Ang Pedagogical education ay isang sistemang idinisenyo upang sanayin ang mga espesyalista sa pangkalahatan, gayundin ang pre-school, primary, basic at secondary education. Ang mga guro ng mga pangkalahatang disiplina sa edukasyon at mga propesyonal na institusyong pang-edukasyon, mga guro ng mga institusyong kasangkot sa karagdagang edukasyon ng mga bata, mga manggagawang panlipunan at iba pa ay sinanay din. Kung isasaalang-alang natin ang terminong ito sa malawak na kahulugan, madalas itong ginagamit kapag pinag-uusapan ang propesyonal na pagsasanay ng lahat ng tao na may kaugnayan sa pagpapalaki at edukasyon ng nakababatang henerasyon (kabilang ang mga magulang).
Mga Tukoy
Ang edukasyong pedagogical sa Russian Federation ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na mga kinakailangan para sa propesyonal na aktibidad, gayundin para sa personalidad ng guro mismo, ang tagapagturo bilang isang paksa ng proseso ng edukasyon at komunikasyong pedagogical.
Samakatuwid, ang proseso ng pagsasanay sa mga kwalipikadong tauhan ay kailangang seryosohin. Ang modernong pedagogical na edukasyon ay nakatuon sa paglutas ng dalawang problema. Una, kailangan mong tumulongpanlipunan at pagpapaunlad ng halaga ng pagkatao ng hinaharap na guro, ang kanyang sibil at moral na kapanahunan, pangkalahatang kultura, pangunahing pagsasanay. Pangalawa, kinakailangan upang itaguyod ang pagdadalubhasa at propesyonal na pag-unlad sa napiling lugar ng aktibidad ng pedagogical. Masasabi nating ang komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng isang guro ang layunin, batayan at kundisyon na tumitiyak sa bisa ng pagsasanay sa mga magiging guro.
Kaunting kasaysayan
Ang kasaysayan ng edukasyon ng guro sa Russia ay nagsimula noong ika-19 na siglo. Pagkatapos ang sistemang ito ay kinakatawan ng dalubhasang propesyonal na pagsasanay sa mga seminaryo ng mga guro ng simbahan at mga paaralan ng pangalawang klase ng mga guro, hindi kumpletong mga kurso sa sekondaryang edukasyon sa mga paaralang diyosesis at gymnasium ng kababaihan, pati na rin ang karagdagang propesyonal na pagsasanay, na isinasagawa sa mga espesyal na kursong pedagogical.
Ang Pedagogical institute ay binuksan bilang bahagi ng mga unibersidad, na kinakailangan para sa pagsasanay ng mga guro ng mga paaralan ng county at gymnasium. Ang edukasyon sa kanila ay tumagal ng 3 taon, at pagkatapos ay tumaas sa 4 na taon mula 1835. Ang bawat guro ay sinanay na magturo ng ilang paksa.
Mula 1859, isa pang modelo ang inayos upang sanayin ang mga guro na mayroon nang edukasyon sa unibersidad. Binuksan ang mga kursong pedagogical para sa mga nagtapos ng physics at mathematics at history at philology faculties. Mga institusyong pangkasaysayan at pilolohiko sa Nizhyn (itinatag noong 1875) at St. Petersburg (1867) na inilabas noong ikalawangkalahati ng ika-19 na siglo, karamihan sa mga guro para sa mga klasikal na himnasyo. Ang mga pampublikong institusyong pang-edukasyon na ito ay itinumbas sa mga unibersidad.
Sa Russia, maraming mga kinakailangan para sa paglitaw ng mas mataas na edukasyon sa huling bahagi ng ika-19 at unang bahagi ng ika-20 siglo. Ang edukasyong pedagogical at agham ay sapat na binuo sa panahong ito, maraming mga siyentipiko ang nakikibahagi sa mga teoretikal na pag-aaral (V. P. Vekhterov, P. F. Kapterev, V. M. Bekhterev, atbp.).
Sa mga unibersidad sa simula ng ika-20 siglo, dalawang konsepto ng edukasyon na ating isinasaalang-alang ang nabuo. Ang una sa kanila ay batay sa ideya ng pag-aayos ng pagsasanay ng mga tauhan sa mga faculty ng pedagogical o mga departamento ng pedagogy. Ito ay dapat na pagsamahin ang teoretikal na pagsasanay at gawaing pananaliksik. Upang maisaayos ang pagsasanay sa pedagogical, ang mga auxiliary na institusyong pang-edukasyon ay nilikha sa faculty. Ang pangalawang konsepto ay may kinalaman sa edukasyon pagkatapos ng unibersidad at nakatuon sa mga aktibidad sa pananaliksik.
Kasabay nito, lumitaw ang isang modelo ng edukasyon ng guro, na tinatawag na integral. Ang bokasyonal na pagsasanay ay pinagsama sa mas mataas na edukasyon. Ang pangkalahatang siyentipikong edukasyon ay ibinigay sa anyo ng mga lektura sa loob ng dalawang taon, na sinundan ng pagsasanay sa pagtuturo sa isang elementarya o gymnasium.
Panahon ng Sobyet
Sa RSFSR pagkatapos ng rebolusyon, 2 bersyon ng edukasyon ng guro ang nanaig. Ang una sa kanila ay pagsasanay sa mga nakatigil na institusyong pang-edukasyon (mga teknikal na paaralan at mga institusyong pedagogical). Ang nilalaman ng edukasyon ay naglalayon sa pagpapatupad ng mga gawaing pampulitika. Ang pangalawang opsyon ay ang mga panandaliang kursong masa. Inorganisa ang mga ito para sa pagpuksa sa kamangmangan at malawakang propaganda sa pulitika.
Noong unang bahagi ng 1930s. Ang malaking atensyon sa pagsasanay ng mga guro sa hinaharap ay ibinigay sa mga pangunahing kaalaman ng Marxismo-Leninismo, pisikal na edukasyon at pagsasanay militar, at humigit-kumulang 10% ng oras ng pagtuturo ay nakatuon sa pedagogy. Noong 1935, ipinakilala ng People's Commissariat of Education ang bagong curricula para sa lahat ng faculties (maliban sa kasaysayan). Maraming oras ang ibinigay sa pag-master ng mga kasanayan sa pedagogical, konsultasyon at opsyonal na mga kurso. Sinimulan ng estado na tratuhin ang guro bilang isang ideological worker. Ang pangunahing gawain sa pagtuturo ay ang pagsasanay ng mga guro na puno ng mga ideya ng komunismo.
Noong 30s, ang bawat autonomous na republika ay nagkaroon ng instituto ng edukasyon ng guro. Noong 1956, ang mga institusyon ng mga guro na nagbigay ng hindi kumpletong mas mataas na edukasyon ay ginawang mga kolehiyo at unibersidad ng pedagogical, na tumagal ng 5 taon.
Edukasyon sa panahon ng post-Soviet
Simula noong 1990, ang reporma sa edukasyon ng guro ay napakaaktibong binuo. Ang isang bagong yugto ay nagsisimula, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng ang katunayan na ang pamamahala ng prosesong ito ay hindi na politicized. Ang edukasyong pedagogical ay naging object ng legislative regulation. Ang batayan ng na-update na edukasyong Ruso ay isang diskarte na nakatuon sa mag-aaral sa bawat mag-aaral. Sinisikap din nitong tiyakin ang integridad ng mga programa, upang ituon ang edukasyon at pagsasanay tungo sa mga pangkalahatang pagpapahalaga ng tao,propesyonal at personal na pag-unlad ng mga guro sa hinaharap. Ipinapakita ng kasaysayan ng edukasyon ng guro na dumanas ito ng maraming kahirapan, tinatanggap ang lahat ng pinakamahusay.
Ang pangunahing direksyon ng edukasyon ngayon
Ang modernong edukasyon ng guro ay umuunlad sa direksyon ng pagiging pangkalahatan. Sinusubukan nitong mag-ambag sa buong asimilasyon ng kultura ng sangkatauhan, ang sagisag nito. Ito ay tumutugma sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng lipunan.
Ang solusyon sa mga makabuluhang gawain sa lipunan ng mga institusyong pang-edukasyon ng guro gaya ng pagsusuri sa kasanayang pang-edukasyon at tulong sa pagpapaunlad ng mga imprastraktura ng edukasyon sa mga rehiyon ay nagiging mas makabuluhan (ito ay sinusuportahan ng natural na pangangailangan ng mga rehiyon ng bansa upang lumikha ng mga sentro ng kultura at edukasyon).
Ang espesyal na tungkulin ng ganitong uri ng edukasyon ay tiyakin ang isa sa mga pangunahing karapatang pantao sa ating panahon - ang karapatan sa edukasyon na may kondisyon na protektahan ang mga mag-aaral, lalo na ang mga bata, mula sa kawalan ng kakayahan ng mga matatanda, mula sa mga magulang sa mga guro, mga guro ng propesyonal na larangan.
Noong ika-21 siglo, nagkaroon ng paglipat sa dalawang antas na modelo ng pagsasanay sa mga bachelor at master. Ang edukasyong pedagogical sa Russian Federation ay isinasama sa karaniwang espasyong pang-edukasyon sa Europa.
Problems
Sa mundo ngayon, may access ang mga tao sa walang limitasyong dami ng impormasyon. Ang kakayahang kunin ang kahulugan, pakiramdam para sa mga relasyon, upang malutas ang mga problema,mag-isip at magpatupad ng mga proyekto, magsagawa ng mga di-trivial na aksyon.
Ang mga problema sa edukasyon ng guro ay upang sanayin ang mga espesyalista na magagawang magtrabaho sa pagbuo ng personalidad sa mga kondisyon ng makabagong pag-unlad at modernisasyon, na may pananaw sa mundo na nakatuon sa lipunan. Ang mga modernong pedagogical na unibersidad ay obligadong sanayin ang mga nagtapos na makapagtrabaho para sa pag-unlad ng indibidwal, na paksa ng isang multicultural civil society, na isinama sa all-Russian at world space.
Ang kalakaran sa pagsasanay ng mga guro sa hinaharap batay sa modular na prinsipyo at diskarte na nakabatay sa kakayahan sa pagtuturo ay lumilikha din ng mga problema sa edukasyon ng guro, dahil ang mga programa ay kailangang baguhin alinsunod sa mga bagong pangangailangan ng realidad. Ngayon, maraming oras ang itinalaga sa teorya kapag nagtuturo sa mga mag-aaral, habang napakakaunting oras ang inilaan sa pagsasanay. May pangangailangan para sa mga unibersidad na makipagtulungan sa mga paaralan at kolehiyo, upang tumuon sa mga mag-aaral na nakakakuha ng magandang praktikal na karanasan.
Kaugnayan sa agham
Edukasyong pedagogical at agham ay nagsisikap na makasabay, bagama't hindi ito laging posible. Ang pag-unlad ng agham ay mas mabilis, ang mga pagbabago ay hindi palaging mabilis na ipinakilala sa sistema ng edukasyon. Gayunpaman, sa mga nagdaang taon maraming mga bagong paraan ng pagtuturo ang ginamit. Ang mga computer na nilagyan ng mataas na kalidad na mga programang pang-edukasyon ay maaaring ganap na makayanan ang gawain ng pamamahala sa proseso ng edukasyon. Ang pinakabagong siyentipikomga pag-unlad, pang-eksperimentong site, pamamaraan at teknolohiya ng edukasyon at self-education.
Edukasyon ng guro sa preschool
Ang programa para sa pagsasanay ng mga espesyalista sa edukasyon sa preschool ay binuo na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng katotohanan. Ang edukasyon ng guro sa preschool ay nagbibigay ng malaking pansin sa mga isyu ng preschool, pangkalahatan, cognitive pedagogy at sikolohiya. Ang mga nagtapos ay maaaring magamit ang kanilang kaalaman sa isang institusyong pang-edukasyon ng estado at hindi estado, sa isang sentro ng pag-unlad ng bata, sa larangan ng preschool, pangalawang pangkalahatang edukasyon, sa pag-aayos ng karagdagang edukasyon, sa isang sentro para sa pagkamalikhain ng mga bata, at gayundin upang magsagawa ng mga independiyenteng aktibidad ng pedagogical (tutor, yaya, pinuno ng sentro ng mga bata, kindergarten).
Mga larangan ng trabaho ng mga espesyalista
Ang isang guro sa preschool ay nagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon at pagpapalaki sa mga bata, lumilikha ng mga kondisyon para sa isang komportableng buhay para sa mga bata sa panahon ng kanilang pananatili sa isang institusyong preschool, sinusubukang tuklasin ang mga indibidwal na katangian ng mga bata. Ibinunyag din niya ang masalimuot na relasyon ng magulang, nag-aayos ng mga konsultasyon, at nagsasagawa ng iba't ibang aktibidad sa pag-iwas (mga pulong, praktikal na pagsasanay).
Edukasyon ng guro sa bokasyonal
Ang konseptong ito ay nagsasangkot ng pagbuo ng tulad ng isang tao na may kakayahang epektibong mapagtanto ang kanyang sarili sa mga lugar ng elementarya at sekundaryong bokasyonal na edukasyon, maaaring ipatupad ang lahat ng bahagi ng isang integrative na proseso ng edukasyon, matupadisang buong hanay ng mga propesyonal at pang-edukasyon na tungkulin. Ang edukasyong pedagogical at edukasyong bokasyonal ay magkakaugnay, ngunit ang huli ay naging mas pangkalahatan.
Karagdagang edukasyon
Karagdagang pedagogical na edukasyon ay kinakailangan para sa mga guro upang mapabuti ang kanilang mga kasanayan. Gayundin, sa tulong nito, ang muling pagsasanay ng mga espesyalista ay isinasagawa, na kinakailangan upang i-update ang kanilang propesyonal na kaalaman, pagbutihin ang mga katangian ng negosyo, at ihanda silang magsagawa ng mga bagong tungkulin sa paggawa. Bilang karagdagan, ang karagdagang pagsasanay ay ibinibigay para sa mga mag-aaral ng sulat at full-time na paraan ng pag-aaral.
Konklusyon
Kaya, masasabi nating ang edukasyon ng guro ay isang multi-level at kumplikadong proseso na nakatuon sa pagsasanay sa mga propesyonal sa kanilang larangan, mga gurong may malaking titik, na magagawang bigyang-katwiran ang mga pag-asa na inilagay sa kanila sa pagtuturo at pagtuturo. isang bagong henerasyon.
