Ang pagbuo ng atensyon sa mga bata sa edad ng elementarya ay kailangan para sa pagpapalaki ng sanggol at paghahanda sa kanya para sa middle at high school.
Sa nakalipas na ilang taon, napansin ng mga psychologist ang pagtaas ng kawalan ng pag-iisip, kasama ng hyperactivity sa mga bata sa edad ng elementarya. Kung ang isang bata ay hindi maaaring pilitin ang kanyang sarili na tumutok sa isang bagay, pagkatapos ay napalampas niya ang maraming pangunahing materyal ng programang pang-edukasyon, na kailangan niyang makabisado para sa karagdagang matagumpay na pag-aaral. Sa ganitong mga kaso, ito ay kinakailangan upang bumuo ng pansin sa mas batang mga mag-aaral. Tutulungan ka ng ehersisyo na makamit ang makabuluhang tagumpay dito.
Hindi sinasadyang atensyon
Ang prinsipyo ng hindi sinasadyang atensyon ay likas sa bawat tao mula sa pagsilang. Kaya, sa mga maliliit na bagay, ang isang bata at isang matanda ay agad na makakahanap ng isang malaki, sa mga berde - pula, sa mga madilim na bagay - liwanag, atbp. Ang mga hakbang sa marketing ng maraming kumpanya ay nakabatay sa paraang ito.
Sa isang maliit na bata (4-5 taong gulang), ang mekanismo ng hindi sinasadyang atensyon ay mahusay na binuo upang madali niyang kabisaduhin ang isang bagay na maliwanag, makulay. Samakatuwid, ang mga gawain para sa mga preschooler ay dapat na itayo ayon sa prinsipyong "makulay na paraan na kapansin-pansin."
Arbitrary na atensyon
Sa edad, ang isang tao ay nagkakaroon ng kusang-loob na atensyon, natututo siyang alalahanin at hanapin kung ano ang kailangan niya, at hindi kung ano ang nakakaakit sa mata. Ang gawain ng mga magulang ay bumuo ng mekanismong ito sa sanggol. Halos mula sa pinakamalayo na edad, naririnig ng bata ang mga salitang tulad ng "tumingin nang mabuti", "maging matulungin sa klase", "makinig nang mabuti sa guro at kumilos nang maayos", atbp.
Hayaan ang sanggol na hindi pa rin lubos na maunawaan ang kahulugan ng salitang "pag-iisip", ngunit mula sa mga salita ng magulang ay nagiging malinaw sa kanya na ang kanyang gawain ay alalahanin ang isang bagay o unawain lamang.
Ang isang nakakagambalang bata kung minsan ay hindi lamang naiintindihan, ngunit hindi nais na maunawaan, samakatuwid, ang mga gawain para sa pagpapaunlad ng atensyon ay idinisenyo upang pukawin sa bata ang isang interes sa kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid. Pagkatapos ng lahat, kung ang sanggol ay madamdamin, gugustuhin niyang matutunan ang isang bagay nang mas detalyado, kung may gusto siya, gugustuhin niyang ulitin ito nang paulit-ulit (parehong mga ehersisyo at pagsusulit).
Ang pagbuo ng atensyon sa mga nakababatang mag-aaral ay gumagana ayon sa prinsipyong ito, habang ang mga gawain ay binuo ayon sa pamamaraan mula sa simple hanggang sa kumplikado, upang hindi matakot ang interes ng bata, ngunit hindi rin siya hayaang makapagpahinga.
Mga tampok ng atensyon
May mga bata kung minsan ay napakahirap na umupo at gumawa ng isang bagay. Ito ay malinaw, dahil ang isang bata ng preschool osa edad ng elementarya ay medyo aktibo at may posibilidad na tumakbo at maglaro.
Ang ganitong mga problema sa pag-unlad ng atensyon ay hindi nakahiwalay, samakatuwid, ang mga psychologist at speech therapist ay una sa lahat ay nagsisikap na mainteresan ang sanggol sa kung ano ang malapit sa kanya: maliwanag na mga larawan, mga laruan (sa mga tanggapan ng pediatrics). Kapag ang interes ng mga mumo ay "nakuha", ang matanda ay maaaring magturo sa kanya ng isang bagay. Halimbawa, magpakita ng larawan at sabihin kung paano eksaktong iginuhit ang bagay na ito o iyon. "Ang mga ulap ay iginuhit gamit ang mga paggalaw ng lapis sa isang bilog. Tulad nito, "ipinakita ng may sapat na gulang ang sanggol, at agad na kinuha ng masigasig na bata ang mga lapis at nagsimulang lumikha. Kapag nagtatrabaho sa isang grupo ng mga bata, maaari kang kumilos ayon sa prinsipyo ng "sino ang mas mahusay." Hinihikayat ang bata na unang nakatapos ng anumang gawain nang walang pagkakamali.
Kailangang isaisip ng sinumang bata ang mga tagubilin para sa ilang partikular na pagkilos, kaya nabubuo ang mga kasanayan sa sinumang tao. Samakatuwid, sa panahon ng trabaho, medyo normal kung binibigkas ng bata ang lahat ng kanyang karagdagang paggalaw nang malakas.
Mga problema sa pagbuo ng atensyon
Karaniwang makatagpo ng mga dilemma na nauugnay sa kawalan ng kakayahan ng isang bata na magkaroon ng atensyon, dahil dito nahihirapan ang bata sa paaralan at sa pakikipaglaro sa ibang mga bata.
May ilang antas ng mga problemang ito:
- Maliit na volume. Ang bata ay hindi makapag-concentrate sa dalawang bagay sa parehong oras at isaisip ang mga ito.
- Vertical attention at mahinang konsentrasyon. Ang sanggol ay sikolohikal na hindi makapag-concentrate sa anumang bagay sa loob ng mahabang panahon, hangga'tkaakit-akit man ito. Sa ganitong mga kaso, kailangan ang mga simpleng laro sa loob ng 5-10 minuto araw-araw.
- Ang problema sa pagpili. Hindi nagagawa ng bata na pilitin ang kanyang sarili na mag-concentrate sa bagay na kinakailangan upang malutas ang problema, walang abstract na pag-iisip, sinusubukan ng bata na alalahanin ang lahat ng ibinigay sa kanya, at bilang isang resulta ay walang naaalala.
- Pamamahagi ng atensyon. Ang sanggol ay hindi maaaring lumipat mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa. Kailangan niya ng oras upang simulan ang paggawa ng mga takdang-aralin sa matematika pagkatapos ng wikang Ruso, kung hindi, marami siyang pagkakamali, bagama't lubos niyang naunawaan ang materyal.
- Ang pangalawang uri ng pamamahagi. Ang pangalawang problema ng ganitong uri ay ang kawalan ng kakayahan ng bata na gumawa ng ilang bagay nang sabay-sabay. Siyempre, maganda kung siya ay nakatutok sa trabaho, ngunit ang mekanismong ito ay kinakailangan para sa isang kasiya-siyang buhay.
- Arbitrary na atensyon. Hindi maaaring lumipat ang bata on demand mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa.
Kapag malinaw na natukoy ang problema para sa mga nasa hustong gulang, nagiging mas madali para sa kanila na malaman kung paano ito lutasin. Una kailangan mong maunawaan nang eksakto kung ano ang eksaktong hindi pa kayang gawin ng bata: pag-isiping mabuti o ipamahagi ito.
Pen trial - pagwawasto ng character
Ang mga speech therapist ay nagbibigay ng mga simpleng pagsusuri upang matukoy kung ang isang bata ay nakakapag-concentrate sa ilang partikular na bagay. Sa madaling salita, hinahangad nilang suriin kung ang sanggol ay may kakayahan sa pagpili ng atensyon. Ang unang gawain na inaalok sa mga bata ay i-cross out ang ilang mga simbolo mula sa listahan. Halimbawa, mula sa mga hanay ng mga bilog, parisukat at tatsulok, i-cross outmga tatsulok. Ang madalas na paggawa ng gawain ay makakatulong sa iyong sanggol na harapin ang mga isyu sa kakayahang maipamahagi.
Ang pagsasanay na ito ay inirerekumenda na isagawa nang maraming beses araw-araw, ngunit huwag mag-overwork ang sanggol. Ang pinakamababang threshold ay limang beses sa isang linggo. Ang bata ay binibigyan ng isang minuto upang tapusin ang gawain. Kapag sa isang minuto ay nakaya niyang makayanan ang karamihan sa gawain, maaari mong gawing kumplikado ang huli sa mga sumusunod na aspeto:
- Pag-iba-ibahin ang mga hugis. Una magdagdag ng mga bagong itim na imahe, pagkatapos (kung maaari) baguhin ang scheme ng kulay upang ang sanggol ay hindi naghahanap ng mga parisukat, halimbawa, ngunit berdeng maliliit na parisukat. Ngunit hindi ka dapat masyadong madala dito, hindi dapat magkaroon ng maraming kulay, at hindi dapat gawing maliwanag ang mga ito.
- Dagdagan ang dami ng trabaho. Kung mabilis na nakayanan ng bata ang gawaing ito, maaari mo lamang dagdagan ang bilang ng mga linya at haligi sa pamamagitan ng pagbawas sa laki ng bawat larawan. Kaya't kailangan pang pilitin ng sanggol ang kanyang atensyon.
- I-strike out sa ibang paraan. Maaari mong anyayahan ang bata na maghanap ng mga parisukat at bilog sa mga iminungkahing column, ngunit salungguhitan ang mga bilog at ekis ang mga parisukat. Ang isang katulad na gawain para magkaroon ng atensyon ay malawakang ginagawa ng mga speech therapist.
Tamang text
Ang pagbuo ng boluntaryong atensyon ay kasabay ng pagbaba ng bilang ng mga pagkakamali sa pagsulat. Kaya, ang isang sapat na binuo na bata ay dapat na madaling makayanan ang mga dikta ng paaralan sa wikang Ruso. At upang ang sanggol ay mabilis na masanay sa mga titik at numero, at hindi mga icon, tulad ng sa nakaraang ehersisyo, inaalok siya na basahin ang teksto, malinaw naman.naglalaman ng mga error. Ang gawain ng batang mag-aaral ay itama ang mga pagkakamaling ito.
Example text: “Nagtanim ng maraming pipino ang lola ko sa kanyang hardin. Pinainom silang mabuti ni Lola. Sa taglamig, magkakaroon kami ng cherry jam. Bumili si mama ng maraming cherry para sa amin. Ako ay isang mahusay na mag-aaral sa kshol, mayroon akong mahusay na mga marka. Naglalaro ng football ang kaibigan ko at nagbabasa ng mga libro si Masha. Sa taglamig, namumulaklak ang mga mimosa sa labas ng aming bintana. Inalog ng mainit na hangin ang mga sanga ng rowan letm…”
Agad na mapapansin ng isang nasa hustong gulang ang mga problema sa mga pangungusap na ito, kahit na sa pamamagitan lamang ng pag-skim sa pamamagitan ng hindi sinisiyasat ang esensya. Gayunpaman, ang isang walang isip na bata ay madaling laktawan ang karamihan sa mga blots na ito o sumangguni pagkatapos suriin na hindi niya naiintindihan ang salita. Ang mga gawain sa atensyon ay idinisenyo upang turuan ang bata na mapansin ang mga pagkakamali, at hindi basahin ang mga linya.
Ang regular na pagkuha ng mga pagsusulit na ito ay nagpapasigla sa pagbuo ng atensyon. 6 na taong gulang - hindi ito nangangahulugan na maaari kang magpatuloy sa pagtakbo sa paligid ng bakuran, ang lahat ay kailangang ituro sa sanggol sa isang napapanahong paraan.
Bilang panuntunan, sa una ay binibigyan ang mga bata ng maiikling teksto, sa paglipas ng panahon, tumataas ang volume ng mga pangungusap at naglalaman ng mas maraming grammatical at logical errors. Ang pinakasimpleng lohikal na error na dapat maunawaan ng mga batang 6-8 taong gulang ay ang pamumulaklak ng isang bagay sa labas sa taglamig.
Isinasagawa ang pag-verify ayon sa sumusunod na pamantayan:
- Hindi naayos 1-2 bug - mataas na antas ng atensyon.
- Hindi naayos 3-4 na mga bug - kasiya-siya (katamtaman) na antas.
- Higit sa 5 bug ang hindi naayos - mababang antas.
Depende sa antas ng mga speech therapistisang plano ng trabaho kasama ang bata ay ginawa.
Hugo Münstenberg test
Sa ating panahon, kinakailangan na pasiglahin ang pag-unlad ng atensyon ng mga nakababatang estudyante. Ang mga pagsasanay, na iminungkahi noong ika-20 siglo ng German psychologist na si Hugo Munstenberg, ay perpektong makakatulong sa mga bata na hindi lamang maging mas matulungin, ngunit maalala din ang mga salita sa bokabularyo.
Ang esensya ng pagsasanay ay ang tuluy-tuloy na pagbabaybay ng mga salita, na posibleng may halong anumang titik. Bukod dito, ang mga salita ay malinaw na mali ang spelling, na kailangang itama ng sanggol. Halimbawa: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (ang linyang ito ay naglalaman ng mga salitang "gara", "yablanya" at "yupka"). Ang linya ay maaaring gawin nang basta-basta ang haba, ngunit lima hanggang pitong salita ay sapat na, kung hindi, ang bata ay maaaring mapagod at magsimulang kumilos.
Ang pangalawang bersyon ng parehong pagsubok para sa pagbuo ng pag-unlad ng atensyon ay binubuo sa patuloy na pagsulat ng isang buong parirala na walang mga extraneous na titik. Bilang isang patakaran, ang mga guro at mga therapist sa pagsasalita ay kumukuha ng mga kawikaan, kasabihan, ditties upang bumuo ng mga abot-tanaw ng mga bata. Halimbawa: "tulad ng tubig ng gansa" (tulad ng tubig mula sa isang gansa) o "tahimik na umaagos" (matatagpuan ang mga diyablo sa isang tahimik na tubig), atbp. Sa pamamagitan ng paglalaro ng pagsusulit na ito bilang isang laro, madali mong matuturuan ang isang bata ng mga tampok ng ang wikang Ruso, mga katutubong kasabihan at kasabihan, palawakin ang kanyang bokabularyo.
Math na tutulong
Mayroon ding tinatawag na math exercise na idinisenyo para sa mga bata sa grade 1 at 2. Ang kahulugan ng ehersisyo ay ang mga sumusunod: ang guro ay nag-aalok ng ilang mga numero at iba't ibang mga aksyon sa kanila, ang mga bata ay dapat mag-scroll sa mga aksyon na ito sa kanilang mga isip at tandaan ang mga numero na natanggap. tiyak,ang pagiging kumplikado ng mga gawain ay nakasalalay sa antas ng pagsasanay at materyal ng programa. Ngunit mas magandang tingnan ang mga halimbawa:
- Para sa 1st grade o preparatory (senior) group: mayroong dalawang numero - 5 at 8, ibawas ang una sa pangalawa, pagkatapos ay magdagdag ng 2. Sumulat. Sagot: 5.
- Para sa ika-2 baitang: mayroong dalawang numero - 12 at 35. Idagdag ang pangalawang digit ng pangalawang numero sa unang digit ng unang numero, pagkatapos ay magdagdag ng 4 pa, ibawas ang 1. Isulat. Sagot: 9.
- Para sa ika-3 baitang: mayroong dalawang numero - 26 at 58. Idagdag ang pangalawang digit ng pangalawang numero at ang pangalawang digit ng unang numero. I-multiply ang resulta sa 2, pagkatapos ay hatiin sa 4. Isulat. Sagot: 7.
Ang
Mga laro sa matematika para sa pagpapaunlad ng memorya at atensyon ay hindi lamang nakakatulong sa mga batang walang pag-iisip, ngunit kawili-wili at kapana-panabik. Sa tulong ng mga ganitong laro, kahit na ang pinakamaligalig na bata ay mapapahinga at mapaupo.
At narito ang isa pang halimbawa, na tinatawag na "digital table". Ang mga matatanda ay nag-compile ng isang parisukat na talahanayan ng mga numero na nakakalat sa iba't ibang sulok mula 1 hanggang 20, halimbawa. Ang gawain ng bata ay "kolektahin" ang mga numero sa talahanayan sa pagkakasunud-sunod.
Sa sandaling mahanap niya ang susunod na numero, itinuro niya ang kanyang daliri dito at tinawag ito.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Ang mga bata sa edad ng elementarya ay may posibilidad na magustuhan ang mga aktibidad na ito. Batay sa larong ito, maaari kang makabuo ng ilang arbitrary:
- Hanapin at pangalanan ang lahat ng numero mula 1 hanggang 10.
- Hanapin at pangalanan ang lahat ng numero mula 10 hanggang 1.
- Ikonekta ang lahat ng numero sa pagkakasunud-sunod mula 1 hanggang 20 gamit ang mga linya.
Maaari kang kumuha ng mas malalaking mesa: mula 1 hanggang 30, mula 1 hanggang 100. Ang lahat ay nakasalalay sa edad at tiyaga ng bata. Ang mga talahanayan na may mga numero mula 1 hanggang 100 ay pinakamahusay na ibigay sa mga bata mula 8-9 taong gulang. Bilang isang tuntunin, ang 6-7 taong gulang na mga bata ay walang sapat na tiyaga para sa mga naturang halaga. Ngunit kung ang bata mismo ay interesado sa aralin, bakit hindi?
Paraan ng pag-ring
Ang paraan ng singsing ay iminungkahi ni Landolt sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, at agad na kinilala bilang nagpapasigla sa bilis ng pagsulat at pag-unlad ng atensyon. 7 taong gulang ang maximum na edad kung kailan magagamit ang larong ito. Pinakamalawak itong ginagamit sa mga kindergarten noong huling bahagi ng ika-20 at unang bahagi ng ika-21 siglo.
Ang kahulugan ng laro ay ang guro ay gumuhit ng isang mesa na puno ng dalawang uri ng singsing (bilog). Ang unang hanay ng mga singsing ay may hiwa sa itaas, at ang pangalawa, halimbawa, sa kaliwa. Inaanyayahan ang bata na i-cross out ang pinakamaraming singsing hangga't maaari na may iba't ibang linya sa loob ng 5 minuto. Ang unang view ay isang pahalang na linya, ang pangalawa ay dayagonal.
Kaya mopag-iba-ibahin ang mga uri ng singsing: na may isang hiwa sa kaliwa, sa ibaba, sa ibaba sa kanan (diagonal), atbp Gayunpaman, isaalang-alang ang pag-unlad ng bata, dahil kakailanganin niyang matandaan kung ano at kung paano i-cross out. Sa panahon ng pagsasanay, bawat minuto ay sinasabi ng guro ang "linya", at ang bata ay naglalagay ng isang pahalang na linya sa lugar kung saan nahuli siya ng mga salitang ito. Pagkalipas ng 5 minuto, sinabi ng guro na "stop", nilalagay ng bata ang dalawang pahalang na guhit sa lugar kung saan siya huminto sa kanyang trabaho.
Kinakalkula ang antas ng atensyon ng isang bata gamit ang sumusunod na formula: S=0.5N – 2.8n: 60, kung saan:
- S - antas ng atensyon.
- N - ang bilang ng wastong na-cross out na mga character (ring).
- n - bilang ng mga error.
Kung ang tagapagpahiwatig ng S ay higit sa 1.25, kung gayon ang bata ay may mataas na antas ng atensyon, 1.00-1.25 - katamtamang mataas, 0.75-1.00 - katamtaman, 0.5-0.75 - mababa ang kasiya-siya. Mas mababa sa 0.5 - napakababa.
Ang pagsusulit sa pag-iisip na ito sa maikling panahon ay matutukoy ang antas ng pag-unlad ng sinumang bata sa preschool (karamihan) at edad ng elementarya.
Salaginto sa clearing
Laro ng mga bata na angkop para sa parehong mga mag-aaral at preschooler. Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang maliit na field, na may linya ng mga cell (mga sukat na 5 X 5 na mga cell). Sa isang sulok ay may "bug" na kailangang malampasan ang field na ito.
Sinabi ng matanda sa mga bata ang landas ng bug sa “mapa”, halimbawa, isang cell pataas, dalawa sa kanan, apat pababa, atbp. Hindi maaaring isulat o markahan ng mga bata kung nasaan ang bug, ngunit pagkatapos ng ilang mga aksyon, sinabi ng guro na " itigil ". Ang bug ay "humihinto" at ang mga bata o batadapat sabihin kung saan siya nanatili. Ang field ay maaaring maging katulad ng larawan sa ibaba.
Ang mga aktibidad sa pagpapaunlad ng atensyon na tulad nito ay makakatulong sa sinumang bata na maging mas mababa ang atensyon at maghanda para sa pagiging adulto. Bilang karagdagan, maaari kang magsagawa ng mga klase na may walang limitasyong bilang ng mga bata. Ang pangunahing bagay ay magkaroon ng oras upang suriin ang mga sagot ng lahat at huwag malito ang iyong sarili.
Mga salita at kulay
Ang pagsasanay na ito ay ginagamit para sa mga bata sa edad ng elementarya na may nabuong kasanayan sa pagbabasa. Ang gustong edad ay 7-9 taong gulang.
Marahil marami na ang pamilyar sa aktibidad na ito, maaari itong gamitin sa anyo ng isang laro o bilang isang pagsubok ng pagkaasikaso. Ang punto ay simple. Ang guro ay nag-aalok sa bata ng isang listahan ng mga kulay: pula, asul, berde, dilaw, lila, atbp., ngunit ang kanilang mga pangalan ay nakasulat sa ibang kulay. Halimbawa, ang salitang "dilaw" ay nakasulat sa pula, "asul" sa berde, atbp. Ang gawain ng mag-aaral ay tingnan ang salita at sabihin kung ano ang kulay nito. Ang maaaring hitsura ng ehersisyo ay ipinapakita sa larawan sa ibaba.
Kung sa sampung kulay na salita 9 ang wastong pinangalanan, kung gayon ang bata ay may mataas na antas ng atensyon. Kung 6-8 - average. Kung 5 o mas mababa - mababa. Sa mga kaso na may mababang antas, ang ehersisyo ay dapat na isagawa araw-araw, pagsama-samahin ito sa isang laro at iba pang mga gawain upang ang bata ay hindi nababato at pabagu-bago. Ang gawaing ito ay pinakamahusay na bumubuo ng pag-unlad ng atensyon sa mga nakababatang mag-aaral, ang mga ganitong uri ng pagsasanay ay hindi lamang kawili-wili, ngunit nagpapaunlad din ng mga kasanayan sa pagbabasa.
Mga Asosasyon
BAng mga pagsasanay sa pagpapaunlad ng atensyon sa mga nakababatang mga mag-aaral na pagsasanay sa paksang "asosasyon" ay kasama bilang mga karagdagang. Gayunpaman, perpektong tinutulungan ng mga ito ang bata na magkaroon ng kasanayan gaya ng abstract na pag-iisip at matutong gumuhit.
Bago magsimula ang laro, ang mga nasa hustong gulang ay gumagawa ng isang listahan ng mga bagay o bagay ayon sa prinsipyong "mula sa simple hanggang sa kumplikado", sa pangkalahatan ay dapat na hindi hihigit sa 10 mga parirala. Halimbawa: isang bahay, isang palumpong, isang manok, isang masayang bata, isang lalaking nagsusulat, isang ina ay nagluluto, isang guro sa pisara, isang lobo sa kalangitan. Ang gawain ng sanggol ay makinig muna sa buong listahan, pagkatapos sa loob ng 20 segundo ay mabilis na i-sketch ang mga bagay upang sa ibang pagkakataon ay mai-reproduce niya ang buong listahan mula sa mga larawan.
Kung sa loob ng 20 segundo ang bata ay walang oras upang ilarawan ang lahat, ididikta muli ng matanda ang listahan. Maximum na pagdidikta: 3 beses.
Memory
Ito ay kung gaano karaming mga laro para sa pagpapaunlad ng memorya at atensyon para sa mga maliliit na bata ang pabirong tinatawag. Sa proseso, hindi lamang nauunlad ng bata ang mga kasanayang ito, kundi pati na rin ang spatial na pag-iisip.
Upang maglaro, kakailanganin mo ng ilang blangkong papel at mga ordinaryong button. Ang unang kalaban ay tumatagal ng tatlong mga pindutan at inilalagay ang mga ito sa kanyang sheet ng papel sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, pinapayagan ang pangalawang manlalaro (bata) na matandaan ang posisyon ng mga pindutan (maximum na 20 segundo), pagkatapos ay isinasara ang set gamit ang pangalawang sheet ng papel. Ang gawain ng bata sa kanyang sheet ay ilagay ang mga pindutan sa parehong pagkakasunud-sunod ng kanyang kalaban (matanda o bata). Sa paglipas ng panahon, depende sa edad o pag-unlad, maaari mong gawing kumplikado ang laro: magdagdag ng higit pang mga pindutan, gumuhit ng isang sheet sa mga cell atilagay ang mga button sa kanila.
Maghanap ng mga titik
Ang pag-unlad ng memorya, atensyon, pag-iisip ay kasabay ng paglawak ng abot-tanaw ng bata, na hindi kumpleto kung walang kasanayan sa pagbasa at pagsulat. Kaya, ang susunod na laro ay tiyak na nakatuon sa pagbuo ng kasanayang ito.
Ang bata ay inaalok ng isang sheet na may random na pagkakaayos ng mga titik. Kailangan ng bata, sa direksyon ng mga matatanda, na mangolekta ng mga salita mula sa mga liham na ito. Halimbawa, sinabi ng isang nasa hustong gulang: “Ituro sa akin kung paano isulat ang iyong pangalan,” at ang isang bata, na binibigkas, ay itinuro ang mga titik ng kanyang pangalan sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod.
Hunters
Ang antas ng pag-unlad ng atensyon ay direktang nakasalalay sa kakayahan ng bata sa pagpipigil sa sarili, kung ang sanggol ay natututong huminahon nang mag-isa, nang hindi sumisigaw at mga puna mula sa mga matatanda, pagkatapos ay gagawa siya ng isa pang hakbang patungo sa matagumpay na pagbuo ng pumipili ng atensyon. Ang larong ito ay angkop para sa mga bata sa kindergarten.
Sinabi ng tagapag-alaga o magulang sa bata (marahil isang grupo ng mga bata) na sila ay mangangaso at kailangang makinig sa bawat tunog sa "kagubatan" upang hindi makaligtaan ang magandang biktima. Para sa isang sandali, ang mga bata ay dapat umupo sa kumpletong katahimikan (hanggang sa 5 minuto). Pagkatapos ay sabihin sa matanda ang kanilang narinig. Marahil ito ay ang paglangitngit ng pinto o mga floorboard, ang ingay ng mga sasakyan sa labas ng bintana.
Maaari mo ring ikonekta ang ibang mga nasa hustong gulang sa laro na gagawa ng anumang tunog. Halimbawa, ang pagtunog ng kampana o ang kaluskos ng mga dahon kung walang hangin. Dito, kailangan hindi lamang marinig ng mga bata ang anumang mga tunog, ngunit tandaan din ang mga ito upang sabihin sa kanila sa ibang pagkakataon. Ganito nagkakaroon ng atensyon, memorya, at mga kasanayan sa motor ng bata.
Kaya, ang mga tampok ng pag-unlad ng atensyon ng bawat bata ay indibidwal, gayunpaman, ang mga pamamaraan na naimbento ng mga guro at speech therapist sa huli ay nagpapahintulot sa lahat ng mga bata na lumaki at mamuhay ng isang masaya, kasiya-siyang buhay, nang walang mga problema sa atensyon. mekanismo.
