Upang mapanatili ang pagpapatuloy sa katutubong kultura, ang ekolohikal, sosyokultural, sosyo-ekonomikong kaalaman ay ipinapadala mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon sa isang tiyak na teritoryo, iyon ay, lahat ng bagay na nag-aaral ng makasaysayang lokal na kasaysayan. Sa tulong nito, ang mga espesyal na katangian ng lugar, mga bagay, mga personalidad ay inihayag at inihayag, pumapasok sila sa praktikal na channel ng mga uso at tradisyon ng pag-unlad ng rehiyon.
Mga Paggana
Ang makasaysayang lokal na kasaysayan ay isang bahagi ng agham, na ipinagkatiwala sa pinakamahalagang tungkulin. Kasama ng mga pangkalahatang batas ng pag-unlad ng lipunan, pinag-aaralan at isinasaalang-alang nito ang lahat ng aspeto ng pagkakaiba-iba ng mga lokal na kondisyon ng kasaysayan, ang pinakamaliit na tampok na dulot ng tiyak na pagkamalikhain ng mga tao. Ito ay maaaring ang pagbuo ng makasaysayang karanasan sa isang partikular na lugar, ang pagkilala, pangangalaga at pag-aaral ng natural na pamana, gayundin ang pinakamahalagang aktibidad na naglalayong mga pamamaraan ng historikal na pananaliksik ng kultura ng rehiyon.
Makasaysayankomprehensibong lumalahok ang lokal na kasaysayan kapwa sa pagpapaunlad at sa pagpapatupad ng mga programa ng estado na naglalayong ibalik ang makasaysayang kapaligiran ng mga tao. Tinitiyak nito ang kaugnayan at kahalagahan ng kumplikadong disiplinang ito. Ang makasaysayang lokal na kasaysayan ay batay sa mga prinsipyo ng interdisciplinarity, kumplikado at rehiyonalismo bilang isang disiplina na itinuro sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon. Ang kababalaghan ng espirituwal at personal na pag-iral ay naka-embed sa semantikong mga hangganan ng mga konsepto ng "lugar", "lupa", lokal na kasaysayan. Ang pangunahing kursong ito ay nasa paghahanda din ng mga bachelor at isang variable na bahagi ng propesyonal na edukasyon sa direksyon ng "Kasaysayan" at ang profile na "Makasaysayang lokal na kasaysayan".
Sa paaralan
Ang layunin ng kurso ay lokal na kasaysayan, iyon ay, lahat ng nangyari sa rehiyong ito mula sa mga panahong nag-iwan ng mga monumento at materyales para sa pananaliksik. Bilang paksa ng kurso, ang programa ng trabaho sa makasaysayang lokal na kasaysayan ay tumutulong upang pag-aralan ang makasaysayang at kultural na pamana ng lugar. Halos lahat ng paksang pinag-aralan ay puspos ng sosyokultural na aspeto ng iba't ibang problema ng lugar.
Ang pilosopikal na batayan na inaalok ng mga aklat-aralin, kabilang ang aklat na "Historical Local Lore", ay isang pamamaraan mula sa kabuuan hanggang sa bahagi, iyon ay, mula sa kultura ng Russia sa kabuuan sa pamamagitan ng mga rehiyon hanggang sa loci. Natural, ang bawat bahagi ay naglalaman ng sarili nitong mga pattern ng pag-unlad at mga tiyak na katangian, ngunit hindi ito sumasalungat sa "mula sa kabuuan hanggang samga bahagi" at hindi nagiging "mula sa pangkalahatan hanggang sa espesyal". Ang bawat bahagi ay may sariling impluwensya sa pangkalahatang kasaysayan, sa kabila ng katotohanang ang kabuuan ay may sariling mga parameter ng ebolusyon.
Makasaysayang lokal na programa sa kasaysayan sa unibersidad
Ang
Regionalism, na siyang batayan ng lokal na kasaysayan, ay kinokondisyon ng isang tiyak na problema, na nakatuon sa pag-aaral ng mga lokal na proseso ng kasaysayan, na mga independiyenteng problema ng agham. Ito ang kasaysayan ng mga nayon at lungsod, templo, monasteryo, estates, craft centers, production structures, makasaysayang at kultural na mga site at etnikong pormasyon, at iba pa.
Ang programang ito ay kinabibilangan na ngayon ng mga paksang dati ay hindi nabigyan ng nararapat na atensyon. Halimbawa, ang mga institusyon ng simbahan, ang kasaysayan ng isang marangal na ari-arian, mga urban at rural na necropolises, ang kultura ng ilang mga grupo ng klase - mga mangangalakal, maharlika, magsasaka. Ang mga priyoridad ay natutukoy sa pamamagitan ng mga dikta ng panahon: ang pagpapatupad ng paradigm ng muling pagkabuhay ng Russia ay paparating na, at ito ay kinakailangan na ito ay isakatuparan nang propesyonal at may kakayahan, gamit ang mahusay na mga pamamaraan at kinasasangkutan ng pinakamalawak na base ng pananaliksik.
Mga layunin at layunin
Ang layunin ng binuong kurso ay bumuo ng isang holistic na pagtingin sa kasaysayan ng lokal na kasaysayan bilang kasangkapan sa paggising sa kamalayang pangkasaysayan. Ang potensyal para sa pagtukoy, pag-iingat at paggawa ng pinakamalawak na posibleng paggamit ng makasaysayang, kultural at natural na pamana ay napakataas, dahil ito ay hinihiling sa panahon.
Mga Gawainng kursong ito ay ang mga sumusunod:
- upang makabisado ang kaalaman sa mga pinagmulan, kondisyon ng pagbuo at kasalukuyang uso sa pag-aaral ng kasaysayan ng rehiyon;
- upang makabisado ang mga pangkalahatang pamamaraan at prinsipyong pang-agham na kinakailangan para sa pag-aaral ng lokal (lokal) na kasaysayan, at lalo na ang sosyo-kultural na globo nito, para sa paghahanap, pagkolekta, pananaliksik at attributive na kasanayan sa mga paaralan, museo, iskursiyon at mga institusyong panturista, mga sentro ng pananaliksik sa lokal na kasaysayan;
- isangkot ang mga mag-aaral sa mga lokal na pag-aaral sa kasaysayan, na direktang nauugnay sa mga programa ng pamahalaan na may kaugnayan sa pagtukoy at pangangalaga ng natural at kultural na pamana.
Pagkatapos makumpleto ang kurso, ang mga mag-aaral ay maaaring mag-navigate sa mga pinaka-kaugnay na bahagi ng makasaysayang lokal na mga isyu sa kasaysayan at propesyonal na gamitin ang pamamaraan ng pananaliksik at conceptual apparatus, makipagtulungan sa mga mapagkukunan sa mga kaugnay na larangan ng kaalaman - antropolohiya, toponymy, etnograpiya, arkeolohiya, at iba pa, gayundin sa anumang siyentipikong panitikan sa larangan ng kasaysayan.
Istruktura at kakayahan
Ang kurso ay istrukturang nahahati sa dalawang pangunahing bahagi: ang una ay tumatalakay sa makasaysayang lokal na kasaysayan sa sistema ng mga agham, makasaysayang at modernong mga uso at pamamaraan ng pag-unlad, at ang pangalawang bahagi ay binabalangkas ang mga pangunahing bahagi ng mga problema sa lokal na kasaysayan. Ang bawat bahagi ay may mga seksyon at paksa, ang nilalaman nito ay maaaring depende sa mga pananaw ng isyu mismo at ang personal na pagpili na ginawa ng mga may-akda ng programa.
Mga mag-aaral pagkataposSa pagtatapos ng kurso, ang mga sumusunod na kakayahan ay nabuo: isang kultura ng pag-iisip, ang kakayahang mag-generalize at pag-aralan, ang pang-unawa ng impormasyon, pagtatakda ng mga layunin at pagpili ng mga paraan upang makamit ang mga ito. Una sa lahat, kakailanganin mo ang kakayahang lohikal, makatwiran at malinaw na bumuo ng nakasulat at pasalitang pananalita. Ang pagpayag na magtrabaho sa isang pangkat sa pakikipagtulungan sa mga kasamahan ay obligado. Kailangan mo ng kakayahang mag-isip at suriin nang kritikal ang sarili mong mga pagkukulang at kalakasan, upang makapag-chart ng mga landas at pumili ng mga paraan upang maalis ang mga pagkukulang at bumuo ng mga kalakasan.
Mga Katangian ng Guro
Dapat na maunawaan ng isang guro na siya ay nag-aaral ng makasaysayang lokal na kasaysayan, magkaroon ng kamalayan sa panlipunang kahalagahan ng kanyang sariling propesyon, at maging mataas ang motibasyon na gawin ang kanyang trabaho. Gagamitin ng isang mahusay na guro ang mga pamamaraan at batayan ng economics, humanidades at social sciences upang malutas ang mga problemang propesyunal, kung saan tiyak na mangangailangan ng pagsusuri sa mga problema at prosesong makabuluhang panlipunan.
Ang guro mismo ay tinatrato ang kultura at makasaysayang pamana nang may maingat na paggalang, at tinuturuan ang mga mag-aaral na igalang ang mga tradisyon at mapagparaya na makita ang mga pagkakaiba sa kultura, gayundin ang relihiyon, pambansa at panlipunan. Ang guro ay dapat na malawak na pinag-aralan at magagamit sa mga propesyonal at nagbibigay-malay na aktibidad ng pangunahing kaalaman sa mga kaugnay na agham - agham sa kompyuter, natural na agham, alam ang pagsusuri at pagmomodelo ng matematika, may mga kasanayan sa kompyuter: tumanggap, mag-imbak,iproseso ang impormasyon, pamahalaan ito.
Mga kasanayan, kakayahan, kaalaman
Ang isang guro ng lokal na kasaysayan ay dapat gumamit ng mga pangunahing kaalaman sa kanyang makasaysayang pananaliksik, na nag-aral ng pangkalahatan at pambansang kasaysayan, etnolohiya at arkeolohiya, pinagmumulan ng pag-aaral, historiograpiya, mga pamamaraan ng pagsasaliksik sa kasaysayan, teorya at metodolohiya ng agham pangkasaysayan at marami, marami. higit pa. Ang lahat ng ito upang maunawaan ang proseso ng kasaysayan, upang makita ang mga puwersa at pattern nito sa pagmamaneho, upang masuri ang papel ng karahasan at walang karahasan, ang lugar ng tao sa prosesong ito, upang maibalangkas ang pampulitikang organisasyon ng lipunan.
Ang tumpak na kritikal na pagsusuri ay pinadali lamang ng kaalaman sa pangunahing impormasyon sa kasaysayan, kaya ang kritikal na pananaw sa iba't ibang konsepto ng mga historiographic na paaralan, ang kakayahang gumamit ng espesyal na kaalaman na nakuha sa unibersidad, kapag nagtatrabaho sa mga archive at sa mga museo, mga aklatan. Ang isang mahusay na guro ng makasaysayang lokal na kasaysayan ay madaling makagawa ng anumang pagsusuri, magsulat ng anotasyon, abstract sa anumang paksa ng patuloy na pananaliksik.
Nasa unahan
Dahil ngayon ang isa sa pinakamahalagang uso sa edukasyon ay ang rehiyonalisasyon, na organikong pinagsama sa pederalisasyon, ang dalawang direksyong ito, na katangian ng modernong sistemang pang-edukasyon ng Russia, ay tumutulong upang komprehensibong malutas ang mga problema ng pagsasama-sama ng integridad ng espasyong pang-edukasyon at pagbuo ng patakarang panrehiyon sa lugar na ito. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pagbagay.tiyak na tao sa buhay sa mga partikular na kondisyon. Ito ang avant-garde na papel ng disiplina ng lokal na kasaysayan sa modernong proseso ng edukasyon: ang pinakamataas na pagpapatupad ng mga nangungunang uso sa pag-unlad ng edukasyon sa bansa.
Ang paksang ito ay nagdadala ng isang mamamayan ng Russia at isang makabayan ng kanyang maliit na tinubuang-bayan, na nakakaalam at nagmamahal sa kanyang tinubuang lupain, lungsod o nayon kasama ang mga tradisyon, natural na monumento, kasaysayan at kultura, at aktibong bahagi sa ang pag-unlad ng rehiyon. Kaya, ang pangkalahatang kaalaman sa kasaysayan ng mga mag-aaral ay lumalawak at lumalalim - sa pamamagitan lamang ng pag-aaral ng mga lokal na materyales sa kasaysayan, ang pagnanais na magtrabaho sa fiction, makasaysayang, tanyag na literatura sa agham ay nabuo, ang pagmamahal sa maliit na tinubuang-bayan, ang interes sa kasaysayan sa kabuuan ay dinadala. pataas. Maraming halimbawa ng mahusay na pagtuturo ng lokal na kasaysayan sa mga paaralan: ito ay ang Yekaterinburg, Novosibirsk, at Altai.
Voronezh
Ang makasaysayang lokal na kasaysayan ng rehiyon ng Voronezh ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng pagkakataong mahawakan ang mga tunay na monumento ng kasaysayan, upang gumana sa mga lokal na bagay sa kasaysayan nang direkta sa natural na mga kondisyon. Ang mga mag-aaral ay pumupunta sa mga sapilitang pamamasyal, kung saan ang mga bagay na nagpapasigla ng pananabik para sa kaalaman ay palaging ang pinakakawili-wiling mga visual aid. Ang mga anyo ng trabahong ito ay nakakatulong hindi lamang upang pag-aralan ang katutubong lugar, kundi pati na rin upang linangin ang isang pagnanais para sa aktibidad na nagbibigay-malay, dahil ang mga naturang aralin ay gumagamit ng isang kumplikadong impormasyon at aesthetic na materyal.
Para sa pagsasanay sa rehiyon ng Voronezh, isang aklat-aralin ang inihanda, kung saan nagtrabaho ang pinakamahusay na mga istoryador-siyentipiko,gamit ang pinakabagong pananaliksik ng rehiyon ng Voronezh mula noong sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan. Ang aklat na ito ay inilaan para sa ikawalo at ikasiyam na baitang ng mga sekondaryang paaralan. Ang mga doktor ng makasaysayang agham M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin at marami pang iba ay nagtrabaho sa magkahiwalay na mga seksyon. Maaaring masiyahan ang pangkat ng mga may-akda: gusto ng mga mag-aaral sa paaralan ang manwal na ito, halos lahat ng mga pahina nito ay binabasa nang may interes, tulad ng fiction.
Donetsk
Ang mga bagong republika ng Ukrainian ay nangangalaga rin sa nakababatang henerasyon, sa kabila ng napakagulong sitwasyon. Halimbawa, ang isang bilang ng mga manwal ay inihanda para sa mga mag-aaral ng ikalima, ikaanim at ikapitong baitang, ito ay makasaysayang lokal na kasaysayan - "Panimula sa kasaysayan ng rehiyon ng Donetsk." Ito ay isang napakataas na kalidad na pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado na bumubuo ng isang malapot na kamalayan sa sarili sa mga bata, na nagdadala ng isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kanilang sariling lupain at ang mga multinasyunal na taong naninirahan dito. Ito ay kung paano umuunlad ang pagkamamamayan, paggalang sa mga pagpapahalaga sa kultura at sa makasaysayang nakaraan.
Ang mga pantulong sa pagtuturo ay pinangangasiwaan ng mga espesyal na creative group sa ilalim ng pamumuno ng Donetsk IOPS. Mayroong anim na lugar ng lokal na kasaysayan sa mga aklat-aralin: ekonomiko, biyolohikal, historikal, heograpikal, pampanitikan at kritisismong sining. Ang nilalaman ng kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan na ito ay kinabibilangan, hangga't maaari, kumpletong impormasyon tungkol sa katutubong lupain, na tumutulong upang mabuo sa mga mag-aaral ang isang holistic na pananaw sa kayamanan ng kultura ng kanilang sariling lupain, tungkol sa mga prospect para sa pag-unlad,pag-unawa sa lahat ng katangian ng makasaysayang, ekonomiya at panlipunang estado ng rehiyon ng Donetsk.
