Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay nagpapahintulot sa amin na ganap na matugunan ang kahilingan ng estado. Ang A. S. Makarenko ay nasa pinagmulan ng mga teknolohikal na proseso. Siya ang aktibong gumamit ng konsepto ng mga teknolohiyang pedagogical. Sa malalaking volume, ang mga bagong teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay nagsimulang gamitin sa ikalawang kalahati ng huling siglo. Sa mga domestic practitioner na nakikitungo sa isang katulad na problema, ang N. F. Talyzina, P. Ya. Galperin ay pinili.
Teoretikal na aspeto
Sa kasalukuyan, ang paggamit ng mga inobasyong pang-edukasyon ay isa sa mga salik sa pagpapabuti ng kalidad ng pangunahing UUN. Ang mga makabagong teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay isang set ng mga tool at pamamaraan sa pagtuturo, ang pagkakasunud-sunod ng paggamit ng mga ito.
Programang "School-2100"
BSa loob ng balangkas ng sistemang pang-edukasyon na ito, ang ilang mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho ay dapat gamitin. Pag-isipan natin nang mas detalyado kung aling mga teknolohiyang pedagogical ng pagtuturo sa elementarya ang mas mabuting gamitin.
Sa mga aralin ng pagpapaliwanag ng bagong materyal, maaari mong gamitin ang problem-dialogical na pag-aaral. Ang pamamaraan na ito ay angkop para sa mga aralin ng wikang Ruso, matematika, natural na kasaysayan. Ang ganitong mga makabagong teknolohiyang pedagogical sa pagsasanay sa elementarya ay nagbibigay-daan sa guro na isali ang mga bata sa mga aktibong aktibidad.
Salamat sa teknolohiya ng pangkalahatang paksa, nabubuo ang tamang aktibidad ng mambabasa sa mga nakababatang henerasyon ng mga Russian.
Mula sa ikatlong baitang, pinapayagan ang paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical sa elementarya na naglalayon sa mga aktibidad ng proyekto. Matapos ang pagpapakilala ng mga bagong pederal na pamantayan, ang paglikha ng mga indibidwal o pangkat na mga proyekto ay naging isang obligadong elemento sa anumang paksa. Ang paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical sa ganitong uri ng elementarya ay nagbigay na ng mga unang positibong resulta nito. Ang kalayaan ng mga mag-aaral ay tumaas nang malaki, ang kanilang aktibidad sa pag-iisip ay tumaas.
Ang teknolohiya para sa pagsusuri sa mga resulta ng edukasyon ng mga mag-aaral ay matagumpay na nakapasa sa adaptasyon. Upang makakuha ng isang layunin na larawan, nag-aalok ang guro ng gawain nang magkapares, maliliit na grupo, na gumagamit ng mga elemento ng isang larong naglalaro.
Methodology para sa paglutas ng mga problema sa pag-imbento
Ang TRIZ pedagogical technology sa elementarya ay isa sa mga teknolohiyang makakapagpabuti sa kahusayan ng edukasyon. Inilista namin ang mga pangunahing gawain na maaaring malutas kasama nitotulong:
- upang paunlarin ang kalayaan ng mga mag-aaral;
- upang bumuo ng tamang saloobin sa nakapaligid na buhay na mundo;
- magkaroon ng tiwala sa iyong mga kakayahan;
- pagbutihin ang pangkalahatang edukasyon ng mga bata;
- upang mabuo ang mga kasanayan sa pagsusuri, ang kakayahang lutasin ang praktikal, mapag-imbento, mga suliraning panlipunan;
- upang bumuo ng positibong saloobin sa proseso ng edukasyon;
- bumuo ng atensyon, lohika, memorya, pananalita, katalinuhan, malikhaing imahinasyon.
Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan
Ang ganitong mga teknolohiyang pedagogical ayon sa Federal State Educational Standards sa elementarya ay naglalayong mapanatili ang kalusugan ng nakababatang henerasyon ng mga Ruso. Mayroong ilang mga uri ng mga ito:
- he alth-saving, na nagbibigay-daan sa iyong maayos na ipamahagi ang pisikal at educational load;
- pagpapabuti ng kalusugan (paglalakad, pagpapatigas);
- Ang pagpapalaki ng kultura ng kalusugan ay kinapapalooban ng aktibong pakikilahok ng mga bata sa iba't ibang ekstrakurikular na aktibidad: mga rali ng turista, mga kumpetisyon sa palakasan).
Ang pamamaraan ng Edukasyong Pangkalusugan ay partikular na interesado. Ang ganitong mga teknolohiyang pedagogical ayon sa Federal State Educational Standard sa elementarya ay nakakatulong sa mga nakababatang mag-aaral na makilala ang kanilang sarili, magkaroon ng teoretikal at praktikal na kaalaman tungkol sa isang malusog na pamumuhay.
People-centered approach
Ang ganitong mga teknolohiya sa pagtuturo ng pedagogical sa elementarya ay nakakatulong sa maingat na pangangalaga at pagpapaunlad ng mga indibidwal na kakayahanbawat bata. Ang LOO ay naglalayong bumuo ng pagiging subjectivity ng mag-aaral, sa pagpapasigla ng mga mekanismo ng pag-unlad na tumutugma sa kanyang mga katangian sa edad.
Ang ganitong mga diskarte ng mga teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay angkop para sa mga kinakailangan na iniharap ng Federal State Educational Standard.
Para sa bawat bata, ang guro ay bubuo ng sarili niyang educational pedagogical trajectory, tumutulong na pumili ng pinakamahusay na paraan para sa pagpapabuti ng sarili at pag-unlad ng sarili, gumaganap bilang isang mentor.
Art technology
Ang pamamaraang ito ay kinabibilangan ng pagbuo ng katalinuhan sa pamamagitan ng paggamit ng artistikong pagkamalikhain. Ang paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical sa ganitong uri ng elementarya ay hindi nagpapahiwatig ng paggamit ng mga espesyal na programang pang-edukasyon. Ang mga bata ay tumatanggap ng mga kasanayan sa pang-unawa ng lahat ng mga genre ng sining: teatro, sayaw, pagpipinta, musika. Hindi sila dapat maging mga propesyonal na mananayaw, artista, musikero.
Ang paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay nakakatulong na gawing simple ang proseso ng asimilasyon ng kumplikadong materyal na pang-edukasyon. Ang sining ay gumaganap bilang isang paraan ng kaalaman. Kapag nilulutas ang gawaing itinakda ng guro, ang bata ay bahagyang o ganap na pumipili ng mga paraan upang matupad ang kanyang tungkulin nang buong alinsunod sa mga patakaran ng napiling laro. Napanatili niya ang maraming kalayaan upang mag-imbento, lumikha, mag-improvise, hulaan, hulaan.
Ang ganitong mga teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay nagpapahintulot sa guro na magsagawa ng isang aralin ayon sa isang tiyak na algorithm,gamit ang pariralang: "Ano ang mangyayari kapag …" nakuha ng mga lalaki ang mga kasanayan sa komunikasyong komunikasyon, natututo silang tumulong sa isa't isa, ipahayag ang kanilang mga iniisip, at nakipag-usap sa mga kaklase.
May 4 na teknolohiyang pedagogical sa elementarya ng ganitong uri:
- pagbuo ng aralin sa isang partikular na anyo ng sining;
- pagsasama ng mga elemento ng sining bilang paraan ng gawain ng guro;
- paggamit ng mga art piece para sa mga aktibidad ng mag-aaral;
- organisasyon ng cognitive activity ng mga mag-aaral sa iba't ibang genre.
Sa mga halimbawa ng mga aralin sa sining na angkop sa unang yugto ng edukasyon, nakikilala ng mga psychologist ang:
- mga aktibidad sa teatro;
- lessons-psychodrama;
- mga klase na may simulation simulation;
- panlabas na paglalakbay;
- pagguhit ng paksa;
- laro.
Partikular na pag-aaral
Kung isasaalang-alang sa madaling sabi ang mga modernong teknolohiyang pedagogical sa elementarya ayon sa Federal State Educational Standard, pag-isipan natin ang mga katangian ng edukasyon. Ang ibig sabihin nito ay ang proseso ng pag-aaral sa nakapaligid na mundo, na pinamamahalaan ng mag-aaral at ng kanyang tagapagturo. Kapag nakakakuha ng bagong kaalaman, ang bata ay gumagawa ng ilang pagsisikap, at napapansin sila ng guro, sinusuportahan ang kanyang mag-aaral, at gumagawa ng mga kondisyon para sa kanyang kasunod na pagpapabuti sa sarili.
Ang mga teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay tumutulong sa guro na lutasin ang mga gawaing itinalaga sa kanya ng estado. Sa nakalipas na ilang dekada, nagkaroon ng pagbabago sa value orientations sa lipunan. Ngayon sa kanyaay itinuturing na isang edukado, malaya, maunlad na tao na maaaring lumikha, umiral sa isang sistematikong nagbabagong kalagayang pampulitika at pang-ekonomiya.
Ang Pedagogical na teknolohiya sa elementarya ay ginagawang posible na lumipat mula sa prinsipyo ng "edukasyon para sa natitirang bahagi ng buhay" patungo sa opsyon na "edukasyon sa buong buhay". Ang ganitong pag-unlad ay makakamit lamang sa isang kumpletong paglipat sa isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa pagpapalaki at edukasyon ng nakababatang henerasyon ng mga Ruso. Ang ganitong pamamaraan ay nagsasangkot ng pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na kakayahan ng bawat bata, ang kanyang mga hangarin at hilig. Iyon ang dahilan kung bakit inirerekomenda ang mga naturang teknolohiyang pedagogical ayon sa Federal State Educational Standard sa elementarya.
Mula sa karanasan ng mga propesyonal, ang mga baguhang guro ay kumukuha ng makatwirang butil, ilapat ang mga bunga ng gawain ng kanilang mga kasamahan kapag gumagawa ng kanilang sariling kurikulum.
Teknolohiya ng impormasyon sa elementarya
Ang pamamaraang ito ay nag-aambag sa pagtatanim ng nagbibigay-malay na interes sa anumang disiplinang siyentipiko. Halimbawa, sa mga aralin ng natural na kasaysayan, ang isang guro na gumagamit ng teknolohiya ng impormasyon ay maaaring magpakita sa isang bata ng pag-unlad ng isang halaman sa loob ng ilang minuto. Anong uri ng mga pamamaraan ng trabaho ang angkop sa elementarya? Kabilang sa mga ito ang mga sumusunod na opsyon:
- collaboration;
- gawain sa proyekto;
- mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan;
- portfolio ng wika;
- laro;
- interactive learning.
Role playing games
Pag-uuri ng pedagogicalKasama sa teknolohiya sa elementarya ang ganitong uri ng trabaho. Ang mga ito ay partikular na nauugnay sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Halimbawa, kapag nag-oorganisa ng isang pangkat na proyekto na may kaugnayan sa pagdiriwang ng Bagong Taon, inaanyayahan ng guro ang kanyang mga mag-aaral na gumawa ng isang maliit na pagtatanghal para sa pista ng Bagong Taon, kung saan ang bawat bata ay magkakaroon ng isang tiyak na tungkulin.
Ang mga teknolohiyang pedagogical ng laro sa elementarya ay nakakatulong sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga nakababatang henerasyon. Tumutulong sila na bumuo ng responsibilidad, kalayaan, lohikal na pag-iisip sa mga mag-aaral. Sa role-playing game, ang bawat bata ay may ilang mga tungkulin, ang tagumpay ng buong koponan ay nakasalalay sa antas ng pagganap kung saan.
Tandaan na ang pamamaraang ito ay angkop din kapag nagsasagawa ng mga aralin. Halimbawa, kapag nagbabasa ng isang akdang pampanitikan, ang mga lalaki ay nahahati sa mga tungkulin. Upang maging maganda ang pagbabasa, sinusunod ng bawat bata ang teksto ng "mga kasamahan", bilang isang resulta kung saan ang atensyon at memorya ay naisaaktibo, nabuo ang lohikal na pag-iisip, at napabuti ang pagsasalita.
Sa matagumpay na pagtutulungan ng guro at mga bata, maaari nating pag-usapan ang mga gawaing pang-edukasyon at pagpapalaki. Kapag umusbong lamang ang mga motibong nagbibigay-malay, magaganap ang isang tunay, sa halip na pormal, na kasanayan sa materyal na pang-edukasyon.
Anumang pangkat ng silid-aralan ay heterogenous, dahil ang mga mag-aaral ay naiiba sa bawat isa sa iba't ibang mga parameter: ang antas ng edukasyon, ang kakayahang pag-asimihan ang materyal, pagganyak para sa pag-unlad, at mga kasanayan sa komunikasyon. Ang mga makabuluhang pagkakaiba ay maaaring nasa istilo ng pagtuturo,mga interes, tiwala sa sarili, mga kakayahan, kakayahan para sa pagsasakatuparan sa sarili at pag-aayos ng sarili.
Mga makabagong paraan ng pagtatrabaho
Teknolohiya Ang "Pedagogical workshop" sa elementarya ay nakakatulong upang matukoy ang mga malikhaing kakayahan ng bawat bata. Ang pamamaraan na ito ay nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pag-unlad at pagpapabuti ng bawat mag-aaral. Upang maisakatuparan ang self-realization ng bata, binibigyan siya ng guro ng pagkakataon na maging isang "manager". Sa simula ng aralin, ang pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral para sa mga aktibidad ay nakaayos. Ang mga bagong gawang "lider" ay tumutulong sa guro na bumalangkas ng layunin ng aralin, pag-isipan ang mga gawain nito, piliin ang pinakamainam na algorithm ng aktibidad.
Ang pangunahing kinakailangan para sa pagpapasya sa sarili ay ang kakayahang lumikha ng mga nababaluktot na balangkas upang umangkop sa mga indibidwal na kakayahan at kakayahan ng bata.
Ang pagkilala sa mga teknolohiyang pedagogical sa elementarya ay isang may-katuturan at napapanahong proseso, dahil sa kasalukuyan, ang mga pandaigdigang pagbabago ay isinasagawa sa domestic school education, na sumasaklaw sa lahat ng aspeto ng proseso ng pedagogical. Upang sila ay maging matagumpay, kinakailangan para sa mga guro na magkaroon ng pagnanais na mapabuti ang kanilang mga propesyonal na kasanayan sa pamamagitan ng pag-master ng mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon ng edukasyon at pagsasanay.
Ang teknolohiyang pedagogical ay ang disenyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, na nakabatay sa paggamit ng isang hanay ng mga diskarte, pamamaraan at anyo ng pag-aaral na nagpapabuti sa bisa ng pagkatuto, nakakamit ang ninanais na resulta.
Ito ay mula sa masteryteknolohiyang pedagohikal, dapat magsimula ang proseso ng pag-iisip ng guro: pagkakapare-pareho, kaugnayan, kalinawan ng wikang ginamit.
Pag-aaral na Nakabatay sa Problema
Sa katunayan, ang pamamaraang ito ay matatawag na "flipped class". Ang teknolohiyang pedagogical sa elementarya ng ganitong uri ay nauugnay sa pag-unlad ng pagganyak para sa proseso ng edukasyon. Ito ay nagsasangkot ng pag-activate ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral. Ang ganitong proseso ay posible lamang kung ang mga bata mismo ang malutas ang mga kontradiksyon na iminungkahi ng tagapagturo. Salamat sa paglutas ng mga problemang sitwasyon, ang nakababatang henerasyon ay may patuloy na pangangailangan na makakuha ng bagong kaalaman, master na kasanayan at kakayahan. Binibigyang-daan ng teknolohiyang ito ang guro na gawing isang kapana-panabik na proseso ng creative ang isang ordinaryong sesyon ng pagsasanay.
Mas mabilis na natututo ang mga bata at mas mahusay ang impormasyong kailangan nilang isaulo. Upang ang ganitong paraan ng pagtuturo ay hindi mabawasan ang siyentipiko, ang mga konklusyon na ginagawa ng mga mag-aaral ay kinakailangang ihambing sa mga teoretikal na probisyon ng mga encyclopedic na diksyonaryo, mga aklat-aralin, mga manwal. Ang teknolohiya ng pag-aaral na nakabatay sa problema ay tinatawag na isang unibersal na paraan ng pag-aaral, dahil maaari itong magamit kapwa kapag nag-aaral ng bagong materyal at kapag sinusubukan ang mga kasanayan at kakayahan na nakuha ng mga mag-aaral.
Halimbawa, kapag pinag-aaralan ang mundo ng hayop sa isang aralin sa natural na kasaysayan, inilista ng guro ang iba't ibang mammal sa pisara, at ang gawain ng mga mag-aaral ay pumili mula sa listahan ng mga hayop lamang na nakatira sa kanilang rehiyon.
Bilang materyal para sa paghahambing ng katumpakan na ginawa ng mga mag-aar altrabaho, nag-aalok ang guro ng isang handa na pagtatanghal na naglalaman ng maikling impormasyon tungkol sa bawat mammal na naninirahan sa rehiyong ito.
Depende sa mga katangian ng pangkat ng klase, maaaring isama ng guro sa kanyang mga propesyonal na aktibidad ang ilang mga diskarte at elemento ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Halimbawa, sa panahon ng isang sesyon ng pagsasanay, ang mga ito ay maaaring maliit na pisikal na paghinto ng edukasyon na nagbibigay-daan sa iyo na ilipat ang atensyon ng mga bata. Bilang bahagi ng mga ekstrakurikular na aktibidad, angkop ang mga kumpetisyon sa palakasan at hardening. Sinisikap ng guro na ipaliwanag ang kahalagahan at kahalagahan ng pagsunod sa pang-araw-araw na gawain, wastong nutrisyon, hindi lamang sa kanyang mga ward, kundi pati na rin sa kanilang mga magulang. Halimbawa, isinama niya ang mga pampakay na pag-uusap sa mga pulong ng magulang-guro, pag-imbita ng mga manggagawang medikal, mga psychologist.
Ang mga indibidwal na elemento ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay angkop para sa anumang paksa, anuman ang pokus nito.
Halimbawa, ang paglutas ng mga problema sa matematika gamit ang sumusunod na nilalaman: “Kumain si Peter ng 7 cake noong holiday, at si Seryozha ay kumain ng 10 pa. Ilang cake ang kinain ng mga lalaki sa kabuuan? , bilang karagdagan sa mga kalkulasyon sa matematika, tinanong ng guro ang mga bata tungkol sa kawastuhan at mga kahihinatnan ng naturang diyeta. Matapos mahanap ang tamang sagot, tinatalakay ang tanong tungkol sa mga kahihinatnan ng labis na pagkain. Ang mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan ay angkop din para sa mga klase sa pagbasa sa panitikan. Halimbawa, habang nagbabasa ng isang fairy tale tungkol kay ate Alyonushka at kuya Ivanushka, itinala ng guro ang kahalagahan ng pag-inom ng malinis na inuming tubig.
Ang mga bata sa elementarya ay hindi makakapagtrabaho sa buong 45 minuto ng isang aralin, kayakinakailangang isama ng guro sa aralin ang iba't ibang anyo ng paglipat ng atensyon, na pumipigil sa labis na pagkapagod ng mga mag-aaral. Halimbawa, sa isang aralin sa wikang Ruso, kung saan ang maximum na dami ng oras ng pag-aaral ay nakatuon sa paggawa ng mga nakasulat na pagsasanay, ang pag-init ng daliri ay magiging isang mahusay na pagpipilian para sa isang kapaki-pakinabang na pahinga. Ang mga bola ng masahe, na maaaring mabili sa isang tindahan ng laruan, ay angkop para dito. Dahil sa mga simpleng ehersisyo, sinasanay ang mga kasanayan sa pinong motor sa mga bata, pinasisigla ang pagsasalita, nabubuo ang imahinasyon, pinasisigla ang sirkulasyon ng dugo, at napabilis ang reaksyon.
Gayundin, bilang isang paraan upang ilipat ang atensyon mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa, maaaring gamitin ang mga preventive eye exercise sa elementarya. Pinapayagan ka nitong bawasan ang static na pag-igting ng mga kalamnan ng mga mata, ibalik ang sirkulasyon ng dugo. Ang mga pagsasanay sa paghinga ay partikular na nauugnay sa tagsibol, kapag ang katawan ng bata ay humina at nangangailangan ng suporta. Kapag nagsasagawa ng mga pisikal na ehersisyo, ang guro ay armado ng mga visual aid. Nag-aambag sila sa pag-activate ng mga proseso ng metabolic oxygen sa lahat ng mga tisyu ng katawan, na humahantong sa pag-optimize at normalisasyon ng trabaho nito.
Ang isang makabagong guro ay dapat bigyang-pansin hindi lamang ang pagbuo ng mga unibersal na kasanayan sa pag-aaral sa mga nakababatang henerasyon, kundi pati na rin ang pagpapanatili ng kanilang kalusugan sa isip. Ang mga makabagong teknolohiyang pedagogical ay nakakatulong upang mapataas ang katatagan ng sistema ng nerbiyos ng mga mag-aaral sa mga nakababahalang sitwasyon. Ang bata ay dapat na makayanan ang mga paghihirap na lumitaw sa kanyang landas sa buhay. Sa juniorAng edad ng paaralan ay pinangungunahan ng hindi sinasadyang atensyon. Ang bata ay nakatuon lamang sa kababalaghan na nagdudulot ng tunay na interes sa kanya. Kaya naman mahalagang tulungan ng guro ang kanyang mga mag-aaral na malampasan ang kawalang-pag-asa, kawalang-interes, pagkapagod, at kawalang-kasiyahan. Ang huling kalidad ay isa sa mga likas na salik na maaaring ituring na mga insentibo para sa pagpapaunlad ng sarili. Kung ang kawalang-kasiyahan ay hindi "pinagmamalaki" ng mga nagmamalasakit na kamay ng isang tagapagturo, maaari itong mauwi sa isang matagal na depresyon.
Mga aktibidad ng pangkat
Siya ay gumaganap ng isang positibong papel kapwa sa mga unang yugto ng edukasyon, at sa kasunod na gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon. Ang pamamaraan na ito ay ginagamit ng mga guro sa elementarya mula sa mga unang araw ng kakilala sa isang bagong klase. Para sa mga aktibidad ng grupo, ang mga aralin sa gawaing paglilingkod, pagbabasa, at mundo sa paligid ay angkop. Una, itinatakda ng guro sa kanyang mga mag-aaral ang gawain ng pagsusuri at pag-synthesize ng isang tiyak na materyal na pang-edukasyon. Habang ang mga bata ay bago pa sa isa't isa, pinapayagan sila ng guro na opsyonal na hatiin sa mga grupo ng 3-4 na tao. Magkasama nilang kinukumpleto ang iminungkahing gawain, pagkatapos ay ipaalam sa iba pang mga bata ang mga resulta. Halimbawa, sa mga klase sa sining, posible na mag-alok sa bawat bata na gumawa ng kanyang sariling mansanas mula sa plasticine. Pagkatapos, gagawa ang bawat grupo ng sarili nilang "puno ng mansanas", na nakakakuha ng magandang pangkalahatang komposisyon.
Ang ganitong paraan ng trabaho ay angkop din para sa isang aralin sa matematika. Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga kard mula sa guro, kung saan nakasulat ang iba't ibang mga gawain. Halimbawa, dapat ang isang grupotiklupin ang mga prutas, piliin ang mga ito mula sa iminungkahing listahan. Ang pangalawang pangkat ay maaaring mag-alok ng mga gawain upang kalkulahin ang lugar ng isang parisukat, ngunit bilang karagdagan dito, ang mga bata ay magkakaroon ng isang bilog, isang tatsulok.
Ang diskarteng ito ay nag-aambag sa pagbuo ng interpersonal na relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng micro-collective. Pinapayagan ang guro na mabilis na ipakilala ang mga bata, makipagkaibigan sa isa't isa. Siyempre, bilang karagdagan sa mga kasanayan sa komunikasyon, ang pangkatang gawain ay perpekto para sa pagbuo at pagpapabuti ng mga kasanayan sa pangkalahatang pag-aaral.
Sa loob ng isang maliit na grupo, isang pinuno ang pipiliin. Ang pamamaraan na ito ay isang mahusay na pagkakataon upang makilala ang mga katangian ng pamumuno sa mga bata sa edad ng elementarya. Ang pangunahing layunin ng grupo ay upang magkasamang lapitan ang huling resulta, iyon ay, upang magkasamang lutasin ang problema (gawain, ehersisyo, halimbawa) na iminungkahi ng guro. Interesado ang mga lalaki sa mga ganitong aktibidad, dahil nagkakaroon sila ng pagkakataong matuto nang higit pa tungkol sa kanilang mga kaklase, natututo silang bumuo ng mga relasyon sa ibang tao, isinasaalang-alang ang mga kagustuhan at interes ng kanilang mga kasama.
Konklusyon
Sa kasalukuyan, ang mga seryosong pagbabago ay nagaganap sa domestic education. Salamat sa pagpapakilala ng mga bagong pederal na pamantayan sa lahat ng antas ng edukasyon, isang "standard" na imahe ng mag-aaral ang nalilikha sa elementarya. Ang Federal State Educational Standard ay naglalaman ng detalyadong impormasyon tungkol sa mga kasanayan at kakayahan na dapat na master ng isang modernong Ruso na mag-aaral sa mga taon ng pag-aaral sa unang yugto ng edukasyon. Upang ganap na matugunan ng bata ang mga kinakailangan na iniatang sa kanya ng lipunan, magagawa niyakumportable dito, aktibong gumagamit ang guro ng mga espesyal na teknolohiyang pang-edukasyon sa kanyang mga propesyonal na aktibidad.
Depende sa edad at indibidwal na mga katangian na katangian ng bawat partikular na pangkat ng silid-aralan, pipili lamang ang guro mula sa umiiral na iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan na makakatulong sa kanya na makamit ang pinakamataas na bisa sa mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-edukasyon. Halimbawa, para sa mga aktibo at mobile na first-graders, ang teknolohiya ng pang-edukasyon na laro ay perpekto.
Ang mga laro ay nakakatulong sa guro ng klase na manguna sa isang naiibang diskarte sa bawat bata, upang isali ang mga bata sa malikhaing proseso ng edukasyon. Ang aktibidad ng laro ay angkop kapwa para sa pag-master ng mga kumplikadong termino at konsepto, at para sa pagsasama-sama ng kaalaman na nakuha sa mga nakaraang sesyon ng pagsasanay. Ang mga kumpetisyon at iba't ibang mga karera ng relay ay angkop hindi lamang para sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, ang mga ito ay lubos na angkop sa matematika, Ruso, halimbawa, ang klase ay nahahati sa dalawang grupo, ang bawat isa ay inaalok ng isang tiyak na gawain. Ang bahaging iyon ng pangkat ng klase na mabilis na makakayanan ang gawaing itinakda ng guro ay mananalo, ay pinasigla ng mahusay na mga marka sa journal.
Bilang karagdagan sa teknolohiyang pedagogical sa paglalaro, sa elementarya, aktibong ginagamit ng mga guro ang pagkakaiba-iba ng antas ng edukasyon. Ang mga pamamaraan at pamamaraan na katangian ng makabagong anyo ng trabahong ito ay nakakatulong sa maagang pagkilala sa mga mahuhusay at mahuhusay na bata. Pinipili ng guro ang pinakamahusay na opsyon sa pag-unlad para sa bawat isa sa mga mag-aaral na ito, pinasisigla ang kanilang kalayaan atinisyatiba. Bilang konklusyon, napapansin namin na ang tagumpay ng kanyang mga mag-aaral, ang kanilang pagbagay sa buhay sa modernong lipunan ay direktang nakasalalay sa talento ng isang tagapagturo.
