Preschool oligophrenopedagogy ay gumaganap ng mahalagang papel sa pag-unlad ng mga batang may malubhang problema sa kalusugan ng isip.
Mga yugto ng pag-unlad
Ang mga pag-aaral na isinagawa sa larangan ng edukasyon at pagpapalaki ng mga batang preschool na may malubhang kapansanan sa intelektwal ay natukoy ang tatlong panahon:
- Pagbuo ng correctional pedagogy mula 1930 hanggang 1978 Sa oras na ito, naipon ang karanasang pedagogical, pinag-aralan ang sikolohikal, pedagogical at klinikal na katangian ng estado ng mga batang preschool na may kapansanan sa pag-iisip, inihahanda ang legal na balangkas, siyentipikong at metodolohikal na panitikan para sa paglikha ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon sa preschool na correctional.
- Modernisasyon ng nilalaman ng correctional at educational na mga aktibidad sa mga institusyong preschool para sa mga batang may kapansanan sa intelektwal mula 1978 hanggang 1992
- Orientasyon patungo sa maagang pagtuklas ng mga kapansanan sa intelektwal sa mga preschooler, sikolohikal at pedagogical na pagwawasto ng mga natukoy na paglabag, paglahok ng mga magulang sa proseso ng pag-aaral (1992 - ngayon).
Ang pagbuo ng oligophrenopedagogy sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Suriin natin ang mga panahon ng pagbuo nitohigit pa.
Ang teorya ni Vygotsky ay gumanap ng isang espesyal na papel sa una. Noong dekada thirties ng huling siglo sa Russia, ang mga pangunahing pattern ng pagbuo ng psyche ng bata ay ipinahayag. Ang mga pag-aaral na isinagawa sa panahong iyon ay nagpakita na ang pagbuo ng mas mataas na mental function ng isang tao ay nangyayari pagkatapos ng kapanganakan. Ang prosesong ito ay naiimpluwensyahan ng panlipunang kapaligiran, pagsasanay at edukasyon. Bilang resulta ng nakuhang datos, nasuri ng mga guro ang kaugnayan sa pagitan ng panlipunan at biyolohikal na mga salik sa pag-unlad ng isang preschooler, at lumitaw ang mga pundasyon ng oligophrenic pedagogy.
Domestic theory ng pagbuo ng cognition ng mga preschooler
Itinakda ng mga siyentipiko ang katotohanan ng unti-unting pagbuo ng katalusan ng mga preschooler sa pamamagitan ng pagbubunyag ng mga posibilidad na likas dito. Ang teorya ni L. S. Vygotsky ay nagpapahintulot sa mga guro na pumili ng mga bagong pamamaraan ng oligophrenic pedagogy para sa edad ng preschool.
Soviet psychologist D. B. Elkonin, A. N. Leontyeva ay nagpakita na ang edukasyon ay hindi lamang isang nangungunang kadahilanan sa pagbuo ng katalinuhan, ang pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip, kundi pati na rin sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga preschooler. Ang resulta ng mahabang gawain ng isang pangkat ng mga guro na may malapit na kaugnayan sa mga psychologist ay ang paglitaw sa ikalawang kalahati ng huling siglo ng edukasyon sa pag-unlad sa preschool pedagogy.
Ang kahalagahan ng developmental education para sa oligophrenopedagogy
Ang ganitong paraan ng pagtuturo sa mga preschooler na may kapansanan sa pag-iisip ay lumitaw noong 1975. Ito ay sa oras na ito na ang isang espesyal na institusyong preschool ay binuksan sa Moscow, na idinisenyo para sa mga bata na maymga kapansanan sa intelektwal. Sa kurso ng pananaliksik, posible na maitaguyod na ang pagwawasto ng abnormal na pag-unlad ay posible lamang sa pagbuo ng pagsasanay, gamit ang teorya ng mga sensitibong panahon. Ang isang batang may kapansanan sa pag-unlad ay nangangailangan ng detalyado at napapanahong interbensyon sa pedagogical. Ang pagiging epektibo ng mga aktibidad sa pagwawasto at pang-edukasyon ay direktang nakasalalay sa kung kailan nagsimula ang gawain. Ang Oligophrenopedagogy ay ang pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga naturang bata. Kapag mas maagang natukoy ang mga problema, binuo ang isang programa upang maalis ang mga ito, mas malamang na ang pagwawasto ay magkakaroon ng mga positibong resulta.
Retarded Preschool Program
Ito ay nai-publish noong 1976. Bilang karagdagan sa paglikha ng mga pamamaraang pang-edukasyon at pagtuturo, ang mga espesyal na rekomendasyon ay binuo para sa kanilang pagpapatupad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa mga batang may kapansanan sa intelektwal. Nabanggit ng metodolohiya na ang oligophrenopedagogy ay isang seksyon ng defectology na dalubhasa sa mga problema sa pag-unlad at edukasyon ng mga sanggol na may kapansanan sa pag-iisip.
Sa pagtatapos ng ika-20 siglo, nagpatuloy ang pananaliksik sa larangang ito ng pedagogy. Ang muling pagsasanay sa oligophrenopedagogy ng mga tagapagturo at mga psychologist ng bata ay isinagawa. Ang resulta ng gawain ng isang pangkat ng mga psychologist at guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang paglikha ng isang teorya ng isang diskarte sa aktibidad sa pagbuo ng pagkatao ng isang preschooler. Ang mga mananaliksik ay naglathala ng ilang mga pang-agham na koleksyon, na nabanggit na ang oligophrenopedagogy ay hindi isang pangungusap, ngunit isang dahilan para sahirap ng mga guro. Ang isang espesyal na programa na binuo nina O. P. Gavrilushkin at N. D. Sokolov, na idinisenyo para sa edukasyon at pagpapalaki ng mga batang preschool na may kapansanan sa pag-iisip, ay lumitaw din noong dekada 80 ng huling siglo.
Sinasabi nito na ang oligophrenopedagogy ay isang mahalagang bahagi ng aktibidad ng pedagogical, na kinasasangkutan ng pinagsamang diskarte sa pag-unlad at edukasyon ng mga batang may kapansanan sa intelektwal. Ang diin ay inilagay sa paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pagbuo ng mga aktibidad ng mga bata. Ang mga programa sa pagsasanay ay idinisenyo para sa pagpapaunlad ng mga preschooler mula 3 hanggang 8 taong gulang. Kabilang dito ang pagkilala at pagwawasto ng personalidad ng isang batang may kapansanan sa katalinuhan.
Binibigyan ng pansin ang pinagsamang diskarte sa mga aktibidad ng mga batang may kapansanan sa intelektwal.
Pagiging partikular ng oligophrenic pedagogy ng mga bata
Kaya ano ang oligophrenopedagogy? Ang kahulugan ay nagpapahiwatig na, una sa lahat, pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang sistema ng mga aksyon na naglalayong pagtagumpayan ang mga karamdaman sa pag-iisip sa mga batang preschool, na tulungan ang mga naturang bata na umangkop sa panlipunang kapaligiran. Bilang karagdagan sa mga tradisyunal na larong role-playing na ginagamit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga visual na aktibidad. Ang mga batang may malubhang problema sa intelektwal ay kasangkot ng mga tagapagturo at psychologist sa pagdidisenyo, inaalok sila ng mga klase sa pagmomolde at pagguhit. Sa kurso ng naturang mga aktibidad, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay bubuo sa mga preschooler, ang kanilang speech apparatus ay bubuo, at ang mga kasanayan sa komunikasyon sa komunikasyon ay nabuo. Kahit seryosomga kapansanan sa pag-unlad, na may tamang diskarte ng mga tagapagturo at psychologist, posibleng bumuo ng mga elementarya na konsepto sa matematika, gayundin ang paglalatag ng mga pundasyon ng pag-uugali sa lipunan.
Modern Oligophrenopedagogy
Ano ang kasalukuyang pinag-aaralan ng oligophrenopedagogy? Ang atensyon ng mga guro at psychologist ay naaakit sa paghahanap ng mga bagong anyo at pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga preschooler, na malayo sa kanilang mga kapantay sa pag-unlad ng intelektwal. Karaniwan, ang mga espesyal na institusyong preschool sa pagwawasto ay kumikilos bilang isang paraan ng pagbibigay ng suporta sa pagwawasto sa mga preschooler na may mga problema sa intelektwal na pag-unlad. Ito ay dito na ang speech therapy ay mahusay na binuo. Ang oligophrenopedagogy ay gumagana ayon sa mga espesyal na programa na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation, na may malapit na kaugnayan sa mga tagapagturo, manggagawang medikal, at psychologist ng bata.
Pananaliksik sa Russian Federation sa oligophrenopedagogy
Ang modernong pananaliksik sa larangan ng correctional pedagogy ay pangunahing nakatuon sa paglikha ng isang espesyal na konsepto para sa maagang pagtuklas ng mga problema, na nagbibigay ng napapanahong sikolohikal at pedagogical na pagwawasto ng mga natukoy na paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler. Upang maging mabisa ang gawain ng mga espesyalista, ang correctional pedagogy ay dapat bumuo kasabay ng institusyon ng edukasyon sa pamilya.
Ang paggamit ng family-social approach sa maagang pagsusuri ng mga intelektwal na kapansanan sa mga preschooler ay nagpapahiwatig ng suporta ng isang defectologist. Pagkatapos makilalaAng mga problema ay nalutas ang isyu ng karagdagang edukasyon ng sanggol. Ang isang espesyal na komisyon ay nilikha, na kinabibilangan ng hindi lamang mga medikal na manggagawa, kundi pati na rin ang isang defectologist, isang tagapagturo, isang speech therapist, at isang sikologo ng bata. Kung ang diagnosis ay nakumpirma ng mga doktor, kung ang mga seryosong paglihis ng pag-iisip mula sa pamantayan ay nakita, ang preschooler ay ipinadala para sa karagdagang edukasyon at pagsasanay sa isang espesyal na institusyong preschool.
Mga gawain ng preschool oligophrenopedagogy
Ang pangunahing paksa ng preschool oligophrenopedagogy ay ang pag-aaral ng theoretical parameters ng pagtuturo at pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip. Ito ay sa edad na ito na ang pinakamabilis na pagbuo ng mga katangian at katangian na nagiging isang biyolohikal na nilalang sa isang tao ay nagaganap. Sa yugtong ito ng pag-unlad, ang isang tiyak na pundasyon ay nilikha, na kinakailangan para sa kasunod na pagbuo ng mga espesyal na kasanayan at kakayahan, ang asimilasyon ng iba't ibang uri ng mga aktibidad.
Bilang karagdagan sa mga katangian at katangian ng psyche ng mga bata na tumutukoy sa likas na katangian ng pag-uugali, mayroong pagbuo ng mga saloobin sa mundo sa paligid natin, kalikasan. Kung sa panahong ito ay hindi posible na ganap na itama ang intelektwal na pag-unlad ng sanggol, ito ay negatibong makakaapekto sa kanyang kasunod na pag-unlad.
Konklusyon
Ang
Oligophrenopedagogy ay nakakuha kamakailan ng atensyon ng mga psychologist at guro, dahil, sa kasamaang-palad, parami nang parami ang mga batang may malubhang kapansanan sa intelektwal bawat taon. Sa estado ng maraming mga institusyong preschool mayroong isang psychologist, isang therapist sa pagsasalita ng guro. Ang kanilang gawain aypagkakakilanlan sa mga unang yugto ng pag-unlad ng mga problema sa pagsasalita, memorya, konsentrasyon ng atensyon, atbp. Depende sa propesyonalismo ng mga empleyadong ito kung ang mga paglihis sa intelektwal na pag-unlad ng mga batang preschool ay napansin sa isang napapanahong paraan. Ang pangunahing problema ay ang marami sa mga salungat na salik na nauugnay sa mental retardation ay may matagal na kalikasan.
Ang
FGOS ng ikalawang henerasyon, na ipinakilala sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ay naglalayong maagang pagsusuri ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata. Sa isang seryosong saloobin ng mga tagapagturo sa mga bagong pederal na pamantayang pang-edukasyon, na partikular na naimbento para sa mga institusyon ng estado ng preschool, posible na mabilis na makilala ang mga batang may mental retardation sa isang grupo, bigyan sila ng lahat ng posibleng tulong, at isangkot ang mga propesyonal sa pakikipagtulungan sa mga naturang preschooler: mga doktor, psychologist, speech therapist.
