Sa buong buhay niya, upang pag-aralan ang isang partikular na teksto, ang isang tao ay gumagamit ng iba't ibang paraan ng pagbabasa ng impormasyon. Sa ano? May narinig ka na ba tungkol sa mga uri ng teksto sa pagbasa? Kung hindi, ang aming artikulo ay para sa iyo. Pag-uusapan natin kung anong mga uri ng pagbabasa, gayundin kung kailan at bakit dapat gamitin ang mga ito.
Definition
Bago i-parse ang mismong pagbabasa, kailangan mong malaman ang kahulugan ng terminong ito. Saan tayo magsisimula. Kaya, ang pagbabasa ay isang tiyak na uri ng aktibidad sa pagsasalita ng isang tao na pumasok sa communicative at public sphere ng aktibidad ng tao, na nagbibigay ng komunikasyon sa pamamagitan ng nakasulat na pagsasalita.
Kasama ang mga siyentipiko, sikologo at tagapagturo ay naniniwala na ang pagbabasa ay isang uri ng aktibidad sa pagsasalita ng pagtanggap, dahil nauugnay ito sa pang-unawa, iyon ay, sa pagtanggap, gayundin sa pag-unawa sa kaalaman na naka-encode ng iba't ibang graphic mga palatandaan.
Sa istruktural na kahulugan, ang pagbabasa ay nahahati sa dalawang plano:
- meaningful;
- procedural.
Ang pag-unawa sa pagbasa ayang resulta ng pagbabasa sa mga tuntunin ng nilalaman. Sa mga tuntuning pamamaraan, kung paano iniuugnay ng mambabasa ang mga grapheme sa mga ponema, gayundin kung paano niya kinikilala ang mga graphic na simbolo, at iba pa.
Mga gawain sa pagbabasa
Susunod. Dahil mayroong ilang mga uri ng pagbabasa, ayon dito, maaari nating ipagpalagay na ang prosesong ito ay nagsasangkot ng solusyon ng isang mahalagang gawain. At alin, sasabihin namin sa iyo ngayon.
Kailangang turuan ang isang tao na magbasa upang mahanap niya ang impormasyong kailangan niya mula sa teksto sa halagang kinakailangan upang malutas ang isang partikular na gawain sa pagsasalita, gamit ang mga partikular na teknolohiya sa pagbabasa. Sa anumang kaso, ang prosesong ito ay may malaking pang-edukasyon at nagbibigay-malay na kahalagahan, samakatuwid, sa mga aklat-aralin, ang mga kinakailangan para sa nilalaman ng teksto ay tumaas sa tatlong mga lugar, lalo na:
- halagang pang-edukasyon - nagpasya ang mga metodologo na ang mga akdang binabasa ng mga mag-aaral sa aklat ay dapat turuan ang mga bata sa mga pagpapahalaga ng isang makataong lipunan, gayundin ang responsibilidad ng isang propesyonal hindi lamang para sa resulta, ngunit para din sa mga kahihinatnan ng kanyang aktibidad;
- scientific at cognitive value - ang mga pamantayang ito ay dinadagdagan ng isang rehiyonal na oryentasyon, gayundin ng propesyonal na oryentasyon;
- pagkakaugnay ng nilalaman sa interes at edad ng mga mag-aaral, gayundin sa kanilang mga intelektwal na pangangailangan.
Kaya, nakikita natin na ang mambabasa ay nahaharap sa iba't ibang antas ng pag-unawa sa mga teksto. Mayroong ilang. Samakatuwid, ang mga siyentipiko ay nakabuo ng ilang mga klasipikasyon ng mga uri ng pagbasa. Isasaalang-alang namin ang pangunahing tinanggapS. K. Folomkina.
Mga uri ng pagbabasa. Pangkalahatang-ideya ng nangungunang klasipikasyon
Ngayon, sa modernong elementarya, aktibong gumagamit ang mga guro ng 3 uri ng pagbabasa:
- pag-aaral;
- pambungad;
- viewer.
Isaalang-alang natin ang bawat uri nang hiwalay sa ibaba. Kaya.
Pambungad na Pagbasa
Sa pagkakasunud-sunod. Ang ganitong uri ng pagbabasa sa paaralan ay kinakailangan upang ang mag-aaral ay pumili ng mga pangunahing katotohanan sa lalong madaling panahon, iyon ay, ang mga pangunahing. Ipinakita ng mga istatistika na sa ganitong uri ng pagbabasa, sapat na upang maunawaan lamang ang 70% ng teksto. Habang naiintindihan mo, mahalagang matukoy at maunawaan ang mga keyword. Kapag natutunan ng mga bata ang ganitong uri ng aktibidad, kailangan mong laktawan, o sa halip, laktawan ang mga salitang iyon na hindi pamilyar, at hindi rin huminto sa proseso. Kasama sa ganitong uri ng pagbasa ang kakayahang hulaan ang leksikal na kahulugan ng mga susi mula sa konteksto. Walang kumplikado. Mahalagang mabuod ang nilalaman ng binasang teksto. Para sa isang bata, ito ay napakahalaga. Ang ganitong uri ng pagbasa ay ginagamit din sa isang aralin sa wikang banyaga, at ipinakita ng pagsasanay na ngayon ay hindi lahat ng mga mag-aaral ay bihasa sa ganitong paraan. Ito ay kapansin-pansin kapag ang mag-aaral ay nagsimulang isalin ang teksto at nawala sa paningin ng isang hindi pamilyar na salita. Para sa matagumpay at de-kalidad na pagbabasa, ang gayong masamang ugali ay dapat mapaglabanan.
Suriin ang pagbabasa
Ang ganitong uri ng pagbasa ay nakabatay sa kakayahang matukoy ang semantic milestone sa pamamagitan ng mga unang parirala sa talata at sa pamagat, ang kakayahang hatiin ang teksto sa mga semantikong bahagi, gayundin ang paghahanap at pagbubuod.katotohanan. At siyempre, hulaan ang karagdagang nilalaman. Upang mabuo ang gayong mga kasanayan, kinakailangang ituro sa mga mag-aaral ang pagsusuri ng mga pamagat habang nagbabasa ng mga tekstong pampanitikan, upang maihandog sa kanila na iugnay ang impormasyong kanilang nabasa sa mga guhit, talahanayan, diagram, at mga katulad nito. Gayundin, dapat na mahulaan ng mga bata ang nilalaman ng isang talata o teksto mula sa mga unang pangungusap. Kailangan nilang maunawaan kung ano ang sinasabi. Upang mabuo ang gayong mga kasanayan, kinakailangang mag-alok sa mga bata ng mga sumusunod na uri ng mga gawain:
- mga panukala sa voice key;
- ipagpatuloy ang mga teksto sa halip na ang may-akda;
- tukuyin kung aling bahagi ng mga text na mapa at figure ang nauugnay sa;
- kung gumagana ang mga bata gamit ang isang pampanitikan na teksto, dapat mong palaging bigyang-pansin ang mga paraan ng masining na pagpapahayag, kung anong mga diskarte ang ginamit ng may-akda para maging espesyal ang kanyang gawa.
Pag-aaral ng Pagbasa
Ang mga tagapagturo ay gumagamit ng paraang ito upang mabigyan ang mga mag-aaral hindi lamang ng maalalahanin, kundi pati na rin ng malalim na pag-unawa sa tekstong kanilang binasa. Upang makamit ang layuning ito, ang mga guro ay nagtatanong ng mga tiyak na katanungan pagkatapos magbasa. Ang layunin ng gawaing ito ay gisingin ang pagnanais ng mga mag-aaral na mas tumpak na maunawaan ang teksto at maunawaan ang mga sitwasyong hindi maintindihan. Kadalasan, sa ganoong pagbabasa, binabasa ng guro ang teksto nang malakas para sa lahat, huminto, at tinutugunan ang iba't ibang mga tanong sa madla.
Kadalasan, ang pag-aaral ng mga diskarte sa pagbasa ay matatagpuan sa mga aralin sa wikang Ruso. Ang mga bata sa mga talata ng aklat-aralin ay binibigyan ng teoretikal na materyal, iba't ibamga katotohanang pangwika, tumutukoy sa mga termino, at naglilista ng mga katangian nito. Ang ganitong pagbabasa ay kinakailangan kapag nag-aaral ng bagong materyal para sa kaalaman ng mga bagong katotohanan. Bilang karagdagan, ang pag-aaral ng pagbabasa ay ginagamit ng mga bata bilang paghahanda para sa pagtatanghal.
Sa pagsasara
Kaya, tapos na ang aming artikulo sa mga uri ng pagbasa. I-summarize natin. Kami, tulad ng ipinangako, ay nagsabi hindi lamang tungkol sa mga uri ng pagbasa, kundi pati na rin kung kailan at bakit ginagamit ng mga guro ang mga ito. Gumagamit ang mga guro hindi lamang ng iba't ibang uri ng gawain na may teksto sa elementarya. Nagsasagawa rin sila ng iba't ibang uri ng mga aralin sa pagbabasa, na kinakailangan lalo na para sa pag-unlad ng mga batang mag-aaral. Ngunit isa itong ganap na kakaibang artikulo.
