil "pinutol" ng lalaki ang puno, wala nang mapagtataguan ang mga kuwago. Magpapatuloy ang laro hanggang sa mananatili ang isang pares ng "mga kuwago", na ituturing na mga panalo.
Station na "Paghuhugas ng kagubatan". Mayroon kaming maliit na hinto, kaya oras na upang ibahagi ang aming kaalaman tungkol sa kagubatan. Nagtatanong ang guro:
- ano ang pangalan ng kagubatan, kung saan may lamang spruces;
- kung saan ginawa ang mga tugmang kahoy;
- Aling kahoy ang ginagamit sa paggawa ng papel;
- nakakita ka ng pugad ng ibon, kung paano ito i-save;
- sino ang nangangailangan ng mga guwang na puno;
- ano ang gamit ng langgam;
- paano protektahanlanggam;
- anong hayop ang laging gumagawa ng bahay na may swimming pool;
- anong uri ng pangangaso ang palaging pinapayagan sa kagubatan.
Station na "Connoisseurs of the Forest". Nag-aalok ang guro ng isang larong bola. Ang buong koponan ay nakatayo sa isang bilog. Ang sabi ng guro: "Iminumungkahi ko na maglaro ka ng bola. Tumayo sa isang bilog." Ibinabato ng guro ang bola, pinangalanan ang isang halaman o hayop sa kagubatan. Ang bola ay ipinasa sa ibang manlalaro. Ang sinumang hindi sasagot ay wala sa laro.
Ang pagsusuri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay kinabibilangan ng pagtatasa sa sarili ng mga aksyon ng guro. Sinusuri niya kung gaano niya ganap na naisasakatuparan ang mga gawaing itinakda, upang maiparating sa bawat bata ang pangangailangang igalang ang kalikasan at ang mga kayamanan nito.
Gayundin, kasama sa pagsusuri ng kaganapang pang-edukasyon ang lahat ng pamamaraan at pamamaraan ng pedagogical na ginamit ng guro sa paghahanda ng kaganapan.
Performance "Hinahanap ng Gingerbread Man ang Eco-City"
Nangunguna. Magandang hapon, mahal na mga mahilig sa kalikasan! Ngayon gusto kong sabihin ang isang fairy tale, ngunit hindi isang simple, ngunit isang ekolohikal. At ito ay tinatawag na "Gingerbread Man is looking for an Eco-City". Naririnig mo ba Ito ang bida ng ating kwentong kumanta ng kanyang kanta.
Kolobok. Naglakad ako ng milya-milyong kalsada nang hindi napapagod, Ako ay isang masayahing lalaking Gingerbread, kumakanta ako ng isang kanta.
Iniwan ko ang lola ko, iniwan ko ang lolo ko.
La, la, la.
Nangunguna. Ang lalaking Gingerbread na ito ay gumulong-gulong sa kagubatan, sa isang malinaw na puno ng sikat ng araw. Biglang, sa isang berdeng dahon, nakita ng Gingerbread Man ang isang maliit na Caterpillar.
Kolobok. Sino ka?
Higad. Ako ay isang higad. At saan ka patungo,Kolobok?
Kolobok. Ewan ko, umiikot ako kung saan tumitingin ang mga mata ko.
Higad. Ilipat mo lang kung saan tumitingin ang iyong mga mata - hindi mo kailangan ng maraming isip. Sabi ng lola ko, kapag lumipad siya sa itaas ng lupa, nakita niya ang lahat ng nasa planeta. At sinabi niya na ang Ecocity ay itinuturing na pinakamahusay na lungsod sa mundo. Simula noon, pangarap ko na siyang makita. Baka mahahanap mo siya?
Kolobok. ako?! Well, susubukan kong puntahan ang kamangha-manghang lungsod na ito.
Nangunguna. Nagpaalam ang lalaking gingerbread kay Caterpillar at hinanap ang Eco-City.
Kolobok gumulong sa kagubatan, nakilala niya ang isang Hare. Nakahawak sa tagiliran, umuungol, naglalaway.
Kolobok. Anong problema mo, hilig mong kaibigan?
Hare. Ako ba ay pahilig? Yung pahilig na pinaglaruan ako ng malupit na biro kahapon. Nagpapahinga ako sa ilalim ng bush, biglang may humampas sa ulo ko. Tumalon ako, tumingin ako sa paligid, wala akong maintindihan. Nakikita ko na ang mga taong nagpapahinga ay "nagbabaril" sa mga palumpong sa clearing na may mga walang laman na bote. Nagpahinga kami at nag-iwan ng mga basura. Anumang hayop ay maaaring masaktan. Sino ang tutulong sa atin ngayon?
Kolobok. Makatutulong ako! Dito ko mahahanap ang Ecocity at sasabihin sa iyo kung paano makarating doon. Nangunguna. At gumulong sa Kolobok. Habang nasa daan, may nakasalubong siyang lobo na nakahawak sa kanyang tiyan.
Lobo. Oh-oh-oh!
Kolobok. Anong problema mo, gray wolf? Bakit malungkot ang iyong mga mata?
Lobo. Kumain ako ng tupa, ang sakit ng tiyan ko. Makikitang kumain siya ng "chemistry".
Kolobok. Paano?
Lobo. Oo, ang mga halaman na kinain ng tupa ay ginagamot sa iba't ibang mga herbicide. Maghahanap ako ng mga halamang gamot.
Nangunguna. Lumakad, lumakad, ngunit walang eco-city ang lalaking gingerbreadhindi nakita. Sa paligid ng dumi at mga labi, pagkawasak at kaguluhan. Guys, sabay-sabay nating linisin ang mga basura, gawing mas maganda at mas malinis ang ating lungsod.
Sa konklusyon
Ang gawaing pang-edukasyon ay isang mahalagang aspeto sa aktibidad ng isang modernong guro sa klase. Ang guro ay gumuhit ng isang plano ng aksyon, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal at edad na katangian ng mga mag-aaral.
Ang pagsali sa mga bata sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay nagbibigay-daan sa guro na mabuo sa nakababatang henerasyon ang pagnanais para sa pagpapaunlad ng sarili at pagpapaunlad ng sarili.
