Napatunayan na na ang natatandaan ng isang tao ay 20% lamang ng kanyang naririnig at 30% ng kanyang nakikita. Ngunit kung ang paningin at pandinig ay sabay-sabay na kasangkot sa pang-unawa ng bagong impormasyon, ang materyal ay assimilated ng 50%. Alam na ito ng mga tagapagturo sa mahabang panahon. Ang mga unang visual aid ay nilikha bago ang ating panahon at ginamit sa mga paaralan ng sinaunang Egypt, China, Rome, Greece. Sa modernong mundo, hindi nawawala ang kanilang kahalagahan. Sa kabaligtaran, sa pag-unlad ng teknolohiya, ang mga guro ay may mahusay na pagkakataon upang ipakita sa mga bata ang mga bagay at phenomena na hindi makikita sa totoong buhay.
Definition
Ang Visibility ay isang terminong may dalawang kahulugan. Sa ordinaryong buhay, ang isang salita ay nauunawaan bilang ang kakayahan ng isang bagay o phenomenon na madaling madama sa tulong ng mga pandama o lohika, ang kalinawan at pagkaintindi nito. Sa pedagogy, ang visibility ay nauunawaan bilang isang espesyal na prinsipyo ng pag-aaral, na nakabatay sa pagpapakita ng mga bagay, phenomena, proseso.
Sensory cognition ay nakakatulong sa pagbuo ng batapangunahing ideya tungkol sa kapaligiran. Ang sariling damdamin ay nananatili sa memorya at humahantong sa paglitaw ng mga imahe sa isip na maaaring manipulahin sa isip, ihambing, pangkalahatan, i-highlight ang mga pangunahing tampok.
Proseso ng kaalaman
Hindi maaaring muling likhain ng isang tao sa kanyang imahinasyon ang mga bagay na hindi niya direktang naramdaman. Ang anumang pantasya ay nagsasangkot ng pagpapatakbo gamit ang mga pamilyar na elemento na maaaring pagsamahin sa mga kakaibang pagsasaayos. Kaya, dalawang uri ng kaalaman ang nakikilala:
- direktang pandama, kapag ang isang tao ay naggalugad ng isang tunay na bagay sa tulong ng kanyang mga pandama;
- indirect, kapag hindi nakikita o nararamdaman ang isang bagay o phenomenon.
Ang Visibility ay isang kinakailangang kondisyon para sa pag-aaral sa una at pangalawang kaso. Sa hindi direktang pag-unawa, ang mga sumusunod ay ginagamit bilang suporta:
- mga device na nagbibigay-daan sa iyong pagmasdan ang mga lugar na hindi naa-access ng sensory perception;
- mga larawan, audio recording, mga pelikula kung saan maaari kang maglakbay pabalik sa nakaraan o sa ibang bahagi ng mundo;
- mga eksperimento na nagpapakita ng epekto ng phenomenon na pinag-aaralan sa ibang mga bagay;
- pagmomodelo, kapag ang mga tunay na relasyon ay ipinapakita gamit ang mga abstract na simbolo.
Mga ginamit na termino
Bago tayo magpatuloy, harapin natin ang mga terminong aktibong ginagamit sa pedagogy at kailangang makilala. May tatlo sa kabuuan:
- Visibility tool -Ito ang mga paraan kung saan ipinakita ng guro ang bagay ng kaalaman sa mga mag-aaral. Kabilang dito ang pagmamasid sa kalikasan, pagtingin sa mga larawan sa isang aklat-aralin, pagpapakita ng mga pelikula o eksperimento, at maging ang kusang pagguhit sa pisara.
- Visual aid - isang mas makitid na termino, na nangangahulugang isang planar o volumetric na pagpapakita ng mga bagay na pinag-aaralan, na nilikha para sa mga layunin ng pedagogical. Ito ay maaaring mga talahanayan, diagram, modelo, dummies, filmstrips, didactic card, atbp.
- Ang prinsipyo ng visibility ay nauunawaan bilang isang espesyal na organisasyon ng proseso ng edukasyon, kapag ang mga partikular na sensory object ay nagsisilbing batayan para sa pagbuo ng mga abstract na representasyon.
Mga gumanap na function
Ang visibility ay isang prinsipyo sa pag-aaral na nagbibigay-daan sa iyong:
- muling likhain ang kakanyahan ng kababalaghan at mga kaugnayan nito, na nagpapatunay ng mga teoretikal na posisyon;
- i-activate ang mga analyzer at mental na proseso na nauugnay sa perception, salamat sa kung saan nabuo ang isang empirical base para sa kasunod na analytical na aktibidad;
- pataasin ang interes sa materyal na pinag-aaralan;
- upang bumuo ng visual at auditory culture sa mga bata;
- makatanggap ng feedback mula sa mga mag-aaral sa anyo ng mga tanong kung saan nagiging malinaw ang paggalaw ng kanilang mga iniisip.
Kasaysayan ng pananaliksik
Ang kakayahang makita sa edukasyon ay ginamit mula pa noong unang panahon, ngunit ang mga teoretikal na pundasyon nito ay nagsimulang pag-aralan lamang noong ika-17 siglo. Itinuring ng tagapagturo ng Czech na si Ya. A. Comenius ang sensory cognition bilang "gintong panuntunan" sa pagtuturo. Imposible kung wala itopag-unlad ng isip, ang bata ay nagsasaulo ng materyal nang hindi nauunawaan ito. Napakahalagang gumamit ng iba't ibang pandama upang madama ng mga bata ang mundo sa lahat ng pagkakaiba-iba nito.
AngPestalozzi ay nagbigay ng malaking kahalagahan sa kalinawan. Sa kanyang opinyon, sa silid-aralan, ang mga bata ay dapat magsagawa ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng mga pagsasanay upang obserbahan ang mga nakapalibot na bagay at, sa batayan na ito, alamin ang tungkol sa katotohanan. Iminungkahi ni J. Rousseau na turuan ang bata sa kalikasan upang direktang makita niya ang mga phenomena na nagaganap dito.
Ushinsky ay nagbigay ng malalim na sikolohikal na katwiran para sa mga visual na pamamaraan. Sa kanyang opinyon, ang mga tulong na ginamit ay isang paraan na nagpapagana sa pag-iisip ng bata at nakakatulong sa pagbuo ng isang sensual na imahe. Lalo na mahalaga ang paggamit ng visualization sa mga unang yugto ng pag-aaral, dahil dahil dito, nagkakaroon ng mga kasanayan sa pagsusuri ang mga bata, nagpapabuti sa oral speech, at mas naaalala ang materyal.
Pag-uuri
Visibility, na ginagamit sa pagtuturo ng iba't ibang asignatura, ay may sariling katangian. Gayunpaman, mayroon ding mga pangkalahatang klasipikasyon sa pedagogy.
Kaya, tinutukoy ni Ilyina T. A. ang mga sumusunod na uri ng visibility:
- Mga likas na bagay na nangyayari sa layunin ng realidad (halimbawa, mga nabubuhay na halaman sa pag-aaral ng biology o isang plorera bilang likas sa isang klase ng pagguhit).
- Experimental visibility (pagpapakita ng mga eksperimento, mga eksperimento).
- Volumetric aid (mga layout, dummies, geometric body, atbp.)e.).
- Naglalarawang kalinawan (mga larawan, mga guhit).
- Mga sound material (mga audio recording).
- Mga simboliko at graphic na bagay (mga diagram, poster, talahanayan, mapa, formula, graph).
- Internal visibility (mga larawang dapat ipakita ng mga mag-aaral batay sa matingkad na paglalarawan ng guro o mula sa kanilang sariling karanasan).
Sa modernong mga kondisyon, dalawa pang uri ng tulong ang maaaring makilala: screen (filmstrip, pelikula, pang-edukasyon na cartoon) at computer. Sa kanilang tulong, maaari mong makita ang mga proseso sa dinamika, makatanggap ng impormasyon sa pamamagitan ng dalawang channel nang sabay-sabay (visual at auditory). Binibigyang-daan ka ng mga teknolohiya ng computer na pumasok sa isang dialogue kasama ang programa, tingnan kung gaano kahusay naiintindihan ang materyal, at makakuha ng mga karagdagang paliwanag kung nahihirapan ang mag-aaral.
Mga kinakailangan sa aplikasyon
Ang prinsipyo ng visibility ay palaging at mananatiling nangunguna sa pedagogy. Upang ito ay makinabang sa mga mag-aaral, dapat matugunan ang ilang mga kinakailangan:
- Lahat ng maaring malaman sa pamamagitan ng pandama na sensasyon ay dapat ibigay sa mga mag-aaral para sa pagsasaliksik gamit ang iba't ibang analyzer (paningin, pandinig, hipo, panlasa, amoy).
- Ang halaga ng mga benepisyo ay hindi dapat maging labis, kung hindi ay kalat ang atensyon ng mga bata.
- Ang visualization na ginamit ay idinisenyo upang malutas ang mga problema ng aralin, upang matulungan ang mga mag-aaral na matukoy ang mahahalagang katangian ng bagay na pinag-aaralan. Ito ay isang paraan, hindi isang wakas.
- Ang mga manwal ay dapat gamitin hindi lamang bilang isang paglalarawan ng kuwento ng isang guro, kundi bilang isang mapagkukunan din ng sariling kaalaman. Malugod na gustong lumikha ng mga sitwasyong may problema kapag ang mga mag-aaral ay kasangkot sa mga aktibidad sa pagsasaliksik, malayang tumukoy ng mga pattern.
- Kung mas matanda ang mga bata, mas madalas na ginagamit ang simbolikong visualization sa mga aralin.
- Mahalagang mahanap ang tamang oras at lugar para magamit ang ilang partikular na benepisyo, makatwirang pagsamahin ang mga visual at verbal na pamamaraan.
pananaliksik ni Zankov
Psychologist na si L. V. Zankov ay itinuturing na kinakailangan na umasa sa mga pandama kapag bumubuo ng isang sistema ng pag-aaral. Sa kanyang opinyon, nagbibigay ito ng kinakailangang koneksyon sa pagitan ng teoretikal na kaalaman at katotohanan. Isinasaalang-alang niya ang paggamit ng visualization sa silid-aralan at ang kumbinasyon nito sa mga paraan ng pagtuturo sa salita.
Bilang resulta, natukoy ang mga sumusunod na opsyon:
- Ang mga mag-aaral, sa ilalim ng patnubay ng isang guro, ay nagsasagawa ng obserbasyon at, batay dito, gumagawa ng mga konklusyon tungkol sa mga katangian ng mga bagay at ang kanilang mga kaugnayan.
- Inaayos ng guro ang pagmamasid, at pagkatapos ay tinutulungan ang mga bata na independiyenteng maunawaan ang mga ugnayang iyon na hindi nakikita o nahawakan.
- Ipinapakita ng guro ang materyal, na nagpapatunay o naglalarawan ng kanyang mga salita sa tulong ng visualization.
- Una, isang obserbasyon ang ginawa, at pagkatapos ay ibubuod ng guro ang data na nakuha, ipinapaliwanag ang mga nakatagong dahilan ng phenomenon, gumawa ng mga konklusyon.
Mga benepisyo sa Do-it-yourself
Maraming uri ng visual - mga poster, drawing, handout, diagram, table, slide, modelo, atbp. ay maaaring gawin ng mga bata mismo. Ang ganitong gawain ay nagbibigay-daan sa iyo upang malalim na ma-assimilate ang materyal, malikhaini-recycle ito. Ang paggawa ng mga visual aid ay maaaring maging takdang-aralin o isang proyekto sa pagsasaliksik.
Pag-aaralan muna ng mga bata ang materyal, pagkatapos ay baguhin ito ayon sa kanilang sariling kakayahan. Sa yugtong ito, maaari kang gumawa ng ilang sketch upang piliin ang pinakamahusay sa ibang pagkakataon. Mahalagang lumikha ng isang kapaligiran ng pakikipagtulungan sa silid-aralan, kapag ang lahat ng gawain ay isinasagawa nang madali at maaari kang humingi ng tulong sa isang may sapat na gulang anumang oras. Ang mga handa nang manual ay ipinakita at ipinagtatanggol sa harap ng buong klase, at pagkatapos ay ginagamit sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
Ang Visibility ay ang pundasyon para sa pagbuo ng abstract na pag-iisip, ngunit dapat itong tratuhin nang may kamalayan. Kung hindi, maaari mong akayin ang iyong mga mag-aaral sa isang tabi, na nakakalimutan ang tungkol sa tunay na layunin at palitan ito ng isang maliwanag na tool.
