Ang
Competency-based na diskarte sa edukasyon ay kinabibilangan ng paggamit ng ilang mga pamamaraan at pedagogical approach. Ang termino ay nagsimulang gamitin lamang pagkatapos ng isang makabuluhang modernisasyon ng domestic science. Sa kasalukuyan, lumitaw ang mga seryosong gawaing pang-agham, metodolohikal at teoretikal na sinusuri ang mga problema ng pagbuo ng mga pangunahing kakayahan. Halimbawa, ang monograph ni A. V. Khutorsky na "Didactic Eureka", pati na rin ang pamamaraan ng may-akda ni L. F. Ivanova, na naglalayong gawing moderno ang edukasyon sa elementarya, sekondarya, at mataas na paaralan, ay maaaring ituring na tulad ng isang manwal.
Mga Tampok na Nakikilala
Ang
Competency-based na diskarte sa edukasyon ay isang hanay ng mga prinsipyo para sa pagtukoy ng mga layunin, pagpili ng nilalaman, pag-aayos ng proseso ng edukasyon, at pagsusuri ng mga pangkalahatang resulta. Kabilang sa mga ito ay:
- pag-unlad sa mga mag-aaral ng isang independiyenteng solusyon sa problemang iniharap sa iba't ibang lugar at aktibidad batay sa paggamit ng kanilang sariling karanasan sa lipunan;
- adaptation ng didaktiko at panlipunang karanasan ng solusyonpananaw sa mundo, pampulitika, moral, mga problemang nagbibigay-malay.
Ang pamamaraang nakabatay sa kakayahan sa edukasyon ay nagsasangkot ng pagtatasa ng mga kasanayang pang-edukasyon sa pamamagitan ng pagsusuri sa antas ng edukasyon na nakamit ng mga mag-aaral sa isang partikular na yugto ng edukasyon.
Innovation sa edukasyon
Upang isaalang-alang ang diskarteng ito, mahalagang talakayin ang mga isyung nauugnay sa modernisasyon ng edukasyong Ruso.
Isinaalang-alang noong ika-20 siglo ang problema ng diskarteng nakabatay sa kakayahan sa edukasyon, ngunit ang makabagong konseptong ito ay natupad lamang noong ika-21 siglo.
Dahil sa mabilis na pag-unlad ng lipunan, napilitan ang mga kindergarten at paaralan na baguhin ang mga detalye ng kanilang mga aktibidad.
Mobility, constructiveness, dynamism ay nagsimulang mabuo sa mga institusyong pang-edukasyon sa nakababatang henerasyon ng mga Russian.
Ang istruktura ng gawain ng mga paaralan at mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay makabuluhang nagbago pagkatapos ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard.
Specific labor market
Ang pamamaraang nakabatay sa kakayahan sa edukasyon ay lumitaw pagkatapos ng isang detalyadong pag-aaral ng sitwasyon na umunlad sa modernong merkado na may kaugnayan sa empleyado.
Kabilang sa konsepto ng isang "mabuting empleyado" hindi lamang propesyonal na pagsasanay, kundi pati na rin ang kakayahang gumawa ng mga independiyenteng desisyon, inisyatiba.
Ang isang empleyado ay dapat magkaroon ng sikolohikal na katatagan, kahandaan para sa stress, labis na karga, ang kakayahang makaahon sa mahihirap na sitwasyon sa buhay.
Ang Layunin ng Innovation
Upang matugunan ang mga pangangailangan ng lipunan,Ang paghahanda para sa ganap na pagsasapanlipunan ay dapat magsimula sa isang institusyong preschool, magpatuloy sa paaralan sa lahat ng antas ng edukasyon.
Ang ganitong proseso ay hindi dapat limitado sa mga bata na natututo ng tamang dami ng mga konseptong pampulitika at pang-ekonomiya.
Ang layunin ng diskarte na nakabatay sa kakayahan sa edukasyon sa preschool ay upang bumuo ng mga kasanayan para sa epektibong paggamit ng mga kasanayan, kadaliang kumilos sa mga modernong realidad.
Kamakailan, kabilang sa mga pagbabagong nagkaroon ng epekto sa mga paaralan, isa-isa natin ang impormasyon.
Ang pagpapatupad ng diskarteng nakabatay sa kakayahan sa edukasyon ay nagsasangkot ng paglikha ng ilang partikular na kundisyon para sa walang hadlang na pag-access sa impormasyon. Ito ay humahantong sa pagkawala ng posisyon ng paaralan bilang monopolyo sa larangan ng kaalamang pang-edukasyon.
Sa walang limitasyong pag-access sa iba't ibang impormasyon, ang mga mananalo ay ang mga taong makakahanap ng kinakailangang impormasyon sa pinakamaikling posibleng panahon, ilapat ito upang malutas ang gawaing itinalaga sa kanila.
Ang paaralan ay palaging nagsisikap na tumugon sa mga pagbabagong nagaganap sa lipunan. Ang ganitong reaksyon ay ipinahayag sa paggawa ng mga pagbabago sa kurikulum, sa pagpapabuti ng kurikulum.
Halimbawa, kasama sa programa ang kasanayang pang-industriya, ang kursong "Etika at sikolohiya ng buhay pamilya", paunang pagsasanay sa militar, karagdagang oras ng pisikal na edukasyon, computer science, kaligtasan sa buhay. Ang ganitong diskarte ay naglalayong sa isang malawak na landas ng pag-unlad ng isang institusyong pang-edukasyon, na isang dead end, dahil ang mga mapagkukunan ng oras na inilaan para sa mga sesyon ng pagsasanay ay napakalimitado.
Hindi maabot ang bagomga resultang pang-edukasyon na tumutugon sa mga pangangailangan ng pag-unlad ng lipunan, ang pagtaas lamang ng dami ng kaalaman, pagbabago ng nilalaman ng mga indibidwal na paksa.
Upang makamit ang ninanais na mga resulta, mahalagang humanap ng ibang paraan - upang baguhin ang katangian ng mga relasyon at koneksyon sa pagitan ng iba't ibang disiplinang pang-akademiko.
Mga Tampok na Nakikilala
Ang
Competency-based na diskarte sa modernong edukasyon ay isang paraan ng pagtutok sa kakayahang magamit ang nakuhang kaalaman. Ang mga layunin ng edukasyon ay inilarawan sa mga espesyal na termino na nagpapakita ng mga bagong pagkakataon para sa mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang personal na paglago. Ang mga nabuong pangunahing kakayahan ay itinuturing na "mga resulta" ng edukasyon.
Kahulugan ng termino
Isinalin mula sa Latin, ang ibig sabihin ng “competence” ay isang hanay ng mga isyu kung saan ang isang tao ay may tiyak na karanasan, kaalaman.
Ang
Competency-based approach sa edukasyon ay ang kakayahan ng isang tao na kumilos nang malinaw at kaagad sa isang hindi tiyak na sitwasyon. I-highlight natin ang mga pangunahing katangian nito:
- field of activity;
- degree of uncertainty of the situation;
- opsyon para sa pagpili ng mode ng pagkilos;
- pagbibigay-katwiran sa pamamaraang ginawa.
Ang antas ng edukasyon ay maaaring hatulan ayon sa larangan ng aktibidad, ang bilang ng mga sitwasyon kung saan magkakaroon ng pagkakataon ang mag-aaral na ipakita ang kanilang kalayaan.
Mga pangunahing kakayahan
Ang layunin ng paaralan ay bumuo ng susikakayahan na magbibigay-daan sa mag-aaral na tumugon sa pinakamaliit na pagbabagong nagaganap sa modernong mundo. Narito ang ilan sa mga ito:
- pinag-uusapan natin ang kakayahang kumilos nang epektibo hindi lamang sa edukasyon, kundi pati na rin sa iba pang larangan ng aktibidad;
- pag-uugali sa mga sitwasyon kung saan kailangan ang kalayaan;
- paglutas ng mga isyu na nauugnay sa mga mag-aaral.
Ang
Competency-based na diskarte sa mas mataas na edukasyon ay ginagawang posible na pagtugmain ang mga inaasahan ng mga mag-aaral at guro. Ang pagtukoy sa mga layunin sa pag-aaral mula sa pananaw ng pamamaraang ito ay nagsasangkot ng paglalarawan ng mga ganitong pagkakataon, salamat sa kung saan ang mga bata ay nakakabisado ng mga kasanayan sa balangkas ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Pedagogical task
Competence-based na diskarte bilang batayan ng edukasyon ay isang paraan ng pagbibigay-diin sa layunin ng aktibidad na nagbibigay-malay. Pinapayagan nito ang guro na pumili ng mga kinakailangang mapagkukunan ng impormasyon, matukoy ang mga paraan upang makamit ang layunin, suriin ang mga resulta, ayusin ang kanilang mga aktibidad, makipagtulungan sa ibang mga mag-aaral.
Ang mga layunin ng diskarteng nakabatay sa kakayahan sa edukasyon ay ganap na nakakatugon sa mga kinakailangan ng ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standards. Nagawa niyang ipakita ang kanyang pagiging epektibo at kahusayan sa iba't ibang antas ng pagsasanay.
Mga layunin ng diskarte
Ang
Modernization ng Russian science ay nagtakda ng mga bagong gawain para sa mga guro, na maaaring malutas gamit ang competence-based approach. Sa bokasyonal na edukasyon, ang mga ideya ng diskarteng ito ay nakakatulong sa matagumpay na solusyon ng mga sumusunod na gawain:
- isipin ang mga problema sa pag-iisip;
- i-orient ang paglakihenerasyon sa mga pangunahing problema ng modernong buhay: pampulitika, kapaligiran, analytical;
- maglakbay sa mundo ng mga espirituwal na pagpapahalaga;
- lutasin ang mga problemang nauugnay sa pagpapatupad ng mga tungkuling panlipunan: mamimili, mamamayan, tagapag-ayos, botante;
- bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Ang mga pangunahing kakayahan ay mga unibersal na aktibidad, kung saan ang pagbuo nito ay nagbibigay ng pagkakataon sa isang tao na makita ang sitwasyon at makamit ang mga partikular na resulta sa propesyonal at personal na buhay sa loob ng isang partikular na lipunan.
Edukasyon sa preschool
Ang pangunahing layunin ng diskarteng nakabatay sa kakayahan sa edukasyon sa preschool ay upang maitanim sa mga bata ang mga paunang kasanayan sa komunikasyon. Ang huling resulta ng naturang mga aktibidad sa pag-unlad ay hindi lamang ang kakayahang malutas ang mga karaniwang problema, kumilos ayon sa isang tiyak na algorithm, kundi pati na rin ang karunungan sa mga pangunahing kakayahan.
Ang layunin ng diskarteng nakabatay sa kakayahan sa edukasyon sa preschool ay bumuo ng isang malikhain, aktibong personalidad na may kakayahang gumawa ng seryoso at napapanahong mga desisyon.
Kabilang sa mga tampok ng modernong sistema ng edukasyon, itinatampok namin ang:
- pagiging bukas, kakayahan para sa quantitative at qualitative na pagpapayaman at pagbabago;
- pagbuo ng mga pabagu-bagong anyo ng edukasyon sa preschool bilang isang kondisyon para sa pagtaas ng accessibility at kalidad;
- ibinibigay ang kagustuhan sa indibidwal na gawain at pangkatang gawain;
- ang relasyon sa pagitan ng mga bata at guro ay pakikipagtulungan,isinasaalang-alang ng guro ang edad at indibidwal na katangian ng mga bata;
- application ng makabagong impormasyon at mga teknolohiya ng computer bilang isang paraan ng modernisasyon ng proseso ng pag-unlad.
Upang makipagtulungan sa mga magulang, gumagamit ang guro ng iba't ibang anyo ng trabaho: mga seminar, kumperensya, mga club ng interes. Para sa malawak na komunikasyon ng mga bata sa mga kapantay at nasa hustong gulang sa edukasyong preschool, lumitaw ang isang bagong paradigma sa edukasyon.
Ang kaugnayan ng diskarteng ito sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan sa mga batang preschool ay hindi lamang sa asimilasyon ng ilang mga kasanayan, kakayahan, kaalaman, kundi pati na rin sa kanilang personal na pag-unlad.
Ang bagong henerasyong GEF ay nagbibigay ng limang magkakaibang larangan ng pagpapaunlad ng edukasyon:
- verbal;
- cognitive;
- social-communicative;
- artistic at aesthetic;
- pisikal.
Para makuha ng mga batang preschool ang mga kinakailangang kakayahan, dapat sistematikong pagbutihin ng mga guro ang kanilang propesyonal na pagsasanay:
- dumadal sa iba't ibang pagsasanay;
- magsagawa ng mga aktibidad na may pamamaraan;
- makilahok sa aktibong bahagi sa mga seminar, master class;
- kumuha ng mga kurso sa computer literacy.
Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa bokasyonal na edukasyon ay tumutulong sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na ganap na matupad ang kaayusan sa lipunan, turuan ang mga pangunahing kakayahan, at subaybayan ang dinamika ng pag-unlad ng bata.
Iminumungkahi ng pananaliksik na ang mga gurong gumagamit ng diskarteng nakabatay sa kakayahan sa kanilang mga propesyonal na aktibidadmas matagumpay, makamit ang matataas na resulta.
Ang mga layunin ng pedagogical ay naiimpluwensyahan ng iba't ibang mga salik: didactic at methodological na materyales, ang sistema ng sertipikasyon ng mga guro at mag-aaral; kwalipikasyon ng guro.
Bilang karagdagan sa gawaing pang-edukasyon, inilalagay ang isang pagpapaunlad at pang-edukasyon na tungkulin bilang mga pangkalahatang layunin na itinakda sa larangan ng edukasyon.
Kabilang sa larangang pang-edukasyon hindi lamang ang direktang proseso ng edukasyon, kundi pati na rin ang karagdagang (extracurricular) na edukasyon na naglalayong ipakilala ang mga teoretikal na kasanayan sa pagsasanay.
May ilang pangunahing bahagi sa istruktura ng mga layunin ng paksa:
- kaalaman sa pagkatuto;
- pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan;
- pagbubuo ng mga relasyon;
- pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.
Ang istrukturang ito ay ganap na sumusunod sa mga bagong pederal na pamantayan sa edukasyon.
Mula sa pananaw ng diskarteng nakabatay sa kakayahan, upang matukoy ang mga layunin ng isang paksa, kailangan mo munang piliin ang nilalaman nito, alamin kung para saan ang isang partikular na asignaturang pang-akademiko, at pagkatapos lamang na magpatuloy sa pagpili ng nilalaman, sa pag-master na maaari mong asahan na makuha ang ninanais na resulta.
Ang unang pangkat ng mga layunin ng anumang bagay ay ang mga layunin na tumutukoy sa direksyon ng paggalaw. Ang mga ito ay nauugnay sa pagbuo ng mga oryentasyon ng halaga, mga saloobin sa pananaw sa mundo, pagbuo ng mga pangangailangan, pag-unlad ng mga interes. Ang mag-aaral ay nakakakuha ng pagkakataon na bumuo para sa kanyang sarili ng kanyang sariling landas na pang-edukasyon, upang makisaliedukasyon sa sarili.
Ang pangalawang pangkat ng mga layunin ay nauugnay sa edukasyon sa labas ng silid-aralan, ang mga sumusunod na grupo ay ipinapalagay:
- modelo ng mga resulta ng metasubject (pagbuo ng komunikasyon, pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon at kakayahan);
- mga layunin na natukoy sa loob ng paksa;
- focus sa propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral;
- nag-aambag sa pagbuo ng pangkalahatang kakayahan sa kultura ng mga mag-aaral.
Konklusyon
Anumang programang pang-edukasyon ng paaralan ay hindi maaaring tumutok lamang sa mga programa sa mga partikular na disiplinang pang-akademiko. Sa loob ng diskarte na nakabatay sa kakayahan, isang kumplikadong istraktura ang ginagamit, na kinabibilangan ng hindi lamang curricula, kundi pati na rin ang mga seryosong ekstrakurikular na aktibidad. Ang mga elektibo at opsyonal na kurso ay ginagawa sa bawat institusyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga interes ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang.
Ang ganitong paraan sa pag-unawa sa kakanyahan ng programang pang-edukasyon ay nag-ambag sa paglitaw ng mga komprehensibong programa na idinisenyo para sa maayos na pag-unlad ng indibidwal.
Mga espesyal na over-subject na programa na nakatuon sa pagkamit ng iba pang mga resultang pang-edukasyon. Ang mga ito ay dinisenyo hindi lamang para sa yugto ng preschool o edukasyon sa paaralan. Ang kakanyahan ng diskarte na ginamit sa kanilang pag-unlad ay ang bawat programa ay nagbibigay-daan sa paglutas ng mga aktwal na problema, na bumubuo ng mga pangunahing kakayahan sa edukasyon sa mga mag-aaral at preschooler.
Ang mga programa ay nagsasaad ng mga pangunahing kakayahan kung saan sila idinisenyo, mga paksa, mga uri ng praktikal ataktibidad na nagbibigay-malay.
Ayon sa mga naturang programa, nagtatrabaho ang guro sa silid-aralan, sa labas ng oras ng paaralan, nakakamit ang nais na resulta ng meta-subject.
Ang nilalaman nila ay dapat matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata, matugunan ang mga pangangailangan ng mga magulang. Ang pagbuo ng naturang mga programa sa paksa ay isa sa mga priyoridad na lugar ng makabagong aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon, dahil ang nilalaman ng naturang mga programa ay isinasaalang-alang ang mga detalye ng isang partikular na paaralan: ang komposisyon ng mga mag-aaral, ang panlipunang kapaligiran, at ang potensyal ng mga guro.
Sa loob ng balangkas ng mga bagong pederal na pamantayang pang-edukasyon, ito ay ang nakabatay sa kakayahan na diskarte na naging isang mahusay na paraan upang bumuo ng isang malikhaing personalidad na may aktibong pagkamamamayan.
Sa isang institusyong preschool, ang mga tagapagturo, sa loob ng balangkas ng diskarteng nakabatay sa kakayahan, ay bumuo ng mga plot at role-playing na laro para sa mga bata, nag-aalok sa kanila ng iba't ibang aktibidad na nakakatulong sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan. Ang ganitong mga aktibidad ay sumusunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Ang pamamaraang nakabatay sa kakayahan sa edukasyon ay isang variant ng pagbuo ng isang mamamayan at isang makabayan.
