Pagkintal sa isang bata ng pagmamahal sa mga libro at sa mundo ng fiction ay nagaganap noong pagkabata. Natututo ang mga bata na hanapin ang maganda at moral sa mga gawa bago ang elementarya, lalo na sa kindergarten. Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa pagkilala sa fiction sa pangkat ng paghahanda: bakit hindi dapat pansinin ang edad na ito, anong mga anyo ng proseso ang pinaka-epektibo, kung paano bumuo ng isang diyalogo sa isang maliit na bata pagdating sa mga kategorya na mahirap maunawaan ?
Mga tampok ng edad ng mga bata na lumipat sa pangkat ng paghahanda
Ang pagiging pamilyar sa fiction sa pangkat ng paghahanda ay mahalaga dahil ang edad na 6-7 taon ay isang partikular na aktibong yugto sa pag-unlad at pagbuo ng bata. Mayroong isang komplikasyon ng espasyo sa paglalaro, ang pagbuo ng kumplikadong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga tao ay nagsisimula. Ang mga bata sa edad na ito, hindi tulad ng mga mas bata, ay nakakaunawa at nakakaintindi ng ganoonmga kategorya tulad ng trabaho, pag-aasawa, karamdaman, pagsilang ng isang bata, atbp. Ang hanay ng mga tungkuling ginagamit sa proseso ng paglalaro ay tumataas, dahil ang bata ay nagiging mas at higit na tumatanggap sa mga imahe ng mundo sa kanyang paligid araw-araw. Iyon ang dahilan kung bakit ang pamilyar sa fiction sa pangkat ng paghahanda ay isang pagkakataon upang gawing positibo ang mga imaheng ito, mga ideyal, mga sample hangga't maaari.
Anong magagandang resulta ang maaaring makamit?
Kung ang gawain ay organisado nang tama at makatwiran, pagkatapos ay sa paglabas mula sa preschool educational institution (DOE), ang bata ay magkakaroon ng mga kasanayan ng karampatang diyalogo at ilang uri ng monologue speech. Ang pagbuo ng posisyon ng isang mag-aaral, ang pag-master ng mga anyo ng positibong komunikasyon sa iba at ang pang-unawa sa materyal na mundo bilang isang puwang para sa mga nakamit ng kultura ng tao, na nagtataglay ng isang mataas na antas ng personal at nagbibigay-malay na pag-unlad - lahat ito ay mga pandaigdigang gawain na parehong tagapagturo. at ang mga magulang ay dapat magtrabaho upang makamit ang magkasunod upang bilang isang resulta, ang bata ay matagumpay na nakapagpatuloy ng kanyang pag-aaral sa paaralan, siya ay nakadama ng kalmado at komportable. Ang pagkamit ng mga itinakdang layunin ay, bukod sa iba pang mga bagay, ang pamilyar sa fiction sa pangkat ng paghahanda.
Lokal, makitid na nakatutok na mga gawain
Ang pagbabasa ng fiction sa pangkat ng paghahanda ay kinakailangan upang:
- Upang mabuo ang inisyal ng batamga ideya tungkol sa mga tampok ng mundo ng fiction. Sa pinakasimple, pinakanaiintindihan na antas, ipaliwanag sa kanya ang mga kategorya ng genre, tula, prosa at mga detalye ng mga ito, komposisyon, mga elemento ng pagiging matalinhaga ng wika.
- Upang bumuo ng mala-tula na pang-unawa, isang pakiramdam ng kagandahan, ang kakayahang malasahan ang isang akda sa pinagsama-samang nilalaman at sonoridad nito, ritmo, musikalidad, tula. Ang isang tula ay partikular na nakakatulong dito (tungkol sa taglagas, tag-araw, tagsibol, taglamig, tungkol sa mga hayop, matatanda, bata, atbp.), bagama't ang mga probisyong ito ay tipikal para sa mga kuwento, engkanto, at maikling kuwento.
- Upang linangin ang panlasa sa panitikan at ang kakayahang makuha, maunawaan at bigyang-kahulugan ang mood ng akda.
- Palakihin ang interes sa mga gawa ng pagkamalikhain sa panitikan, tiyakin ang pagsasama-sama ng impormasyon tungkol sa nilalaman ng aklat at pukawin ang isang emosyonal na tugon dito.
Bakit mahalaga ang mga magulang sa proseso?
Tulad ng nabanggit sa itaas, kinakailangang aktibong kasangkot ang mga magulang sa pagpapakilala sa mga bata sa fiction, dahil kung sa isip ng bata ang kaalaman at asimilasyon ng bago ay itinalaga lamang sa personalidad ng tagapagturo, sa hinaharap ito ay maaaring humantong sa mga mapaminsalang resulta. Ang karaniwang "tagapagturo" ay aalis, at ang guro ng paaralan ay papalit sa kanya, kung saan ang bagong mag-aaral ay maaaring hindi handa. Nagdudulot ito ng maladjustment, na kung minsan ay mahirap para sa isang bata na makayanan nang mag-isa. Sa kasong ito, may panganib na kailanganing bumaling sa isang tunay na espesyalista - isang psychologist na nag-iisanglutasin ang mga paghihirap na dumating. Kaya naman ang mga magulang, bilang permanenteng gabay ng bata sa kanyang paglaki, ay dapat na maging interesado sa kanyang buhay at unti-unting pagbuo bilang isang mag-aaral.
Ano ang dapat isaalang-alang kapag pumipili ng mga aklat?
Ang listahan ng mga literatura sa pangkat ng paghahanda ay isang bahagi ng proseso, na maaaring mag-iba depende sa mga pananaw ng pamumuno, ang direktang opinyon ng guro-tagapagturo mismo, pati na rin ng mga magulang. Dito, sa kaibahan sa kurikulum ng paaralan, kung saan ang hindi nakikitang multo ng pangangailangan upang matugunan ang inilaan na taunang panahon at pamahalaan upang masakop ang materyal ay nananaig sa mga empleyado sa lahat ng antas, ang lahat ay mas simple. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na ang pagpili ng materyal ay maaaring lapitan "kahit paano". Sa kabaligtaran, dapat tiyakin ng bawat akdang pampanitikan ang pagpapatupad ng mga tungkuling nagbibigay-malay, moral at aesthetic. Ang Kindergarten Fiction ay dapat palaging tumuon sa isang aklat na:
- May isang ideolohikal na oryentasyon, iyon ay, ito ay tumutugma sa mga layunin ng maraming nalalaman moral na edukasyon, nagtanim ng pagmamahal sa amang bayan, tao, kalikasan. Bilang pangunahing tauhan, siya ay isang bayani na may positibong moral na karakter.
- Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na kasanayang masining at pagpapahalagang pampanitikan, na masasalamin sa pagkakaroon ng isang huwarang wikang pampanitikan at pagkakaroon ng pagkakaisa ng nilalaman at anyo sa akda. Isang matingkad na halimbawa ang Pushkin para sa mga bata at ang kanyang mga fairy tale, kung saan ang mismong salita ay sining.
- Nakalutas ng mga partikular na problema sa pedagogical. Halimbawa, pinalalakas nito ang kaalaman tungkol sa mga pangalan, tauhan, may-akda, marahil ay mga ilustrador, nagkakaroon ng lohikal at matalinghagang pag-iisip, imahinasyon, memorya, pananalita, atbp.
- Itinukoy bilang naa-access para sa isang partikular na edad dahil sa edad at sikolohikal na katangian ng pag-unlad, karanasan sa buhay ng mga bata, hanay ng kanilang mga interes.
- Ito ay may kawili-wiling plot, kalinawan at pagiging simple ng komposisyon. Halimbawa, si Hans Christian Andersen, na ang mga fairy tale ay minamahal pa rin ng mga bata ngayon, ay hindi nag-oversaturate sa kanyang mga gawa sa mga twist at turn ng kuwento. Sa "Thumbelina" makikita natin ang parehong mga himala at pakikipagsapalaran na umuunlad at linearly, nang hindi nalilito ang sanggol.
Mga pangkat ng mga produkto
Batay sa pamantayan sa itaas, ang mga sumusunod na pangkat ng mga produkto ng artistikong pagkamalikhain ay nakikilala sa mga modernong pangkat ng paghahanda ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, katulad ng:
- Mga gawa ng alamat ng Russia at pagkamalikhain ng mga tao sa mundo. Ayon sa kaugalian, ang pinaka-aktibong pansin ay binabayaran sa maliliit na anyo ng alamat, katulad ng mga salawikain, kasabihan, bugtong, nursery rhymes, kanta, pabula, pestushkas, biro, shifter, gayunpaman, ang fairy tale ay nagbabahagi ng mga laurel para sa pamagat ng pinakamamahal na mga bata. genre sa kanila.
- Mga gawa ng Russian at foreign classics ng panitikan para sa mga bata.
- Mga gawa ng Russian at dayuhang kontemporaryong panitikan.
Ang guro-tagapagturo ang pangunahing gabay, tagapag-ayos at tagapag-ugnay ng pagbabasa
Hindi dapat kalimutan ng tagapagturo na ang panitikan para sa panahon ng pagkabata ay patuloy na ina-update sa mga bagong kopya. Iyon ang dahilan kung bakit, bilang pinuno ng prosesong ito, isang mahalagang misyon ang itinalaga sa kanya, ibig sabihin, ang walang sawang pagkilala sa mga produkto ng gawain ng mga bagong may-akda, ang rebisyon ng bilog ng pagbabasa ng mga bata, ang pagbubukod ng mga lipas na at hindi nauugnay na mga gawa. mula dito at ang pagdaragdag ng mga bago, maliwanag, masigla, kawili-wiling mga bata ng ika-21 siglo. Ang isang karampatang tagapagturo ay dapat ding makapag-aplay kasama ng mga bata sa iba't ibang pamamaraan, pamamaraan at paraan, katulad ng:
- pag-uusap;
- verbal reading material;
- retell;
- nagpapahayag na pagbabasa;
- theatrical play-dramatization;
- verbal didactic game;
- mga elemento ng pagtatanghal;
- pagguhit ng mga pinakasimpleng algorithm;
- pagsusuri;
- exhibition design, book corner;
- magpakita ng naglalarawang materyal, mga visual na diagram, atbp.
Mga Genre, aklat, at mga gawa na hindi magiging kalabisan
Sa kabila ng katotohanang walang unibersal na listahan ng mga gawa para sa mga klase sa pangkat ng paghahanda, posibleng ilista ang mga literatura na pinakarerekomenda ng mga dalubhasa sa pedagogical science at practice, na, kasama ng mga preschooler, ay hindi kailanman makakasama walang kabuluhan. Kabilang dito ang:
- Mga Kanta. Halimbawa,"Maaga, maaga sa umaga …", "Tulad ng manipis na yelo …", "Vesnyanka" sa pampanitikan na adaptasyon ng G. Litvak, "Naghugas sila ng bakwit" sa masining na pagproseso ng Yu. Grigoriev at iba pa. - halimbawa, “Ulan, ulan, mas masaya”.
- Russian folk tale: "The Fox and the Jug" ni O. Kapitsa, "Khavroshechka" ni A. N. Tolstoy, "Finist the Bright Falcon", "The Bragged Hare" at iba pa.
- Mga likhang patula: mga gawa ni A. Fet, S. Marshak, D. Kharms, B. Zakhoder, I. Turgenev, S. Yesenin, atbp. Anong anyo ang higit na nakakatulong sa isang bata sa ganitong edad na mag-systematize ng kaalaman? Syempre, isang tula! Tungkol sa taglagas ("Autumn, ang aming buong mahirap na hardin ay dinidilig …" ni A. K. Tolstoy, sa pinaikling anyo), taglamig at iba pang mga panahon, tungkol sa nakapaligid na mga phenomena, tungkol sa mga tao - ang mga bata na 7 taong gulang ay hindi na lamang makakabasa, nakakaunawa at kabisaduhin, ngunit pag-aralan din ang mga gawa sa elementarya.
- Prose literature: mga kwento ni L. Tolstoy, halimbawa, "Bone", "Jump", hiwalay na mga kabanata mula sa "Chuk and Gek" ni A. Gaidar, maliit ang anyo, ngunit sobrang nakakatawang mga gawa para sa mga bata ni V Dragunsky, at lalo na "Isang kaibigan ng pagkabata", "Mula sa itaas hanggang sa ibaba, pahilig", atbp., ang siklo ni L. Panteleev na "Mga Kuwento tungkol sa Squirrel at Tamarochka" at mga katulad nito.
- Fairy tale.
Halimbawa, Pushkin para sa mga bata at sa kanyang sikat na "The Tale of Tsar S altan, ng kanyang maluwalhati at makapangyarihang anak, si Prinsipe Gvidon S altanovich, at ng magandang Swan Princess." P. Bazhov, V. Bianchi ("Owl" at iba pa) - lahat ng ito ay mga may-akda kung saan makakatagpo pa rin ang bata sa malapit na hinaharap sa paaralan. Hans Christian Andersen, na ang mga kuwento ay lumitaw mula sa mga alaala ng manunulat ng kanyang sariling kabataan atpagkabata. Samakatuwid, ang isang naaangkop na hakbang ay ang magsimulang magtrabaho kasama ang kanilang mga gawa kasama ang mga bata ng pangkat ng paghahanda, dahil perpekto ang materyal para sa edad na ito.
