Sa ngayon, ang mga kinakailangan para sa istruktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ay nagbabago sa Russian Federation. Ito ay dahil sa pagpasok ng ating bansa sa European education system. Ang prosesong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga seryosong pagbabago sa pagsasaayos ng proseso ng edukasyon.
Kaugnayan ng pagpapakilala ng mga bagong pamantayan
Ang istruktura ng pangunahing programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard ay binago upang matugunan ang mga kinakailangan na ipinapataw ng lipunan sa modernong paraan ng pagkuha ng kaalaman. Ang paradigma sa edukasyon ay nabago, ang bagong nilalaman, mga diskarte, pamamaraan, at ang saloobin ng guro sa kanyang propesyonal na aktibidad ay ipinakilala. Ang lahat ng mga pagbabagong ito ay sanhi ng kaayusan sa lipunan - edukasyon sa nakababatang henerasyon ng civic engagement at social responsibility.
Ang pangunahing programang pang-edukasyon ay may malaking pagbabago. Ang istraktura at nilalaman ng mga akademikong disiplina ay pinayaman ng mga makabagong pagtuklas. Ang diin ay sa indibidwalisasyon ng pag-unlad at edukasyon,pagbuo ng mga indibidwal na trajectory ng paggalaw para sa bawat bata.
Mga tampok ng mga pagbabago
Ang istruktura ng pangunahing programang pang-edukasyon ay kinabibilangan ng paglipat mula sa mga tradisyonal na pamamaraan (nakasulat at oral na pananalita) tungo sa teknolohiya ng kompyuter. Ang personality-oriented na diskarte sa nakababatang henerasyon ay tinukoy bilang pangunahing bahagi ng proseso ng pedagogical sa loob ng balangkas ng Federal State Educational Standard.
Ang pangunahing kinakailangan para sa istruktura ng programang pang-edukasyon ay ang paglalaan ng isang paliwanag na tala, pagtatakda ng mga layunin, mga gawain, kabilang ang pagpaplanong pampakay, na nagpapahiwatig ng mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay sa pagtatapos.
Ang espesyal na atensyon sa loob ng balangkas ng mga bagong pamantayan sa pagtuturo ay ibinibigay sa espirituwal na edukasyon ng mga bata, ang pagbuo ng moralidad at civic engagement sa mga mag-aaral.
Ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa istruktura ng programang pang-edukasyon ay tumutulong sa mga guro na gumawa ng pampakay na pagpaplano para sa mga akademikong disiplina, upang matukoy ang mga tampok ng gawaing pang-edukasyon kasama ng mga pangkat ng klase.
Sa kasalukuyan, ang prinsipyo ng variability ay ginagamit sa domestic pedagogy. Binibigyang-daan nito ang mga pangkat ng mga organisasyong pang-edukasyon na pumili at magmodelo ng proseso ng edukasyon ayon sa anumang modelo.
Ang istraktura ng pangunahing programang pang-edukasyon ay nagsasangkot ng paggamit ng mga nakamit ng mga modernong didactics, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata, ang katwiran para sa mga napiling pamamaraan at porma ng pedagogical.
Pagkuha ng kaalaman
Mga kinakailangan para sa istruktura ng pangunahingang mga programang pang-edukasyon ay sumusunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon". Sa tamang paghahanda lamang ng programa, tinuturuan at tinuturuan ng paaralan ang mga nakababatang henerasyon sa interes ng estado at lipunan. Ang prosesong ito ay sinamahan ng isang pahayag ng pagkamit ng mga kwalipikasyong pang-edukasyon ng mga mag-aaral, na itinatag ng estado.
Ang ibig sabihin ng edukasyon ay kumpirmasyon o pagkamit ng isang partikular na antas, na isinasaad para sa bawat akademikong disiplina ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.
Ang paaralan ay dapat magtanim sa mga bata ng positibong interes sa self-education at self-learning. Upang makamit ang layuning ito, binago ang istruktura at nilalaman ng programang pang-edukasyon.
Ang hamon ng modernong lipunan
Ang pangunahing kinakailangan para sa istruktura ng programang pang-edukasyon ay ang pagbuo ng isang aktibong tao na gumagalang sa kultura at tradisyon ng kanyang mga tao, pati na rin ang mga pananaw at kaugalian ng populasyon ng ibang mga bansa. Ito ay humantong sa pagkakakilanlan ng tatlong pundasyon ng modernong proseso ng edukasyon at pagpapalaki:
- turuan upang matuto;
- turuan kung paano mamuhay;
- turuan kung paano magtrabaho.
Kapag sinusuri ang mga ugnayang sanhi na umiiral sa domestic education, kinakailangang isaalang-alang ang isang salik gaya ng antas ng guro. Ang pagpapakilala ng pamantayan ng propesyonal na guro ay isang paraan upang hikayatin ang pagpapaunlad ng sarili para sa mga guro.
Pagkakakilanlan ng mag-aaral
Dahil ang pedagogy ay isang larangan ng aktibidad ng tao, ipinapalagay nito ang pagkakaroon ng mga paksa at bagay. Ang bata ay inilaanang papel ng bagay kung saan inililipat ng guro ang kanyang karanasan at kaalaman. Kinakailangang isaalang-alang, iniisip ang nilalaman ng paksa, na ang gawain ay isinasagawa kasama ng mga indibidwal na may ilang mga panlipunan at namamana na elemento.
Ang bawat bata ay may tiyak na antas ng pag-iisip, memorya, imahinasyon, persepsyon, sensasyon, na dapat isaalang-alang sa mga aktibidad sa pagtuturo.
Ang istruktura ng mga pamantayan at programa sa edukasyon ay isinasaalang-alang ng kawani ng paaralan. Kasabay nito, dapat isaalang-alang ang mga katangian ng mga bata, dapat matukoy ang mga mahuhusay at mahuhusay na mga mag-aaral, gayundin ang mga batang may problema sa kalusugan, at dapat masuri ang motibasyon ng mga mag-aaral.
Hinihikayat ng administrasyon ang mga speech therapist, psychologist, at medical staff na magtrabaho. Sa ganitong paraan lamang sa problema makakaasa ang isang mabisang resulta.
Ang estado at kalidad ng pagtuturo, ang tagumpay ng pagpapatupad ng programa ng isang institusyong pang-edukasyon ay naiimpluwensyahan ng ugnayang "guro - mag-aaral". Iyon ang dahilan kung bakit kabilang sa mga kinakailangan na ipinahiwatig sa Federal State Educational Standards, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa pagtatatag ng isang palakaibigang kapaligiran sa komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mga bata.
Kabilang sa istruktura ng programang pang-edukasyon ang mga anyo ng aktibidad na gagamitin ng guro sa gawain: pangkat, indibidwal, kolektibo.
Ang gawain ng mga tauhan ng paaralan ay naglalayong bumuo ng malakas na kasanayan, kakayahan, kaalaman, na nakakatulong sa mabisang pagbuo ng pangunahing pamantayan.
Mga Kinakailangan
Ang istruktura ng pangunahing programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard ay ipinapalagayang pagkakaroon ng mga lugar na binubuo ng dalawang antas. Namely:
- nilalaman ng edukasyong ibinibigay sa mag-aaral nang walang kabiguan;
- mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ng isang partikular na institusyon.
Ang istruktura ng programang pang-edukasyon, bilang karagdagan sa pangunahing minimum na antas, ay nagpapahiwatig ng pagkakaiba ng antas.
Mga tampok ng konsepto
Ano ang programang pang-edukasyon? Ang istraktura, nilalaman, mga kinakailangan para dito ay tinutukoy ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Ang isang katulad na programa ay isang dokumento na nagpapahiwatig at nangangatwiran sa layunin ng aktibidad ng pedagogical, mga planong pang-edukasyon at pampakay, mga pamamaraan at paraan ng pagpapatupad ng mga ito.
Ang istruktura ng programang pang-edukasyon ay nagsasangkot ng pagtukoy sa mga pamantayan para sa pagsusuri ng mga resulta sa isang partikular na institusyong pang-edukasyon. Ang inilarawang dokumento ay isang normatibong teksto na nagpapakilala sa mga layunin, detalye ng edukasyon, kurikulum, mga programa, teknolohiyang pedagogical at pamamaraan ng praktikal na gawain, mga nakaplanong resulta.
Ang istruktura ng programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa organisasyon ng isang indibidwal na ruta para sa bawat bata, na dinaraanan kung saan siya lilipat sa mas mataas na antas ng edukasyon, alinsunod sa Federal State Educational Standard.
Ang dokumentong ito ay isang set ng paglilibang, pang-edukasyon, at iba pang mga programa na tumutugon sa mga pangangailangan ng bata, na naglalayon sa kanyang pag-unlad sa sarili, pagsasakatuparan sa sarili.
Ang istruktura ng programang pang-edukasyon ay naglalaman ng isang seksyon na nagha-highlight ng mga aktibidad na nakakatulong sa maayos na pag-unlad ng indibidwal, panlipunang pagbagaymag-aaral.
Ang programa ng bawat akademikong disiplina na kasama sa kurikulum ng paaralan ay naglalayong ipatupad ang prinsipyo ng personal na oryentasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Para dito, nilikha ang ilang partikular na kundisyon na makakatulong sa mga mag-aaral na may iba't ibang kakayahan at kailangang makamit ang minimum na edukasyon na tinukoy sa Federal State Educational Standard.
Mga kurso sa pagsasanay
Ang istruktura ng programang pang-edukasyon ay nakadepende sa pagtuon nito, sa edad ng mga bata.
Sa institusyon, ang nilalaman ng proseso ng edukasyon at pagpapalaki ay nahahati sa mga disiplina, mga kursong may magkahiwalay na mga temang plano at programa.
Ang istruktura ng propesyonal na programang pang-edukasyon ay iginuhit din na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, naglalaman ng isang paliwanag na tala, mga layunin at layunin, isang pampakay na plano, at mga kinakailangan para sa antas ng mga mag-aaral.
Ang inilarawang programa ay isang dokumento ng regulasyon at pamamahala, na, kasama ng Charter, ang batayan para sa sertipikasyon, paglilisensya, at pagpapakilala ng mga karagdagang (bayad) na serbisyo alinsunod sa mga kahilingan ng mga magulang at mga anak.
Mga kategorya ng mga programang pang-edukasyon
Ano ang katangian ng istruktura ng programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon? Sa kasalukuyan, ang mga sumusunod na kategorya ng mga programa ay nakikilala sa domestic pedagogy:
- exemplary species na binuo batay sa GEF;
- karagdagang at pangunahing mga programa ng isang partikular na antas ng pagtuon.
Mga karagdagang programa na may iba't ibang pagtuon,ipinatupad:
- sa mga institusyong pang-edukasyong bokasyonal;
- sa sistema ng karagdagang edukasyon;
- bilang bahagi ng indibidwal na gawaing pang-edukasyon.
Ang istruktura ng programa sa edukasyon sa pre-school ay dapat ding sumunod sa mga pamantayan ng ikalawang henerasyon, na partikular na idinisenyo para sa pampublikong sistema ng pre-school.
Ang nilalaman ng gawain ng mga organisasyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng mga guro batay sa mga huwarang programa at kurikulum na inirerekomenda ng mga ahensya ng gobyerno, at mga programa ng may-akda na inaprubahan ng methodological association o ng pedagogical council ng paaralan.
Lahat ng guro ay may karapatang bumuo ng programa ng may-akda. Gayundin, ang mga guro ay maaaring gumamit ng mga huwarang programang pang-edukasyon ng iba't ibang antas at direksyon sa kanilang mga propesyonal na aktibidad, bumuo ng mga bagong proyekto batay sa mga ito, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral, ang mga kahilingan ng mga magulang (mga legal na kinatawan).
Halimbawa, maaari itong maging isang kurikulum ng asignatura, isang pinagsamang ekstrakurikular na kurso, isang elektibo.
Paano pinagsama-sama ang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool? Ang istraktura nito ay tinutukoy ng mga kinakailangan ng FGOS DOO. Sa kasalukuyan, ang mga binagong programa ay naging laganap, kung saan ang mga pangunahing parameter ng paksa ay napanatili, ngunit ang mga pamamaraan, paraan, mga paraan ng pagpapatupad, mga gawain, mga layunin ay inaayos.
Mga kapintasan ng sistemang pang-edukasyon ng Sobyet
Ang problema ng SobyetAng edukasyon sa preschool at paaralan ay ang mekanikal na pagsasaulo ng ilang impormasyon ng mga bata na walang praktikal na aplikasyon.
Ang mga kultural na paraan ng aktibidad at pag-iisip, na binuo ng mga nakaraang henerasyon at pinagsama-sama sa kaalaman upang malutas ang mga praktikal na problema, ay hindi alam ng mga bata. Dinala ng guro sa automatismo ang mga kasanayan na magagamit ng bata sa isang karaniwang sitwasyon. Walang binigyang pansin ang pagbuo ng mga hindi pamantayang solusyon sa problema, bilang resulta, ang mga nagtapos sa paaralan ay hindi maaaring umangkop sa lipunan.
Ngayon, na may personal na diskarte, batay sa kung saan nilikha ang mga pederal na pamantayan, ginagampanan ng guro ang tungkulin ng isang tagapayo, na bumubuo ng kanyang sariling landas na pang-edukasyon para sa bawat bata.
Nalilipat ang atensyon mula sa mga resulta ng mga aktibidad patungo sa mismong proseso. Ang programang pang-edukasyon, na pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng mga pamantayan ng ikalawang henerasyon, ay nag-aambag sa pagbuo ng cognitive motivation. Ang mga batang kasali sa proseso ng edukasyon ay nagkakaroon ng pagkakataong mapagtanto ang kanilang mga malikhaing kakayahan, magkaroon ng mga pangkalahatang kasanayan sa pag-aaral, magkaroon ng karanasan sa pagpapahalaga at emosyonal na relasyon.
Halimbawa ng programa
Nag-aalok kami ng isang fragment ng programa ng karagdagang kurso sa chemistry (ang ikawalong baitang ng paaralan), na nakakatugon sa mga bagong pamantayan ng estado.
Ang programa ay may kasamang 34 na oras bawat taon (isang oras bawat linggo). Ang bilang ng mga pagsubok - 2, praktikal at mga eksperimento sa laboratoryo - 5 oras.
Paliwanag na tala.
Ang asignaturang "Chemistry" ay isa sa mga pangunahing disiplina ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. Ang papel na ginagampanan ng paksang ito ay tinutukoy ng kahalagahan ng agham ng kemikal bilang batayan ng edukasyon sa agham.
Ang karagdagang pag-aaral ng asignaturang ito sa pangunahing paaralan ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:
- pag-master ng mahalagang kaalaman tungkol sa mga pangunahing tuntunin at batas ng chemistry, pati na rin ang simbolismong kemikal;
- pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa kemikal, pagsasagawa ng mga kalkulasyon gamit ang mga equation;
- pagbuo ng nagbibigay-malay na interes at pagpapabuti ng mga kakayahan sa intelektwal sa proseso ng praktikal na aktibidad;
- i-orient ang mga bata sa praktikal na paggamit ng mga kasanayan at kakayahan;
- edukasyon ng mga ideya tungkol sa materyalidad ng mundo;
- paggamit ng nakuhang kaalaman at kasanayan sa pang-araw-araw na buhay upang malutas ang mga pang-araw-araw na problema.
Ang batayan ng work program para sa kurso ng chemistry ay ang Pederal na bahagi ng pamantayan ng pangkalahatang edukasyon, gayundin ang isang chemistry textbook (grade 8, Gabrielyan O. S.).
Ang kurso ay pinagsama-sama batay sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng edukasyong kemikal para sa pangunahing paaralan (2 oras bawat linggo), gayundin alinsunod sa kurikulum ng isang institusyong pangkalahatang edukasyon (2 oras bawat linggo). Isinasaalang-alang ng nilalaman ng kurso ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral.
Ang praktikal na gawain ay hindi lamang isang paraan ng pagsasama-sama ng mga kasanayan at kakayahan, kundi isang paraan din para makontrol ng guro ang kalidad ng kanilang paghubog.
Ang programa ng kursong ito ay binuo sa isang konsentrikong konsepto, na isinasaalang-alang ang paksakoneksyon sa kursong pisika sa ika-7 baitang, na tumatalakay sa istruktura ng atom.
Mga nangungunang ideya para sa kursong ito:
- materyal na pagkakaisa ng mga bagay na may buhay, ang kanilang genetic na relasyon;
- mga sanhi na ugnayan sa pagitan ng istraktura, komposisyon, mga katangian at paggamit ng mga sangkap;
- pagkakakilala ng mga sangkap at pattern ng mga prosesong kemikal.
Matututuhan ng mga bata na ang isang partikular na compound ng kemikal ay isang link sa tuluy-tuloy na chain ng mga interaksyon ng substance. Nakikilahok ito sa cycle ng mga elemento at sa ebolusyon ng kemikal. Ipinakilala ng guro sa mga mag-aaral ang kakayahang makilala at kawalang-kinikilingan ng mga batas ng kalikasan, ang kakayahang makahanap ng mga mapagpipiliang kapaligiran para sa paggawa ng mga produkto at materyales.
Ibinibigay ang espesyal na atensyon sa pagbuo ng mga kasanayan sa proyekto at pananaliksik ng mga ikawalong baitang. Isinasaalang-alang na ang naturang aktibidad ay ipinag-uutos ayon sa mga kinakailangan ng mga bagong pamantayang pang-edukasyon, bilang isang pangwakas na gawain pagkatapos makumpleto ang kurso, ang mga lalaki ay nagpapakita ng mga yari na proyekto (pananaliksik) ng isang kemikal, kapaligiran, medikal na pokus.
Ang pangunahing nilalaman ng elective chemistry course (grade 8) ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa kemikal na elemento, ang mga anyo ng pagkakaroon nito: atoms, isotopes, ions. Hiwalay, ang programa ay tumatalakay sa mga simpleng sangkap, ang pinakamahalagang asin, oxide, acid. Matututuhan ng mga mag-aaral ng kurso ang mga tampok ng daloy ng mga pakikipag-ugnayan ng kemikal, ang kanilang pag-uuri.
Bilang resulta ng pag-aaral ng kurso, ang mag-aaral ay dapat:
- pangalanan ang mga elemento ng kemikal sa pamamagitan ng mga simbolo;
- matukoymga sangkap ayon sa mga formula ng kemikal;
- alam ang mga katangian ng mga pangunahing klase ng inorganic compound;
- upang magkaroon ng impormasyon tungkol sa mga palatandaan at kundisyon para sa pagpapatupad ng mga pakikipag-ugnayang kemikal;
- tukuyin ang qualitative at quantitative na komposisyon ng tambalan;
- kilalanin kung ang isang substance ay kabilang sa isang klase ng mga compound;
- piliin ang simple, kumplikadong mga sangkap;
- tukuyin ang mga uri ng pakikipag-ugnayan;
- gumamit ng mga teoretikal na kasanayan upang malutas ang mga problema sa pagkalkula.
Inilalarawan ng mga lalaki ang mga katangian ng iba't ibang klase ayon sa plano. Ang kaalaman at kasanayan na nakuha sa kurso, inilalapat nila para sa ligtas na paggamit ng mga materyales at sangkap sa pang-araw-araw na buhay. Halimbawa, ang mga bata ay naghahanda ng mga solusyon na may ibinigay na konsentrasyon ng isang sangkap, lutasin ang isang problema sa pagkalkula para dito.
Konklusyon
Ang mga bagong pamantayan na ipinakilala sa domestic education system ay nakakatulong sa paglitaw at pagpapabuti ng mga personal na katangian ng mga bata. Ang bata, bilang isang aktibong kalahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ay nakakakuha ng kakayahang magtakda ng ilang mga layunin at layunin, upang piliin ang mga posibilidad para sa kanilang solusyon. Ang bawat bata sa proseso ng pag-aaral ay nakakakuha ng pagkakataon na bumuo ng lohikal na pag-iisip, malikhaing imahinasyon, upang bumuo ng ilang mga kasanayan sa pag-uugali sa lipunan.
Upang magkaroon ng kaalaman, kasanayan, at kakayahan ang isang bata, dapat siyang mag-ipon ng tiyak na dami ng impormasyon sa kanyang memorya, master actions, at magagamit niya ang mga ito sa pang-araw-araw na buhay.
Ang nilalaman ng halaga ng mga kasanayan, kakayahan, kaalaman ay kinabibilangan ng pagbuo ng mga kakayahan at pangangailanganmga mag-aaral sa pagpapasya sa sarili, pag-unawa sa sarili, pagmuni-muni. Upang malutas ang problemang ito, ginagamit ng mga programang pang-edukasyon ang paraan ng unti-unting pagbuo ng mga kasanayan sa pag-iisip ng bata, na isinasaalang-alang ang "nangungunang aktibidad", ang mga may-akda nito ay L. S. Vygotsky, P. Ya. Galperin. Ang nilalaman ng mga aktibidad na pang-edukasyon at ang "mapa ng teknolohiya" ng aralin ay binuo kasama ng mga kondisyonal na patayo at pahalang na linya.
Isinasaalang-alang ng pahalang na bahagi ang sunud-sunod na yugto ng paggalaw ng mga bata mula sa unang pagkakakilala, pagbagay sa kapaligiran, trabaho, mga aksyon sa reproduktibo hanggang sa pag-unlad ng pangunahing kaalaman at kasanayan. Sa mga susunod na yugto, ang mga kasanayan sa komunikasyon ay pinahuhusay, ang mga malikhain at produktibong kakayahan ay naayos.
Ang kalayaan ng bawat mag-aaral ay unti-unting tumataas, ito ay nagpapakita ng sarili sa pagtaas at pagpapalalim ng antas, isang malikhaing diskarte sa mga gawaing iniaalok ng guro. Dahil sa iba't ibang uri at anyo ng malikhaing aktibidad, nagkakaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon ang mga mag-aaral sa mga kapantay at nasa hustong gulang.
Ang
Vertical orientation ay ang paggalaw sa mga hakbang para sa independiyenteng pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip ng bata na may ipinag-uutos na pag-unlad at interactive na pagtatanghal ng programang pang-edukasyon.
Ang ganitong paggalaw sa oras, ang pagbabalik sa lumang materyal, na sinamahan ng unti-unting komplikasyon ng nilalaman, ay ganap na sumusunod sa mga kinakailangan ng bagong henerasyon ng Federal State Educational Standard.
Sa mga kagyat na problema na umiiral sa domestic education, isang espesyal na lugar ang inookupahan ng aktibidad ng mga mag-aaral. Maraming mga modernong bata ang hindi nagpapakitainteres sa pagkuha ng mga bagong kasanayan, kaalaman at kasanayan. Upang mabuo ang inisyatiba at pagkamausisa sa nakababatang henerasyon, kasama sa nilalaman ng mga programang pang-edukasyon ang paraan ng masinsinang at aktibong pag-aaral.
Pinapayagan nito ang mga bata na bumuo ng tiwala sa sarili, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, magkaroon ng mahalagang karanasan. Ang diin sa naturang pagsasanay ay sa pagdidisenyo ng mga sitwasyon sa pag-aaral, para sa solusyon kung saan ang mga mag-aaral ay nakapag-iisa na bumuo ng isang algorithm ng mga aksyon, piliin ang pinakamahusay na paraan para sa paglutas ng mga gawaing itinakda ng guro.
Ang guro ay gumaganap bilang isang tagapayo, itinutuwid (kung kinakailangan) ang mga aktibidad ng kanyang mga mag-aaral. Ang mga pangkalahatang programa sa edukasyon sa loob ng balangkas ng mga bagong pamantayan ay nakatuon sa personal na pag-unlad ng bawat bata. Nag-aambag ito sa edukasyon sa loob ng mga pader ng mga institusyon ng mga mag-aaral na may aktibong pagkamamamayan, na may kakayahang managot para sa kanilang mga aksyon.
