Integrated na pag-aaral - ano ito? Ang bawat bata ay may karapatang suportahan ng kanilang mga magulang at lipunan upang umunlad, matuto at umunlad mula sa murang edad. At kapag sila ay umabot na sa edad ng paaralan, ang mga bata ay dapat na pumasok sa paaralan at maging normal na nakikita ng parehong mga guro at mga kapantay. Kapag ang mga bata, anuman ang kanilang pagkakaiba, ay sama-samang tinuturuan, lahat ay nakikinabang - ito ang pundasyon ng inclusive education.
Integrated learning - ano ito?
Ang esensya ng naturang pag-aaral ay ang mga mag-aaral na may iba't ibang antas ng pag-unlad ng mental at pisikal na mga kakayahan ay magkakasamang nag-aaral sa parehong klase. Nasisiyahan silang dumalo sa mga aktibidad sa field at pagkatapos ng paaralan, sama-samang lumalahok sa pamahalaan ng mga mag-aaral, pumunta sa parehong mga pulong sa palakasan, maglaro.
Ang
Integrated na pag-aaral ay isang prosesong nagpapahalaga sa pagkakaiba-iba at natatanging kontribusyon ng bawat mag-aaral sa silid-aralan. Sa isang tunay na napapabilang na kapaligiran, nararamdaman ng bawat bataseguridad at may pakiramdam ng pagiging kabilang sa isang grupo. Ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang ay kasangkot sa pagtatakda ng mga layuning pang-edukasyon at paggawa ng mga desisyon, at ang mga kawani ng paaralan ay sapat na kwalipikado, suportado, flexible at mapagkukunan upang alagaan, hikayatin at matugunan ang mga pangangailangan ng lahat ng mga mag-aaral.
Bakit ito napakahalaga?
Ang
Integrated na pag-aaral ay nagbibigay ng mas magandang edukasyon para sa mga bata at nakakatulong na baguhin ang mga saloobing may diskriminasyon. Ipinakilala ng paaralan ang bata sa mundo sa labas ng kanilang mga pamilya, tumutulong na bumuo ng mga ugnayang panlipunan at pakikipag-ugnayan. Nadaragdagan ang paggalang at pag-unawa kapag ang mga mag-aaral na may iba't ibang kakayahan at background ay naglalaro, nakikipag-ugnayan at natututo nang magkasama.
Integrated na edukasyon para sa mga bata ay hindi nagbubukod o naghihiwalay ng mga miyembro ng kolektibo, hindi nagtataguyod ng diskriminasyon laban sa tradisyonal na marginalized na mga grupo. Pagkatapos ng lahat, ang indibidwal na espesyal na edukasyon ay hindi ginagarantiyahan ang tagumpay para sa mga bata na nangangailangan ng espesyal na atensyon. Ang mga paaralang nagbibigay ng suporta at suporta para sa pinagsama-samang karanasan sa pag-aaral ay mas mahusay na mga resulta.
Mga pangunahing elemento ng pinagsama-samang pag-aaral
- Nakikipag-ugnayan sa mga katulong, guro o propesyonal na tutulong sa mga guro na matugunan ang lahat ng pangangailangan at pangangailangan ng mga mag-aaral, na nagtatrabaho kasama ang buong grupo.
- Isang naka-customize na curriculum para sa mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon.
- Paglahokmagulang. Karamihan sa mga paaralan ay naglalayon ng ilang antas ng pakikilahok ng mga magulang, ngunit ito ay kadalasang limitado sa mga quarterly na pagpupulong.
Para sa lahat at sa lahat
Ang
Integrated na pag-aaral ay ang pagtanggap ng lahat ng bata sa lipunan, anuman ang kanilang pisikal, intelektwal, panlipunan o pag-unlad ng wika. Ang grupo ay kadalasang kinabibilangan ng mga bata mula sa mahihirap na background, gayundin ang mga miyembro ng lahat ng lahi at kultura. Ang mga magagaling na estudyante at mga batang may kapansanan ay perpektong magkakasama sa silid-aralan.
Ang pagsasama, siyempre, ay hindi mangyayari kaagad, ito ay nangangailangan ng maingat na pagpaplano, isang positibong saloobin, isang tiyak na modelo ng pag-uugali, ang paggamit ng kinakailangang espesyal na suporta, sa madaling salita, ang lahat ay kailangan upang madama ang mga bata na bahagi ng paaralan, aktibong lumahok sa sistema ng edukasyon, at pagkatapos ay naging ganap na miyembro ng lipunan.
Ang pangunahing responsibilidad ng mga paaralan ay yakapin ang magkakaibang at espesyal na pangangailangan ng lahat ng mga mag-aaral, upang matukoy at mabawasan ang mga hadlang sa pag-aaral at komunikasyon, at lumikha ng isang mapagparaya at magalang na kapaligiran kung saan ang bawat tao ay itinuturing na isang pinahahalagahan na indibidwal. Kaya, ang lahat ng mga bata ay dapat bigyan ng suporta na kailangan nila upang magtagumpay sa hinaharap at mahanap ang kanilang sarili sa modernong mundo at lipunan.
Ang mga benepisyo ng pinagsamang pag-aaral
- Pagpapaunlad ng mga indibidwal na kakayahan ng bawat bata.
- Pagsasama ng mga magulang sapangkultura, pang-edukasyon at pang-edukasyon na aktibidad ng paaralan.
- Pagbuo ng kultura ng paaralan ng paggalang at pagsasama. Ang pinagsamang pag-aaral ay nagbibigay ng pagkakataong kilalanin at tanggapin ang mga indibidwal na pagkakaiba, na mag-aalis ng panganib ng panliligalig at pananakot sa koponan.
- Pagpapaunlad ng pakikipagkaibigan sa isang malawak na hanay ng iba pang mga bata, pag-unawa sa kanilang mga indibidwal na pangangailangan at kakayahan.
Bagong gumaganang system
Ang pinagsamang pag-aaral ay opsyonal. Una sa lahat, ito ay nagkakahalaga ng pag-asa sa opinyon ng mga magulang at ang pagnanais ng bata mismo. Sa madaling salita, ang pagsasama ay ang kumbinasyon ng mga indibidwal na bahagi sa isang kabuuan.
Sa abot ng edukasyon, ang prosesong ito ay hindi matatawag na puro mekanikal na samahan ng malulusog na bata at mga bata na may anumang mga paglihis. Ito ay isang kumplikadong hanay ng mga pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata, tagapagturo, mga espesyalista sa pagwawasto. Hindi ito isang bagay na lokal, dahil kailangan natin ng holistic, sistematikong diskarte sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paaralan sa lahat ng lugar.
Mga makabagong teknolohiya
Kabilang sa modernisasyon ng sistema ng edukasyon ang aktibong paggamit ng mga makabagong ideya at solusyon. Ang teknolohiya ng pinagsama-samang pag-aaral ay naglalayong bumuo ng nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan. Sa pagsasagawa, ang isang holistic at malalim na pag-unawa sa katotohanan ng nakapaligid na mundo ay nakakamit. Ang edukasyon ay dapat na isang maayos na kumbinasyon ng mga tuntunin at pagkamalikhain, agham at sining. Mga makabagong teknolohiya(nagpapaliwanag-illustrated, student-centered at developmental learning) ay may mahalagang papel dito.
Ang mga sumusunod na paraan ng pinagsamang pag-aaral ay nakikilala:
- Combined form kung saan ang isang bata na may mga espesyal na pangangailangan ng psychophysical development ay nakakapag-aral sa silid-aralan kasama ng mga ganap na malulusog na bata, na tumatanggap ng kinakailangang regular na suporta at tulong mula sa mga espesyalista (teacher-defectologist, speech therapist, psychologist).
- Partial integration, kung saan ang mga mag-aaral na may mga kapansanan ay hindi makakabisado sa programang pang-edukasyon sa pantay na batayan sa kanilang mga kapantay. Ang ganitong mga bata ay gumugugol lamang ng bahagi ng oras sa mga pangkalahatang klase, ang natitirang oras sa mga espesyal na klase o sa mga indibidwal na aralin.
- Pansamantala, kung saan ang mga bata mula sa mga espesyal na klase at mga mag-aaral sa mga regular na klase ay nagtitipon nang hindi bababa sa dalawang beses sa isang buwan para sa magkasanib na paglalakad, pagdiriwang, kompetisyon at iba pang aktibidad na pang-edukasyon.
- Full, kung saan nag-aaral ang isa o dalawang batang may kapansanan sa pag-unlad sa isang regular na grupo. Ang form na ito ay mas angkop para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya. Karaniwan, ito ang mga bata na, sa mga tuntunin ng antas ng psychophysical at pag-unlad ng pagsasalita, ay tumutugma sa pamantayan ng edad at sikolohikal na handa para sa magkasanib na pag-aaral sa malusog na mga kapantay. Tumatanggap sila ng tulong sa pagwawasto sa lugar ng pag-aaral, o ginagawa ito ng mga magulang sa ilalim ng pangangasiwa ng mga propesyonal.
Integrated na edukasyon at pagpapalaki ay isang karaniwang gawain sa mga banyagang bansa. Meron kaminagsisimula pa lang lumitaw ang mga inclusive na silid-aralan at paaralan.
