Ang mga prinsipyo ng didactic ay dapat na mahigpit na sundin sa bawat yugto ng edukasyon sa pag-aaral ng anumang asignatura sa paaralan. Ang isa sa pinakamahalagang tuntunin para sa pagtuturo at, sa katunayan, ang pagpapalaki ng isang bata ay ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho at sistematiko. Kung walang pare-pareho sa paglalahad ng materyal, ang pag-aaral ay hindi magdadala ng pakinabang, o karanasan, o kagalakan ng pagkatuto.
Ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho ay binuo ni Jan Amos Comenius, na itinuturing pa ring ama ng didactics.
Ang mga prinsipyo ng pag-aaral ay…
Ano ang mga didactic na prinsipyo? Ito ang kaalaman kung paano maayos na buuin at ipakita ang materyal, kung paano ayusin ang proseso ng pag-aaral. Ito rin ang mga kinakailangan na dapat tuparin ng guro upang hindi mapansin ang kanyang gawain.
Para sa kapakinabangan ng mga mag-aaral, dapat na mahigpit na sundin ng guro ang pitong pangunahing prinsipyopag-aaral: pare-pareho, visibility, accessibility, systematization, indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral at isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata. Ang buong diwa ng pedagogy ay nakabatay sa mga prinsipyong ito.
Hierarchy of learning principles
Sa katunayan, wala nang mas mahalagang mga prinsipyo na dapat isa-isa. Ngunit maaari nating sabihin na kung wala ang mga prinsipyo ng pagkakapare-pareho, accessibility at visibility, ang pagsasanay ay ganap na hindi epektibo. Hindi mo maituturo sa isang bata ang hindi niya maintindihan o kung ano ang hindi maayos.
Kung hindi sinunod ng isang guro sa paaralan ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho sa kanyang mga plano at tala, hindi mauunawaan ng mga bata ang kanyang mga aralin. At sa pangkalahatan, magiging mababa ang porsyento ng tagumpay sa kanyang paksa.
Ang prinsipyo ng systematicity at consistency
Ang prinsipyo ng systematicity ayon kay Jan Comenius ay ganito ang tunog:
Ang buong hanay ng mga sesyon ng pagsasanay ay dapat na maingat na hatiin sa mga klase - upang ang nauna ay palaging magbukas ng daan para sa susunod at maipaliwanag ang landas para sa kanya.
Ang prinsipyong ito ay nagpapahiwatig na ang guro ay kailangang matutong bumuo at magpahayag ng kanyang mga iniisip sa paraang ang kanyang mga mag-aaral ay bumuo ng isang imahe sa proseso ng pagkatuto. Kaya't ang kaalaman ay mananatili sa memorya sa mahabang panahon.
Natuklasan ng mga pag-aaral sa memorya na pagkatapos ng 48 oras halos 80% ng materyal ay nakalimutan. Upang higit na matandaan, kailangan mo hindi lamang na paulit-ulit na ulitin ang materyal, kundi pati na rin ikonekta ito nang lohikal sa kung ano ang kilala na.
Pagpapatupad ng prinsipyo
Paano isabuhay ang prinsipyosistematiko at pare-pareho sa pagtuturo? Paano bumuo ng isang aralin?
Narito ang ilang panuntunan upang makatulong na panatilihin ang prinsipyo.
- Kumuha ng mga aralin sa pag-aayos.
- Sa bawat paksa, palaging tukuyin ang mga pangunahing ideya at ipaliwanag ang panloob na ugnayan sa pagitan ng mga konsepto.
- Ipamahagi ang materyal sa paraang lohikal na kumpleto ang mga fragment ng kaalaman sa bawat aralin.
- Ipaliwanag ang mga interdisciplinary na koneksyon sa mga mag-aaral.
- Lahat ng tala, module - lahat ng pangunahing pansuportang literatura ay dapat na pare-pareho at may kasamang mga halimbawa.
- Regular na suriin ang materyal na sakop.
Ano pa ang kailangan para maipatupad ang prinsipyo? Una, isang napakatalino na kaalaman sa materyal na pang-edukasyon upang hindi lamang maisalaysay muli ang teksto ng aklat-aralin sa mga salita, kundi pati na rin magbigay ng mga halimbawa.
Pangalawa, kailangan mo ng tiyak na antas ng kamalayan. Sa kasamaang palad, ang mga batang nagtapos ng mga unibersidad ng pedagogical ay walang ganoong antas ng kamalayan. Ngunit kung wala siya, kung walang pagmamahal sa mga bata, sa huli, hindi mabubuhay ang pedagogy.
Pagsusuri at synthesis sa pagtuturo
Para sa isang detalyadong pag-aaral ng mga bahagi ng materyal, kinakailangang maglapat ng pagsusuri. Ang pagsusuri, tulad ng alam natin, ay ang abstract na paghahati ng impormasyon sa mas maliliit na mga segment at ang pag-aaral ng bawat segment nang hiwalay. Pagkatapos ng masusing komprehensibong pag-aaral ng bawat segment, dapat magsagawa ng synthesis.
Ang Synthesis ay isang lohikal na pamamaraan na pinagsasama-sama ang mga elemento sa kabuuan. Ito ay kinakailangan upang pagsamahin muli ang impormasyon sa isang bagay na pangkalahatan at visual. abstract na mga bagayay mas mabilis na nakalimutan. At ang mga fragment ng kaalaman, na walang anumang batayan, ay mas mabilis na nakalimutan.
Ang prinsipyo ng sistematiko at pare-parehong proseso ng pag-aaral ay nagpapahintulot sa iyo na magplano ng pagsasanay upang ang lahat ng mga materyal na napag-aralan nang mas maaga ay maging batayan para sa pag-master ng bagong paksa. At ang isang bagong paksa, sa turn, ay magiging isang kinakailangan para sa mga susunod na pag-uusap at pagpapaliwanag.
Prinsipyo ng visibility
Ang isa pang mahalagang prinsipyo para sa pag-unlad ng isip ng bata ay ang prinsipyo ng visibility. Ang panuntunang ito ay nagsasaad na ang abstract-theoretical na pag-aaral ay imposible nang walang visual na pag-iisip. Ang mga makasagisag na halimbawa ay nagbibigay-daan sa mga bata na makakuha ng malinaw na ideya tungkol sa mga bagay ng katotohanan.
Edukasyon at pagpapalaki
Upang umunlad at makabuo ng isang buong maayos na personalidad, kailangang umasa sa prinsipyo ng sistematiko at pagkakapare-pareho sa edukasyon.
Nakakaunawaan ang mga bata ng maraming impormasyon. Ngunit kapag ang lahat ay magkakaugnay, kung gayon ang pag-aaral ay mas mabilis. Ang tanging kundisyon ay dapat na maunawaang mabuti ang nakaraang materyal at hindi magdulot ng higit pang mga tanong o hindi pagkakaunawaan.
Sa pagdadalaga, ang isang tao ay bubuo ng isang sistema ng pananaw sa mundo, ang kanyang sariling pananaw sa mga bagay-bagay. At kung ang mga mag-aaral ay may kaguluhan sa kanilang mga ulo mula sa isang malaking halaga ng hindi maayos na impormasyon, magiging mas mahirap para sa kanila na umangkop sa pang-adultong buhay.
Samakatuwid, ang isa sa mga gawain ng isang guro sa paaralan ay magbigay hindi lamang ng tiyak na kaalamang siyentipiko sa kanyang paksa, kundi pati na rin ng malawak na pang-unawa sa buhay, ang praktikal na bahagiitem.
Mga aktibong paraan ng pag-aaral
Kapag ang isang mag-aaral ay sinabihan ang lahat at ibinigay ang materyal sa tapos na anyo, siya ay naiinip. Ang talino ng tao ay mas aktibo kapag kailangan nitong harapin ang mga hadlang, tumuklas ng isang bagay, malutas. Upang maisaaktibo ang pagbuo ng katalinuhan ng mga bata, ginagamit ang mga aktibong paraan ng pagtuturo: paglutas ng mga partikular na tanong na may kaugnayan sa paksa, dalawang grupo ng mga mag-aaral o mga larong didactic.
Ang mga pamamaraang ito ay mas produktibo; ang mga bata ay hindi lamang natututo nang may interes, ngunit bumuo din ng lohikal at kahalintulad na mga koneksyon sa pagitan ng mga konsepto. Ang pamamaraan ay dapat tumugma sa layunin. At ang mga interactive at aktibong pamamaraan ay pinakamahusay na gumagana kapag ang layunin ay ibuod ang materyal na sakop sa mahabang panahon. Ang mga aral na ito ay laging naaalala, at ang materyal, na nakasistema sa ganitong paraan, ay matatag na nakaugat sa memorya.
Mga pagkakatulad at pagkakaiba
Ang isa pang mahusay na paraan upang maitaguyod ang panloob at panlabas na mga ugnayan sa pagitan ng mga elemento ng isang tema ay ang pagbibigay ng gawain upang mahanap ang pagkakatulad at pagkakaiba. Ang prinsipyo ng sistematiko at pagkakapare-pareho ay nagpapahiwatig ng pagtatatag ng mauunawaang matibay na ugnayan sa pagitan ng materyal na sinisimil at kung ano ang napag-aralan na.
Ang aktibong paghahanap ng mga koneksyon sa pagitan ng mga elemento ng mga mag-aaral ay hindi lamang nagpapasigla ng interes sa pag-aaral ng paksa, ngunit nagbibigay-daan din sa mga bata na matutong magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga nang mag-isa.
Mga Konklusyon
Ang mga prinsipyo ng pedagogy ay dapat sundin kapag gumagawa ng buod ng aralin. Upang ipatupad ang prinsipyo ng pagkakapare-parehoobligado ang guro na isaalang-alang kung gaano matagumpay na pinagkadalubhasaan ng kanyang mga mag-aaral ang nakaraang materyal. At kung ang natutunan kanina ay nanatiling hindi naiintindihan, ipaliwanag muli. Ang mga bagong termino at paliwanag ay palaging mahirap makuha, kaya ang mga medyo nakapagpapakitang halimbawa ay dapat maghanda para sa mga paliwanag. Ang prinsipyo ng systematization ay nagsasabi na ang lahat ng materyal na sakop ay dapat tandaan sa pana-panahon kasama ang mga mag-aaral at magsagawa ng mga pangkalahatang aralin kasama nila, kung saan maipapakita nila ang kanilang kaalaman at maipakita ang katalinuhan at lohika.
Kaya, ibig sabihin, sa pamamagitan ng pag-oorganisa ng isang malikhaing aralin, lubos na mauunawaan ng guro ang mga prinsipyo ng lakas, sistematiko at pagkakapare-pareho. Kung walang pagsunod sa mga prinsipyong ito, hindi epektibo ang pagsasanay.
