Ang gramatikal na istruktura ng pananalita ay ang interaksyon ng mga salita sa isa't isa sa mga parirala at pangungusap. Pinagsasama nito ang morphemic, syntax at pagbuo ng salita. Ang pagbuo nito sa mga bata ay nangyayari dahil sa panggagaya sa pagsasalita ng mga matatanda. Karaniwan, ang istruktura ng gramatika ng bata ay umuunlad nang walang tulong ng sinuman. Kadalasan mayroong paglabag sa prosesong ito. Nagbibigay ang aming artikulo ng impormasyon na magbibigay-daan sa iyong malaman kung paano nangyayari ang pagbuo ng gramatikal na istruktura ng pagsasalita sa mga bata.
Pangkalahatang impormasyon tungkol sa istruktura ng gramatika
Ang Grammar ay isang disiplina na nag-aaral sa istruktura ng isang wika at mga batas nito. Salamat sa kanya, ang pagsasalita ay nabuo at naiintindihan ng lahat sa paligid. Naniniwala si K. D. Ushinsky na ang gramatika ay ang lohika ng wika. Nabubuo din ang talino sa mga preschooler na nakakabisado nito.
Ang gramatikal na istruktura ng pananalita ay isang bagay na nabuo sa loob ng maraming taon. Ang batayan ng pag-aaral nito ay ang kaalaman sa mga relasyon at ang nakapaligid na katotohanan. Gayunpaman, sa una, ang pagsasalita ng bata ay walang anyo sa mga tuntunin ng syntax.
Mahalaga para sa mga magulang na isulong ang pagbuo ng gramatikal (syntactic) na istraktura ng pagsasalita ng mga bata. Kung hindi, ang bata ay maaaring makaranas ng dysgraphia (paglabag sa nakasulat na wika). Para sa pag-iwas, kailangang gumamit ng iba't ibang paraan at tiyaking komprehensibong bubuo ang mga bata.
Sa asimilasyon ng mga paraan ng gramatika ng wika, maaaring makilala ang mga yugto:
- pag-unawa sa kahulugan ng narinig;
- panghihiram ng mga salita mula sa pagsasalita ng mga matatanda at kapantay;
- pagbuo ng iba pang mga salita ayon sa pagkakatulad sa mga kilala na;
- pagsusuri ng tamang pagbuo ng pagsasalita.
Ang pagkakasunod-sunod ng pagbuo ng syntactic structure ng pagsasalita
Ang mga bata ay unti-unting natututo ng grammar. Ito ay dahil sa mga katangian ng edad at pagiging kumplikado ng sistema ng wikang Ruso. Ang istraktura ng gramatika ay ganap na nabuo sa isang bata sa edad na 8.
Sa gawain sa pagbuo ng sistema ng gramatika, ang mga sumusunod na yugto ay naroroon:
- error correction;
- pagiging perpekto ng syntactic na aspeto ng pananalita;
- pag-unlad ng interes sa katutubong wika;
- kontrol sa tamang pagsasalita ng iba.
Mga yugto sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata
Ang mga magulang at tagapagturo ay dapatupang itaguyod ang pag-unlad ng morphological system ng wikang Ruso. Mahalagang maunawaan ng bata kung paano tama ang pagtanggi. Kinakailangan din na tumulong na makabisado ang mga feature ng syntax.
Sa mas bata at nasa katamtamang edad, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga tampok na morphological. Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita sa mga preschooler sa yugtong ito ay nagsisimula pa lamang na magkaroon ng hugis. Sa puntong ito, kakailanganin mong tulungan ang bata na maunawaan kung paano nangyayari ang pagbuo ng salita sa tulong ng mga suffix, prefix at endings.
Sa edad ng elementarya, pinahusay at kumplikado ang syntax. Sa yugtong ito, dapat mahanap at itama ng bata ang mga pagkakamali sa kanyang pagsasalita.
Mga problema sa pagbuo ng sistema ng gramatika sa mga batang preschool na may OHP
Hindi lihim na ang tamang pagbuo ng pasalita at nakasulat na pananalita ay may mahalagang papel sa buhay ng bawat tao. Dahil sa istruktura ng gramatika, mauunawaan ng bawat isa sa atin ang sinasabi ng iba.
Ang pananalita ng isang bata ay malapit na nauugnay sa kanyang mental at pisikal na pag-unlad. Iyon ang dahilan kung bakit mahalagang bigyang-pansin ang pagkakaroon ng iba't ibang mga paglabag sa isang napapanahong paraan at mapupuksa ang mga ito. Ang pagsusuri sa gramatikal na istruktura ng pagsasalita sa mga bata ay nagpapatunay na ang pagbuo nito ay nangyayari sa isang mahigpit na pagkakasunod-sunod.
Ang pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita ay isang karamdaman kung saan ang isang bata ay may iba't ibang kumplikadong mga karamdaman sa pagsasalita. May tatlong uri ng paglihis na ito:
- 1st stage. Nailalarawan ng ganap na kakulangan sa pagsasalita.
- 2nd stage. Sa kasong ito, mayroong pagsasalita. Walang kilos at daldal na salita. May mga distortion sa sound at syllabic structure.
- 3rd stage. Sa kasong ito, naobserbahan ang phonetic-phonemic at lexical-syntactic underdevelopment.
Ang grammatical structure ng pagsasalita ng mga batang preschool na may OHP ay mabagal na nabuo. Mayroon silang di-pagkakasundo ng mga bahaging pangwika, gayundin ang mga morphological at syntactic system. Sinasabi ng mga eksperto na ang gayong mga bata ay may kawalang-tatag at mabilis na pagkawala ng atensyon. Sila, hindi tulad ng kanilang mga kapantay, ay nabawasan ang auditory memory at kahusayan sa pagsasaulo.
Correctional work sa mga batang may ONR ay ang pagbuo ng syntactic structure. Nagdudulot ito ng pinakamaraming problema sa mga preschooler. Para maging mabisa ang pagwawasto, dapat na maunawaan ng bata kung ano ang papel na ginagampanan ng morpema.
Ang mga batang may pangkalahatang kapansanan sa pagsasalita ay nahihirapan sa pagpili at pagsasama-sama ng gramatikal na paraan. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng hindi kumpleto ng ilang mga pagpapatakbo ng wika.
Dysgraphia na may hindi nabuong grammatical speech
Ang gramatikal na istruktura ng pananalita ay ang interaksyon ng mga yunit ng wika sa isa't isa. Dapat maingat na subaybayan ng mga magulang at guro ang pag-unlad nito sa mga bata. Kung sakaling magkaroon ng mga paglabag, kailangang makipag-ugnayan sa isang espesyalista para maiwasan ang mas malalang kahihinatnan.
Dysgraphia ay maaaring mangyari sa kaso ng mabagal na pagbuo ng syntactic na istraktura. Ang sakit na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng kakayahan na makabisado ang sulatpagkakaroon ng sapat na antas ng katalinuhan. Ang paglabag sa grammatical agreement ay isa sa mga sintomas ng deviation. Mahalaga na ang mga magulang ay hindi pagalitan ang bata para sa mga pagkakamali, ngunit una sa lahat subukang malaman kung ano ang sanhi ng mga ito. Marahil ay may paglabag ang bata, ang pagwawasto ay dapat gawin ng isang espesyalista.
Ang Agrammatic dysgraphia ay dahil sa hindi pagkakumpleto ng lexical-syntactic na istruktura ng pananalita. Sa kasong ito, mahirap para sa bata na itatag ang pagkakasunud-sunod ng mga salita sa isang pangungusap. Kadalasan mayroong mga syntactic na paglabag kung saan ang mga bata ay nakakaligtaan ng mga makabuluhang miyembro ng pangungusap. Sa pagkakaroon ng mga sintomas na ito, ang sinumang mataas na kwalipikadong espesyalista ay nag-diagnose na ang pagbuo ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita ay mabagal. Posible ito kung ayaw mong mag-aral o kung may mga paglabag.
Pagbuo ng bokabularyo at istrukturang sintaktik
Tinutukoy ng mga espesyalista ang dalawang uri ng pagkuha ng bokabularyo - qualitative at quantitative. Malapit silang magkakaugnay. Ang dami ng pagtaas sa bokabularyo ay dahil sa mundo sa paligid ng bata. Ang muling pagdadagdag nito ay konektado sa pagsasalita ng mga matatanda at mga kapantay. Nabatid na ngayon ang isang bata na tatlong taong gulang ay may humigit-kumulang 3 libong salita sa kanyang bokabularyo.
Ang mga naipon na salita ay hindi maaaring magsilbi sa kanilang sarili bilang isang paraan ng katalusan at komunikasyon. Ang isang mahalagang papel ay nilalaro sa pamamagitan ng pagbuo ng istruktura ng gramatika ng pagsasalita. Para sa komunikasyon at katalusan, ang bata ay kailangang wastong bumuo ng mga pangungusap atmga parirala gamit ang pangunahing grammar.
Sa edad, unti-unting nauunawaan ng bata ang semantikong kahulugan ng mga salita na nasa kanyang stock. Sa una, maaaring may mga pagkakamali sa paggamit ng mga ugat, prefix at suffix.
Sa humigit-kumulang tatlong taong gulang, ang pagbuo ng istrukturang gramatika ng pagsasalita ng mga bata ay nagaganap. Nagsisimula silang maunawaan ang mga pangunahing pattern ng pagbuo ng mga pangungusap at parirala. Sa edad na ito, tinatanggihan ng bata ang mga salita ayon sa mga kaso at numero. Maaari siyang bumuo ng simple at kumplikadong mga pangungusap. Ang bokabularyo ay unti-unting tumataas. Sa yugtong ito, mahalagang bigyan ng sapat na atensyon ang bata at gumamit ng mga larong pang-edukasyon.
Ang grammatical structure ng pagsasalita ng senior preschool group ay unti-unting bumubuti. Natututo ang mga bata ng mga uri ng declensions at conjugations, mga anyo ng mga alternating sound at mga paraan ng pagbuo ng salita. Sa yugtong ito, ang dami ng bokabularyo ng bata ay gumaganap ng isang mahalagang papel. Sa edad na 4-5, sadyang magagamit ng mga bata ang mga ito, at salamat sa istruktura ng gramatika, baguhin ang mga ito.
Mga modernong paraan ng pagbuo ng syntactic structure
Ang pagbuo ng istrukturang gramatika ay isang mahalagang yugto sa ganap na pagsasalita at pag-unlad ng sikolohikal. Ang mga paaralan ngayon ay naglalagay ng mataas na pangangailangan sa mga mag-aaral sa hinaharap. Ito ay dahil sa katotohanan na kamakailan lamang ay nagkaroon ng malaking komplikasyon ng kurikulum ng paaralan.
Ang modernong gawain sa pagbuo ng pangunahing grammar ay naglalaman ng mga sumusunod na kategorya:
- inflation;
- derivation;
- koordinasyon;
- pormasyonmga pangungusap at parirala.
Sa lahat ng nakalistang pangunahing kaalaman, dapat na pamilyar ang bata sa edad na preschool. Ang gawaing pagbuo ay dapat isagawa nang sistematiko. Malaki ang papel ng mga magulang sa prosesong ito.
Mga paraan para sa pagbuo ng gramatikal na pananalita
Ang mga paraan kung saan nabuo ang gramatikal na pananalita ay kinabibilangan ng mga didactic na laro, mga laro sa pagsasadula, mga pagsasanay sa pagbuo ng salita at ang pagbabago ng mga ito, pati na rin ang muling pagsasalaysay ng mga maikling kwento.
Ang unang dalawang opsyon ay ginagamit kapag nagtuturo sa mga bata sa elementarya at sekundaryong edad ng preschool. Ang mga ehersisyo ay epektibo sa pagbuo ng grammatical speech sa isang bata na 4-6 taong gulang. Gayunpaman, nag-aalok ang mga modernong manual ng mga gawain para sa lahat ng pangkat ng edad.
Mga diskarteng ginagamit sa pagbuo ng grammatical speech
Ang mga pamamaraan ng pedagogical na ginagamit sa pagbuo ng grammatical speech ay iba-iba. Ang mga ito ay tinutukoy ng nilalaman, ang antas ng hindi pangkaraniwan ng materyal, ang mga katangian ng pagsasalita ng mga bata at ang kanilang edad. Ang mga pangunahing pamamaraan para sa pagtuturo ng mga kasanayan sa gramatika ay maaaring tawaging:
- halimbawa;
- paliwanag;
- matching;
- resuming.
Salamat sa kanila, maaari mong alisin ang paglitaw ng mga posibleng pagkakamali sa pagbuo ng mga pangungusap at ipakita sa bata ang mga tamang konstruksyon.
Didactic games
Kamakailan, ang mga didactic na laro ay lalong sikatgramatikal na istruktura ng pananalita. Ito ay isang epektibong tool para sa pagpapalakas ng mga umiiral na kasanayan. Kadalasan, ang bola ay ginagamit sa mga larong didactic. Sa kasong ito, dapat ipasa ito ng may sapat na gulang sa bata at pangalanan ang ilang bagay, halimbawa, "talahanayan". Kailangang pangalanan ng isang preschooler ang parehong bagay, ngunit sa isang maliit na anyo - "talahanayan", atbp.
Isang mabisang laro din kung saan dapat gumuhit ang bata ng isang bagay sa isang piraso ng papel, at pagkatapos ay ipaliwanag kung ano ang eksaktong iginuhit niya (bagay, dami, sukat, kulay).
Summing up
Ang gramatikal na istruktura ng pananalita ay ang koneksyon na umiiral sa pagitan ng mga parirala at pangungusap. Ito ay salamat sa kanya na ang isang tao ay maaaring makipag-usap sa ibang mga tao. Mahalagang subaybayan ang kawastuhan ng istrukturang gramatika mula sa murang edad. Ang anumang mga paglabag ay maaaring magpahiwatig ng mga posibleng paglihis sa pag-unlad ng bata.
Kung may mga error na hindi nauugnay sa kamangmangan sa mga panuntunan, mahalagang makipag-ugnayan sa isang speech therapist sa isang napapanahong paraan. Ang mga batang preschool ay madalas na gumagamit ng mga didactic na laro upang mabuo ang gramatikal na istraktura. Ang paraang ito ay isa sa pinakaepektibo.
