Para maging matagumpay ang pag-aaral ng wikang banyaga, kailangan mo ng isang tiyak na sistema, isang pamamaraan ng pagtuturo na magbibigay-daan sa iyong lubos na malutas ang mga gawain. Dalawampu o tatlumpung taon na ang nakalilipas, karamihan sa oras (higit sa 90%) ay nakatuon sa teorya. Nakumpleto ng mga mag-aaral ang mga nakasulat na takdang-aralin, nagbasa at nagsalin ng mga teksto, natuto ng mga bagong salita at konstruksyon, ngunit ang pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikipag-usap ay tumagal lamang ng 10% ng oras. Bilang resulta, alam ng tao ang mga tuntunin sa gramatika at bokabularyo, naunawaan ang mga teksto, ngunit hindi ganap na makapagsalita. Samakatuwid, unti-unting nagbago ang diskarte sa pag-aaral.
Ang pangunahing paraan
Ang
Fundamental ay ang pinakatradisyunal na paraan ng pagtuturo ng wikang banyaga. Kaya, ang mga mag-aaral ng lyceum ay natuto ng Griyego at Latin, habang ang Pranses, halimbawa, ay natural na hinihigop sa mga katotohanang Ruso: kasama ang mga mungkahi ng mga tagapamahala, sa kurso ng pakikipag-usap samaman at papan at nagbabasa ng mga nobela. Upang matuto ng isang wika ayon sa klasikal na pamamaraan, na malawakang ginagamit sa lahat ng mga domestic na institusyong pang-edukasyon hanggang sa simula ng 2000s at karaniwan pa rin, kinakailangan na gumugol ng hindi bababa sa ilang taon, magkaroon ng reserba ng pasensya, dahil ang pag-aaral ay palaging nagsimula sa mga pangunahing kaalaman, at tandaan ang grammar ng wikang Ruso.
Ngayon, ang mga unibersidad ng wika ay umaasa sa pangunahing pamamaraan, dahil ang isang tagasalin ay hindi kailanman lubos na makatitiyak sa kanyang kaalaman, naiintindihan niya ang hindi mahuhulaan na mga sitwasyon sa wika, na dapat niyang maging handa. Ang pag-aaral ayon sa tradisyonal na pamamaraan, natututo ang mga mag-aaral na ganap na gumana sa iba't ibang mga layer ng bokabularyo. Kung pinag-uusapan natin ang Ingles, ang pinakatanyag na kinatawan ng pamamaraan ay N. Bonk. Lahat ng kanyang mga manwal sa mga pamamaraan ng pagtuturo ng wikang banyaga at mga aklat-aralin ay nakatiis sa kumpetisyon nitong mga nakaraang taon, na naging mga klasiko ng genre.
Klasikal na wikang banyaga
Naiiba ang mga klasikal na pamamaraan sa mga pangunahing pamamaraan dahil kadalasang idinisenyo ang mga ito para sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad at may kasamang pag-aaral mula sa simula. Kasama sa mga gawain ng guro ang mga aspeto ng pagtatakda ng tamang pagbigkas, ang pag-aalis ng sikolohikal na hadlang, ang pagbuo ng isang base ng gramatika. Ang diskarte ay batay sa pag-unawa sa wika bilang isang ganap na paraan ng komunikasyon. Ibig sabihin, pinaniniwalaan na ang lahat ng bahagi (oral at written speech, pakikinig, pagbabasa, at iba pa) ay kailangang paunlarin nang sistematiko at sa parehong lawak. Ngayon ang mga layunin ay hindi nagbago, ngunit ang diskarte ay maaaringiba-iba.
Linguistic sociocultural method
Ang
linguistic-sociocultural approach ay nagsasangkot ng aktibong pag-uusap ng mga kultura sa pamamaraan ng pagtuturo ng mga banyagang wika. Ito ay isa sa mga komprehensibong pamamaraan para sa pag-aaral ng isang wikang banyaga, sa pag-aakalang isang hindi mapaghihiwalay na koneksyon sa pagitan ng mag-aaral at ng guro sa kapaligirang panlipunan at kultura ng bansa kung saan sinasalita ang wikang pinag-aaralan. Ang mga tagapagtaguyod ng pamamaraang ito ay matatag na kumbinsido na ang wika ay nagiging walang buhay kapag ang layunin ay ang karunungan lamang ng mga anyong leksiko-gramatika. Ang pinaka-nakakumbinsi, ang pahayag na ito ay kinumpirma ng mga karaniwang pagkakamali sa wika.
Ang mga nag-aaral ng Ingles ay maaaring gumamit ng sumusunod na ekspresyon: Ang Reyna at ang kanyang pamilya. Ito ay isang grammatically correct construction, ngunit ang Briton ay mananatili sa isang kawalan at hindi agad matukoy ang matatag na expression na The Royal Family. Mukhang hindi mahalaga, ngunit ang mga pagkakamali sa pagsasalin ay paulit-ulit na nagbunga ng mga diplomatikong salungatan at malubhang hindi pagkakaunawaan. Halimbawa, hanggang sa ikalawang kalahati ng Renaissance, inilarawan ng mga Kristiyanong iskultor at artista si Moses na may mga sungay sa kanyang ulo. Ito ay dahil si Saint Jerome, na itinuturing na patron ng mga tagapagsalin, ay nagkamali. Gayunpaman, ang kanyang pagsasalin ng Bibliya sa Latin ay ang opisyal na teksto ng simbahan mula sa katapusan ng ikaapat na siglo hanggang sa katapusan ng ikadalawampu. Ang pananalitang keren o, ibig sabihin sa Hebreo ay "ang nagniningning na mukha ni Moises", ay isinalin bilang "mga sungay". Walang nangahas na tanungin ang sagradong teksto.
Karamihan sa mga paraan ng pag-aaral ng wika ay nag-uugnay sa mga error na iyon sa kakulangan ng impormasyon tungkol saaraw-araw na buhay ng bansang pinag-aaralan, ngunit sa kasalukuyang yugto ito ay hindi na ito mapapatawad. Ang pamamaraang linguo-sociocultural ay batay sa katotohanan na 52% ng mga pagkakamali ay nagawa sa ilalim ng impluwensya ng katutubong wika (halimbawa, ang karaniwang komunikasyon sa negosyo na "Anong mga tanong ang interesado ka?" ay madalas na isinalin bilang Anong mga problema ang interesado ka sa, habang sa Ingles ang mga problema sa lexeme ay may matatag na negatibong konotasyon), at 44% ay nasa loob ng pinag-aralan. Kaya, bago ang pangunahing pansin ay binayaran sa kawastuhan ng pagsasalita, ngunit ngayon ang kahulugan ng ipinadalang impormasyon ay mahalaga.
Sa kasalukuyan, ang wika ay hindi lamang “isang instrumento ng komunikasyon at pag-unawa sa isa’t isa” o “ang kabuuan ng lahat ng mga salita at ang kanilang tamang kumbinasyon”, gaya ng pagtrato ng mga linguist na sina Sergei Ozhegov at Vladimir Dal, ayon sa pagkakabanggit. Ang mga hayop ay mayroon ding isang sistema ng mga palatandaan na nagpapahintulot sa kanila na ipahayag ang mga damdamin at ihatid ang ilang impormasyon. Ang wikang "tao" ay gumagawa ng koneksyon nito sa kultura, tradisyon ng isang partikular na bansa o rehiyon, mga kaugalian ng isang grupo ng mga tao, lipunan. Sa ganitong pag-unawa, ang wika ay nagiging tanda na ang mga nagsasalita nito ay kabilang sa lipunan.
Ang kultura ay hindi lamang isang paraan ng komunikasyon at pagkakakilanlan, ngunit naghihiwalay din sa mga tao. Kaya, sa Russia, ang sinumang hindi nagsasalita ng Ruso ay unang tinawag na "Aleman" mula sa salitang "mute." Pagkatapos ang salitang "dayuhan" ay pumasok sa sirkulasyon, iyon ay, "dayuhan". Nang medyo humina ang paghaharap na ito sa pagitan ng "tayo" at "kanila" sa pambansang kamalayan ay lumitaw ang salitang "dayuhan". Ang salungatan ng mga kultura ay nagiging maliwanag. Kaya, ang isang kultura ay parehong nagbubuklod sa mga tao at naghihiwalay sa kanila sa ibang mga tao at kultura.
Ang batayan ng pamamaraan ng pagtuturo ng mga banyagang wika ay ang kumbinasyon ng gramatika, bokabularyo at iba pang istruktura ng wika na may mga extralinguistic na salik. Ang pangunahing layunin ng pag-aaral ng isang banyagang wika sa kontekstong ito ay ang pag-unawa sa interlocutor at ang pagbuo ng linguistic perception sa antas ng intuwisyon. Samakatuwid, ang bawat mag-aaral na pumili ng ganitong paraan ng pagtuturo ay dapat ituring ang bagay na pinag-aaralan bilang isang salamin ng heograpiya, kasaysayan, mga kondisyon ng pamumuhay, tradisyon at paraan ng pamumuhay, araw-araw na pag-uugali ng isang tiyak na tao. Ang mga modernong paraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga ay malawakang ginagamit sa mga kurso at institusyong pang-edukasyon.
paraan ng komunikasyon
Ang isa sa mga pinakakaraniwang paraan ng pagtuturo ng wikang banyaga sa elementarya, middle o high school ay ang communicative approach, na naglalayon sa patuloy na pagsasanay ng komunikasyon. Ang pagtaas ng atensyon ay binabayaran sa pagsasalita at pag-unawa sa pakikinig, habang ang pag-aaral ng mga diskarte sa pagbasa at pagsulat (grammar) ay maaaring bigyan lamang ng kaunting oras. Walang kumplikadong bokabularyo at syntactic constructions sa silid-aralan, dahil ang bibig na pagsasalita ng sinumang tao ay ibang-iba sa nakasulat. Ang epistolary genre ay nasa nakaraan na, na malinaw na nauunawaan ng mga tagasuporta ng communicative approach sa pagtuturo.
Ngunit tiyak na dapat mong maunawaan na ang pagsasanay lamang ng pakikipag-usap sa isang katutubong nagsasalita ay hindi magpapahintulot sa iyo na maging isang propesyonal sa ilang larangan o manirahan sa isang hindi pamilyar na bansa nang walang anumang mga problema. Kailangan mong regular na magbasa ng mga publikasyon sa dayuhanmga publikasyon. Ngunit kahit na may malawak na bokabularyo at madaling pag-navigate sa teksto, hindi magiging madali ang pakikipag-usap sa isang dayuhang kasamahan. Para sa pang-araw-araw na komunikasyon, sapat na ang 600-1000 salita, ngunit ito ay isang mahinang bokabularyo, na binubuo pangunahin ng mga clichéd na parirala. Upang lubos na matutunan kung paano makipag-usap, kailangan mong magpakita ng pansin sa mga kasosyo, magkaroon ng pagnanais na patuloy na mapabuti at malaman ang kagandahang-asal.
Papalapit ang Oxford at Cambridge
Monopolists sa larangan ng pagtuturo ng English - Oxford at Cambridge - gumagana sa loob ng framework ng komunikasyong teknolohiya. Pinagsasama ng mga paaralang ito ang komunikasyon sa mga tradisyonal na elemento ng proseso ng edukasyon. Ipinapalagay na ang mag-aaral ay ganap na nalubog sa kapaligiran ng wika, na nakakamit sa pamamagitan ng pagliit ng paggamit ng katutubong wika. Ang pangunahing layunin ay turuan munang magsalita ng wikang banyaga, at pagkatapos ay pag-isipan ito.
Walang mga mekanikal na ehersisyo. Bilang bahagi ng mga kurso sa Oxford at Cambridge, pinalitan sila ng mga sitwasyon ng laro, mga gawain para sa paghahanap ng mga error, pakikipagtulungan sa isang kasosyo, mga paghahambing at paghahambing. Sa mga aklat-aralin, madalas mong makikita ang mga sipi mula sa paliwanag na diksyunaryo (Ingles-Ingles). Ang buong hanay ng mga diskarteng ito ay nagbibigay-daan sa iyo na lumikha ng isang kapaligirang nagsasalita ng Ingles kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring makipag-usap, magpahayag ng kanilang mga iniisip, magbasa, at gumawa ng mga konklusyon. Ang mga kurso sa wikang banyaga ay kinakailangang may kasamang rehiyonal na aspeto. Ito ay itinuturing na kinakailangan upang bigyan ang isang tao ng pagkakataong mag-navigate sa isang multikultural na mundo sa tulong ng tulad ng isang pagtukoy na kadahilanan tulad ng wikang Ingles. Ang globalisasyon para sa UK ay isang seryosong problema na tinutugunan nangayon.
Ang mga kurso ng mga wikang banyaga, lalo na ang English, sa Oxford system sa mga tuntunin ng sandali ng organisasyon ay umaasa sa mga aklat-aralin sa Headway, na binuo ng mga metodologo na sina John at Liz Soars. Kasama sa pamamaraang hanay ng bawat isa sa limang antas ang isang aklat-aralin, mga aklat para sa mga mag-aaral at guro, at mga audio cassette. Ang tagal ng kurso ay humigit-kumulang 120 akademikong oras. Si Liz Soars ay may malawak na karanasan bilang isang TOEFL examiner, kaya pagkatapos makumpleto ang isang kurso sa anumang antas, maaaring subukan ng isang mag-aaral na makakuha ng sertipiko.
Ang bawat aralin ay karaniwang binubuo ng ilang bahagi. Ang unang seksyon: ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, ang pagsusuri ng mga istruktura ng gramatika, ang pagpapatupad ng isang praktikal na nakasulat na gawain, talakayan ng mga paksa sa mga pares, pagguhit ng isang diyalogo, pakikinig sa isang audio recording, pagsasama-sama at pag-uulit ng materyal na tinalakay kanina. Ang susunod na bahagi ng aralin: pag-aaral ng mga bagong salita, paggawa ng mga pagsasanay sa pasalita at pasulat, pagtatrabaho sa teksto, pagsagot sa mga tanong, pagtalakay sa paksa. Karaniwan, ang aralin ay nagtatapos sa isang bahagi ng audio na may iba't ibang mga pagsasanay na nagbibigay-daan sa iyo upang mas maunawaan ang materyal. Ang isang natatanging tampok ng pagtuturo ng wikang banyaga sa paaralan gamit ang mga aklat-aralin sa Headway ay ang pag-aaral ng grammar sa dalawang eroplano: una sa silid-aralan (sa konteksto), pagkatapos ay mas ganap sa workbook. Ibinubuod din ang mga panuntunan sa dulo ng tutorial sa isang hiwalay na apendiks.
Karamihan sa mga paraan ng pagtuturo ng wikang British ay binuo sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga moderno at tradisyonal na pamamaraan. Layered na diskarte, malinaw na pagkita ng kaibhanayon sa mga pangkat ng edad at antas ng kasanayan sa wika ay nagbibigay-daan sa iyo na pumili ng diskarte sa bawat mag-aaral. Iyon ay, ang indibidwal na diskarte na kasalukuyang popular ay ang pangunahing isa. Ang lahat ng mga modelo sa pagkatuto ng British ay naglalayong bumuo ng apat na pangunahing kasanayan: pagsasalita, pagsulat, pagbabasa, pakikinig. Binibigyang-diin ang video at audio, ang paggamit ng mga interactive na mapagkukunan.
British courses ay nagbibigay-daan sa iyo na bumuo ng mga kasanayang kinakailangan para sa sinumang modernong tao. Natututo ang mga mag-aaral na gumawa ng mga ulat, gumawa ng mga presentasyon at magsagawa ng mga sulat sa negosyo. Ang malaking bentahe ng pamamaraang ito ay ang pagpapasigla ng isang "live" at "situational" na dialogue ng mga kultura. Sa pamamaraan ng pagtuturo ng mga banyagang wika, na binuo sa Oxford at Cambridge, ang malaking pansin ay binabayaran sa mahusay na sistematisasyon ng materyal, na ginagawang posible na maginhawang gumana sa mga konsepto at, kung kinakailangan, bumalik sa mahihirap na sandali. Sa pangkalahatan, kinakatawan ng mga kursong British ang pinakamagandang opsyon para sa mga gustong matuto ng tunay na Ingles.
Paraan ng proyekto
Bago sa pamamaraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga sa Russia - ang paggamit ng materyal na pang-edukasyon sa pagsasanay. Pagkatapos ng modyul, binibigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na masuri ang kanilang kaalaman at ang antas ng asimilasyon ng materyal. Ang pagsulat ng isang proyekto sa pananaliksik ay nagpapasigla sa independiyenteng aktibidad, nagpapakita ng karagdagang mga paghihirap para sa mga mag-aaral, ngunit nagbubukas ng mga magagandang pagkakataon para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pakikinig at pagbabasa, pagpapalawak ng bokabularyo, pagtulong upang matutunan kung paano mabuo ang kanilang mga kaisipan atmakipagtalo sa iyong pananaw. Ang mga mas batang mag-aaral ay gumagawa ng mga makukulay na proyekto sa temang "Aking mga paboritong laruan", "Aking tahanan", "Aking pamilya", habang ang mga mag-aaral sa high school ay nakikibahagi sa mas malubhang mga pag-unlad na may kaugnayan sa mga problema ng terorismo, pangangalaga sa kapaligiran, at globalisasyon. Isa itong paraan ng pagtuturo ng wikang banyaga na nagpakita ng magagandang resulta.
Paraan ng pagsasanay
Ang diskarte sa pagsasanay ay nakabatay sa sariling pag-aaral ng wika na may kondisyon na ang mga mag-aaral ay nabigyan na ng gawa-gawa at maayos na pagkakaayos ng materyal, na malinaw na ipinaliwanag ng guro. Ang mag-aaral ay tumatanggap ng teorya, isinasaulo ang syntactic constructions, gramatikal na mga tuntunin at ginagamit ang mga ito sa pagsasanay. Ang pamamaraan na ito ay kadalasang ginagamit sa online na pag-aaral. Ang mga pangunahing bentahe ng diskarte ay ang pagkakaroon ng isang maingat na dinisenyo na programa, ang pagtatanghal ng impormasyon sa isang naa-access na form at ang kakayahang magplano ng iskedyul ng pag-aaral nang nakapag-iisa. Maaaring gamitin ang mga pagsasanay bilang bahagi ng pamamaraan ng pagtuturo ng Russian bilang banyagang wika.
Masinsinang paraan
Ang ilang mga wika, lalo na ang Ingles, ay maaaring pag-aralan nang masinsinan. Ginagawang posible ng diskarteng ito na isabuhay ang mataas na antas ng formulaicity - Binubuo ang Ingles ng humigit-kumulang isang-kapat ng mga clichés. Sa pamamagitan ng pagsasaulo ng isang tiyak na bilang ng "matatag na mga ekspresyon", ang mag-aaral, sa prinsipyo, ay makakapagsalita sa isang wikang banyaga at makakaunawa sa kausap sa mga pangkalahatang tuntunin. Siyempre, hindi gagana na basahin ang Shakespeare o Byron sa orihinal, ngunit ang mga layuninang mga taong pumipili ng masinsinang pamamaraan ay karaniwang iba. Ang pamamaraan na ito ay naglalayong pagbuo ng "pag-uugali ng pagsasalita", samakatuwid, bilang isang patakaran, mayroon itong isang linguistic na katangian. Ang mga kurso ay magbibigay ng walang limitasyong komunikasyon at maximum na pagsasakatuparan ng potensyal ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na pangangailangan.
Emosyonal-semantikong paraan
Sa pinagmulan ng pamamaraang ito ng pagtuturo ng wikang banyaga ay psycho-correction. Para sa Bulgarian psychiatrist na si Lozanov, ang pag-aaral ng isang wikang banyaga ay pangunahing kasangkapang medikal. Ngayon, aktibo at matagumpay na ginagamit ang kanyang mga tagumpay sa ilang kurso.
The bottom line ay ang mga mag-aaral ay nagsimulang malayang makipag-usap sa guro mula sa unang aralin. Pinipili nila ang isang alter ego para sa kanilang sarili: isang gitnang pangalan na pamilyar sa isang katutubong nagsasalita ng wikang pinag-aaralan, at isang kaukulang "kasaysayan" (halimbawa, isang biyolinista mula sa Palermo, isang arkitekto mula sa Glasgow, at iba pa). Lahat ng mga parirala at konstruksyon ay natural na naaalala. Ang pamamaraang ito ng pagtuturo ng wikang banyaga ay halos kapareho sa kung paano nag-aral ng Pranses ang mga intelihente ng Russia noong ikalabinsiyam na siglo. Ito ay pinaniniwalaan na ang mag-aaral ay dapat mag-isa sa grammar, na mayroon nang isang uri ng "baggage".
Pagkatapos makumpleto ang unang yugto ng pag-aaral ng wika, ang mag-aaral ay medyo komportable na sa ibang bansa at hindi mawawala, pagkatapos ng pangalawa - hindi siya malito sa sarili niyang monologo, at pagkatapos ng ikatlo ay ay magiging ganap na kalahok sa halos anumang talakayan.
Mga aktibong paraan
Ang mga aktibong teknolohiya ng pagtuturo ng mga banyagang wika ay inilalaan sa isang hiwalay na grupo: round table, laro ng negosyo, brainstorming, pamamaraan ng laro. Bilang bahagi ng round table, ang guro ay nagmumungkahi ng isang tiyak na paksa. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng gawain: suriin ang lahat ng positibo at negatibong panig, upang matukoy ang resulta. Kailangan mong magsalita tungkol sa isyung tinatalakay, makipagtalo sa sarili mong teorya at magdesisyon.
Ang
Brainstorming ay naglalayong talakayin at lutasin ang problema, ngunit sa kasong ito ay nahahati ang mga manonood. Nag-aalok ang "mga tagabuo ng ideya" ng mga solusyon, at sinusuri ng "mga eksperto" ang bawat posisyon. Bilang bahagi ng laro ng negosyo, ginagaya ang live na komunikasyon. Ang mga totoong sitwasyon ay nilalaro: paghahanap ng trabaho, pagtatapos ng isang kasunduan, paglalakbay at iba pa. Ang batayan ng mga pamamaraan na ginagamit sa pagtuturo sa mga bata ay isa ring laro.
Paghahanda para sa mga kwalipikadong pagsusulit
Ang malaking bilang ng mga pamamaraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga ay naglalayong lamang sa matagumpay na pagpasa sa pagsusulit sa sertipikasyon. Ang mga partikular na gawain ay nakasalalay sa base ng kaalaman ng mag-aaral. Ang mga naturang kurso ay maaaring hindi magbigay ng anumang karagdagang impormasyon, samakatuwid hindi sila nagsisilbing pag-aaral ng wika. Karaniwan, ang lahat ay binuo lamang sa pag-uulit ng mga seksyon ng gramatika, bokabularyo, na nakatuon sa mga tiyak na anyo ng trabaho na inaalok sa pagsusulit. Ang pagkuha ng internasyonal na sertipiko ay ang susi sa matagumpay na trabaho at mga kwalipikasyon, kaya ang gawain ay nangangailangan ng seryosong diskarte at paghahanda.
