Ang isang anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon ay isang programa para sa pagpapadali sa pag-aaral o pagkuha ng kaalaman, kasanayan, pagpapahalaga, paniniwala at gawi. Kasama sa mga pamamaraang pang-edukasyon ang pagkukuwento, talakayan, pag-aaral, at may gabay na pananaliksik. Ang edukasyon ay madalas na nagaganap sa ilalim ng patnubay ng mga guro, ngunit ang mga mag-aaral ay maaari ding matuto nang mag-isa. Maaaring maganap ang proseso sa isang pormal o impormal na setting - at alinman sa opsyon ay may epekto sa pag-iisip, nararamdaman, o pagkilos ng isang tao.
Ang anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon ay karaniwang nahahati sa mga yugto gaya ng edukasyon sa preschool, o kindergarten, elementarya at sekondaryang paaralan, at pagkatapos ay kolehiyo o unibersidad.
Ang karapatan sa edukasyon ay kinilala ng ilang pamahalaan at ng United Nations. Sa karamihan ng mga rehiyonang edukasyon ay sapilitan hanggang sa isang tiyak na edad.
Mga Hakbang
Ang anyo ng organisasyon ng prosesong pang-edukasyon ay nagaganap sa isang nakabalangkas na lugar, na ang layunin ay turuan ang mga mag-aaral. Karaniwan, ang unang hakbang ay nagaganap sa kapaligiran ng paaralan kung saan maraming bata sa silid-aralan kasama ang isang sinanay at sertipikadong guro. Karamihan sa mga anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon ay binuo batay sa isang hanay ng mga halaga o mithiin na tumutukoy sa lahat ng mga opsyon para sa edukasyon sa sistemang ito. Kabilang dito ang kurikulum, mga modelong pang-organisasyon, disenyo ng mga pisikal na espasyo (tulad ng mga silid-aralan), pakikipag-ugnayan ng mag-aaral-guro, mga pamamaraan ng pagtatasa, laki ng silid-aralan, mga aktibidad na pang-edukasyon, at higit pa.
Edukasyon sa preschool
Ang ganitong mga institusyon ay nagbibigay ng tradisyonal at malikhaing paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa edad na tatlo hanggang pitong taon, depende sa bansa. Halos saanman ang yugtong ito ay tinatawag na kindergarten, maliban sa Estados Unidos, kung saan ang naturang termino ay ginagamit upang ilarawan ang mga unang antas ng edukasyon. Ang unang yugto ay nagbibigay ng programang pre-school na nakasentro sa bata na naglalayong tuklasin ang pisikal, intelektwal at moral na katangian ng isang tao na may balanseng pagtutok sa bawat isa sa kanila.
Primary education
Primary education ay binubuo ng unang lima hanggang pitong taon ng pormal na structured learning. Bilang isang patakaran, mga anyo ng organisasyon ng pang-edukasyon atAng proseso ng edukasyon sa paaralan ay nagsisimula sa 5-6 na taong gulang, bagama't ang edad ay nag-iiba sa pagitan (at kung minsan sa loob) ng mga bansa.
Sa buong mundo, humigit-kumulang 89% ng mga batang nasa pagitan ng anim at labindalawa ang edad ay naka-enroll sa elementarya, at lumalaki ang proporsyon na ito. Bilang bahagi ng mga programang Education for All ng UNESCO, karamihan sa mga lungsod ay nakatuon sa pagkamit ng unibersal na primaryang edukasyon.
Ang paghahati sa pagitan ng iba't ibang anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa paaralan ay medyo arbitrary, ngunit kadalasan ang paglipat mula sa isang yugto patungo sa isa pa ay nangyayari sa edad na labing-isa o labindalawa. Ang ilang mga sistema ay may hiwalay na mga pansamantalang panahon. Kasabay nito, ang paglipat sa huling yugto ng sekondaryang edukasyon ay nangyayari sa mga edad na labing-apat. Ang mga tradisyonal at malikhaing anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, na kumakatawan sa unang yugto, ay pangunahing tinatawag na mga pangunahing klase.
Ikalawang yugto
Praktikal na lahat ng anyo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ng mga modernong sistemang pang-edukasyon ay kinabibilangan ng pormal na edukasyon, na nilayon para sa pagdadalaga. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng paglipat mula sa karaniwang sapilitang komprehensibong antas ng elementarya para sa mga kabataan patungo sa elective o mas mataas na edukasyon (hal. unibersidad, bokasyonal na paaralan, atbp.) para sa mga nasa hustong gulang.
Depende sa sistema, ang edukasyon sa panahong ito ay maaaring tawaging gymnasium, lyceum, high school, kolehiyo o bokasyonalmga teknikal na paaralan. Ang eksaktong kahulugan ng alinman sa mga terminong ito ay nag-iiba mula sa isang sistema patungo sa isa pa. Ang hangganan sa pagitan ng elementarya at sekondaryang edukasyon ay nag-iiba-iba din at maging sa loob ng mga bansa, ngunit kadalasan ay nasa pagitan ng ikapito at ikasampung taon ng pag-aaral.
Mga anyo at paraan ng pagsasaayos ng proseso ng edukasyon
Ang mga unibersidad ay kadalasang may mga panauhing tagapagsalita para sa mga manonood ng mag-aaral, gaya ng iba't ibang matataas na pulitiko na nagbibigay ng mga talumpati sa Moscow State University.
Ang mas mataas na edukasyon ay isang opsyonal na antas na kasunod ng pagtatapos. Ang mga kolehiyo at unibersidad ang pangunahing kumakatawan sa yugtong ito. Ang mga indibidwal na nagtapos sa mas mataas na edukasyon ay karaniwang tumatanggap ng mga sertipiko, diploma o degree.
Itong anyo ng organisasyon ng prosesong pang-edukasyon, bilang panuntunan, ay kinabibilangan ng trabaho para makakuha ng mga pangunahing kwalipikasyon. Sa karamihan ng mga binuo bansa, isang makabuluhang bahagi ng populasyon (hanggang sa 50%) ay tumatanggap ng mas mataas na edukasyon o mayroon na nito. Samakatuwid, ang entablado ay napakahalaga para sa pambansang ekonomiya bilang isang independiyenteng industriya at bilang isang mapagkukunan ng mga sinanay at edukadong tauhan.
Ang
University education ay kinabibilangan ng pagtuturo, pananaliksik, at mga social na aktibidad at sumasaklaw sa parehong undergraduate (minsan tinatawag na mas mataas na edukasyon) at graduate (o postgraduate) na antas. Ang ilang unibersidad ay binubuo ng ilang kolehiyo.
Isa sa mga anyo ng pag-oorganisa ng proseso ng edukasyonal na pedagogical ay ang liberal na edukasyon.
Susunod na hakbang
Ang bokasyonal na edukasyon ay isa sa mga pangunahing anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, na nakatuon sa direkta at praktikal na pagsasanay para sa isang partikular na espesyalidad o craft. Ang yugtong ito ay maaaring magkaroon ng anyo ng isang apprenticeship o internship sa iba't ibang institusyong pang-edukasyon. Maaaring mag-aral ng carpentry, agriculture, engineering, medicine, architecture, art, etc.
Espesyal na hugis
Ayon sa kasaysayan ng mundo, sa mahabang panahon ang mga taong may kapansanan ay kadalasang hindi karapat-dapat para sa pampublikong edukasyon. Ang mga batang may kapansanan ay paulit-ulit na pinagkaitan ng edukasyon ng mga doktor o mga espesyal na tagapag-alaga.
Ngunit sa pagdating ng mga siyentipiko (tulad ng Itard, Séguin, Howe, Gallaudet), inilatag ang pundasyon ng espesyal na edukasyon. Ang mga tagapagturo ay nakatuon sa indibidwal na pag-aaral at mga kasanayan sa pagganap. Sa mga unang taon, ang espesyal na edukasyon ay magagamit lamang sa mga taong may malubhang kapansanan, ngunit noong nakaraang siglo ay bukas ito sa sinumang may kahirapan sa pag-aaral.
Iba pang mga pormang pang-edukasyon
Ano ang itinuturing na " alternatibo" ngayon ay halos umiiral na mula noong sinaunang panahon. Pagkatapos ng pag-unlad ng sistema ng pampublikong paaralan noong ikalabinsiyam na siglo, nakita ng ilang mga magulang ang mga dahilan para hindi sila nasisiyahan sa bagong anyo. Ang pangunahing organisasyon ng proseso ng edukasyon ay bahagyang pinalitan. Ang alternatibong pagiging magulang ay binuo bilangreaksyon sa mga nakikitang limitasyon at disadvantage ng tradisyonal na edukasyon.
Ang
Charter schools ay isa pang halimbawa ng alternatibong pagiging magulang. Ang kanilang bilang nitong mga nakaraang taon ay tumaas nang husto sa buong mundo at nagiging mas mahalaga sa sistema ng estado.
Sa paglipas ng panahon, ang ilan sa mga ideya mula sa mga eksperimentong ito at mga hamon sa paradigm ay maaaring tanggapin bilang pamantayan sa edukasyon, katulad ng diskarte ni Friedrich Fröbel sa edukasyon sa maagang pagkabata. Kasama ni Friedrich ang isang kindergarten sa mga modernong klase. May mga pagbabagong ginawa sa Germany noong ika-19 na siglo.
Iba pang maimpluwensyang tagapagturo at palaisip ay kinabibilangan ng Swiss humanist na si Johann Heinrich Pestalozzi, ang American transcendentalists na sina Amos Bronson Olcott, Ralph Waldo Emerson at Henry David Thoreau, ang mga nagtatag ng progresibong edukasyon at pag-unlad ng silid-aralan bilang isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon - John Dewey at Francis Parker. Pati na rin ang mga educational pioneer gaya nina Maria Montessori at Rudolf Steiner.
At nitong mga nakaraang panahon, ang edukasyon ay binuo nina John Caldwell Holt, Paul Goodman, Frederick Mayer, George Dennison.
Mga pambansang kakaiba
Ang ibig sabihin ng
katutubong edukasyon ay pagsasama ng kaalaman, modelo, pamamaraan sa pormal at di-pormal na sistema ng edukasyon. Kadalasan sa kontekstong post-kolonyal, ang lumalagong pagtanggap at paggamit ng mga pambansang pamamaraan ng pagkatuto ay maaaring maging tugon sa pagguho at pagkawala ng kaalaman at wika bilang resulta ng mga prosesong kolonyal. Bilang karagdagan, maaari nitong paganahin ang mga katutubong komunidadmga tao upang ibalik at muling suriin ang kanilang mga sining at kultura - at sa gayon ay mapabuti ang tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral.
Impormal na pag-aaral
Ang phenomenon na ito ay isa sa tatlong anyo ng pagiging magulang na tinukoy ng Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). Nagaganap ang impormal na pag-aaral sa iba't ibang lugar, tulad ng sa bahay, sa trabaho, at bilang resulta ng pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan at karaniwang relasyon sa pagitan ng lahat ng tao. Para sa maraming mag-aaral, kabilang dito ang pagkuha ng wika, mga pamantayan sa kultura at asal.
Sa impormal na pag-aaral ay kadalasang mayroong sangguniang tao, kasamahan o eksperto na gagabay sa nag-aaral. Kung ang mga mag-aaral ay may personal na interes sa kung ano ang itinuro sa kanila sa isang impormal na setting, malamang na palawakin nila ang kanilang umiiral na kaalaman at bumuo ng mga bagong ideya sa paksang pinag-aaralan. Hal.
Bagaman madalas na nagaganap ang hindi pormal na pag-aaral sa labas ng mga institusyong pang-edukasyon at hindi sumusunod sa isang partikular na kurikulum, maaari rin itong mangyari sa mga institusyong pang-edukasyon at maging sa mga pormal na sitwasyon. Maaaring buuin ng mga tagapagturo ang kanilang mga aralin upang direktang gamitin ang mga kasanayan sa hindi pormal na pagkatuto ng kanilang mga mag-aaral sa loob ng edukasyon.
Sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, ang paghubog sa pamamagitan ng paglalaro ay nagsimulang makita bilang isang mahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng isang bata. Sa simula ng ika-20 sigloang konsepto ay pinalawak upang isama ang mga kabataan, ngunit ang focus ay sa pisikal na aktibidad.
Gayundin, isa sa mga unang tagapagtaguyod ng panghabambuhay na pagkatuto ay inilarawan ang edukasyon sa pamamagitan ng paglilibang: “Ang master sa sining ng pamumuhay ay hindi gumagawa ng malinaw na pagkakaiba sa pagitan ng kanyang trabaho at laro, trabaho at paglilibang, isip at katawan, edukasyon at libangan. Halos hindi niya alam kung ano. Ipinapatupad lang niya ang kanyang pananaw sa kahusayan sa lahat ng kanyang ginagawa at mahirap malaman kung siya ay nagtatrabaho o naglalaro. Para sa sarili niya, parati niyang ginagawa ang dalawa. Sapat na sa kanya na ginawa niya iyon. Ang pag-aaral sa paglilibang ay ang pagkakataong matuto nang walang hadlang sa buong buhay. Ang konseptong ito ay muling binuhay ng University of Western Ontario para sa pagtuturo ng anatomy sa mga medikal na estudyante.
Pag-aaral sa sarili
Ang
Autodidactics ay isang terminong ginamit upang ilarawan ang autonomous na pag-aaral. Ang isang tao ay maaaring maging kalahok sa naturang proseso sa halos anumang sandali ng buhay. Ang mga kilalang autodidact ay kinabibilangan ni Abraham Lincoln (U. S. President), Srinivas Ramanujan (matematician), Michael Faraday (chemist at physicist), Charles Darwin (naturalist), Thomas Alva Edison (inventor), Tadao Ando (architect), George Bernard Shaw (playwright), Frank Zappa (composer, sound engineer, film director) at Leonardo da Vinci (engineer, scientist, artist).
Open education at e-technologies
Maraming pangunahing unibersidad ang nagsisimula na ngayong mag-alok ng libre o halos buong kurso -Harvard, Massachusetts Institute of Technology at Moscow State University. Ang iba pang unibersidad na nag-aalok ng bukas na edukasyon ay mga prestihiyosong pribadong unibersidad tulad ng Stanford, Princeton, Duke, pati na rin ang mga kilalang pampublikong unibersidad, kabilang ang Tsinghua (Beijing), Edinburgh at iba pa.
Ang bukas na edukasyon ay tinawag na pinakamalaking pagbabago sa paraan ng pagkatuto ng mga tao mula nang maimbento ang palimbagan. Sa kabila ng paborableng pananaliksik sa pagiging epektibo, maraming indibidwal ang maaaring gusto pa ring pumili ng tradisyonal na edukasyon sa unibersidad para sa panlipunan at kultural na mga kadahilanan.
Maraming bukas na unibersidad ang nagsisikap na makapag-alok sa mga mag-aaral ng standardized na pagsubok, tradisyonal na degree at diploma.
Sa kasalukuyan, ang karaniwang sistema ng merit ay hindi karaniwan sa bukas na edukasyon kaysa sa mga kampus sa kolehiyo, bagama't ang ilang mga libreng unibersidad ay nag-aalok na ng mga tradisyonal na degree. Sa kasalukuyan, marami sa mga pangunahing pinagmumulan ng naturang edukasyon ang nag-aalok ng kanilang sariling mga anyo ng sertipiko. Dahil sa kanilang kasikatan, ang mga bagong uri ng akademikong degree na ito ay nakakakuha ng higit na paggalang at katumbas ng halaga sa mga tradisyonal na degree.
Sa 182 mga kolehiyong na-survey noong 2009, halos kalahati ang nagpahiwatig na ang mga bayarin sa online na kurso ay mas mataas kaysa sa mga bayarin sa campus.
Ipinakita ng kamakailang pagsusuri na ang mga online at pinaghalong pang-edukasyon na diskarte ay may mas mahusay na mga resulta kaysa sa mga pamamaraan na umaasa lamang sa harapang komunikasyon.
