Sa mga tunog ng isang makinis na w altz, aalalahanin natin ang maluwalhating taon … Mga taon ng paaralan … Paboritong paaralan, kung saan kailangan mong magmadali upang hindi mahuli sa unang aralin, na, ayon sa isang taong nagtatag ng tradisyon, ay matematika o pisika. Ang guro ay maaaring magtalaga ng isang pagsusulit para sa araw na iyon, na agad na sumisira sa mood. Isang pamilyar na larawan? At gayon din ito para sa marami. Pagkatapos, kung gaano kalaking kagalakan ang dulot, tila, ang malungkot na kaso ng sakit ng guro, na may kaugnayan kung saan ang kanyang mga aralin ay nakansela. Kaya bakit hindi gusto ng mga mag-aaral sa paaralan ang paaralan? Isipin natin kung bakit gusto mong literal na tumakas para sa ilang mga aralin, at tumakas mula sa iba? interes! Kung interesado ang mga bata, mabilis nilang nahawakan ang mga bagong impormasyon, gusto nilang matuto nang higit pa, nagsimula silang pumunta sa mga elective sa paksang ito, paunlarin, palalimin ang kanilang kaalaman.
Ano ang magandang paaralan
Para hindi maging pangmatagalang gawain ng mga bata ang pag-aaral, malalaman ng mga nagmamalasakit na magulang ang mga hilig ng kanilang anak sa pamamagitan ng pagsubok at pagkakamali. Ganito lumilitaw ang mga bilog - koreograpia, pakikipagbuno, mga wikang banyaga, isang paaralan ng musika. Ang lahat ng mga bagong kasanayang ito ay naiintindihan ng mga bata sa labas ng pangkalahatang edukasyon.mga paaralan. Kaya bakit ang huli ay hindi maaaring komprehensibong bumuo ng bata? Hindi ba iyon ang una niyang priyoridad?
Bakit hulaan. Ang isang medyo karapat-dapat na sagot ay natagpuan na sa tanong na ito - mga paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga paksa, halimbawa, matematika, mga wikang banyaga. Ito ang mga tinatawag na special schools. Mataas ang rating ng mga ganitong klaseng paaralan. Mas madaling makapag-enroll sa anumang prestihiyosong unibersidad sa hinaharap ang kanilang mga nagtapos.
Isa sa mga ito ang paaralan No. 444 sa Moscow.
Start
Paglalarawan ng 444 na paaralan ay dapat magsimula sa kasaysayan nito. Ito ay itinatag noong 1953. Ang larawan sa ibaba ay isa sa kanyang unang paglabas. Ang tamang pangalan nito ngayon ay "GBOU School No. 444".
Sa simula pa lang, nabuo na ang mga kawani ng pagtuturo, na ang antas nito ay maihahambing hindi lamang sa mga pinakaprestihiyosong paaralan sa bansa, kundi pati na rin sa mga nangungunang unibersidad:
- Ang unang direktor ng paaralan ay ang Honored Teacher ng Russian Federation, ang guro sa matematika na si Valentina Dmitrievna Golovina.
- Scientific director ng Shvartsburd school na si Semyon Isaakovich (1918-1996), kaukulang miyembro ng USSR Academy of Sciences mula noong 1968, nagwagi ng maraming parangal at titulo.
Sa katunayan, sa kanya nagsimula ang paaralan. Ipinatupad ni Schwarzburd ang kanyang ideya ng paglikha ng pisikal at matematikal na pangkalahatang edukasyon na mga paaralan sa USSR, nagsulat ng mga aklat-aralin at metodolohikal na panitikan sa paksang ito. Sumang-ayon sa kanya ang pamunuan: ang edukasyon ng mga maunlad na kabataang Sobyet, na magsusulong ng agham, maglulunsad ng mga rocket sa kalawakan, ay kahit isang pulitikal na usapin.
Ang may-akda mismo ay inutusang ipatupad ang plano. Ginawa ni Schwarzburd ang unaisang hanay ng mga guro, kung saan isinagawa niya ang computerization ng isang institusyong pang-edukasyon na nasa 60s, sa gayon ay naglalagay ng pundasyon para sa isang makabagong paaralan sa hinaharap. Ang mga guro sa paaralan 444 sa Moscow ay talagang pambihira, mga mahilig sa kanilang larangan. Isipin lamang ito: sa mga tindahan, ang mga magulang ay bumili pa rin ng mga produkto, ang halaga nito ay kinakalkula sa mga kahoy na account, at ang kanilang mga anak sa ikapitong baitang ay nakaupo sa isang aralin sa computer science sa URAL computer at nagpasok ng data sa kanila sa pamamagitan ng keyboard. Kaya, sa magaan na kamay ng tunay na dakilang taong ito, sa unang pagkakataon sa paaralan 444 sa Moscow, at, marahil, sa USSR, nagsimula ang pagsasanay ng mga programmer ng Sobyet.
Noong 1962, ang Computing Center ng Central Research Institute of Complex Automation ay kasangkot sa kasong ito, na ang gusali ay sadyang itinayo halos sa looban ng 444 na paaralan. Nararapat bang banggitin na mula noon ang mga kawani ng pagtuturo ay napunan ng mga espesyalista mula sa institusyong ito. Sa pamamagitan ng paraan, kung bigyang-pansin mo, pagkatapos ay kahit na sa isang larawan ng paaralan sa ilalim ng mga pangalan ng mga guro mayroong isang pagdadaglat - (pr.) - guro - isang purong unibersidad na anyo ng address. Kaya, kahit sa maliliit na bagay ay makikita mo kung anong matataas na layunin ang itinakda ng paaralan para sa sarili nito.
Siyempre, ang bagong istilo ng pagtuturo, pagtuturo sa eksperimental, mga pamamaraan ng may-akda ang nagpasikat sa paaralang ito. Nagsimulang umugong sa buong lungsod ang mga review tungkol sa kanya, na agad na nag-highlight sa kanya sa unspoken ranking ng mga paaralan.
Noong 1963, pinangunahan ni Schwarzburd ang isang laboratoryo para sa pagbuo at pagpapatupad ng mga bagong programa sa paaralan at mga pamamaraan ng pagtuturo. Ang laboratoryo ay nilikha sa ilalim ng tangkilik ng NIIS SMO (ScientificResearch Institute para sa Nilalaman at Mga Paraan ng Pagtuturo). Simula noon, ang paaralan 444 ay naging, gaya ng uso ngayon, isang pilot project, isang eksperimentong lugar para sa pagsasanay ng mga bagong pamamaraan ng pagtuturo, para sa pagpapalaganap ng mga pinakamatagumpay sa ibang mga institusyong pang-edukasyon.
Ngayon ito ay isang paaralan na may malalim na pag-aaral ng matematika, computer science at physics. Magiging kapaki-pakinabang na pag-aralan ang mga pagsusuri tungkol sa institusyong pang-edukasyon na ito para sa mga magulang na gustong tulungan ang kanilang anak sa pagtanda na makakuha ng hindi lamang isang mahusay na edukasyon, ngunit makahanap ng trabaho na gusto nila. Pagkatapos ng lahat, naroroon, ayon sa mga eksperto, na karamihan sa oras na inilaan sa atin ng kapalaran ay ginugol. Kaya hayaan itong maging isa sa pinakamagagandang panahon ng iyong buhay.
Bagong panahon
Mula noong 1978, si Kryuchkova Inna Ivanovna ay naging direktor ng paaralan 444. Ang pinarangalan na guro ng paaralan ng RSFSR, tulad ng kanyang hinalinhan, ay isang matematiko at, bilang karagdagan, hanggang 2013 - ang permanenteng direktor. Ang pagdating ni Kryuchkova ay nagmarka ng bagong panahon sa pag-unlad ng paaralan.
Noong 1992, ang School 444 ay binigyan ng pangalan ng isang experimental physics at mathematics school-college, mula noong 1994 ito ay naging school-laboratory. Ngunit ang paglilinaw ng mga pangalan ay bahagyang maipapakita sa walang karanasan na karaniwang tao kung ano ang nasa harap niya. Taun-taon, ang paaralan ay nakatanggap at patuloy na tumatanggap ng iba't ibang mga nominasyon at katayuan na may pinakamataas na kalidad. Ang mga nagtapos nito ay nagiging mga hinahangad na estudyante ng pinakamahusay na mga unibersidad sa metropolitan.
Mula noong 2006, ang institusyong pang-edukasyon ay nakatanggap ng opisyal na katayuan ng isang innovation center. Ang mga mag-aaral ay regular na kalahokiba't ibang olympiad, patimpalak.
Golovina natapos ang panahon ng old-school age directors. Mula noong 2013, ang ika-444 ay pinamumunuan ni Severinets P. A., isang batang mananalaysay at, siyempre, isang nagwagi sa mga gawad at kumpetisyon.
Ito ay isang napakagandang senyales para sa paaralan - ang mahabang buhay ng mga punong-guro nito. Ang isang institusyong pang-edukasyon ay isang uri ng analogue ng isang pamilya, at ang paglukso ng mga pinuno nito ay nakakaapekto dito tulad ng isang diborsyo ng mga magulang sa mga anak. Ang kalidad ng pagtuturo ay agad na nagsisimulang magdusa, dahil ang paaralan ay patuloy na umuunlad, sumisipsip at bubuo ng mga bagong teknolohiya mismo. Ngunit ang kuwentong ito ay hindi tungkol sa ika-444. Naaakit pa rin dito ang mga batang masigasig na guro.
Unang hakbang
Ang resulta ng unang ilang taon ng pamumuno ng bagong pinuno ng paaralan ay ang pangangalaga ng mga kawani ng pagtuturo, isang solong pangkat ng mga guro. Nangangahulugan ito ng pagpapatuloy ng mga tradisyon.
Siyempre, ang bagong direktor ay nangangahulugan ng mga bagong reporma. Ayon sa Severinets P. A., ang kanyang mga pangkat ng pagtuturo ay aktibong nagtatrabaho sa sistema ng pag-aayos ng mga klase sa preschool. Ang gayong tila hindi gaanong kahalagahan tulad ng pagpapalit ng mga kama sa mga podium, na pagkatapos ng pagtulog ay naging mga palaruan para sa mga bata, ay nagbigay ng magagandang resulta. Ang karanasang ito ay pinagtibay na sa ibang mga paaralang may preschool na edukasyon.
Ang pagpapakilala ng naturang konsepto bilang "strata" ay nauugnay din sa bagong direktor. Ang kondisyonal na paghahati ng materyal sa ilang mga antas ng pagiging kumplikado ay nagbibigay-daan sa mga bata na matutuhan ito sa lawak na ang kanilang antas ng paghahanda ay sapat. Kung ang bata ay nagsimulang "makakuha ng momentum" sa kanyang pag-aaral, siya ay binibigyanmateryal na mas kumplikado, kung mahina - mas magaan. Ang isang pagkakaiba-iba na diskarte ay nagbibigay-daan sa mga bata na hindi mawalan ng kaalaman kung wala silang oras upang maunawaan ang isang bagay o matuto mula sa bagong materyal.
Mga Tampok
444 Ang buong paaralan ay binubuo ng mga nuances at mga tampok. Malaking pansin ang binabayaran sa pamamaraan ng pagtuturo sa elementarya. Ito ay batay sa prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad. Ang load ay ipinamamahagi upang hindi lumampas sa antas na itinakda para sa edad na ito.
Ang
Training ay umaangkop sa isang limang araw na yugto. Ang mga inobasyon ay nauugnay din sa kumbinasyon ng paggawa at pagguhit ng mga aralin sa isang paksa. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga layunin sa pag-aaral ay mas mahusay na nakakamit sa pamamagitan ng pagsasamahan, mas madali para sa mga bata na umunlad bilang mga malikhaing indibidwal.
Nagsisimulang matuto ang Ingles mula grade 1. Mula sa ikatlo, pinag-aaralan na ang agham sa kompyuter gamit ang mga modernong kompyuter: pagkatapos ng lahat, isang paaralan na may bias sa matematika. At siyempre, ang mga bata ay kasali sa mga patimpalak at kumpetisyon. Nakakatulong ito sa kanila na mas mahusay na maunawaan ang materyal at mas madali, sa pamamagitan ng form ng laro, upang makita ang bagong impormasyon, bumuo ng mga bagong kasanayan at kakayahan.
Bilang karagdagan sa pakikilahok sa koro ng mga bata, ang mga mag-aaral sa elementarya ay inaasahang magkakasama - "Lego-construction", "Solar laboratory", "Young researcher" at iba pa.
Nakakatuwa na ginagamit ng mga guro ang mga posibilidad ng KVN, mga kumpetisyon, olympiad at iba pang mga anyo ng mga kumpetisyon na nangangailangan ng malalim na kaalaman sa materyal at mga kasanayan ng aktibidad sa pag-iisip bilang mga pagsubok ng kaalaman.
Kunin natin ang matematika. Ang karaniwang kurso ng paksang ito ay makabuluhang binago dito: ang mga paksa ay muling inayosmga lugar, na dinagdagan ng bagong impormasyon. Ang pag-aaral ng paksa ay batay sa pagsasanay ng advanced na pag-aaral na may sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga pangunahing paksa, para sa pinakamalalim na asimilasyon ng programa, sa pagnanais na lumikha ng mga kondisyon para sa malayang pag-iisip sa mag-aaral, ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay. Pinapadali ito ng mga karagdagang praktikal na pagsasanay sa mga seminar, bilog, proyekto, laboratoryo.
Ang prinsipyo ng pagpapaunlad ng edukasyon ay nakasalalay sa pagtuturo ng wikang Ruso (ayon sa programa ng Babaitseva S. V.) at panitikan (ayon kay Korovina V. Ya.) Bilang resulta, ang pamantayan ng estado ay dinagdagan at isinama sa panitikan sa daigdig at, sa pangkalahatan, ay nagbibigay sa mga bata ng mas kumpletong pang-unawang materyal. Ang mga kumpetisyon, mga malikhaing gawain ay nagbibigay-buhay sa proseso ng pag-aaral at ginagawa itong kawili-wili para sa mga mag-aaral.
Physics. Isang kumplikadong paksa batay sa mga formula at relasyon. Ang pagtuturo nito ay isinasagawa ayon sa pamamaraan ng may-akda (Ph. D. Samoilova T. S. at Ph. D. Smirnova A. V.), kung saan ang pisika at astronomiya ay naging isinama. Ang mga mag-aaral, tulad ng sa mga aralin ng matematika, computer science, ay tinuturuan na bumuo ng independiyenteng pag-iisip, pag-aralan ang data, at gumawa ng kanilang sariling mga konklusyon. Ang mga indibidwal na klase, club, aktibidad ng proyekto kasama ang mga siyentipiko mula sa mga research institute ay lumikha ng isang espesyal na kapaligiran ng pagkamalikhain sa mga araling ito.
Ang
Bakasyon sa 444 ay hindi gaanong tinatanggap kaysa sa ibang paaralan. Ngunit, kung ang mga mag-aaral ng mga ordinaryong paaralan ay gumugugol ng oras na ito sa kanilang sariling paghuhusga, dito, kahit na sa panahon ng pahinga na itinatag ng batas, ang aktibidad ng pag-iisip ay hindi hihinto. Ito ay nagpapatuloy sa mga kampo ng paaralan, sa mga iskursiyon. Halimbawa, sa Geological Museum,kumpanya ng telekomunikasyon na Mail Ru Group.
Solar Energy Laboratory
Ang paaralan ay umaatake sa karaniwang saloobin nito sa mga makabagong teknolohiya. Kung para sa mga layko solar energy ay nasa malayo pa rin at hindi malinaw kung ano, kung gayon para sa isang mag-aaral ng 444 na paaralan ito ang paksa ng isang regular na aralin. Dumating ang mga bata sa laboratoryo ng solar energy sa ika-5 baitang. Sa mga kondisyon ng laboratoryo complex, ang pagkamalikhain ng siyentipiko ay naghahari nang walang mga hangganan. Lumalahok ang mga bata sa mga eksibisyon ng kanilang mga produkto, na interesado sa mga seryosong domestic at dayuhang kumpanya.
Kaya, halimbawa, ang mga solar panel ay pinahusay dito ng isang ordinaryong mag-aaral, na may kaugnayan sa kung saan ang kanilang kapangyarihan ay tumaas nang maraming beses salamat sa mga mekanismo ng konsentrasyon ng enerhiya.
Pareho sa paaralan mismo at sa mga laboratoryo nito sa ilalim ng gabay ng mga masigasig na guro, mahirap sabihin na nag-aaral ang mga bata, nagtatrabaho sila bilang mga ganap na espesyalista na tatanggapin ng mga nangungunang kumpanya at institusyon.
Buhay kultural ng paaralan
Pagkatapos basahin ang nasa itaas, maaari kang magpasya na ang mga bata sa paaralang ito ay italaga ang lahat ng kanilang oras sa pag-aaral. Ito ay bahagyang totoo. Matapos makumpleto ang mga aralin, pumunta sila sa kanilang mga lupon, laboratoryo, kung saan gumugugol sila ng maraming oras. Siyempre, ang gawain sa paaralan, lalo na sa antas na ito, ay may malubhang epekto sa kalusugan ng sinumang bata, kahit na isang henyo. Ngunit ito ay magiging gayon, kung hindi natin isasaalang-alang na ang mga lalaki ay nag-aaral ayon sa mga eksperimentong pamamaraan na nilikha dito, at ang pagtuturo ay, upang ilagay ito nang mahinahon, hindi tulad ng sa isang ordinaryong komprehensibong paaralan. Samakatuwid, ang pamamaraan ng pagtuturo ay nagbibigay ng iba't ibangmagpahinga.
- Noong 50s at 60s, ito ay mga camping trip, pagbisita sa mga atraksyong pangkultura, pag-aayos ng sarili mo, pagkolekta ng materyal para sa paglikha ng Brest Fortress Museum, iba't ibang olympiads, scientific duels.
- 70-80s. Kaugnay ng paghahanda ng bansa para sa Summer Olympic Games sa Moscow, ang ideya ng mga kumpetisyon sa palakasan sa mga mag-aaral sa iba't ibang palakasan ay ipinanganak sa paaralan. Ito ay volleyball, football, tennis at iba pa.
- 90s. Ito ay panahon ng pagbagsak ng bansa at pagbaba ng interes sa edukasyon sa pangkalahatan. Ngunit ang paaralan 444 ay hindi nagsara at hindi lumipat sa isang bayad na batayan.
Ang kasikatan ng paaralan ay lumalaki sa mga araw na ito. Ito ay binisita ng mga dayuhang mananaliksik ng mga pamamaraan ng pagtuturo. Ang naipon na karanasan ay kawili-wili din sa loob ng bansa. Ang mga magulang ay sinusubukan sa pamamagitan ng hook o sa pamamagitan ng crook upang ilakip ang kanilang anak dito, na humantong sa pagsasanay sa dalawang shift. Ang pangalawa ay nagtatapos sa 20.00. Gusto ng lahat na mag-aral sa makabagong paaralan sa hinaharap.
Virtual Museum of Informatics
May sarili nang kasaysayan ang Computer science at oras na para pumunta ito sa museo. Sa batayan ng 444 na paaralan, ang kanyang mga mag-aaral ay lumikha ng isang virtual na espasyo para sa naturang imbakan. Iyon ang tawag dito - ang Museum of Informatics of School No. 444 sa Moscow.
Magagawa ito ng mga gustong sumabak sa mundo ng mga one and zero mula sa page ng isang espesyal na site, kung saan may pagkakataon din silang ihambing ang kanilang nakikita sa impormasyong ibinigay, halimbawa, ng Portuges., Mga museo ng Amerikano ng kasaysayan ng agham ng kompyuter. Ang site ay naglalaman ng data sa, marahil, lahat ng mga museo ng teknolohiya ng impormasyon na nilikha ng mga nangungunang dayuhang kumpanya tulad ng Apple,Microsoft.
Ang ideya ng paglikha ng museo ng informatics sa paaralan 444 sa Moscow ay lumitaw pagkatapos na malaman ng mga mag-aaral ang isang kakaibang detalye: halos walang mga sanggunian sa pag-unlad ng informatics sa Russia sa Internet, tanging ang mga dayuhang pananaliksik at pag-unlad. ay ipinahiwatig sa lahat ng dako, na hindi patas na nagtatanggal sa ating bansa mula sa mga talaan na ito.
Ipinakilala ng Museo ng Informatics ang panahon ng pag-unlad ng agham na ito, ang paglikha ng base ng kompyuter ng Sobyet noong 50-60s sa isang madaling paraan at may mga guhit. Sinabihan ang mga bisita tungkol sa kontribusyon nina A. A. Lyapunov at S. A. Lebedev sa teknolohiya ng domestic computer at mga teknolohiya sa kalawakan noong panahong iyon, tungkol sa Soviet BESM-6 na computer na ginamit sa Soyuz-Apollo, at mga pagpapaunlad na higit na nauna sa mga Amerikano.
Ngayon ang mga tagumpay na ito ay nakikita nang may kalungkutan sa kaluluwa, dahil natutunan namin ang impormasyong ito na nakaupo sa mga dayuhang computer na nilagyan, muli, hindi sa aming software. Ang katotohanan na sa Russia ay may mga paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga eksaktong agham ay nagbibigay ng pag-asa na isang pagtuklas sa lugar na ito ay maaaring gawin sa ating bansa, na malulutas ang hindi bababa sa ilan sa mga problema sa ating panahon.
Papasok
Ayon sa mga pagsusuri, walang kritikal tungkol sa pagtanggap ng bata sa paaralan No. 444. Kakatwa, ang pagpasok sa klase 1 ay nangyayari sa pangkalahatan. Dinadala ng ilang magulang ang kanilang anak sa preschool upang matiyak ang pagtanggap. Tinutulungan din nito ang mga magulang at ang mag-aaral na maunawaan sa hinaharap kung sulit na magsikap para sa partikular na paaralang ito, o mag-aral sapangkalahatang edukasyon.
Ang
School No. 444 ay tumatanggap ng mga mag-aaral sa ika-5 at iba pa, mga klase, ngunit pagkatapos ng isang paunang panayam. Ang mga mag-aaral sa edad na ito ay iniimbitahan upang matukoy kung anong espesyalisasyon ang pipiliin niya - medikal, engineering, impormasyon sa matematika o socio-economic. Ang ganitong mga espesyal na klase ay naghahanda sa mga nagtapos para sa pagpasok sa mga nauugnay na unibersidad sa Moscow, kung saan ang paaralan ay may matagal na at positibong relasyon.
Ang ilang mga magulang sa kanilang mga pagsusuri sa paaralan No. 444 ay sumulat na sa mga nakalipas na taon maraming mga guro ng "lumang paaralan" ang umalis sa paaralan, salamat sa kung kanino ito ay isang bagay na high-tech. Ngayon ang mga gusali nito ay nangangailangan ng pagkumpuni. Ang mga bata ay pumupunta sa bawat gusali para sa tanghalian, at ang mga paggalaw na ito ay hindi nagbibigay sa kanila ng oras upang kumain sa ilalim ng normal na mga kondisyon. Ang mga guro ay nagtuturo "nang walang kisap-mata." Ito ay, siyempre, isang magandang paaralan, ang pinakamahusay sa lugar, ngunit may iba pang mga institusyong pang-edukasyon sa profile nito na hindi mas masahol pa.
Iba pang mga magulang ay sumulat: upang ayusin ang isang bata dito, "pinutol" nila ang lahat ng mga telepono ng paaralan No. 444. Sa kabila ng katotohanan na mayroon pa ring maraming mga paaralan ng pisika at matematika sa kabisera, ito ay ganap na hindi kinakailangang magpadala ng bata dito, ito ay humahantong sa siksikan na mga klase. Sinabi ito ng punong guro sa huling "Setyembre 1" sa paaralan No. 444 sa mga magulang na nasa linya.
Iskedyul ng mga aralin
Ang mga aralin sa paaralan 444 ay karaniwang nagsisimula sa 8:30. Mga pahinga sa pagitan ng mga klase - mula 10 hanggang 20 minuto. Ang tagal ng aralin ay 45 minuto. Ang isang mag-aaral sa high school ay kumukuha ng 10 mga aralin sa isang araw, hanggang 18:00 5minuto.
Ang mga pagsusuri ng magulang ng 444 na paaralan ay nagpapahiwatig na ang mga bata ay nakakaranas ng malubhang pasanin sa kanilang pag-aaral. Kung ang isang bata ay hindi makakasabay sa ganoong bilis, walang anumang halaga ng tagumpay sa paaralan ang makakatumbas sa kanyang mahinang kalusugan at nasirang pagkabata.
Pagkain
Ang mga bata sa paaralan ay kumakain nang palipat-lipat. Ang mga pagkain ay magagamit muli, para sa mga bata, na nakatuon sa edad ng bata, mula sa mga sariwang produkto. Inihanda sa sarili naming kusina ng paaralan. Almusal - mula 9 na oras 15 minuto hanggang 11 oras 35 minuto. Oras ng tanghalian - mula 13 oras 20 minuto hanggang 14 oras 35 minuto. Ang almusal, na nagaganap sa 10-11, ay tumatagal ng 20 minuto. Ang iba pang pagkain ay 10 minuto bawat isa.
Inaprubahan ng administrasyon ng paaralan ang mga kasalukuyang menu para sa bawat araw, halimbawa: para sa almusal, cocoa na may gatas, asukal, waffles, tinapay, cottage cheese casserole; para sa tanghalian binibigyan nila ang karne ng gulash, sinigang na bakwit, atsara, caviar ng gulay, tinapay at sabaw ng rosehip. Idinisenyo ang complex na ito para sa mga batang naka-enroll sa mga programa ng basic at secondary general education, gayundin sa elementarya. May menu para sa mga preschooler.
Mayroon silang mantikilya, tinapay, tsaa na may asukal, semolina na sinigang na may gatas para sa almusal. Mayroong pangalawang almusal, na binubuo ng tubig at mga berry o prutas, tulad ng mga tangerines. Kumain sila ng salad ng mga sariwang pipino sa langis ng gulay, mashed na sopas na may sabaw ng karne, mga rolyo ng repolyo ng karne, tinapay at crackers. Kasama sa meryenda sa hapon ang mga cheesecake, gatas, fermented baked milk, asukal at tinapay. Ang hapunan ay chicken fillet na nilaga sa tomato sauce, buckwheat porridge, jelly, tinapay.
Sa walang alinlangan na nutritional benefits ng food system na itoAng mga pangamba ng magulang sa mga pagsusuri ng paaralan bilang 444 ay nagdudulot ng maiikling pahinga sa paaralan, kung saan ang mga bata ay dapat magkaroon ng oras na kumain ng tahimik, at hindi mabulunan, upang makarating sa oras para sa susunod na aralin.
Address ng Paaralan444
Nizhnyaya Pervomaiskaya Street, 14, Moscow. Simple lang ang address. Paano makarating sa numero ng paaralan 444, walang mga tanong na lumabas. Hindi masasabi na ito ay matatagpuan sa isang magandang lugar, ang kalye na ito ay kabilang sa Eastern Administrative District ng Moscow, walang Kremlin sa malapit. Ngunit malapit doon ay ang Pervomayskaya metro station, pati na rin ang mga bus stop No. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, trams No. 34, 34k, 11, trolleybus No. 22. Pumupunta rin dito ang mga minibus.
Narito na - isang sekundaryang paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa.
