Ang buod na ito ay binuo para sa grade 2 na mga mag-aaral, kapag ang mga bata ay pamilyar na sa pagbabaybay at pagbabaybay ng mga salita na may “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi”, ngunit ang materyal ay nangangailangan ng pag-aayos at pagproseso. Ang mga pagsasanay na ginamit sa aralin ay nakakatulong na palakasin ang kaalaman at paunlarin ang kritikal na pag-iisip ng mga mag-aaral.
Layunin: pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga salita gamit ang mga panuntunang "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Sandali ng organisasyon
Guro:
- Hello guys, magkapit-kamay tayo. Magsabi ng mabubuting bagay sa iyong kapwa sa kanan upang pasayahin siya sa araw na iyon.
(Ang mga mag-aaral, nang hindi binibitawan ang kanilang mga kamay, ay nagsasabi ng mga papuri o pagbati sa isa't isa sa isang bilog, na nag-aambag sa paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran, na tumutulong sa mga bata na makapagpahinga at magtrabaho nang maluwag).
– Magaling, nais ko rin sa iyo ang magandang kalooban at isang produktibong araw.
Bokabularyo
Guro:
- Makinig sa mga bugtong. Ang sagot sa bawat isa ay isang salita sa diksyunaryo na dapat isaulo. Nagsusulat kami, binibigyang diin.
- Sa mga bintana gumuhit ako at nilalamig ako. (Frost).
- Butuz ay lumaki sa aming kagalakan - bilog na berde … (Pakwan).
- Daan-daang damit, ngunit lahat ay walang mga fastener. (Repolyo).
- Hindi mo ito hinahawakan - ito ay tahimik, iyong nilalapitan ito - ito ay bumubulung-bulong. (Aso).
- Isang maliit na batang lalaki na nakasuot ng kulay abong damit ay tumatalon sa bakuran, nangongolekta ng mga mumo. (Sparrow).
– Magaling, ginawa mo ang trabaho. Ngayon maingat na isaalang-alang ang mga salita sa pisara, hanapin ang mga pagkakamali, tama:
Hedgehog, daga, chasy, giraffe, pike, mga bata
– Aling mga salita ang mali ang spelling? Patunayan? (Pangalanan ng mga mag-aaral ang mga panuntunan).
– Ngayon sa aralin ay tatandaan natin at pagsasama-samahin ang mga tuntunin sa pagsulat ng “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
Hatiin sa mga pangkat
Guro:
- At ngayon inaanyayahan kita na maingat na panoorin ang pang-edukasyon na cartoon at sagutin ang mga tanong.
– Nagustuhan mo ba ang cartoon?
– Anong mga katinig ang tinutukoy nito? (Tungkol sa sizzling).
– Bakit sila nagalit at nagsisitsit? (Hindi sila binigyan ng pagpipilian ng mga patinig.)
– Paano nila nagawang magkasundo? (Iniligtas sila ng mga patinig.)
– Bakit nalilito ang mga tao kapag nagsusulat ng mga salitang may “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi”? (Dahil ang mga tunog [w] at [w] - ay hindi kailanman maaaring maging malambot, at [h '] [u '], sa kabaligtaran, ay palaging malambot, at walang titik ang maaaring magpatigas o magpapalambot sa kanila, at ang mga titik na ito ay nakasulat. ayon sa mga tuntunin,kailangan lang natin silang alalahanin).
Pangkatang gawain
Guro: "Ang bawat pangkat ay binibigyan ng isang partikular na gawain kung saan dapat mong gamitin ang kaalaman sa mga tuntuning "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Grupo Blg. 1. Bumuo ng isang teksto mula sa mga salitang: "kapal, oras, parkupino, hinagilap, ilagay, tumakbo, nagpaalam."
"Kinaumagahan, naglakad-lakad kami ng kaibigan kong si Anton sa kasukalan na hindi kalayuan sa village namin. Halos isang oras ang byahe. Pagpasok namin sa sukal, agad kaming naghanap. kabute at agad na nakakita ng ilang aspen mushroom. Ngunit biglang sisigaw si Anton: "Aaaaaa! May naramdaman akong tusok!" "Tumingin ako sa damuhan, at may isang hedgehog na nakaupo doon. Naglagay ako ng kabute sa kanyang likod, dahil madalas mong makita ito sa mga libro, at ang hedgehog ay tumatakbo! Oh, bungang, siya ay tumakbo at hindi man lang nagpaalam.."
Pangkat bilang 2. Bumuo ng maikling tula na may mga salitang: "biskwit, kutsilyo, gusto ko, pakuluan, ang ating mga matatanda."
Gusto kong kumain ng shortbread para sa akin, Kakalabas lang ng kutsilyo, Naalala - Gusto ko ng tsaa, Patakbuhin at pakuluan, Papainumin ko ang lahat ng ating mga kamag-anak, Ang pinakamaliit at pinakamatanda.
Pangkat bilang 3. Gumuhit ng isang larawan, pagsasama-sama ng mga salita dito: "ulap, kubo, parkupino, mga liryo ng lambak, kotse." Isulat ang lahat ng ginamit na salita sa mga bagay na inilalarawan.
Guro: Nakikita ko na ginawa mo ang isang mahusay na trabaho sa mga gawain at ipinakita ang iyong imahinasyon. Ngayon, ipagpalit ang iyong gawain sa mga grupo sa isang bilog, tingnan kung gaano katama ang gawain at kungvolume, inilapat ang mga panuntunang “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu.”
Pisikal na Minuto
Tumango kaming lahat, Magkahiwalay ang mga braso.
Parang kami ay nagpapakpak ng aming mga pakpak, Nakalanghap kami ng sariwang hangin.
Isa - dalawa! Isa, dalawa!
Palakpak, palakpakan, mga bata!
Yumuko nang napakababa
Mga kamay na malapit sa sahig.
Bumalik nang tuwid, ibaba ang mga braso
At umupo ka sa desk.
Magtrabaho sa isang notebook
Task number 1. Isulat ang mga salitang may "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 para sa bawat spelling.
Task number 2. Isulat ang teksto, ipasok ang mga nawawalang titik, salungguhitan ang mga pangunahing miyembro sa anumang pangungusap.
"Napakalaki ng aming mga kalye…e. May mga ulap…nagpapaikot-ikot ang mga sasakyan. Nandito na ang lahat…gulay at namumulaklak. Maganda…ang aming…kalye!"
Reflection
– Matatapos na ang ating aralin. Anong mga patakaran ang ginagawa natin ngayon? (Mga panuntunan “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– Ano ang natuklasan mo para sa iyong sarili?
– Sa iyong mga mesa ay mga larawan ng isang hagdan na may tatlong hakbang. Iguhit ang iyong sarili sa lugar kung saan sa tingin mo ay ang antas ng iyong kaalaman sa paksa.
Ang mga bata ay gumuhit ng isang maliit na lalaki sa isang tiyak na hakbang, na inilagay sa isang magnetic board. Inaanyayahan ang ilang estudyante na magsalita, upang ipaliwanag kung bakit makatwiran ang kanilang pagpili, kung anong mga layunin ang itinakda nila para sa kanilang sarili sa hinaharap.
