Ang aralin ay itinuturing na isa sa mga pangunahing paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa mataas na paaralan. Sa maikling panahon na ito ng 45 minuto, ang asimilasyon ng bagong materyal na pang-edukasyon, ang pagpapalaki ng mga bata, ang kanilang pag-unlad ay isinasagawa.
Ano ang tumutukoy sa pagpili ng mga anyo at pamamaraan ng aralin?
Maraming iba't ibang anyo ng mga aralin, lalo na, naiiba ang mga ito sa antas ng pagkamalikhain. Tandaan na ang mga anyo ng pagsasaayos ng aralin at ang mga paraan na ginamit ay pangunahing nakadepende sa layunin ng aralin.
Kailangan na maunawaan ng guro kung anong uri ng resulta ang nais niyang makamit mula sa aralin. Kung ito ay mahalaga para sa kanya upang ihatid ang ilang mga materyal, upang suriin ang panitikan ng isang tiyak na panahon, pagkatapos ay ang paliwanag at paglalarawan paraan ay natural na gagamitin. Kung nais ng guro na isali ang mga bata sa mga aktibidad na pang-agham, independiyenteng paghahanap ng impormasyon, kung gayon kinakailangan na gumamit ng paraan ng pananaliksik.
Ang pagpili ng paraan ng pag-aayos ng isang aralin sa paaralan ay depende rin sa uri ng aralin. Halimbawa, sa mga kondisyon ng isang aralin para sa pagsubaybay sa mga nakamit na pang-edukasyon, ang isa ay kailangang magbigay ng kagustuhan sa iba't ibang nakasulat na mga gawa at pagsubok. Kasabay nito, napakahirap gumamit ng anumang hindi pangkaraniwang paraan ng pagsasagawaaralin.
Ang pagpili ng mga paraan at paraan ng pagsasagawa ng mga aralin ay mayroon ding subjective na bahagi. Ito ay higit sa lahat ay nakasalalay sa personalidad ng guro, ang kanyang mga kasanayan sa pedagogical, mga propesyonal na katangian, ang kanyang saloobin sa trabaho. Inilalagay ng isang tao ang kanyang buong kaluluwa sa proseso ng pag-aaral at patuloy na naghahanap ng pinakamahusay na paraan ng pag-aayos ng isang aralin, habang may nagsasagawa ng mga aralin ayon sa parehong pamamaraan sa bawat taon, na ganap na hindi tumutugon sa mga pagbabago ng modernong pedagogy.
Aralin sa GEF
Ang kakaiba ng mga aralin batay sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ay isang sistematiko at aktibong diskarte sa asimilasyon ng kaalaman. Kung sa panahon ng isang tradisyonal na aralin ang mga kinalabasan ng pagkatuto ay ipinakita sa anyo ng kaalaman, kung gayon sa isang modernong aralin ay dapat mayroong mga tunay na aksyon na naglalayong mastering kaalaman. Dapat tandaan na ang mga paraan ng pag-aayos ng isang aralin sa GEF ay kinabibilangan ng aktibong paggamit ng teknolohiya ng impormasyon.
Sa ganitong sitwasyon, ang guro ay hindi nagbibigay ng kaalaman sa tapos na anyo, nagsisilbi lamang siyang gabay ng mga bata sa lupain ng kaalaman. Ang mga mag-aaral mismo, sa tulong ng isang guro, ay may kamalayan sa paksa, bumalangkas ng mga layunin at layunin ng proseso ng edukasyon. Sa panahon din ng aralin sa GEF, mahalaga ang pagmumuni-muni sa sarili at pagpipigil sa sarili. Ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na suriin ang kanilang sarili kapwa ang tagumpay ng pagkamit ng tagumpay sa edukasyon, at ang mga resulta ng kanilang mga kasama. Dahil dito, nagiging mas transparent ang sistema ng edukasyon. Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay may pagkakataong matutunan kung paano obhetibong suriin ang kanilang mga resulta.
Mga organisasyonal na anyo ng mga aralin sa elementarya
Ang isang tampok ng elementarya ay ang mga bata ay nagsisimula pa lamang sa kanilang paraan sa pag-master ng kaalaman, kaya napakahalagang tulungan sila dito at magkaroon ng malakas na motibasyon para sa higit pang matagumpay na pag-aaral.
Ang pagpili ng paraan ng pag-aayos ng isang aralin sa elementarya ay dapat na iba-iba. Kadalasang ginagamit ang gawaing pangharap. Ito ay partikular na nauugnay sa panahon ng pagtatakda ng mga layunin ng aralin, pagsasagawa ng pagmumuni-muni. Binibigyang-daan ka ng frontal work na magkasamang malutas ang mga gawain, magpakita ng mga algorithm para sa paghahanap ng mga sagot sa mga kumplikadong tanong. Ang mga magagandang resulta ay nakukuha sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa pare-parehong mga pares. Nakakatulong ito upang punan ang mga puwang, pinasisigla ang aktibong aktibidad sa bahagi ng bawat mag-aaral. Kadalasan, ang ganitong gawain ay isinasagawa kasama ang pakikilahok ng mga kaklase. Samakatuwid, mahalagang bigyang-pansin muna ang kanilang antas ng paghahanda kapag inuupuan ang mga bata upang epektibong makipag-ugnayan ang mga mag-aaral sa isa't isa.
Posible ring magtrabaho nang magkapares ng mapagpapalit na komposisyon. Ang ganitong mga anyo ng organisasyon ng aralin ay nagbibigay-daan sa iyo upang tingnan ang isang partikular na sitwasyon mula sa iba't ibang mga anggulo. Sa kasong ito, maaaring lumitaw ang isang partikular na problema sa isang bagong pananaw. Bilang karagdagan, ang mga bata sa elementarya ay kailangang masanay sa indibidwal na gawain, dahil makakatulong ito sa kanila na matagumpay na malutas ang mga problema sa edukasyon sa hinaharap.
Sa elementarya imposibleng gawin nang walang role-playing elements. Ang kakaiba ng mga bata sa edad na ito ay nakasalalay sa kanilangkuryusidad, aktibidad, kawalan ng kakayahang umupo pa rin. Ang lahat ng katangiang ito ay dapat isaalang-alang at gamitin upang maakit ang bata sa pag-unlad ng kaalaman.
Pagsasaayos ng mga aralin sa matematika
Maraming bata ang naaalala ang mga aralin sa matematika sa natitirang bahagi ng kanilang buhay bilang isang bagay na napakaboring at nakakapagod. Upang hindi sila magkaroon ng ganoong impresyon, sulit na subukang gumamit ng mga di-tradisyonal na anyo ng pag-aayos ng isang aralin sa matematika. Sila ay makakatulong sa pag-iba-ibahin ang proseso ng pag-aaral, gawin itong mas masaya. Gayunpaman, hindi dapat masyadong madala sa mga hindi pangkaraniwang anyo ng mga aralin, dahil ipinapakita ng karanasan na sa panahon ng hindi karaniwang mga aralin, mas kaunting impormasyon ang matututuhan ng isang tao.
Mga paligsahan sa matematika
Ang pagkakaroon ng mathematical tournament ay nangangailangan ng seryosong paghahanda sa bahagi ng parehong mga mag-aaral at guro. Tiyak na pag-isipan nang detalyado ng mentor ang lahat ng mga gawain na gagawin ng kanyang mga mag-aaral. Ang paligsahan ay maaaring laruin sa iba't ibang paraan. Halimbawa, ang mga mag-aaral ay maaaring hatiin sa 2 grupo, at bawat isa sa kanila ay makakatanggap ng isang tiyak na bilang ng mga halimbawa. Sa panahon ng kanilang solusyon, ang mga mag-aaral ay maaaring sumangguni sa bawat isa. Pagkatapos ay dapat kang tumawag ng isang tao mula sa bawat koponan sa board, bigyan sila ng gawain na makipagpalitan ng mga halimbawa at lutasin ang mga ito sa pisara. Ang koponan na makakalutas ng pinakamaraming halimbawa at problema na orihinal na natanggap ng kalabang koponan ang mananalo.
Ang mga bentahe ng ganitong paraan ng pag-aayos ng isang modernong aralin ay ang paggamit ng isang form ng laro. Kung ang mga mag-aaral ay nakatanggap ng parehong mga halimbawa sa anyo ng malayang gawain, kung gayon silahalos hindi sila magiging handa upang malutas ang mga ito, at pagkatapos ay makinig din sa mga sagot ng kanilang mga kaklase. Tumatagal lamang ng 15-20 minuto para magamit ang paraang ito.
Mga laro sa negosyo
Ang paraan ng organisasyong ito ng proseso ng edukasyon ay maaaring gamitin sa pag-aaral ng anumang paksa, ngunit ito ay pinakaangkop para sa mga aralin sa matematika at ekonomiya. Kasabay nito, ang mga manlalaro ay binibigyan ng pagkakataon na gayahin ang isang sitwasyon kung saan kinakailangang magpasya sa tamang diskarte ng pag-uugali, upang piliin ang pinakamainam na solusyon.
Bilang bahagi ng mathematical business games, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na subukan ang papel ng isang tao ng isang partikular na espesyalidad, upang maunawaan ang kahalagahan ng matematika para sa kanyang trabaho. Kasabay nito, ang mag-aaral ay hindi lamang makabisado ang teoretikal na materyal, ngunit subukan din na ilapat ito sa pagsasanay. Bilang karagdagan, ang mga naturang laro ay mahalaga bilang gabay sa karera.
Gaano kapaki-pakinabang ang mga hindi karaniwang araling Ruso?
Opsyonal, ang anyo ng pagsasaayos ng aralin sa wikang Ruso ay dapat na klasikal. Kapag nag-aaral ng linggwistika, napakahalagang mag-eksperimento. Ito ay magpapataas ng antas ng pagganyak ng mga mag-aaral, magpapakita sa kanila ng higit na interes sa paksa. Bilang karagdagan, sa loob ng balangkas ng mga hindi pamantayang aralin sa wikang Ruso, mas madaling magtrabaho sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral. Maraming bata ang nahihiyang sumagot sa pisara, ngunit mula sa isang lugar habang nagsasagawa ng iba't ibang gawain sa laro ay handa silang maging aktibo.
Ang mga di-karaniwang anyo ng organisasyon ng aralin ay nakakatulong sa demokratisasyon ng edukasyon,pagtaas ng papel ng bahagi ng paksa-paksa sa komunikasyon sa pagitan ng guro at mga bata. Gayunpaman, para sa matagumpay na pagsasagawa ng naturang aralin, dapat kang magsumikap, isipin ang lahat hanggang sa pinakamaliit na detalye. Para magawa ito, mahalagang namumukod-tangi ang guro sa kanyang mga kasamahan na may mataas na antas ng kasanayan sa pedagogical.
Mga anyo ng pagsasagawa ng mga araling Ruso
Maaari kang magtrabaho sa pag-master ng mga pangunahing alituntunin ng wikang Ruso, karunungang bumasa't sumulat, gamit ang iba't ibang paraan at paraan ng pag-aayos ng isang aralin. Ang mga ito ay maaaring mga aralin na nakabalangkas sa anyo ng isang larong pangnegosyo, iba't ibang press conference, konsultasyon, mga aralin sa telebisyon, seminar, kompetisyon, ekskursiyon.
Binary lessons
Bilang karagdagan, maaari kang pumili ng binary lesson, kung saan posible na master ang kaalaman sa iba't ibang paksa. Pinakamabuting maghanda ng isang aralin batay sa mga kaugnay na disiplina. Maaari itong maging Ruso at Ukrainian, Ruso at Ingles, wikang Ruso at panitikan. Bagaman posible ang iba pang mga pagpipilian. Ito ay totoo lalo na para sa mga aralin sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita. Sa panahon ng kanilang pag-uugali, posible na sabay na paunlarin hindi lamang ang mga kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral, kundi pati na rin ang kanilang aesthetic na panlasa, kaalaman mula sa larangan ng musikal na sining, kulturang masining, panitikan, biology, heograpiya.
Mga tampok ng paggamit ng mga pamamaraan at paraan ng edukasyon
Ang artikulo ay naglilista lamang ng isang bahagi ng mga paraan ng pagsasagawa ng mga aralin at pamamaraan na ginagamit sa proseso ng edukasyon. Sa totoo lang, marami pa. Bilang karagdagan, ang bawat guro ay una at pangunahin sa isang taong malikhain. Hindi lamang niya magagamit ang mga umiiral na pamamaraan nang mahusaypag-aaral, ngunit pagsamahin din ang mga ito, makabuo ng mga bago.
Maaaring subukan ng tagapagturo ang iba't ibang mga diskarte sa paghahanap ng eksaktong anyo ng pagtuturo na nakakatulong sa pagkamit ng mga ideal na resulta. Kasabay nito, mahalagang hindi huminto sa mga malikhaing paghahanap, upang malaman ang lahat ng impormasyon tungkol sa kasalukuyang mga uso sa larangan ng pedagogical. Dapat na maunawaan na ang lahat ng mga pamamaraan (maliban sa mga ipinagbabawal ng batas) ay mabuti, hangga't ang mga bata ay kumukuha ng mahusay na kaalaman at mga independiyenteng kasanayan sa trabaho mula sa paaralan.
Sa tulong ng nakuhang kaalaman, madali silang makapasok sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Huwag lamang lumampas ito, dahil kadalasan ang mga guro sa paghahanap ng mga malikhaing anyo ng pag-aayos ng mga aralin ay nakakalimutan na hindi lamang entertainment ang mahalaga sa paaralan, kundi pati na rin ang mataas na kalidad na kaalaman ng mga bata. Dapat hiwalayan ng mga guro ang pagpili ng paraan at anyo ng aralin para sa bawat klase.
