Ang mga laro at kumpetisyon ay kabilang sa mga social phenomena na iyon, ang kahalagahan nito ay malayo sa limitado sa larangan ng pisikal na edukasyon at pisikal na pag-unlad. Matagal na silang bumangon at umunlad nang sabay-sabay sa kulturang panlipunan. Sa tulong ng mga laro at kumpetisyon, ang iba't ibang mga pangangailangan para sa kamalayan sa sarili, pag-unlad - parehong pisikal at espirituwal, interpersonal na mga contact, entertainment at libangan ay nasiyahan. Ngunit, bukod sa iba pang mga bagay, mayroon din silang pedagogical function, ibig sabihin, nagsisilbi sila bilang isang kahanga-hanga at mahalagang paraan ng edukasyon.
Paraan ng laro sa pisikal na edukasyon
Ang mga tampok ng pamamaraang tinatawag na paraan ng laro ay ang mga sumusunod:
1. Ang mga manlalaro ay nag-aayos ng kanilang sariling mga aktibidad alinsunod sa isang kondisyon o makasagisag na balangkas (plano ng laro, disenyo). Sa ganitong balangkas, ipinapahiwatig na ang layunin ng laro ay makakamit sa ilalim ng mga kondisyon ng patuloy na pagbabago sa sitwasyon ng laro, na random na kalikasan. Ang mga sitwasyon, bilang panuntunan, ay hiniram mula sa katotohanan, na direktapumapalibot sa mga kalahok.
Sa laro, makikita ang matalinghagang pagmuni-muni ng ilang partikular na aksyon at relasyong naobserbahan sa buhay. Ginagaya ng mga kalahok ang paggawa, mga gawaing bahay, pangangaso at marami pang iba. Ang balangkas ng laro ay maaaring sadyang nilikha na may pagtuon sa mga pangangailangan ng pisikal na edukasyon at umiiral sa anyo ng isang kondisyong pamamaraan para sa mga aksyon ng mga manlalaro sa kanilang sarili. Ito ang katangian ng lahat ng modernong larong pang-sports.
2. Ang isa pang tampok na katangian ay ang iba't ibang paraan kung saan maaaring makamit ang layunin. Iyon ay, ang pagkapanalo (pagkamit ng isang layunin), bilang panuntunan, ay hindi nauugnay sa isang kurso ng aksyon. Ang kanyang mga landas ay palaging naiiba at magkakaibang, na, sa pamamagitan ng kahulugan, ay pinapayagan ng mga patakaran ng laro. Tanging ang pinaka-pangkalahatang linya ng pag-uugali ang limitado sa mga laro nang hindi isinasaalang-alang ang mga partikular na aksyon.
3. Ang mga paraan ng laro sa pagtuturo sa mga bata ay mga kumplikadong gawain. Naglalaman ang mga ito ng maraming iba't ibang paggalaw - mula sa pagtakbo at paglukso hanggang sa pakikipagbuno at pakikipaglaban. Minsan ang pamamaraang ito ay likas sa mga paunang natukoy na mahigpit na tinukoy na mga aksyon ng parehong uri. Ang isang halimbawa ay ang "fortlek" (o "running game"), na pinagsasama ang isang klasikong diskarte sa laro na may tuluy-tuloy na pisikal na ehersisyo. Sa pagsasagawa, mukhang alternating running na may iba't ibang intensity at paglalakad. Ang mga naturang kompetisyon ay nagaganap sa anyo ng tunggalian sa lupa sa pagitan ng mga kalahok.
Iba pang Mga Benepisyo
Ang mga kasama sa paraan ng laro ay binibigyan ng malawak na kalayaan. Ang kalayaan ng kanilang mga aksyon ay bihirang limitado. Sa kabaligtaran, ang mga kinakailangan para sa antas ng inisyatiba, kagalingan ng kamay at pagiging maparaan sa kasong ito ay medyo mataas. Ang bawat isa sa mga manlalaro ay may saklaw para sa mga malikhaing solusyon sa mga gawain, at ang patuloy na pagbabago ng tanawin at ang paglitaw ng higit pa at mas maraming bagong data sa balangkas ay nagtutulak upang malutas nang mabilis at napakaaktibo, na nag-aambag sa maximum na pagpapakilos ng parehong pisikal at kakayahan sa pag-iisip.
Ang laro ay ginagaya ang interpersonal at intergroup na relasyon, na ang kalikasan nito ay medyo tense. Karamihan sa mga pagkilos na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na emosyonalidad. Ang ganitong mga kumpetisyon ay nag-aambag sa pagmomodelo at pagpaparami ng mga aktibong relasyon sa pagitan ng mga indibidwal na manlalaro at buong grupo, na naglalayong kapwa kooperasyon (na tumutukoy sa isang koponan) at tunggalian (pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga relasyon sa pagitan ng mga kalaban sa mga pares at mga koponan). Ang laro ay palaging isang larangan ng pag-aaway ng mga direktang magkasalungat na interes, isang lugar para sa paglitaw at paglutas ng mga salungatan na likas dito. Dahil dito, sa buong haba nito, ang emosyonal na intensity ay umiiral sa isang napakataas na antas at tumutulong sa mga personalidad ng mga kalahok kasama ang lahat ng kanilang mga etikal na katangian upang malinaw na ipakita ang kanilang mga sarili.
Ang paraan ng laro ay may kakayahang mag-program ng ilang partikular na pagkilos na may iba't ibang antas ng posibilidad, habang ang pag-load ay maaaring i-regulate.
Mapagkumpitensyang paraan
Ang pangunahing tampok nito ay ang kakayahang paghambingin ang mga puwersa batay sa organisadong tunggalian na may iisang layunin - ang pakikibaka para sa pinakamataas na antas ng tagumpay, perpektong para sa kataasan.
Tulad ng mga laro, kumpetisyon(competition) ay isa sa pinakakilalang phenomena ng buhay panlipunan. Ang pinakamahalagang kahalagahan nito ay na sa ganitong paraan ang aktibidad ay organisado at pinasigla sa isang malaking bilang ng mga mahahalagang lugar. Ito ang proseso ng produksyon (kumpetisyon sa trabaho), at sining (ang sistema ng mga pagdiriwang at mga kumpetisyon sa sining), at, siyempre, sports kasama ang mga olympiad at kampeonato nito. Ang bawat isa sa mga form ay may mahigpit na tinukoy na tiyak na kahulugan.
Ano ang likas sa kanya
Ang isang katangiang katangian ng mapagkumpitensyang pamamaraan ay ang pag-iisa. Ano ito? Ang terminong ito ay nangangahulugan ng pagdadala sa paksa ng kompetisyon sa isang tiyak na pagkakapareho, pati na rin ang ilang regulasyon ng mga paraan ng pakikibaka para sa pagkamit ng higit na kahusayan at ang mga pamamaraan kung saan ang resulta ay sinusuri. Ito ay lubos na nauunawaan. Pagkatapos ng lahat, kung walang pangkalahatang kinikilalang pamantayan para sa paghahambing ng mga resulta, ang paghahambing ng mga lakas at mga nagawa ay imposible.
Sa ilang mga kaso, ang pamamaraan ng pag-iisa ay nakakaapekto lamang sa isang partikular na makitid na bilog ng mga kakumpitensya (class team, mga grupo, atbp.), ngunit gayunpaman, ang mga prinsipyong katangian ng anumang anyo ng paggamit ng mapagkumpitensyang pamamaraan ay naroroon sa alinmang palakasan.
Ang paraang ito ay batay sa makatwirang organisasyon ng proseso ng kumpetisyon mismo. Kasabay nito, ang isang atleta ay likas sa pagsubok sa kanyang sariling lakas hindi lamang sa paghaharap sa mga karibal, kundi pati na rin sa pagsisikap na pagtagumpayan ang kanyang sarili at pagbutihin ang kanyang sariling pagganap o nakaraang resulta.
Pag-usapan natin ang tungkol sa mga aktibidad sa paglalaro
Paraan ng laro saang elementarya ay maaaring ituring bilang ang pinakaproduktibong direksyon na umiiral sa lahat ng modernong pamamaraan ng pisikal na edukasyon. Sa anumang anyo, ang paggamit nito ay palaging kaakit-akit sa bata. Ang matagumpay at karampatang pagkakaiba-iba ng marami sa mga umiiral nitong anyo ay nagbibigay-daan sa paglutas ng mga problema ng pisikal na edukasyon nang kumpleto at komprehensibo hangga't maaari.
Ang mga bata, lalo na ang mga nasa pangkat ng edad na ito, ay pinaka-aktibong interesado sa lahat ng bagay na nakikita sa paggalaw. Kasabay nito, ang proseso ng tumpak na paghihiwalay at regulasyon ng mga indibidwal na anyo ng aktibidad ng motor ay lampas pa rin sa kanilang lakas. Ang mga bata ay madalas na mapagod nang mabilis, ngunit sa parehong oras ay mabilis silang nakabawi. Ang pagkapagod ay nabubuo nang mas malakas sa mga bata sa panahon ng pagsasagawa ng mga monotonous na ehersisyo. Ang pinakakaakit-akit na hitsura ng mga ito, na ang kahusayan ay posible sa pinakamaikling panahon.
Ang feature na ito ay isa lamang sa mga feature ng paraan ng laro. Ang mga gawain ay malulutas sa medyo maikling panahon at nagpapahiwatig ng buong pagpapakilos ng mga pisikal na puwersa.
Paano akitin ang mga bata
Ang mga bata na may kanilang kapangyarihan sa pagmamasid ay laging nagpapakita ng matalinghagang pag-iisip ng bagay. Batay dito, ang kanilang mga aktibidad ay dapat na organisado nang naaayon, na sumusunod sa isang kondisyon o matalinghagang balangkas, dahil sa kung saan ang mga pagsasanay ay ginaganap sa isang nakakarelaks na kapaligiran at hindi pinapayagang mawala ang interes sa mga klase.
Pagkatapos ng paunang pag-aaral ng mga paggalaw, dumarating ang sandali ng pangangailangan para sa kanilang kumplikadopagpapabuti. Dito, na hindi kailanman bago, na ang lahat ng mga kinakailangan para sa pagpapabuti ng mga pisikal na katangian ay nilikha. Ang paraan ng laro ng pagsasanay ay nagbibigay ng pinaka kumpletong mga kondisyon kung saan posible na bumuo ng mga kinakailangang katangian - tibay, lakas, liksi at bilis.
Kapag nagsasagawa ng isang aralin o pagsasanay na may paraan ng laro, ginagamit din ang mga pagsasanay na may likas na kompetisyon sa pagsasanay. Kadalasan, ang ganitong uri ng mga ito ay nakakaapekto sa paghahanda at mga pantulong na elemento ng mga paggalaw, kung saan may mga opsyon para sa tunggalian.
Ang mga pantulong na laro ay maaaring simple, kumplikado, transisyonal o pangkat. Tulad ng alam mo, ang lahat ng pag-uugali ng isang bata ay kusang-loob at, sa pangkalahatan, ay tiyak na umiiral sa anyo ng isang laro. Sa kasong ito, ang kumplikado ng mga pantulong na aksyon ay nagsisilbing pamamaraan nito, ang layunin nito ay upang magbigay ng kaayusan sa paglalaro ng mga bata at itulak sila upang makamit ang ilang mga gawaing pedagogical at pag-unlad.
Kasabay nito, hindi dapat balewalain ang pangangailangang patuloy na mapanatili ang kalayaan sa paggalaw at isang masayang nakakarelaks na kapaligiran.
Ano ang nagbibigay sa laro
Ang mga paraan ng laro ay maaaring kondisyon na uriin bilang imitative, mapaglaro at classical. Ang kanilang mga diskarte ay hindi kailangang iugnay sa isang karaniwang tinatanggap na larong pampalakasan gaya ng volleyball o football. Magagawa mo ang mga ito gamit ang ganap na anumang pisikal na ehersisyo bilang batayan.
Kaya, ang pangunahing punto ng paggamit ng paraan ng laro kasama ang lahat ng likas na tampok nito ay hindi masyadong pumipiliimpluwensya sa mga partikular na pisikal na katangian o pagsasanay sa mga paunang paggalaw, kung gaano kalaki ang pagpapabuti ng buong kumplikadong mga paggalaw sa medyo kumplikadong balangkas.
Pangunahing pinag-uusapan natin ang tungkol sa pag-unlad ng bilis, liksi, kalayaan, kakayahang mag-orient, inisyatiba. Nagagawa ito ng isang tunay na guro na maging isang mahusay na tool para sa pagpapaunlad ng pakikipagkaibigan at kolektibismo, pagtuturo ng disiplina at iba pang mahahalagang katangian ng personalidad.
Mga paraan ng laro sa paaralan, mga opsyon para sa paggamit ng iba't ibang kagamitang pang-sports, iba't ibang anyo ng mga larong panlabas na nagbibigay-daan sa iyong maimpluwensyahan ang mga pisikal na katangian ng mga manlalaro nang malalim at komprehensibo. Ang resulta ng naturang mga klase ay ang pagtaas ng interes sa pisikal na edukasyon at palakasan. Ang mga bata ay tumatanggap ng insentibo upang makabisado ang pamamaraan ng ilang medyo masalimuot na pagsasanay at kumplikado, magsikap na malampasan ang mga paghihirap at matutong lutasin ang mga gawain.
Kumpetisyon bilang isang paraan ng pakikipag-ugnayan
Ang paggamit ng mapagkumpitensyang paraan sa mga klase ng pisikal na edukasyon ng mga bata ay maaaring magkaroon ng anyo ng parehong detalyado at pinakasimple. Ang mga kumpetisyon sa pagganap ng mga indibidwal na elemento ng pagsasanay ay humantong sa pagpapasigla ng interes at pisikal na aktibidad. Pinag-uusapan natin ang isang detalyadong form kapag ang mga klase ay nakaayos sa anyo ng mga opisyal na kumpetisyon o pagpasa sa mga pamantayan ng kontrol.
Ang mismong estado ng tunggalian sa panahon ng mga kumpetisyon, pati na rin ang mga kondisyon at kapaligiran sa panahon ng kanilang pag-uugali, ay nakakatulong sa paglikha ng isang espesyal na pisyolohikal at emosyonal na background na nagpapahusay sapangunahing epekto. Pinag-uusapan natin ang pamamaraan para sa opisyal na pagtukoy ng nagwagi, ang ritwal ng paggantimpala para sa mga nakamit, pagkilala sa kanilang kahalagahan sa lipunan, kumpetisyon at pag-screen ng mga mahihinang karibal sa kaso ng mga multi-stage na kumpetisyon. Ang isang kumplikadong kumbinasyon ng lahat ng naturang mga kadahilanan ay nagbibigay-daan sa maximum na pagpapakita ng lahat ng mga pisikal na kakayahan ng katawan.
Bilang isang panuntunan, kung ihahambing sa mga katulad na load na hindi mapagkumpitensya, sa mga kondisyong mapagkumpitensya, mas makabuluhang pagbabago sa pagganap ang sinusunod. Kung mas makabuluhan sa personal o panlipunang mga termino ang isang partikular na kompetisyon, mas mataas ang sikolohikal na tensyon. Ang mga kadahilanan ng patuloy na paghaharap, pag-aaway ng mga interes, pakikibaka at tunggalian ay naroroon dito sa pamamagitan ng kahulugan. Sa mga kondisyon ng kumpetisyon ng koponan, ang mga relasyon ng mutual na tulong at ang responsibilidad ng mga indibidwal na manlalaro sa koponan ay nabuo at pinalalakas.
Tungkol sa maliliit na atleta
Hindi lamang ang mga klase sa pisikal na edukasyon sa paaralan ang may kinalaman sa paggamit ng isang mapagkumpitensyang pamamaraan. Ginagamit din ito sa paghahanda ng mga high-level na atleta. Sa pagsasagawa, ang mga pamamaraan sa bagay na ito ay maaaring iba:
1. Sa tulong ng mapagkumpitensyang paraan, ang mga pagsasanay sa paghahanda ay maaaring isagawa na may pagtuon sa pagtaas ng mga parameter ng pagkarga. Ibig sabihin, ang pagsasanay ay binubuo ng isang kompetisyon para sa pinakamataas na posibleng bilang ng mga pag-uulit ng mga pagsasanay at mga elemento ng pangkalahatang paghahanda.
2. Maaaring ayusin ang mga kumpetisyon na kinabibilangan ng pagganap ng mga episodic na gawain na hindi nangangailangan ng espesyalupang maghanda, ngunit sa parehong oras ito ay kinakailangan upang magpakilos psychologically medyo malakas. Ang isang halimbawa ay isang kumpetisyon sa bilis ng pag-master ng isang bagong hindi pangkaraniwang paggalaw o hindi pangkaraniwang kumbinasyon ng mga elemento on the go.
Paano mo pa magagamit ang mapagkumpitensyang paraan
Posibleng makipagkumpetensya sa pangunahing kaganapan sa isang bahagyang binagong anyo (halimbawa, pagtakbo sa layo na katulad ng pangunahing, o paghagis ng mabigat na projectile).
Maaari kang tumuon sa kalidad na bahagi ng mga pagsasanay na may pagbaba sa antas ng tunggalian.
Bakit napakahalaga ng mapagkumpitensyang paraan para sa pagbuo ng mga katangiang pang-sports at mga katangian ng karakter? Ang ilalim na linya ay na ito ay batay sa likas na pagnanais ng tao na manalo. Ang mga saloobin upang mapabuti ang sariling mga resulta at pisikal na mga parameter sa mga kumpetisyon ay nagpapakilos at nagsasangkot ng lahat ng uri ng interpersonal na relasyon na nagaganap sa sports. Ang kalahok ay inatasang magtrabaho hanggang sa limitasyon ng kanyang sariling mga kakayahan at kasabay nito ang pag-master ng kakayahang pamahalaan ang kanyang sarili (kung minsan sa ilalim ng medyo mahirap na mga kondisyon).
Ano ang ibinibigay nito
Kaya, ang isang buong hanay ng mga gawaing pedagogical ay maaaring malutas gamit ang mapagkumpitensyang pamamaraan. Nalalapat din ito sa edukasyon ng mga katangian ng isang moral-volitional at pisikal na kaayusan, ang pagpapabuti ng mga kasanayan, kakayahan at kakayahan, ang kanilang makatwirang paggamit sa mahirap na mga kondisyon. Kung ikukumpara sa ibang mga pamamaraan, inilalagay nito ang pinakamataas na kinakailangan para sa mga pisikal na kakayahan ng katawan ng tao, upang makatanggap sila ng pinakamainam na pag-unlad.
PagkataposKasabay nito, hindi dapat kalimutan ng isa ang tungkol sa potensyal na panganib ng pagbuo ng hindi lamang mga positibong katangian ng karakter. Ang kapaligiran ng patuloy na tunggalian ay minsan ay maaaring humantong sa isang pagtaas sa mga negatibong katangian tulad ng walang kabuluhan, pagkamakasarili at labis na ambisyon. Iyon ang dahilan kung bakit napakahalaga na pagsamahin ang mapagkumpitensyang pamamaraan na may karampatang at mataas na kwalipikadong gabay sa pedagogical. Kung matutugunan lamang ang kundisyong ito, hindi maaaring mag-alala tungkol sa karapat-dapat na edukasyong moral ng nakababatang henerasyon.
Ano ang maaaring irekomenda sa pagsasanay
Ang parehong laro at mapagkumpitensyang pamamaraan ay humahantong sa isang epektibong pagtaas sa antas ng pagsasanay at pag-unlad ng mga pisikal na katangian. Paglalapat ng mga ito, subukang huwag mekanikal na ilipat ang maraming mga modelo ng laro na ibinigay sa iba't ibang mga koleksyon at mga manwal sa iyong sariling kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral. Anuman sa mga form ay dapat baguhin at iakma sa isang partikular na aralin, depende sa mga gawaing itinakda para dito.
Sa mga aralin sa physical education para sa mas batang mga mag-aaral, ipinapayong isama ang mga sumusunod na form na nauugnay sa paraan ng laro sa game plan:
2. Mga gawaing komiks.
3. Mga laro sa labas.
4. Organisasyon ng mga klase ayon sa napiling paksa.
5. Paggamit ng mga simulator at kagamitan sa laro.
Ang isa sa mga form na ito ay maaaring maging circuit training, kung saan nagsisilbing mga pangunahing punto ang iba't ibang uri ng simulator.
Paraan ng laro - mga halimbawang pagsasanay
Ang mga katangian ng kapangyarihan at bilis ay mahusay na inilarawan sa tulong ng mga laro sa labas atmga pagsasanay na nauugnay sa paglukso, relay, paggamit ng bola, atbp. Ang mga larong gaya ng "Pass faster", "Shield throw", "Best jumper", "Relay", "Quantitative transfer", atbp. ay malawak na kilala.
Ang kakayahang umangkop ay dinala sa mga larong "Panatilihin ang iyong balanse", "Rolls sa ilalim ng tulay", "Wave", "Relay race together", "Race with gymnastic sticks", "Legs on the run", " Maliksi, flexible", atbp. p.
Natataas ang antas ng stamina sa tulong ng mga sumusunod na larong panlabas: tag, mga karera ng relay na may pagbabalik, pag-roll ng bola nang mabilis, "Kumuha ng libreng lugar", "Hunters", "Swallows". Ang isang paglalarawan ng lahat ng ito at maraming katulad na mga pagsasanay at mga paraan ng pagsasagawa ng mga klase ng laro ay matatagpuan kapwa sa espesyal na literatura ng metodolohikal at sa Internet.
