Ang pag-unlad ng bata ay hindi lamang pisikal na paglaki na nakikita ng iba. Ito rin ay isang unti-unti, sunud-sunod na pagbuo ng mental, personal na mga katangian na hindi masyadong napapansin ng isang tagamasid sa labas. Ang bata, kumbaga, ay umaakyat sa hagdan mula sa simple hanggang sa mas kumplikado at makabuluhang mga pagbabago sa husay.
Bakit kailangan natin ng diskarte sa edad sa pagpapalaki ng mga anak
Ang mga katangian ng edad ng bawat indibidwal ay nagdidikta sa pangangailangang isaalang-alang ang mga ito kapag inaayos ang pisikal na pag-iral nito at mental at panlipunang pag-unlad.
Ang diskarte sa edad ay nagpapahiwatig ng isang makatwirang organisasyon ng lugar ng pamumuhay ng bata, na dapat pasiglahin ang pagbuo ng dalawang pangunahing proseso ng pag-iisip sa kanya:
- pagpili ng mga gamit na naaayon sa kanyang mga pangangailangan sa edad;
- paraan at nilalaman ng pakikipag-usap sa kanya, na dapat magpasigla ng nagbibigay-malay na interes sa kapaligiran.
Ang pagkabigong sumunod sa mga kundisyong ito ay humahantong sa pagsugpo at pagbaluktot ng paglago ng mga personal na katangian, sa paglitaw ng mga paglihis sa pisikal at panlipunang pag-unlad ng isang tao.
Scientific periodization ng preschool age
Ang diskarte sa edad sa pagpapalaki ng mga bata ay binuo na isinasaalang-alang at ginagamit ang mga detalye ng kanilang pisikal, mental at panlipunang pag-unlad. Sa kasalukuyan, ang sumusunod na periodization ng edad ng preschool ay pinagtibay:
- 0-1 taon - maagang pagkabata, kamusmusan;
- 1-3 taon - maagang edad;
- 3-7 taon - edad preschool.
Ang bawat isa sa mga panahong ito ay ganap na naiiba sa iba sa kakaibang relasyon at pakikipag-ugnayan ng bata sa labas ng mundo. Ang pag-unlad nito ay isang serye ng mga progresibong pagbabago sa psyche na nangyayari sa ilang partikular na panahon ng buhay (L. S. Vygotsky).
Mga neoplasma sa paglaki ng bata
Ang mga tampok sa edad na nangangailangan ng pagsasaalang-alang at mga pagbabago sa mga diskarte sa pagpapalaki ng isang bata ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga umuusbong na neoplasma sa kanyang pag-unlad.
Ang neoplasma ay isang bagong bagay na lumitaw sa unang pagkakataon (halimbawa, ang unang ngipin) bilang resulta ng paglaki. Ang mga pangunahing neoplasma ng edad ng preschool ay:
- Ang paglitaw ng pangangailangang maunawaan ang mga sanhi at kaugnayan ng mga proseso ng nakapaligid na mundo. Ang bata, na walang sapat na kaalaman, ay sinusubukang ipaliwanag kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid: “Madilim na dahil natutulog na ang araw.”
- Pagbuo ng mga ideyang etikal at aesthetic: "Ang pangit ng madumi."
- Pagbabago ng mga motibo ng mga aksyon mula sa "Gusto ko" sa "Kailangan ko".
- Pagbuo ng malakas na kalooban na mga katangian. Ang impulsivity ay unti-unting nagbibigay daan sa mulat na pagpipigil sa sarili sa mga aksyon at pagnanasa alinsunod sa mga pangkalahatang pamantayan at tuntunin ng pag-uugali.
- Kamulatan sa sarili bilang tao. Ang paglitaw ng isang pagnanais na kumuha ng isang makabuluhang, karapat-dapat na lugar sa mga relasyon sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay, upang lumahok sa mga pampublikong gawain.
- Ang paglitaw ng isang malinaw na pangangailangan para sa bagong kaalaman, ang bata ay nagiging isang "bakit". Ang mataas na aktibidad na nagbibigay-malay ay nagpapahiwatig ng kanyang sikolohikal na kahandaan para sa pag-aaral.
Ang pag-unlad ng isang preschooler ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang paggalaw mula sa isang simpleng estado patungo sa isang kumplikado, ang paglitaw ng mga bagong tampok (neoplasms), mas kumplikado sa istraktura at nilalaman.
Mga tampok ng pag-unlad ng sanggol
Ang kamay ng isang bagong panganak ay nakakuyom sa isang kamao at natanggal sa loob ng 5 buwan ng buhay, nagiging isang organ ng pagpindot. Ang isang may sapat na gulang, na naglalagay ng iba't ibang mga bagay sa kamay ng sanggol, ay pinasisigla ang hitsura ng gayong neoplasma bilang paghawak. Ang mga kalamnan ng kamay ay bubuo, ang espasyo ay lumalawak, ang kakayahang umupo at umupo ay pinasigla, dahil upang mahawakan ang isang bagay, kailangan mong pilitin at abutin.
Sa 4-7 buwang gulang, ang sanggol ay random na nagmamanipula ng mga laruan, nakikinig ng mga tunog, at sa 7-10 buwang gulang ay maaari na siyang kumilos nang sabay-sabay na dalawa upang kumatok, ilagay ang isa sa isa. Mula 10-11 buwang gulang, natuklasan niya ang functionality ng mga bagay: natututo siyang i-stack ang mga ito nang paisa-isa, mga string ng pyramid ring, buksan at isara ang mga kahon, at gumawa ng mga tunog. Mga aksyonnagiging mas may kamalayan at tumpak, mas mabilis na nabubuo ang spatial na perception.
Ang pag-upo ay nagpapakita ng mga abot-tanaw ng visual na perception ng kapaligiran. Ang mga malalayong bagay ay naa-access lamang ng mga bata sa tulong ng mga matatanda, at ang relasyon sa pagitan nila ay nagiging situational at businesslike (ayon kay M. I. Lisina). Ang paggalaw ng kamay patungo sa isang hindi naa-access na bagay ay lalong nagiging isang nakaturo na karakter: ang isang may sapat na gulang ay nakikita ang isang nakakahawak na paggalaw patungo sa nais na bagay bilang isang senyas na "ibigay mo sa akin ito" at ibigay ito sa bata. Sa paglipas ng panahon, sa pag-uulit ng sitwasyong ito, sinasadya ng bata na ginagamit ang paggalaw ng kamay na ito bilang kilos ng pagturo.
Iba pang malalaking neoplasma ng pagkabata ay ang hitsura ng paglalakad at pagsasalita sa sitwasyon. Ang paglalakad ay nagpapalawak ng nakikilalang espasyo at inilalayo ang bata mula sa matanda, dahil ang ina ay sumusunod na sa kanya, at hindi ang kabaligtaran, tulad ng dati.
Ang pananalita ng isang sanggol ay hindi balangkas, ito ay binubuo ng mga tunog at ang kanilang mga kumbinasyon na hindi malinaw sa lahat, magkahiwalay na pantig, ito ay emosyonal, ngunit habang ito ay umuunlad ito ay nagiging isang paraan ng komunikasyon.
Mga katangian ng pag-unlad ng nakababatang preschooler (1-3 taong gulang)
Personal at panlipunang pag-unlad ng isang bata sa maagang pagkabata ay nakabatay sa panggagaya ng mga nasa hustong gulang at sa proseso ng pakikipag-usap sa kanila sa paksa ng pagsasalita. Ang pagbibigay ng pangalan at paglalarawan sa mga katangian, katangian, layunin ng napakaraming bagay na nakapalibot sa bata, nabubuo ng mga matatanda ang kanyang pang-unawa sa pagsasalita at tinuturuan siyang gamitin ito.
Ang mga matatanda ay nagbibigay sa kanya ng positibong emosyonal na kalagayansa pamamagitan ng kasiyahan ng mga pangangailangan sa komportableng kondisyon ng pamumuhay, at makabuluhang komunikasyon, ang proteksyon ay nagpapasigla ng aktibong kaalaman sa kapaligiran. Ang senswal na suporta, pagpapahayag ng pagmamahal, pag-apruba ng mga aksyon ay bumubuo ng kamalayan sa sarili, tiwala sa sarili, attachment sa mga matatanda. Kung hindi, kapag ang isang bata sa edad na ito ay pinagkaitan ng malapit na relasyon sa mga magulang, lumaki siyang hindi gaanong masunurin, hindi natututo ng pagpipigil sa sarili at disiplina sa sarili, siya ay may mababang pagpapahalaga sa sarili.
Na nagsimulang maglakad nang may kumpiyansa, ang sanggol ay may layunin at patuloy na nahahanap at nalalampasan ang lahat ng uri ng mga hadlang. Pahayag "Ako mismo!" - ito ay tanda ng pagbuo ng paghahangad at pagnanais na galugarin ang espasyo. Sa edad na 1.5 taong gulang, nagagawa na niyang manipulahin ang mabait at malambing na damdamin para sa kanya, makuha ang gusto niya mula sa mga matatanda, ngunit maaari siyang magpakita ng awa at pakikiramay kung makita niyang may umiiyak - yayakapin, hahalikan, hahampasin.
Sa edad na 3, ang bata ay nagkakaroon ng pangangailangan para sa pagkilala ng kanyang tagumpay ng iba. Siya ay sensitibo sa pag-apruba at paninisi. Sa edad na ito, nakukuha niya ang karanasan ng kamalayan, pagsusuri ng kanyang sarili at ng ibang mga tao na merito at kabiguan. Natututong iugnay ang kanyang mga kalakasan at kakayahan sa gawain sa hinaharap.
Ang pangunahing aktibidad sa pagtatapos ng maagang pagkabata ay nagiging subject-tool. Iyon ay, unti-unting natutunan ng bata ang layunin ng mga bagay at natututo kung paano gamitin ang mga ito nang tama. Ito ang nagiging batayan para sa karagdagang pag-unlad ng paglalaro at mga produktibong aktibidad.
Preschooler 4-7 taong gulang: developmental features
Ang mga gitnang neoplasma ng edad ng preschool ay:
- Pagdistansya mula sa isang may sapat na gulang - ang mga hangganan at panlipunang bilog ay lumalawak, ang mga tuntunin ng pag-uugali sa labas ng makitid na mundo ng pamilya ay higit na pinagkadalubhasaan. Sinusubukan ng bata na pasukin ang mundo ng mga matatanda, ngunit walang pagkakataon, kaya ginagawa niya ito sa mga laro.
- Pagbuo ng malikhaing imahinasyon. Sa artistikong pagkamalikhain (pagguhit, pagdidisenyo), sa mga larong role-playing, ipinapahayag ng bata ang kanyang mga pangangailangan para sa ganap na pakikilahok sa buhay ng mga matatanda. Dito niya naiisip ang kanyang sarili na isang pantay na miyembro ng lipunan, gumaganap ng mga papel na hindi pa rin naaabot sa kanya sa katotohanan: inilalarawan niya ang kanyang sarili bilang isang matapang na sundalo sa isang guhit, gumaganap ang papel ng isang ina na manika sa isang papet na eksena.
- Pagkontrol sa function ng pagsasalita. Ang pagsasalita ay nagiging paraan ng pag-oorganisa, pagpaplano ng pag-uugali at aktibidad para sa bata. Ang pag-unlad nito ay malapit nang matapos, ang paksa ng komunikasyon sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay ay lumalawak.
- Ang arbitrariness ng pag-uugali na nagmumula sa pagnanais na mag-isa na magplano at magsagawa ng mga aksyon ng isang tao.
Ang mga pangunahing sikolohikal na neoplasma ng edad ng preschool (pagkamakatuwiran ng pag-uugali at katalusan, imahinasyon, mapanlikhang pag-iisip, arbitrary na memorya at pag-iisip, kamalayan sa sarili bilang isang hiwalay na tao) ay ang pundasyon para sa matagumpay na pagbagay sa paaralan.
Mga panahon ng krisis sa pagbuo ng isang preschooler
Habang tumatanda ang isang preschool na bata, ang mga neoplasma ay sumasalungat sa mga luma at dati nang gawi at gawi. Lumilitawang pangangailangang palitan ang mga paraan ng pag-aangkop sa kapaligiran na naging hindi epektibo, iyon ay, isang kondisyon ng krisis, isang salungatan na nangangailangan ng agarang paglutas.
Ang mga panahon ng krisis sa mga psychologist sa edad ng preschool ay isinasaalang-alang:
- Ang neonatal crisis. Ang isang bata, na pumapasok sa panlabas na kapaligiran sa kapanganakan, ay napipilitang umangkop sa mga bagong kondisyon ng pagkakaroon, stimuli (temperatura ng hangin, tubig, liwanag, maraming tunog). Malaki ang pagbabago sa uri ng paghinga at nutrisyon.
- Ang krisis sa unang taon. Nagsasaad ng paglipat mula sa pagkabata hanggang sa mga unang taon ng preschool. Ang pagnanais para sa kalayaan at kaalaman sa kapaligiran ay nagdudulot ng pagtaas ng aktibidad, na nangangailangan ng makatwirang pagpigil sa bahagi ng mga nasa hustong gulang. Nagiging sanhi ito ng isang marahas, minsan masayang-maingay, reaksyon, isang protesta laban sa mga paghihigpit. Ang bata ay nagiging hindi mapigil, matigas ang ulo, despotiko, agresibo, kasalungat sa kanyang mga aksyon, ngunit sa parehong oras na siya ay nakatuon hindi lamang sa pisikal na tulong, kundi pati na rin sa pag-apruba ng mga matatanda sa kanyang mga aksyon, hinahanap niya siya. May pahinga sa mga dependent na relasyon sa mga nasa hustong gulang, ngunit ang pisikal at sikolohikal na mga posibilidad ng malayang pag-iral ay hindi pa magagamit.
- Krisis ng tatlong taon. Sa mas bata na edad ng preschool, ang mga neoplasma sa sikolohikal na globo, sa pisikal na pag-unlad ay humantong sa isang pagtaas sa mga katangian ng volitional, sa pangangailangan na kumilos nang nakapag-iisa. Ang matinding anyo ng mga pagpapakita ng krisis ay ang negatibismo, paghihimagsik, kagustuhan sa sarili, na nagpapakita ng pangangailangan para sa pagkakapantay-pantay sa mga matatanda, para sa paggalang sa kanilang bahagi. Hinihiling niyang pag-isipan ang kanyang mga pagnanasa, anuman ang kanilang pag-aalala, at nakikita ito bilang isang tanda"pagkahinog". Ang mga bagong panlasa at kalakip, mga gawi, mga anyo ng pag-uugali ay lumilitaw kapag ang mga luma ay pinababa ang halaga. Ang mga pag-aaway sa mga kamag-anak at iba pang mga bata ay hindi karaniwan, dahil ang bata ay nangangailangan sa kanila na tuparin ang kanilang kalooban, ay hindi sumasang-ayon na tuparin ang kanilang mga kinakailangan.
- Krisis 6-7 taon. Ang mga sikolohikal at personal na neoplasma ng edad ng preschool ay ginagawang panloob na handa ang bata para sa paaralan, bumuo ng isang pakiramdam ng pagiging adulto at maging sanhi ng pangangailangan na ipakita ito sa iba. Ang pagkopya sa pag-uugali ng mga may sapat na gulang ay nagiging mannerisms, isang mahabang paghinto sa pagitan ng pagtatanong sa bata at pagtupad nito ay nagiging pagsuway at katigasan ng ulo, ngunit ang pagpuna ay nagiging sanhi ng mga luha at iskandalo … Tinatanggihan ng bata ang mga laro at laruan ng "mga bata" at naghahangad na lumahok sa "pang-adulto " affairs.
Walang alinlangan, ang krisis sa edad sa edad ng preschool ay isang seryosong pagsubok para sa bata mismo at para sa mga nakapaligid sa kanya. Malabo ang mga hangganan at kalubhaan nito, depende sa indibidwal na timing at katangian ng mga neoplasma sa mga batang preschool.
Psychologist payuhan ang mga magulang
Ang pangunahing gawain ng mga magulang sa mga panahon ng krisis sa edad ng preschool ay tulungan ang bata na makayanan ang mga negatibong karanasan. Dapat siyang makahanap ng mga kaibigan sa kanyang mga magulang, isang halimbawa ng mahinahong pag-unawa at tulong.
Kaya, ang mga magulang ay dapat:
- Huwag sumigaw, huwag mang-insulto, huwag mo siyang ikumpara sa "mabubuting bata". Ang mahinahong pagpapaliwanag sa mga dahilan ng kawalang-kasiyahan ng mga nasa hustong gulang ay ang pinakamaikling paraan upang malaman ng isang bata ang kanyang pag-uugali.
- Pag-iba-ibahin at unti-untigawing kumplikado ang alinman sa kanyang mga aktibidad (cognitive, artistic, physical), isinasaalang-alang ang edad at personal na interes.
- Gayundin gawing kumplikado ang mga tuntunin ng pag-uugali at dagdagan ang kanilang bilang, na isinasaalang-alang ang mga neoplasma na nauugnay sa edad ng preschool (psychological, personal, social).
- Upang pukawin ang pagnanais na lumahok sa mga karaniwang gawain, panatilihin ang mga relasyon sa ibang mga bata, igalang ang kanilang mga opinyon.
Ang isang mahalagang gawain ng magulang ay ang pagbuo ng emosyonal na pagtugon sa isang bata mula sa murang edad, na kinasasangkutan ng ibang tao sa lahat ng posibleng paraan upang tumulong.
Konklusyon
Palaging nag-aalala ang mga magulang sa kalusugan ng bata - at tama nga. Gayunpaman, sa pagpapalaki ng sanggol, hindi palaging isinasaalang-alang na kailangan din niya hindi lamang ng pangangalaga at pagpapahayag ng pagmamahal ng magulang, kundi pati na rin ang paggalang, pagkilala sa kanya bilang isang autonomous na tao.
Ang mga matatanda ay dapat na marunong bumasa at sumulat sa pagpili ng mga paraan ng edukasyon, kapag ang mga sikolohikal na neoplasma sa edad ng preschool ay nagpapakita ng kanilang mga sarili bilang mga pagbabago sa pag-uugali ng bata, kung minsan ay hindi para sa mas mahusay. At narito ang payo ni Freken Bock ay angkop (na hindi nakakakilala sa kanya!): "Patience, only patience!"
