Ang sistema ng edukasyon ni Zhokhov ay batay sa isang napakatandang karanasan ng klasikal na kaalaman sa larangan ng edukasyon at sa aplikasyon ng mga resulta ng pinakabagong pananaliksik sa pedagogy, sikolohiya, at pisyolohiya ng bata. Para sa pagiging epektibo ng prosesong pang-edukasyon, ang mga modernong kagamitan sa pagtuturo at mga teknikal na tagumpay ay malawakang ginagamit. Sa sistema, ang konsepto ng edukasyon ay isang detalyadong teknolohiya ng gawain ng guro, ginagarantiyahan ng pamamaraan ang antas ng pagkuha ng kaalaman na kinakailangan ng mga pangkalahatang pamantayan sa edukasyon ng estado.
Ang may-akda ng system ay isang metodologo na may kalahating siglo ng karanasan, isang pinarangalan na guro ng Russia, ang may-akda ng mga aklat-aralin sa matematika at mga manwal - Vladimir Ivanovich Zhokhov. Nagturo siya sa Institute for the Improvement of Teachers at sa Lenin Pedagogical Institute sa Moscow. Mahigit sa 300 publikasyon na may iba't ibang siyentipikong pananaliksik sa larangan ng pedagogy ang inilathala niya para suriin ng mga interesadong seksyon ng lipunan.
Mga tampok ng sistemang pang-edukasyon
Sa bawat bata, sa likas na katangian,isang napakalaking potensyal na madaling maisasakatuparan kung ang personalidad ay hindi paunang itinutulak sa karaniwang mahigpit na balangkas na umiiral sa mga modernong unang baitang. Sa paunang panahon ng pag-aaral, ang mga bata ay nakikilala sa pamamagitan ng makabuluhang aktibidad ng motor, na pinipigilan ng umiiral na sistema, na pinipilit ang bata na umupo nang hindi gumagalaw sa desk sa loob ng maraming oras. Ito ay humahantong hindi lamang sa pagsisikip sa musculoskeletal system, ngunit nagdudulot din ng pagkagambala sa mga nerve ending, na lumalalang kalusugan.
Binabago ng sistema ng Zhokhov ng edukasyon sa elementarya ang karaniwang istilo ng relasyon ng guro-mag-aaral. Ang isang ordinaryong aralin na may paghila ng anumang aksyon ng bata ay nagiging aktibong pag-aaral, kapag ang direksyon ng aktibidad ay nagbabago nang maraming beses sa proseso. Walang nakagawiang mahigpit na pag-upo sa isang mesa, malayang naglalakad ang mga bata sa paligid ng klase, magtanong sa guro ng mga tanong na interesado sila, talakayin ang paglutas ng mga halimbawa o problema.
Ang binuo na sistema ng mga ehersisyo, na pinag-aaralan sa mga modernong sikolohikal at pisyolohikal na pagsusulit, ay nagsisilbing mekanismo para sa pagkuha ng mataas na resulta ng pagkatuto. Ang mga paggalaw at ehersisyo ay nagbibigay ng pinakamahusay na mga resultang pang-edukasyon, dahil pantay-pantay ang pagbuo ng mga bahagi ng utak, lalo na ang kanang hemisphere. Sa mga aralin, ang mga kalamnan ay nakakarelaks, ang paningin, paghipo at pandinig ay sinanay, ang pagsasalita ay nililinis sa tulong ng mga diskarte sa speech therapy, ang boses ay nabuo.
Edad ng mga bata
Sa proseso ng pagbuo ng mga pamamaraan ng pagtuturo, ipinahayag na sa panahon mula 5 hanggang 6.5 taon, ang bata ay pinaka-aktibo at ganap na sumisipsip ng impormasyon at kaalaman. Samakatuwid, sa mga klase ayon kay Zhokhovkumuha ng mga bata na sana ay naging 6 na taong gulang bago matapos ang unang taon ng pag-aaral. Para magawa ito, sinusubukan nilang i-enroll ang mga bata na humigit-kumulang 5 taon at 3-4 na buwang gulang sa oras ng pagpasok.
Ang mga terminong ito ay higit na nagsisilbing rekomendasyon, sa pagsasagawa, ang mga batang may edad na 5, 2 hanggang 7 ay nag-aaral sa klase. Pagkatapos nito, ang susunod na panahon ng aktibidad ng pang-unawa ay natutukoy sa loob ng mga limitasyon ng hanggang 12 taon, ngunit hindi nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagtaas ng kahusayan ng pagsipsip ng impormasyon. Ang isang mahusay na resulta ay ang mga bata ay madaling makapasa sa pagsubok at nagpapakita ng magagandang resulta ng GEF.
Mga ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at mga magulang
Bago magsimula ang pag-aaral ng bata sa paaralan, ang mga magulang ay dumadalo sa mga seminar na nagbibigay-kaalaman sa loob ng dalawang linggo, na nagpapaliwanag kung ano ang sistema ng edukasyon ng Zhokhov, at kung ano ang tungkulin ng pangangalaga sa mga nasa hustong gulang sa kasong ito. Ang mga rekomendasyon ay bumaba sa isang nakakumbinsi na kahilingan na huwag makialam sa takdang-aralin ng bata. Ang tungkulin ng mga magulang ay kontrolin lamang kung ang mag-aaral ay nagsimulang gumawa ng takdang-aralin. Ang mga magulang ay minsang nag-aral sa isang karaniwang paaralan, at ang kanilang mga pamamaraan para sa paglutas ng mga halimbawa ay iba sa modernong paaralan ng Zhokhov.
Mga inaasahang resulta ng pamamaraan
Ang pagiging epektibo ng pamamaraan ay natutukoy sa pamamagitan ng katotohanan na ang lahat ng mga pamamaraan ng pagtuturo ay natural sa pag-unlad ng bata, pinagsasama ang mga bahaging espirituwal, intelektwal, pisyolohikal at psychomotor. Ang bawat pamamaraan ay idinisenyo para sa isang hiwalay na temporal at spatial na kadahilanan ng paggamit. Para sa isang bata, ang paggamit ng system ay nagbibigay ng mataas na mga prospect para sa kumpletong asimilasyon ng buong dami ng kaalaman sakaswal:
- masaya ang mga bata na pumasok sa paaralan at gumawa ng simpleng takdang-aralin nang mag-isa;
- ang unang kapansin-pansing pagkakaiba mula sa karaniwang edukasyon sa asimilasyon ng impormasyon ay kapansin-pansin pagkatapos ng dalawang buwang pagpasok sa paaralan;
- sa pagtatapos ng unang taon ng pag-aaral, madaling makabisado ng mga bata ang pagbibilang ng hanggang isang milyon, magtrabaho kasama ang multiplication table, magbasa at madama ang teksto nang makahulugan;
- mga nabawasang sakit, banayad na pana-panahong sipon, pinabilis na paglaki;
- Ang klase ayon sa sistema ng Zhokhov ay nakikilala sa pamamagitan ng isang palakaibigang kapaligiran, ang kawalan ng mga hindi kinakailangang paghaharap ng mga puwersa at pagtatalo sa pamamagitan ng mga labanan.
Ang tungkulin ng guro sa bagong paraan ng pagtuturo
Ang edukasyon ayon kay Zhokhov ay naiiba dahil mayroon itong sariling sistema ng mga marka, na ipinahayag sa isang sistemang sampung punto. Ang pangunahing bagay sa system ay ang rating, na isang indicator ng aktibidad ng bata.
Ang silid-aralan ay may tauhan ng mga guro na nagtagumpay sa mga pattern ng pangunahing edukasyon. Upang magtrabaho sa sistema ng pagsasanay, sapat na upang makumpleto ang isang kurso sa pagsasanay gamit ang mga materyales sa video. Pagkatapos nito, ang guro ay naging direktor ng aralin at, kasunod ng mahigpit na mga rekomendasyon, bubuo ng mga pamamaraan para sa pagkuha ng kaalaman ng bata. Inaanyayahan ang guro na independiyenteng matukoy ang semantic load at ang quantitative component na naglalaman ng Zhokhov system. Ang isang kinatawan ng mga guro ay madaling magsulat ng isang script at isasagawa ito sa isang grupo ng mga bata. Para sa mga gurong nagtatrabaho sa system ay ibinigay:
- detalyebumuo ng mga lesson plan para sa grade 4;
- online na suporta bawat linggo;
- garantisadong resulta ng pagsubok sa kaalaman ng mga mag-aaral sa GEF;
- mga kurso sa pagsasanay;
- tumaas na awtoridad sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang.
Methodological system ng V. I. Zhokhov "Natatangi" para sa mga punong-guro ng paaralan
Ang sistema ay para sa mga mag-aaral sa elementarya at marami ang nagtataka kung opisyal na itong inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon. Ang teknolohiya ni Zhokhov ay walang ganoong rekomendasyon, ngunit, na tumutukoy sa mga paliwanag ng Federal State Educational Standard, nagiging malinaw na pinipili ng bawat guro ang pamamaraan na itinuturing niyang epektibo para sa pagkuha ng kaalaman ng mga mag-aaral. Ang Konstitusyon ng Russia ay nagsasaad na ang bawat isa ay ginagarantiyahan ng isang pagpipilian ng paraan ng pagtuturo. Binibigyang-diin ang hindi pagtanggap ng mga paghihigpit at ang aparato ng mga hadlang sa larangan ng edukasyon upang maalis ang mga kakumpitensya.
Ang Batas "Sa Edukasyon" ay tumutukoy sa malayang pagpili ng sistemang pang-edukasyon ayon sa mga pangangailangan ng isang tao sa kaalaman at sa kanyang hilig na makabisado ang mga agham. Mayroong walang harang na pag-unlad ng mga kakayahan, ang paglikha ng mga kinakailangang kinakailangan para sa pagsasakatuparan ng sarili, ang pagkakaloob ng pagkakataong pumili ng paraan ng edukasyon at magsagawa ng mga aktibidad sa pag-aaral.
Ang sistema ng edukasyon ng Zhokhov ay nagsasama-sama ng mga partikular na pamamaraan ng pagtuturo sa isang magkakaugnay na magkakatugmang sistema na epektibong gumagamit ng higit sa isa at kalahating libong mga kadahilanan na aktibong nakakaimpluwensya sa pag-unlad ng mga bata. Ang guro ay may karapatang pumili ng isang sistema ng pagsasanay ayon sa anumang sistemang idinisenyo sa pamamaraan, kung ang kaalaman ay nakuha mula sa mga resultamatugunan ang mga kinakailangan ng modernong edukasyon.
Hinihikayat ng batas ang mga gurong independiyenteng bumuo ng mga bagong pamamaraan sa pagtuturo at nananatili ang responsibilidad para sa antas ng kaalaman na natamo ng mga mag-aaral. Kung ang mga propesyonal na interes ng direktor at guro ay hindi nagtutugma, isang espesyal na komisyon ang nilikha upang ayusin ang hindi pagkakaunawaan na lumitaw sa loob ng balangkas ng batas. Mula dito ay sumusunod sa konklusyon na imposibleng pilitin ang isang guro na magtrabaho ayon sa ilang pamamaraan, tulad ng imposibleng ipagbawal ang paggamit ng isang maayos na sistema ng edukasyon.
System Technique
Kapag nanonood ng mga metodolohikal na video, nagiging halata na ang mga lalaki sa aralin ay hindi nakaupo sa isang mahigpit na pose habang ang kanilang mga kamay ay nakatiklop sa ibabaw ng mesa, ngunit sumandal at malayang nakatiklop ang kanilang mga kamay sa likod. Ang posisyon na ito ay unti-unting nagpapagaling sa pagyuko ng mga bata. Ang sistema ng Zhokhov ay nagpapahintulot sa mga bata na malayang maglakad kasama ang mga hilera patungo sa guro sa panahon ng aralin upang magtanong ng interes o iunat ang kanilang mga binti pagkatapos umupo. Ngunit hindi ito nakakasagabal sa pagkuha ng kaalaman, dahil ang pag-aaral ay nagiging isang maliwanag na libangan at hindi nangangailangan ng pagsisikap sa bahagi ng guro o mag-aaral.
Sa simula ng isang aralin sa matematika, ang mga bata ay pinapakitaan ng isang kawili-wiling pelikula na mayroong pag-uusapan sa laki o lalim gamit ang isang simpleng halimbawa. Ang bawat aralin ay sinasaliwan ng musika o isang kanta, kung minsan ay isang sayaw. Ang mga lalaki ay nagbabasa ng sulat sa pamamagitan ng sulat, walang mga phonetic na kahulugan. Ang pag-unlad ng pagsasalita ay nangyayari sa pandiwang pagpapahayag, pagbibilang ng mga bagay, matematikaAng mga aksyon ay ginagawa sa isip. Sa panahon ng summer holiday at weekend, hindi binibigyan ng takdang-aralin ang mga bata.
Sa sistema ng edukasyon ay walang dibisyon ng programa sa magkakahiwalay na asignatura, ang ganitong integridad ay mas malapit sa natural na pagpapakita ng realidad ng nakapalibot na espasyo. Ang lahat ng mga konsepto sa mata ng mga bata ay may karanasan ng direktang aplikasyon, halimbawa, matematika. Sa karaniwang klasikal na edukasyon, ang mga batas sa matematika ay na-abstract mula sa realidad.
Ang pag-awit sa silid-aralan ay nalulutas ang dalawahang problema - nagbibigay-daan ito sa iyong mag-relax para sa mas epektibong pagsipsip ng kaalaman at kinokontrol ang aktibidad ng dalawang cerebral hemisphere. Ang lahat ng magkakaibang konsepto ng bawat paksa ay iniuugnay sa iisang kabuuan ng sistemang Zhokhov. Ang feedback mula sa mga magulang na dumalo sa mga aralin ng mga bata sa paaralan ay positibo. May mga nagsasabi na sila mismo ay magiging masaya na mag-aral ayon sa progresibong pamamaraan.
Ang guro ay tumatanggap sa Internet na binuo lingguhang mga aralin ayon sa sistema, nakikilahok sa malawak na mga seminar. Ang mga pangunahing prinsipyo ng pagsasanay ay ang mga sumusunod:
- araw-araw ang bata ay tumatanggap ng developmental exercise para sa isip at exercises para sa katawan;
- isang magandang kanta at malambing na musika ang tiyak na tutunog sa aralin;
- bawat paksa ay inaalok para sa pang-unawa sa pamamagitan ng mga visual na larawan, gamit ang binuong teknolohiya;
- ang bata ay itinuturing na isang orihinal na personalidad na may maliwanag na pagpapakita ng pagkatao, na karapat-dapat igalang;
- pag-aaral ng anumang aklat ay nagdudulot ng mga kinakailangan para sa pagbuo ng isang moral na posisyon at edukasyonpersonalidad;
- mga pista opisyal na madalas isagawa ay nagsisilbing panimulang punto para sa pagpapahayag ng sarili ng bata at pagsisiwalat ng kanyang mga talento;
- drawings ay nagsisilbing sumasalamin sa panloob na mundo ng mga bata;
- Ang ibig sabihin ng sa bahay at nasa bakasyon ay isang magandang pahinga nang walang kinakailangang pag-cramming;
- ang sistema ay idinisenyo para sa sabay-sabay na pag-aaral sa isang klase na may 15 hanggang 45 na tao;
- mas mabuti ang pantay na bilang ng mga babae at lalaki.
Disiplina sa silid-aralan
Ang mga isyu sa disiplina ay may kinalaman sa mga magulang na kakakilala pa lamang sa mga pangunahing kaalaman sa sistema ng pagtuturo. Marami ring problema para sa mga bagong gurong nag-aaral sa mga seminar. Sa mga pagpupulong na nagpapaliwanag sa estado ng mga gawain, sinasabi ng mga tagasunod na ang sistema ng edukasyon ng Zhokhov mula sa mga unang araw ay nagtatatag ng isang disiplina sa sarili sa pag-aayos sa silid-aralan. Ang mga bata ay labis na nahuhumaling sa isang kawili-wiling proseso ng pag-aaral kung kaya't ang guro ay nagiging isang makapangyarihang tao na pinagkakatiwalaan at sinusunod ng mga bata nang tahasan. Walang school drill sa mga aralin, ang natural na pag-uugali ng bata sa silid-aralan ay ginagawang kawili-wili at nagbibigay-kaalaman ang proseso.
Kung tungkol sa disiplina sa tahanan, kapag tinatapos ang mga gawain, kailangan ng mga magulang ng suporta sa usapin ng pagiging maagap ng pagpapatupad sa simula ng pagsasanay. Sa hinaharap, ang proseso ay napupunta sa kategorya ng paghihikayat ng pagkilos at magiging kanais-nais para sa mga bata. Ang pagsasagawa ng araling-bahay sa system ay nagsasangkot ng madaling mga halimbawa ng araling-bahay, kung minsan sila ay wala nang buo, dahil sa aralin ang mga lalaki ay natututo ng isang malaking halaga ng materyal, ang kaalaman ay malalim.ay naaalala.
Opinyon ng mga magulang tungkol sa system
Ang mga tagasuporta ng inilarawang uri ng edukasyon ay aktibong nangangampanya para sa mga hindi napagpasiyahang magulang na ipadala ang kanilang anak sa mga klase sa ganitong paraan. Si Vladimir Ivanovich Zhokhov ay gumugol ng maraming oras at pagsisikap sa paglikha ng isang sistema na papalit sa klasikal na edukasyon at magbibigay sa mag-aaral ng matagumpay na mga taon ng pag-aaral. Ngunit kahit na ang mga mapanlinlang na magulang ay nangangailangan ng paliwanag sa mga tampok ng ganitong uri ng edukasyon. Sa pampublikong domain, madalas na walang tiyak na impormasyon tungkol sa epekto ng mga diskarte at diskarte sa katawan ng bata, ang kanyang utak at sikolohiya - ang pangkalahatang data lamang ang ibinibigay. Maraming mga magulang ang naniniwala na ang mga pahayag tungkol sa mga prinsipyo ng pagiging natural at pangangalaga sa kalusugan ay malinaw na hindi sapat, dahil ang mga naturang konsepto ay ginamit sa sistema ng edukasyon maraming taon na ang nakalipas.
Pagkatapos makipag-usap sa mga magulang tungkol sa sistema ng edukasyon ni Zhokhov, nagiging malinaw na ang mga nasa hustong gulang ay gusto ng mas detalyadong mga paliwanag. Kahit na sa mga kognitibong kumperensya at pagpupulong kasama ang mga ina at ama ng mga unang baitang sa hinaharap, hindi laging posible na ihatid ang katotohanan. Maraming mga magulang mismo ang nagsasagawa ng gayong mga pamamaraan ng edukasyon nang intuitive, nang hindi nalalaman ang mga pangunahing kaalaman sa teknolohiya ng pagtuturo. Ang disiplina ay nagtataas ng isang malaking bilang ng mga katanungan, ang mga modernong magulang na may sapat na gulang ay sumasang-ayon na magbigay ng kalayaan sa mga bata, tulad ng inirerekomenda ng sistema ng edukasyon ng Zhokhov. Ang mga review ay nagsasalita tungkol sa dosed liberties para sa mga bata, dahil ang kanilang pag-iisip ay hindi gaanong nabuo at lumalakas para masuri nang tama ang kalayaang natanggap.
Pakikipag-usap sa mga magulang ng mga batang nag-aaral saklase ayon sa sistema ng Zhokhov, makakakuha ng ideya na ang mga paglabag sa disiplina at paghaharap ng mga bata ay nagaganap pa rin. Ang ilang mga ama at ina ay napipilitang ilabas ang kanilang mga anak sa silid-aralan para sa kadahilanang ito. Kung ang awtoridad ng guro para sa mga bata ay hindi sapat, kung gayon nagiging mahirap na lutasin ang isyu ng disiplina. Ang Zhokhov system of education sa Moscow ay nakakolekta ng maraming feedback, na hindi palaging positibo.
Mga negatibong panig
Maraming kritiko ang naniniwala na ang teknolohiyang ito ay hindi ganap na angkop para sa edukasyon ng pamilya. Ang papel ng mga magulang ay nabawasan sa isang minimum, sila ay hinihikayat na makipag-ugnayan sa bata ayon sa ilang naaprubahang pamamaraan, kung hindi, ito ay maaaring makagambala sa matatag na proseso ng edukasyon. Ang ama at ina ay maaari lamang makialam sa mga usapin ng disiplina, at ang kanilang karapatang ihatid ang kanilang sariling karanasan sa bata at ipaliwanag ang materyal sa kanilang sariling wika ay hindi kasama. Ang sitwasyong ito ay isinasagawa ng sistema ng edukasyon ng Zhokhov. Ang mga kahinaan, tulad ng nakikita mo, ay hindi matatawag na hindi gaanong mahalaga.
Ang mga modernong pamilya ay may kumpiyansa na ipinapaliwanag sa bata ang lahat ng mga tanong sa mga baitang 1-4 nang walang problema at nakikita ang paghihigpit ng gayong panghihimasok sa poot. Ang edukasyon ng kanilang sariling anak para sa marami sa kanila ay ang pangunahing priyoridad sa buhay, at maibibigay nila ito nang hindi gumagamit ng napakahirap na pamamaraan. Nararamdaman ng mga bata ang suporta ng kanilang mga magulang, sila, tulad ng dati, ay bumaling sa nanay at tatay sa anumang isyu.
Sa kasamaang palad, ang isang charismatic na tao lamang ang maaaring mag-organisa at malikhaing panatilihin ang buong klase sa loob ng balangkas ng mga aktibidad na kawili-wili para sa mga bata. Siguradolubos itong naramdaman ng tagapagtatag ng system, habang nagbibigay siya ng lingguhang mga tagubilin sa video para sa mga gurong nagtatrabaho ayon sa kanyang pamamaraan. Ang kalayaang pumili ng guro ay napakalimitado, ang awtoritaryanismo ay nilikha sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga komento mula sa mga materyal na video o pagsunod sa isang pangkalahatang konsepto. Hindi malugod na tinatanggap ang inisyatiba ng guro, ito ang sanhi ng paglabas ng mga guro mula sa mga klase ayon sa sistema ng Zhokhov.
Ang load, sa kabila ng mga larong paraan ng pag-aaral, ay ibinibigay sa mga bata. Ang ilang mga lalaki ay mukhang pagod pagkatapos ng isang araw sa paaralan. Ang iba ay nabalisa at nahihirapang lumipat sa isang tahimik na kapaligiran sa tahanan. Ang kaluluwa ng isang bata ay maliit na isinasaalang-alang sa metodolohikal na pag-aaral, ang isang maliit na tao ay itinuturing, sa halip, bilang isang lalagyan kung saan ang karamihan sa mga materyal na pang-edukasyon ay na-load gamit ang isang tiyak na teknolohiya. Ang mga bata ay kumikilos bilang isang object ng oryentasyon para sa aplikasyon ng mga tiyak na pamamaraan. Ang mga tagumpay sa pag-aaral ng mga bata ay kitang-kita, ngunit ang ilang mga nasa unang baitang ay nakakakuha ng sagot sa problema nang hindi nauunawaan kung saan ito nanggaling.
Kapag inilipat ang mga mag-aaral sa ikalimang baitang pagkatapos tumanggap ng pangunahing edukasyon ayon sa sistema ng Zhokhov, ang ilan ay nahihirapan. Naniniwala ang mga magulang na ang naturang teknolohiya ay dapat na binuo hindi lamang para sa elementarya, ngunit para sa lahat ng kasunod.
Sa konklusyon, dapat tandaan na ang pagtuturo ng Zhokhov system ay hindi angkop para sa lahat ng mga mag-aaral. Halimbawa, ang mga batang may retarded perception sa realidad ay hindi nahuhulog sa mga ganitong klase. Ang sistema ng edukasyon sa laro mismo ay hindi bago at nagbibigay ng epektibong mga resulta. Ipadala ang bata sa ganoong klase o iwanan ito sa tinanggapkaraniwang edukasyon, ang mga magulang ang magpapasya.
