Walang nag-aalinlangan na ang karagdagang edukasyon ng isang bata ay isang magandang batayan para sa mas madaling asimilasyon ng materyal sa mga institusyong pang-edukasyon. Ang pangunahing programa ng paaralan ay hindi ginagarantiyahan ang matagumpay na pagpasok ng bata sa isang prestihiyosong institusyong pang-edukasyon, dahil ito ay dinisenyo para sa karaniwang antas. Dahil dito, mayroong sistema ng edukasyon alinsunod sa dokumentong "Ang konsepto ng pagpapaunlad ng karagdagang edukasyon para sa mga bata."
Konsepto: mga pangkalahatan
Tinutukoy ng konsepto ang mga gawain at layunin ng karagdagang edukasyon, estado at mga lugar ng problema nito, pati na rin ang mga direksyon para sa pag-unlad ng mga bata at ang inaasahang resulta.
Ang dokumento ay nagtatatag ng pangunahing prinsipyo para sa pagbuo ng tinulungang pag-aaral, kabilang ang garantiya ng isang ligtas at de-kalidad na edukasyon. Ang pangunahing elemento ng patuloy na edukasyon ay ang programa, hindi ang organisasyon ng pagsasanay.
Ang konsepto ay ipinapatupad sa dalawang yugto:
- Ang I stage ay kinasasangkutan ng pagbuo ng mga aktibidad at paglikha ng mga mekanismo para sa pamamahala, pagpopondo, suporta sa impormasyon ng Konsepto.
- Ang II na yugto ay nakatuon sa pagpapatuloy ng pagpapatupad ng mga plano sa pagkilos at mga programa para sa pagpapaunlad ng karagdagang edukasyon.
Ang pangunahing layunin ng Konsepto ay ang problema ng maximum na saklaw ng mga bata mula 5 hanggang 18 taong gulang sa sistema ng karagdagang edukasyon upang matiyak ang maximum na pagbagay sa mga tunay na kondisyon ng buhay.
Karagdagang edukasyon mula sa kapanganakan
Ang karagdagang edukasyon para sa mga bata hanggang isang taon ay hindi isinasagawa sa mga espesyal na institusyon dahil sa edad. Ngunit ang sinumang magulang ay maaaring makayanan ang gawaing ito sa kanilang sarili. Sa edad na ito, posible nang turuan ang isang bata na lumangoy o tumuon sa ilang partikular na bagay.
Kung magsasagawa ka ng mga klase kasama ang sanggol, magagawa niyang mauna ang kanyang mga kapantay sa pangkalahatang pag-unlad. Samakatuwid, ang karagdagang edukasyon ng mga bata ay may kaugnayan mula sa kapanganakan. Ang mga lupon, seksyon at club ay maaaring isang uri ng pamilya, kung saan ang mga magulang ng mga bagong panganak ay nakikilala sa mga bagong uso sa pag-aalaga sa mga bata sa ganitong edad at sa kanilang pagpapalaki.
Ang pangangailangan para sa karagdagang edukasyon para sa mga bata
Ang karagdagang edukasyon ng bata ay nagbibigay ng magandang insentibo para sa pangkalahatang edukasyon at dagdagan ang aktibidad ng pag-iisip. Ang pangangailangan para sa gayong mga klase ay pinatunayan ng mga obserbasyon ng mga guro sa tagumpay ng mga bata.
- Nagkakaroon ng pagnanais ang mga lalaki na magtrabaho para sa matataas na resulta sa hinaharap.
- Iba't ibang interes ng mga bata na walang kaugnayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon ay naisasakatuparan.
- Nagtataas ng insentibo sa pag-aaral at pag-aaral sa sarili.
- Mga preschooler at kabataan na tumatanggap ng pandagdagedukasyon, hindi gaanong naiimpluwensyahan mula sa labas, mas balanse at organisado sa plano ng buhay.
- Alam nila kung paano patunayan ang kanilang punto.
- Ang mga lalaki ay malikhaing binuo sa mataas na antas.
Mga pangunahing bahagi ng patuloy na edukasyon
Kabilang sa mga pangunahing bahagi ng karagdagang edukasyon ang pagbisita sa iba't ibang mga kaganapan o seksyon na gumagana sa resulta ng pagbuo ng isang malikhaing personalidad. Ngunit kahit na sa mga karaniwang institusyong pang-edukasyon, ang katulad na gawain ay isinasagawa sa mga bata na gustong makatanggap ng karagdagang edukasyon. Ang pangunahing gawain ng proseso ay ang maayos na pagsasama-sama ng pangkalahatang programa sa pagsasanay sa pagbuo ng pagkatao sa kabuuan.
Ang mga pangunahing kurso para sa mga bata ay nakadepende sa mga kakayahan ng institusyong pang-edukasyon. Maaaring makilala ang mga sumusunod na sikat na destinasyon:
- teknikal;
- siyentipiko at kemikal;
- aesthetic-artistic;
- kalusugan at fitness;
- biological-ecological;
- ekonomiko at legal;
- turista.
Ito ay hindi kumpletong listahan ng mga lugar kung saan isinasagawa ang karagdagang edukasyon ng bata. Posible rin na turuan ang mga bata sa labas ng paaralan sa tulong ng iba't ibang mga teknolohiya na nilikha ng isang guro ng naturang institusyon, halimbawa, ang isang wikang banyaga ay maaaring matutunan hindi lamang sa pamamagitan ng pagsasaulo, kundi pati na rin salamat sa mga interactive na teknolohiya o proseso ng laro.
Karagdagang edukasyon sa preschool
Ang Preschool ang unang hakbang sa landasanak sa edukasyon. Ang karagdagang edukasyon ng mga bata bago umalis sa paaralan ay nagbibigay ng pinakamataas na pag-unlad ng mga kakayahan para sa edad na ito, ay naglalayong maghanap ng talento at ang pangkalahatang pag-unlad ng bata, parehong pisikal at sikolohikal.
Kapag nag-oorganisa ng pansuportang edukasyon sa kindergarten, ang mga sumusunod na salik ay isinasaalang-alang:
- mga katangian ng edad ng mga pangkat ng mga bata;
- pangkalahatang interes at boluntaryong pagpili ng bata kapag bumibisita sa isang lupon o seksyon;
- paglutas ng mga problema sa edukasyon sa pamamagitan ng karagdagang edukasyon ng bata.
Ang nasabing preschool education ay pangunahing naglalayong turuan ang mga bata na maging malikhain sa iba't ibang ideya, maghanap ng mga bagong interes at pagbutihin ang kanilang pisikal na fitness.
Bilang isang panuntunan, maaaring obserbahan ng mga nasa hustong gulang ang resulta sa mga resulta ng mga eksibisyon, konsiyerto, sa panahon ng mga sporting event.
Karagdagang edukasyon sa paaralan
Ang karagdagang edukasyon ng mga bata sa paaralan ay karaniwang tinatawag na mga ekstrakurikular na aktibidad. Maaaring hatiin ang ganitong uri ng pagsasanay sa ilang modelo depende sa mga tauhan at materyal na kakayahan ng institusyong pang-edukasyon.
- Ang unang modelo ay ang pagkakaroon ng iba't ibang bilog at seksyon, na ang gawain ay hindi konektado sa isa't isa. Ito ay tiyak na dahil sa problemang ito na walang mga linya ng estratehikong pag-unlad ng edukasyon, na lubos na nakakaapekto sa kalidad ng karagdagang edukasyon para sa mga bata. Ngunit kahit na sa form na ito, ang pangkalahatang pag-unlad ng mga bata na pumapasokang mga katulad na lipunan ay mas mataas dahil sa pangkalahatang pagtatrabaho ng mga mag-aaral sa kanilang libreng oras.
- Ang pangalawang modelo ay may pagkakaroon ng panloob na organisasyon at orihinal na mga pamamaraan ng trabaho ng mga guro na magagamit sa pangkalahatang planong pang-edukasyon ng paaralan.
- Ang ikatlong modelo, kung saan itinayo ang karagdagang edukasyon ng bata, ay naglalayon sa karaniwang gawain ng ilang institusyon sa patuloy na batayan. Ang paaralan ay malapit na nakikipagtulungan sa iba't ibang mga seksyon at magkasamang bumuo ng mga karagdagang programang pang-edukasyon. Ang pangunahing resulta ng naturang pakikipagtulungan ay ang malay na pagpili ng isang propesyon ng mga nagtapos at madaling pagpasok sa mga unibersidad sa nauugnay na profile.
Mga kahirapan sa karagdagang edukasyon
Sa kabila ng pinagtibay na Konsepto ng karagdagang edukasyon, may ilang problema sa pagpapatupad nito, kabilang dito ang mga sumusunod:
- hindi sapat na probisyon ng materyal na base ng institusyong pang-edukasyon;
- pangkalahatang hindi kahandaan ng mga kawani ng pagtuturo sa mga usapin ng pangkalahatang pamantayan ng edukasyon;
- kawalan ng disenteng sahod para sa mga guro.
Kaya, upang makatanggap ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, ibinaling ng mga magulang ang kanilang atensyon sa mga pribadong sentro o organisasyon. Ngunit ang salik na ito ay maaaring hindi magbigay ng ninanais na resulta dahil sa katotohanan na ang mga guro ay tinuturuan pa rin sa mga istrukturang may parehong mga pamantayan sa pagtuturo.
