Ang pagtatasa na nakabatay sa pamantayan ng mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral ay lalong mahalaga sa balangkas ng paglipat ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga bagong pamantayan ng pederal na estado.
FSES
Ang FGOS ng ikalawang henerasyon ay nagmumungkahi ng makabuluhang modernisasyon ng modernong edukasyon. Bilang karagdagan sa pagsuporta sa mga kasanayan at kakayahan, binibigyang pansin ang mga independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral, isang maaasahang pundasyon ang ginagawa para sa sekondaryang antas ng edukasyon.
Ang mga pamantayan ng unang henerasyon ay tinasa ang antas kung saan pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang isang partikular na minimum na kaalaman at kasanayan. Ang pagtatasa na batay sa pamantayan ayon sa Federal State Educational Standard ay nakatuon sa mga bagong layunin at resulta, at nagbibigay-daan sa iyong kontrolin ang pag-unlad ng sarili ng bata. Sa bagong sistemang pang-edukasyon, hindi ginagamit ang pagtatasa bilang pinakamababang pamantayan, ginagamit ito upang subukan ang kahusayan sa mga kasanayang pang-edukasyon.
Mga marka ng pangunahing mag-aaral
Ang pagsuri sa mga nagawa ng mga nakababatang estudyante ay isang agarang problema ng modernong sistema ng edukasyon. Suriin natin ang mga pangunahing anyo at pamamaraan ng pagtatasa na nauugnay sa accumulative rating system, pati na rin i-highlight ang mga natatanging tampok ng walang marka.opsyon para sa mas batang mga mag-aaral.
Mga tampok ng mga bagong pamantayan
Ang nangungunang bahagi sa mga bagong pamantayang pang-edukasyon sa mga resulta ng pag-master ng pangunahing kurikulum ay ang pagbuo ng isang maayos na nabuong personalidad.
Nag-install sila:
- Mga direksyon para sa pagpapaunlad ng sistemang pang-edukasyon, na tumutukoy sa mga pangunahing seksyong pampakay.
- Ang teknolohiya ng pagtatasa na batay sa pamantayan ay nagbibigay-daan sa paglalarawan ng mga indibidwal na tagumpay ng mga mag-aaral.
- Mga tinukoy na kinakailangan para sa organisasyon at nilalaman ng pangunahing edukasyon.
Bilang pangunahing direksyon ng pagsusuri sa bagong diskarte sa edukasyon ay ang kontrol sa mga resulta ng pagpapatupad at pagbuo ng modernong kurikulum. Ang GEF ng ikalawang henerasyon ay naglalayong personal na pag-unlad ng mga mag-aaral. Ang pagtatasa na batay sa pamantayan sa mga aralin sa matematika ay kinabibilangan ng pagsasaalang-alang sa ilang grupo ng UUN.
Mayroong tatlong pangunahing opsyon para sa pagtukoy ng mga resulta ng edukasyon na may kasamang pagtasa batay sa pamantayan:
- metasubject;
- personal;
- subject.
Ang mga personal na resulta sa Federal State Educational Standards ay isinasaalang-alang bilang pagbuo ng pagpapasya sa sarili ng isang bata, kabilang ang pagbuo ng kanyang civic identity, ang pagpapabuti ng kanyang panloob na posisyon, ang pagbuo ng mga kahulugan at motibo para sa edukasyon at ekstrakurikular. aktibidad, pagpapabuti ng moral at etikal na mga pagpapahalaga, damdamin, personal na katangian.
Ang Mga kasanayan sa metasubject ay kinabibilangan ng mga unibersal na aktibidad: komunikasyon,cognitive, pati na rin ang mga opsyon para sa pagsasaayos nito:
- control;
- pagpaplano;
- pagwawasto.
Ang mga pang-unibersal na opsyon ay maaaring ma-master ng mga bata batay sa isa o higit pang mga akademikong disiplina, na ginagamit ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-iisip, sa kurso ng mga ekstrakurikular na aktibidad, upang maalis ang mga problema sa totoong buhay, upang makahanap ng paraan sa mahirap mga sitwasyon. Pangunahing ginagamit sa mga aktibidad na pang-edukasyon ang batayan sa pamantayan ng mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral. Ang mga resulta ng pagkatuto ng paksa ay nangangahulugan ng materyal na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng paksa.
Mga Resulta ng Primary General Education Standard
Ang mga pangunahing resulta ng GEF sa elementarya, na nagbibigay-daan sa aming pag-aralan ang criteria-based assessment system, ay:
- pag-unlad ng matibay at unibersal na mga aksyon na nagpapahintulot sa patuloy na edukasyon sa ikalawang yugto (sa pangunahing paaralan);
- paglilinang ng kakayahang matuto, umunlad nang nakapag-iisa, ayusin ang kanilang mga sarili, itakda ang kanilang sariling mga layunin at layunin, lutasin ang mga gawaing pang-edukasyon at praktikal at pang-edukasyon at nagbibigay-malay;
- indibidwal ng pag-unlad sa pagbuo ng mga personal na katangian.
Ang pagtatasa na batay sa pamantayan sa mga pangunahing baitang ay tumutulong sa guro na makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa bawat bata, piliin ang pinakamahusay na mga paraan at paraan ng pagtuturo. Mayroong isang espesyal na dokumento na nagsasaad ng lahat ng mga nakaplanong resulta para sa iba't ibang larangang pang-edukasyon (mga paksa).
Layunin ng pagtatasa ng GEF
Sinusuri ng pagsusuri na nakabatay sa pamantayan sa elementarya ayon sa mga pamantayan ng ikalawang henerasyon ang paraan upang makamit ang mga nakaplanong resulta ng edukasyon. Bilang resulta, nalutas ang mga sumusunod na gawaing pang-edukasyon, praktikal at nagbibigay-malay:
- Paggawa ng sistema ng mga siyentipikong ideya tungkol sa tao, lipunan, kalikasan.
- Mga kasanayan at kasanayan sa pananaliksik, nagbibigay-malay, praktikal na mga aktibidad.
- Mga kasanayan sa komunikasyon at impormasyon.
Ang pagtatasa na batay sa pamantayan sa elementarya ayon sa GEF ay may ilang mga tampok. Ang mga bagong pamantayan ay naglalayong ayusin ang magkasanib na silid-aralan at mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral at guro, pagpili at pag-aayos ng nilalamang pang-edukasyon, at paglikha ng isang paborableng kapaligiran.
Ang pagtatasa na batay sa pamantayan ay hindi lamang isang tool sa pag-aaral, ngunit isang matatag na regulator ng programang pang-edukasyon. Ito ay gumaganap bilang isang intrinsically mahalagang fragment ng nilalaman ng paksa, isang paraan ng pagtaas ng pagiging epektibo ng pag-aaral at pagtuturo. Ang lugar at pag-andar ng mga marka sa proseso ng edukasyon ay nagbago. Ang pagtatasa na nakabatay sa pamantayan ng tagumpay ng mag-aaral ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:
- Kumakatawan sa isang patuloy na proseso na isinama sa mga normal na aktibidad.
- Para sa bawat yugto ng aralin, inilalapat ng guro ang kanyang sariling bersyon ng pagtatasa. Angkop din ang mga diagnostic check para sa paunang yugto ng mga ekstrakurikular na aktibidad.
- Ang intermediate, final, thematic, milestone, criteria-based na pagtatasa ay kailangang-kailangan sa yugto ng pag-verify ng ZUN.
Axioms of Evaluation
May ilang partikular na canon na nagpapakilala sa pagtatasa ayon sa GEF:
- May ilang paraan para makamit ang anumang layunin.
- Walang isang sistema ng pagtatasa na nakabatay sa pamantayan ang maaaring masuri nang sapat ang mga indibidwal na kakayahan ng mga mag-aaral.
- Kinakailangan na magsagawa ng paunang pagsusuri, na tinutukoy ang posibilidad ng paglalapat ng napiling paraan para sa isang partikular na programang pang-edukasyon.
- Hindi mo dapat gamitin ang lahat ng teknolohiya nang sabay-sabay, mahalagang tukuyin ang mga priyoridad na lugar.
- Ang pagtatasa na batay sa pamantayan ay nakatuon sa pagbuo ng positibong pagganyak, suporta para sa tagumpay ng mga mag-aaral.
- Ang FGOS ay hindi kinasasangkutan ng pagbabago ng pagtatasa sa isang uri ng "hagupit" para sa mag-aaral.
Ang pagtatasa na nakabatay sa pamantayan sa mga aralin sa matematika ay hindi dapat bawasan sa isang malaking bilang ng mga pagsusulit at pagsusulit, pananakot sa mga mag-aaral na may mababang marka. Ang bawat mag-aaral ay dapat magkaroon ng karapatan sa kanyang sariling landas na pang-edukasyon, personal na bilis ng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon.
Kung ang sistema ay pamantayan, ang mga mag-aaral ay tinatasa na isinasaalang-alang ang kanilang mga indibidwal na kakayahan, mga personal na resulta. Ang GEF ay hindi nagpapahiwatig ng hindi kasiya-siyang marka sa moral na pag-unlad, makabayang edukasyon. Nagkakaroon ng pagkakataon ang guro na ihambing ang mga personal na resulta ng bawat bata.
Ang Federal State Educational Standard ay hindi nagpapahiwatig ng paghahambing ng guro sa mga nagawa ng iba't ibang mga mag-aaral, dahil ang problema ng sikolohikal na kaginhawaan ng bata ay lumitaw. Itinakda ng guro ang huling baitang bilang kabuuang resulta ng mga pagtatasa,naipon ng bata para sa panahong sinusuri (kapat, kalahating taon, taon).
Ang mga bagong pamantayan ay nangangailangan lamang ng pagtatasa na batay sa pamantayan sa mga aralin ng wikang Russian, matematika, at sa buong mundo. Upang hindi maging sanhi ng negatibong reaksyon sa mga mag-aaral, ang lahat ng pamantayan at pamantayan ng mga marka, ang mga detalye ng pagkakalantad ay iniulat nang maaga sa mga magulang, mga bata, mga guro. Ginagamit ang marka upang kontrolin ang mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng bata, hindi nito mai-highlight ang mga personal na katangian ng mag-aaral.
Ang modernong sistema ng edukasyon ay nagsasangkot ng pagtatasa batay sa pamantayan. Inaanyayahan ang paaralan na bumuo ng isang espesyal na paraan ng kontrol, sa loob kung saan ang lahat ng mga mag-aaral ay isasama sa mga naturang aktibidad, ay makakakuha ng mga kasanayan sa pagpapahalaga sa sarili, magtrabaho sa mga malikhaing grupo. Ang bersyong ito ng trabaho ay nagpapatupad ng prinsipyo ng pantay na pamamahagi ng responsibilidad sa pagitan ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon: mga guro, mag-aaral, magulang.
Ang pagtatasa na batay sa pamantayan ng wikang Ruso ay nagpapahiwatig ng pagiging kusang-loob ng pagganap ng mga pagtatanghal at pagdidikta, mga gawain ng mas mataas na antas ng pagiging kumplikado. Sa unang yugto ng edukasyon, ang sistema ng pagtatasa ay ginagamit upang pukawin ang pagnanais ng bata na matuto:
- kinokontrol ng guro ang paunang kaalaman at karanasan ng mag-aaral na ginamit sa pag-aaral ng materyal;
- grupo at indibidwal na mga tagumpay ng mga mag-aaral ay isinasaalang-alang;
- nasusuri ang pag-unawa sa materyal na pinag-aralan ng bata;
- hinihikayat ng guro ang mga bata na pag-isipan ang kanilang sariling resulta, kontribusyon sa karaniwang layunin.
Ang sistema ng pagtatasa ng GEF sa elementarya ay kinabibilanganpagtatakda ng panloob na marka, ito ay tinutukoy ng guro. Ang panlabas na pagsusuri ay isinasagawa ng iba't ibang mga serbisyo sa anyo ng mga pag-aaral sa pagsubaybay, mga gawa sa sertipikasyon. Ang nasabing pamantayang batay sa pagtatasa ng matematika ay hindi nakakaapekto sa quarter (taunang) marka. Ang ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standards ay hindi lamang nagmoderno sa nilalaman ng edukasyon, inayos nila ang mga kinakailangan para sa pagsasanay ng mga mag-aaral, mga diskarte sa mga resulta ng pag-aaral, at ang kanilang diagnosis.
Pagiging tiyak ng pagsusuri ng metasubject, paksa, mga personal na resulta
Kapag ipinakilala ang mga pamantayan sa ikalawang henerasyon, hinarap ng mga guro ang tanong ng pagtatasa sa pagbuo ng mga aksyon, ang antas ng mga nagawa, pag-aayos ng mga bagong resulta ng pagkatuto. Upang mahanap ang mga sagot sa mga tanong, ang mga kinatawan ng elementarya ay bumuo ng ilang mga gawain para sa kanilang sarili:
- Upang pag-aralan ang mga opsyon para sa pedagogical na kontrol, pagtatasa ng mga nakamit na pang-edukasyon at ekstrakurikular ng mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga bagong pamantayan.
- Pag-aralan ang metodolohikal at siyentipikong literatura sa problema ng pagtatasa ng mga nagawa ng mga nakaplanong resulta, ang antas ng karunungan ng pangunahing kurikulum ng pangunahing edukasyon.
- Upang isaalang-alang ang pamantayan para sa pagtatasa ng mga kasanayang pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng mga pamantayan sa ikalawang henerasyon.
Para sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard, ang personal, meta-subject, mga resulta ng paksa ng edukasyon ay sinusuri. Itinatampok ng guro ang mga makahulugang linya (aktibong paksa). Bilang karagdagan sa mga marka na ibinigay ng guro, ang bata ay nagsasagawa rin ng pagtatasa sa sarili, mga sinusubaybayandinamika ng personal na tagumpay.
Binibigyang-daan ka ng Portfolio na makaipon ng mga tagumpay, pag-aralan ang indibidwal na pag-unlad ng edukasyon ng mag-aaral. Bilang karagdagan sa karaniwang nakasulat o pasalitang gawain, ang GEF ay nagsasangkot ng mga aktibidad sa proyekto (pananaliksik) ng mga mag-aaral. Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang bawat bata, indibidwal o bilang bahagi ng isang grupo ng proyekto, ay nagtatanggol sa proyekto. Ang anyo ng pagtatanghal ng mga resulta ng trabaho ay pinili ng institusyong pang-edukasyon, na inaprubahan ng konseho ng paaralan.
Kasaysayan ng pagmamarka
Ang pagsusuri ay lumitaw sa pedagogy medyo matagal na ang nakalipas. Ginamit ito upang suriin ang antas ng asimilasyon ng bagong materyal, upang makontrol ang mga kasanayan sa intelektwal. Sinisikap ng guro na maglaan ng isang tiyak na tagal ng panahon para sa pagsusuri ng mga mag-aaral sa bawat aralin. Kabilang sa mga karaniwang paraan upang suriin ang ZUN, ang mga nangungunang posisyon ay nabibilang sa: kontrol at independiyenteng trabaho, mga simulator, mga pagsubok, mga pangharap na survey. Gayundin, upang suriin ang antas ng pag-aaral, ang mga bata ay inaalok ng mga espesyal na takdang-aralin, kung saan ang guro ay naglalagay ng mga marka. Ang klasikong bersyon ng pagtatasa ay gawain sa maliliit na grupo, mga pagtatanghal sa bibig sa harap ng mga kaklase. Ang mga halimbawa ng mga pamamaraan ng pagtatasa na inaalok sa bagong sistema ng edukasyon ay:
- mga gawain sa pagsubok;
- mabilis na botohan;
- observations;
- pagsasanay sa pagpapahalaga sa sarili;
- mga opsyon sa pagtatasa ng laro;
- mga talakayan.
Upang makamit ang mga layunin na itinakda ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation, hindi lamang dapat pagmamay-ari ng guro ang sistema ng pagtatasa, ngunit gumana rin gamit ang mga form at pamamaraanpag-aaral.
Bilang karagdagan sa mga pamamaraan ng reproduktibo, kabilang ang klasikal na paliwanag ng materyal, ang pagpapatupad ng mga pagsasanay ayon sa pamamaraan, ang guro ay dapat ding gumamit ng mga teknolohiya ng problema sa kanyang trabaho. Sila ang mga pinuno sa mga pamantayang pang-edukasyon ng bagong henerasyon. Ang diskarte sa pananaliksik, disenyo, pagmomodelo ng iba't ibang sitwasyon, kabilang ang extracurricular na edukasyon, ay tumutulong sa guro na makamit ang mga layunin na itinakda ng Ministri ng Edukasyon.
Mga Paraan ng Pagsusuri
Kahanga-hangang pamamaraan ng pagtuturo ay kinasasangkutan ng pagbuo ng panlipunan, aesthetic, moral, siyentipikong mga halaga sa mga mag-aaral. Kasama sa pagsusuri ang pagsasaalang-alang sa mga sumusunod na katotohanan:
- antas ng aktibidad ng mag-aaral;
- antas ng pagpaparami ng natanggap na impormasyon.
Ang mga paraan ng pagpapahayag ay kinabibilangan ng mga mag-aaral na nagmomodelo ng mga sitwasyon kung saan maipapakita nila ang kanilang antas ng edukasyon at pagpapalaki. Ang GEF ay nagsasangkot ng kumbinasyon ng dalawang pamamaraan na ito, ang pagsusuri ay isinasagawa sa kumbinasyon. Kasama sa komprehensibong pagtatasa ang pagsasaalang-alang sa lahat ng mga kasanayan, ang diin ay sa mga personal na kasanayan.
Ang paaralan ay bumubuo ng isang sistema ng pagtatasa na obhetibong magkokontrol sa mga indibidwal na kakayahan ng mag-aaral, susubaybayan ang pagbuo ng bagong kaalaman, at ang pagkuha ng ilang mga kasanayan. Ang guro ay nagsasagawa ng isang komprehensibong pagsusuri ng mga nagawa ng mga mag-aaral, pinipili para sa bawat bata ang kanyang sariling bersyon ng karagdagang pag-unlad. Ang pag-iingat ng portfolio ng mga nagawa ng mga mag-aaral ay isang paraan para patuloy na masubaybayan ang indibidwal na paglaki ng mga bata.
Mga halimbawa ng mga sistema ng pagmamarka
Para sa mga unang baitang, angkop ang pag-aaral na hindi pagtatasa:
- gumawa ang guro ng isang "hagdan ng mga tagumpay", sa bawat yugto kung saan inaasahang makakatanggap ang mga mag-aaral ng ilang mga kasanayan;
- mga bayani ng mga fairy-tale na linya ay tumutulong sa mga bata na matuto ng bagong kaalaman, makuha ang mga pangunahing kaalaman sa mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik;
- sheet ng mga indibidwal na tagumpay ay nakabatay sa pagpuno sa mga cell ng iba't ibang kulay, at ang lilim ay depende sa kung anong mga kasanayan ang nakuha ng mga mag-aaral;
- observation sheets.
Lahat ng mga pamamaraan ng pagtatasa na ito nang walang paggamit ng mga puntos ay dapat dagdagan ng komprehensibong (panghuling) mga pagsusulit sa kaalaman. Kabilang sa mga inobasyon na ipinakilala sa unang yugto ng edukasyon ay ang pagsulat ng mga test paper ng mga nagtapos sa ika-4 na baitang. Ang inisyatiba na ito ay nagmula sa mga guro mismo, na nauunawaan ang kahalagahan at kahalagahan ng pagsusuri sa rating sa paunang yugto ng edukasyon. Ang ganitong mga pagsusulit ay makakatulong sa mga bata na maghanda para sa mga huling pagsusulit na naghihintay sa kanila sa antas ng basic education (grade 9), sa pagtatapos ng high school (grade 11).
Portfolio
Ang mabilis na pag-unlad ng modernong lipunan ay nag-iwan ng marka sa edukasyon. Ang pagpapakilala ng mga bagong pamantayan sa pagtuturo sa elementarya at sekondaryang antas ng edukasyon ay gumawa ng mga makabuluhang pagbabago sa sistema ng pagtatasa. Lumitaw ang isang sistema ng rating na isinasaalang-alang hindi lamang ang mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa edukasyon, kundi pati na rin ang iba pang mga personal na tagumpay ng mga mag-aaral. Ang mga portfolio ay magagamit na ngayon hindi lamang para sa mga guro, mga mag-aaral sa high school, kundi pati na rin para sa mga mag-aaral sa elementarya. Ano ang maaaring mamuhunan sa isang personal na portfoliomga nagawa? Lahat ng maipagmamalaki:
- Mga espesyal na achievement sheet na sumasalamin sa dinamika ng mga pagbabago sa personalidad ng edukasyon mula noong unang taon niya ng pag-aaral sa isang institusyong pang-edukasyon.
- Mga resulta ng iba't ibang pagsubok, mga konklusyon mula sa kanilang mga resulta. Ang pagsisimula ng mga diagnostic ay itinuturing na paunang pagsusuri. Isinasagawa ito ng isang psychologist bago pumasok ang bata sa paaralan.
- Ang portfolio ay naglalaman ng parehong sarado at bukas na mga sagot ng bata, na sumasalamin sa pag-unlad ng mga teknikal na kasanayan: mga diskarte sa pagbabasa, mga kasanayan sa computational.
- Diploma, salamat, diploma mula sa iba't ibang olympiad, kumpetisyon, kumperensya, malikhaing kaganapan.
Konklusyon
AngGEF ay naglalayon sa pagbuo ng isang maunlad na personalidad. Ang sistema ng pagtatasa ng ZUN ay lubos na nabago. Hindi ang marka na nagpapakilala sa partikular na ZUN ng bata ang mauuna, ngunit ang pag-unlad, mga personal na tagumpay na natanggap ng mag-aaral sa tinantyang yugto ng panahon.
Hinihikayat ng diskarteng ito ang mga mag-aaral sa pagpapaunlad ng sarili, pagpapabuti ng sarili. Kung ang mga bata ay komportable sa silid-aralan, walang takot sa pagtatasa, hindi sila natatakot na sumagot, ang pagnanais na makakuha ng bagong kaalaman sa mga mag-aaral ay tataas taun-taon. Ang paggamit ng ilang partikular na pamantayan na naaayon sa Federal State Educational Standard kapag nagsusuri ay nakakatulong sa guro na bumuo sa kanyang mga mag-aaral ng pakiramdam ng responsibilidad, pakikipagtulungan, at kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.
