Ang mutual na pagdalo sa mga aralin ay isang mahalagang yugto ng karera para sa isang guro, kung kailan siya matututo ng mahalagang kaalaman mula sa kanyang kasamahan o magpakita mismo ng isang bagay, o magbahagi ng karanasan sa mga batang guro. Kung ang mga naturang kaganapan ay isinasagawa, ang antas ng pamamaraan ng pagsasanay ng guro mismo ay tataas. Ang mga guro ay maaari ding dumalo sa mga aralin ng isa't isa sa pamamagitan ng kapwa imbitasyon.
Ano ang tumutukoy sa kalidad at pagiging produktibo ng isang aralin?
May dalawang salik na direktang nakakaapekto sa pagiging produktibo at kalidad ng edukasyon ng guro. Ang guro ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na kasanayan:
- Magkaroon ng kamalayan sa pagiging paksa ng pagiging bago ng aralin na dinaluhan.
- Magagawang makita at makabisado ang mga bagong bagay, pati na rin isama ang mga ito sa iyong mga aktibidad at ilapat ang mga kasanayang ito sa hinaharap.
Ang reflexive na aktibidad ng guro kapag bumibisita sa aralin ng isang kasamahan ay nagbibigay-daan sa kanya upang bumuo ng kakayahan sa pamamaraan. Kaya, pinagbubuti niya ang kanyang sarili, gumuhit para sa kanyang sarili ng bagomga paraan at tool sa pag-aaral.
Ito ay ang pagpapabuti ng sariling antas ng propesyonal ang pangunahing layunin ng pagdalo sa klase ng ibang guro. Samakatuwid, ang pangunahing layunin ng kapwa pagdalo sa mga aralin ay ang pagpapalitan ng karanasan, pati na rin ang pagkuha ng isang bagong impetus sa karagdagang mga propesyonal na aktibidad. Ang pangunahing impetus para sa pag-unlad ay ang pag-iisip at pagmamasid.
Pagkatapos bumisita sa aralin, isusulat ng guro ang iba't ibang sandali at pagkatapos ay sinusuri ang mga ito. Kung pagkatapos noon ay nakakita siya ng mga depekto sa kanyang trabaho o sa trabaho ng isang kasamahan, pag-isipan niya kung paano pagbutihin ang pamamaraan.
Pagkatapos pumasok sa klase
Pagkatapos ng magkaparehong pagdalo sa mga aralin, dapat na maunawaan ng guro ang kanyang isinulat sa panahon ng kaganapan, gayundin ang makilahok sa pagsusuri ng gawaing ginawa at pagbubuod. Pagkatapos ay dapat niyang aktibong makabisado ang karanasang natanggap niya sa mga araling dinaluhan niya. Gayundin, ang guro sa hinaharap ay maaaring magsagawa ng mga survey, questionnaire, magpakilala ng mga bagong konsepto at mas epektibong ayusin ang proseso ng malayang gawain ng mga mag-aaral.
Makakatulong din ito sa pagbuo ng kakayahan sa pamamaraan. Kung malikhain mong binibigyang-kahulugan ang karanasang natamo, mahahanap mo ang sarili mong mga bagong diskarte sa pagsasaayos ng proseso ng edukasyon sa paaralan.
Ang pagsasanay na ito ay nakakatulong sa epektibong pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga guro. Kaya, tumataas ang antas ng proseso ng edukasyon sa paaralan.
Kung ang mga bisita ng aralin ay gumagamit ng mga visit card, ang pagiging epektibo ng aralin ay magiging mas mataas. Salamat sa mga card, magagawa ng mga kasamahansabihin sa guro kung ano ang dapat bigyang pansin at kung ano ang mas magandang makaligtaan sa hinaharap.
Pagsusuri ng reciprocity ng aralin - mga elementong istruktura
Upang mapabuti ang pagiging epektibo ng mga ganitong kaganapan, maraming trabaho ang kailangang gawin, kung saan kailangan mong gumawa ng plano sa pagsusuri ng aralin. Kabilang dito ang:
- Mga pangunahing layunin.
- Pagsasaayos ng aralin.
- Pagsunod sa aktibidad na may pangkalahatang tinatanggap na mga kinakailangan.
- Nilalaman ng aralin.
- Methodology.
- Mga pundasyong sikolohikal.
- Takdang-Aralin.
- Mga bagong elemento sa pedagogical na aktibidad ng guro.
Mga Lihim ng Paraan ng Pagtuturo
Ang pagtuturo ay isang natatanging agham. Maaari lamang itong matutunan sa pamamagitan ng pagsubok at pagkakamali. Kahit na makinig ka sa isang libong lecture, hindi ka pa rin makakapagbigay ng perpektong aral sa unang pagkakataon, dahil wala kang sapat na kakayahan at kakayahan. Sa pagsasagawa lamang naiintindihan ng guro kung paano gumagana ang ilang mga pamamaraan. Gayundin, para sa bawat guro, ang kanilang sariling mga pamamaraan ay magiging epektibo. Magkaiba sila.
Upang mapabuti ang pagtuturo, kailangan mong dumalo sa mga karagdagang klase. Sa aming kaso, ito ay kapwa pagdalo sa mga aralin sa pagitan ng mga guro. Gaya ng pinaniniwalaan ng sikat na gurong si Makarenko, hindi lang dapat magturo ang isang guro, kundi matuto rin siya sa kanyang sarili.
Mga problema ng mga batang guro
Ang mutual na pagdalo sa mga aralin ng mga guro ay isang mahalagang katangian para sa kanilang propesyonal na paglago. Ngunit may problema: ang mga batang guro ay madalas na sadyang hindi dumalo sa mga aralin ng kanilang mga kasamahan,ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng mga katangian ng karakter. Kadalasan ang administrasyon ng paaralan ay pumupunta sa mga klase, dahil ang posisyon ay obligado. Gayundin, itinuturing ng mga batang guro ang mga bukas na aralin bilang isang parusa.
Gayundin, maraming bagay ang nakasalalay sa mga kondisyon sa pagtatrabaho sa isang partikular na paaralan. Alam ng lahat na ang pagdalo sa isa't isa sa mga aralin ay isang boluntaryong bagay. Kadalasan ang karanasang ito ay ibinabahagi ng mga gurong nagtatrabaho sa parehong paaralan o malapit sa bahay.
Ngunit kung minsan ay may impormasyon na sa ilang mga paaralan ang mutual na pagdalo sa mga aralin ay isinasagawa sa isang mandatoryong batayan. Para sa layuning ito, isang espesyal na journal ang itinatago, kung saan naitala ang mga naturang klase.
Paano ayusin ang isang bagay na tulad nito?
Ang proseso ng kapwa pagdalo sa mga aralin ng mga guro ay ganito:
Ang mga guro ay malayang nahahati sa mga pangkat. Totoo, kadalasan sila ay pinagsama ng mga relasyon sa paggawa o iba't ibang mga asosasyong pamamaraan. Ngunit maaari kang mag-grupo at mga guro na nagtatrabaho sa parehong klase. Pinakamabuting gawin ito ng mga gurong nagtatrabaho sa ikalima o huling baitang. Gagawin nitong mas madaling mahanap ang relasyon
Maaari ka ring mag-organisa ng isang grupo ng espesyal na puwersa, kung saan ang pinuno ay ang isa na nakatapos ng mga espesyal na kurso sa mga kasanayan sa pagtuturo at nagbabahagi ng kanyang karanasan sa mga kasamahan. Para magawa ito, dapat siyang:
Magtakda ng layunin. Sa kasong ito, kailangan mong sagutin ang isang bilang ng mga katanungan, kung saan magkakaroon ng iba't ibang mga nangungunang tanong sa iyong sarili. Ano ang ibibigay ko sa mga estudyante ngayon? Bakit ako papasok sa klase? Paano ito magtatapos? Ito ba ay kailangan sa lahat? Anong mga pamamaraan at pamamaraankailangan bang makisali? Maaaring maraming ganoong katanungan. Dapat silang binubuo ng isang pinagsamang grupo ng mga guro. Ang bawat guro ay nagtatakda ng mga layunin na may tiyak na pagkiling
Ano ang resulta?
Upang maging mabisa ang kapwa pagdalo sa mga aralin ng mga guro, kinakailangan na bumuo ng ilang rekomendasyon. Halimbawa, sa unang quarter, maaari kang tumuon sa pagbuo ng mga bagong teknolohiya, sa pangalawa, bumuo ng kritikal na pag-iisip, at sa pangatlo, harapin ang mga problema ng pagkahuli sa mga mag-aaral, pati na rin magbigay ng karagdagang mga tagubilin sa mga may talento at maaaring magpakita ng kanilang sarili sa mga lokal na Olympiad sa mga paksa o maging mahusay sa mga kumpetisyon sa palakasan.
Gayundin, salamat sa kapwa pagbisita, ang bawat guro ng isang organisadong grupo ay nag-iipon ng malaking halaga ng mga materyales, kung saan ang isang malaking halaga ng mga pamamaraan at diskarte ay kinokolekta sa isang partikular na isyu. Maaaring iproseso nang magkasama ang base na ito, na magpapalaki sa kakayahan ng bawat gurong nakaupo sa grupo.
Para magawa ito, kailangan mong ipakilala ang sumusunod na system:
- Gumawa ng iskedyul. Dito kailangan mong isaalang-alang ang mga interes at iskedyul ng trabaho ng bawat guro. Bilang karagdagan, kailangan mong magrehistro ng mga bintana. Pagkatapos ng lahat, hindi lahat ng guro ay maaaring dumating sa isang tiyak na oras.
- Gawing madali. Ang tagapag-ayos ng naturang mga pagpupulong ay maaaring magbigay ng mga handa na diagram para sa pagsusuri ng aralin. Ito ay magpapasimple sa gawain ng lahat ng mga guro kapag bumibisita sa mga aralin. Ang isang halimbawa ng naturang dokumento ay ipapakita sa ibaba. Gayundin, maaaring sagutan ang mga form gamit ang computer upang hindi magdala ng toneladang papel pabalik-balik.
Insentibo. Sa mga gurokusang-loob na dumalo sa mga aralin ng kanilang mga kasamahan, ito ay kinakailangan upang panatilihin ang isang log ng aktibidad na may isang rating. Halimbawa, 10 puntos para sa pagsasagawa ng isang bukas na aralin, 5 puntos para sa isang kaganapan, atbp. Ang listahan ay walang katapusan. Hikayatin ang pinakamahusay na may ilang mga premyo o cash reward. Gayundin, ang karagdagang oras ng bakasyon ay isang magandang bonus
Ano ang dapat gamitin ng administrasyon?
- Ayusin ang libreng pagdalo sa mga aralin. Ito ay mas epektibo kaysa sa isang guro na nakaupo lamang sa 20 mga aralin sa isang quarter at walang ginagawa. Dapat ipakita ng administrasyon ang praktikal na kahalagahan ng kapwa pagdalo sa mga aralin at hikayatin ang mga guro sa lahat ng posibleng paraan.
- Linangin ang isang positibong saloobin sa lahat.
- Nangangailangan ng mandatoryong pagsusuri mula sa guro. Kung walang detalyadong puna, nangangahulugan ito na ang guro ay dumating upang maglingkod sa oras, at hindi upang makipagpalitan ng karanasan sa mga guro sa panahon ng kapwa pagdalo sa mga aralin. Ang mga halimbawang dokumento na ibinigay sa mga guro ay lubos na magpapadali sa kanilang trabaho.
