Intellect (mula sa Latin na intellectus - "pag-unawa", "dahilan") ay binubuo ng isang kumplikadong mga kakayahan sa pag-iisip para sa katalusan: pang-unawa, pag-iisip, atensyon, memorya. Sila ang kakanyahan nito. Nasa kanila na sila nagtatrabaho kapag itinakda nila ang layunin ng pagbuo ng mga kakayahan sa intelektwal. Ang pinakamainam na edad para i-activate ang talino sa kapaligiran ng tahanan ay elementarya. Sa edad na 6–10, masinsinang umuunlad ang lahat ng proseso ng pag-iisip.
Upang paunlarin at pagsama-samahin ang mga kasanayan sa aktibidad ng pag-iisip, maraming kawili-wiling gawain at pagsasanay na tutulong sa mga magulang na mapaunlad sa kanilang mga anak ang kakayahang mag-isip nang lohikal, mabilis na magsaulo, at maging matulungin. Nag-aalok ng ilan.
Pagbuo ng memory
Pagbuo ng visual memory
- Maglagay ng 5-7 kulay na cube sa isang hilera sa harap ng bata. Gawain: tandaan ang mga kulay at ang pagkakasunod-sunod nito. Pagkatapos ng 30 segundo. takpan ang mga cube, hilingin sa kanila na gumuhit ng pagkakasunod-sunod ng mga kulay gamit ang mga felt-tip pen sa isang piraso ng papel.
- Pumili ng pattern na may maraming maliliit na detalye. Magbigay ng 30-40 segundo. para naghahanap. malapit na. Gawain: nang detalyadosabihin sa akin kung ano ang nasa larawan.
Pagbuo ng auditory memory
Maghanda ng listahan ng 10 pares ng mga salitang nauugnay sa kahulugan: ski - taglamig, eroplano - paglalakbay, atbp. Basahin ang mga ito sa iyong anak. Pagkatapos ay sabihin ang isang salita mula sa pares, dapat niyang sabihin ang pangalawa.
Pagpapaunlad ng memorya gamit ang mga asosasyon
- Maglagay ng 20 item card. Maghanda ng 8-10 salita. Basahin ang mga ito nang may mga paghinto. Una, hilingin sa bata na pumili at magtabi ng isang card na makakatulong sa pagsasaulo ng salita. Sa dulo, humingi ng mga salita batay sa mga clue card.
- Pumili ng 5-6 na salita. Hilingin sa iyong anak na makabuo ng mga salitang nauugnay para sa bawat isa. Halimbawa, para sa salitang "tag-init" - pista opisyal, init, beach.
Pagpapaunlad ng memorya at pag-iisip
Maghanda ng listahan ng mga pares ng mga salita na hindi konektado sa kahulugan (kotse - langit). Mag-alok na makabuo ng isang larawan kung saan pagsasama-samahin ang parehong mga salita at paksa. Mas maganda kung ang mga ito ay mga kamangha-manghang larawan.
Pagpapaunlad ng atensyon
- Maghanda ng drawing na may masalimuot na linya. Ang mga numero ng linya ay ipinahiwatig sa isang gilid ng pahina, at mga walang laman na kahon sa kabilang gilid. Ang bawat linya ay nagsisimula sa kaliwa at nagtatapos sa kanan. Gawain: subaybayan ang bawat linya at sa cell kung saan ito nagtatapos, isulat ang numero nito. Nagsisimula kami sa unang linya, pagkatapos ay lumipat sa pangalawa, at kaya kailangan naming subaybayan ang lahat ng mga linya. Mahalagang gawin lamang ng bata ang ehersisyong ito gamit ang kanilang mga mata, nang hindi gumagamit ng daliri o lapis.
- Mag-alok na tingnan ang mga ipinares na larawan, hanapin ang ipinahiwatig na bilang ng mga pagkakaiba sa mga ito.
- Habang nagbabasa, sumang-ayon sa bata na dapat siyang magbigay ng senyas kapag nakarinig siya ng kondisyonal na parirala sa teksto. Bilang isang parirala, pumili ka ng pangungusap o mga salita mula sa tekstong binabasa mo.
Pag-unlad ng pag-iisip
- Bigyan ang iyong anak ng 4-5 na hindi nauugnay na salita (lapis, bulaklak, kendi, shampoo, libro). Gawain: kunin ang mga asosasyon na mag-uugnay sa lahat ng mga salita, gumawa ng mga pangungusap. Dapat ay isang maikling kwento.
- Magmungkahi ng isang serye ng mga salita na pinagsama ng isang pormal na tampok, halimbawa: parrot, fog, port, passport (isang karagdagang salita na may titik na "T"); dahon, hangin, midget, minuto (sa isang salita, ang pangalawang titik "E"). Ang ehersisyo ay nagpapaunlad ng kakayahang makahanap ng mga hindi karaniwang solusyon.
- Magbigay ng 3 salita, dalawa sa mga ito ay lohikal na konektado. Gawain: ayon sa parehong lohika, pumili ng mag-asawa para sa salita: Martes - Miyerkules, Marso - … (Abril); ilong - amoy, tainga - … (pakinig), aster - bulaklak, sofa - … (kasangkapan).
- Magbigay ng laruan at sheet na hinati sa apat na parisukat. Dapat ilipat ng bata ang laruan sa paligid ng mga parisukat, na sumusunod sa iyong mga tagubilin: kaliwa, pataas, kanan, pababa.
- Mag-alok ng 20 shuffled card ng mga puno, isda, damit, ibon, sapatos (4 bawat isa). Hilingin sa bata na pangalanan ang bawat grupo ng isang salita. Hilingin sa kanila na pagsamahin ang 5 salitang ito sa dalawang grupo at ipaliwanag kung bakit niya pinagsama-sama ang mga ito.
- Magtakda ng mga lohikal na problema ng iba't ibang kumplikado para sa paghahambing.
Mga halimbawa ng mga lohikal na gawain para sa paghahambing:
- Mas malinis si Yulia kaysa kay Katya. Si Katya ay mas maingat kaysa kay Lisa. Sino ang pinaka maingat?
- Mas malakas si Dima kaysa kay Yegor at mas mabagal kaysa sa Stas. Si Dima ay mas mahina kaysa sa Stas at mas mabilis kaysa kay Yegor. Sino ang pinakamalakas at sino ang pinakamabagal?
- Mas maitim si Lesha kaysa kay Yulia. Si Julia ay mas maikli kaysa kay Lena. Si Lena ay mas matanda kay Lesha. Si Lyosha ay mas matangkad kay Lena. Mas magaan si Lena kaysa kay Yulia. Si Julia ay mas bata kay Lesha. Sino ang pinakamadilim, pinakamababa, pinakamatanda?
Pagpapaunlad ng perception
- Mag-alok ng card na may mga guhit sa anyo ng mga geometric na hugis (mga parisukat, tatsulok, bilog). Hilingin sa kanila na hanapin ang bilang ng mga hugis ng bawat uri.
- Ilatag ang pinaghalong hiwa ng mga guhit (gulay, prutas, kotse). Hilingin na mangolekta ng isang imahe. Maaaring may iba't ibang laki ang mga item sa mga larawan.
- Tingnan ang mga puzzle drawing nang magkasama. Ang kanilang mga pagpipilian ay marami. Kapag ginagawa ang ehersisyo, i-prompt kung anong mga item ang kailangan mong makita at ilan.
Mga takdang-aralin na may mga drawing na puzzle:
- tingnan ang larawan (mga superimposed na contour ng 3–5 na larawan) at pangalanan ang lahat ng item;
- hanapin ang mga hayop, ibon, mga taong nagtatago sa larawan;
- gumuhit ng mga hindi natapos na larawan na kumakatawan sa bahagi ng paksa (mga halaman, titik, kasangkapan, atbp.).
Sa konklusyon, ang mga sumusunod ay dapat tandaan: lumikha ng isang kapaligiran sa bahay para sa maayos na pag-unlad ng intelektwal ng mga bata, bigyang-pansin ang maraming nalalaman na pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga mas batang mag-aaral.
Ang artikulo ay inihanda batay sa mga aklat ni Shamil Akhmadullin, isang psychologist at tagapagtatag ng speed reading school.
