Isaalang-alang natin ang paksa at mga gawain ng pedagogical science. Anumang henerasyon ng mga tao na may kamalayan sa kanilang sarili bilang isang lipunan ay kailangang lutasin ang ilang mga problema: upang makabisado ang karanasan ng kanilang mga ninuno; upang maunawaan ito na isinasaalang-alang ang pagbabago ng mga kondisyon; paramihin at pagyamanin ito; i-save ito sa iba't ibang media; ipasa sa mga susunod na henerasyon.
Anong uri ng agham ito
Pinag-aaralan ng pedagogy ang mga pangunahing pattern ng paghahatid at asimilasyon ng panlipunang karanasan ng mga ninuno mula sa mga matatandang henerasyon hanggang sa mga nakababata. Ano ang kasama sa mga gawain ng pedagogical science? Ang pedagogy ay nahiwalay sa mga philosophical science noong ika-17 siglo at nagsimulang umiral bilang isang hiwalay na disiplina.
Sa pagtatapos ng ika-17 siglo, nagawa ni Jan Amos Kamensky na itakda ang mga pundasyon nito sa gawaing “Great Didactics”.
Mga pangunahing konsepto
Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang bagay, paksa at mga gawain ng pedagogical science. Ang bagay ay isang sistema ng mga phenomena na nauugnay sa pagbuo ng isang tao.
Ang paksa ay ang pagtatatag ng mga regular na koneksyon sa pagitan ng aktibidad, ang panloob na mundo, mga salik na nakakaapekto sa isang tao - panlipunan,natural, at may layuning organisasyon ng prosesong pang-edukasyon at pang-edukasyon.
Mga Paggana
Ang lokal na gawain ng pedagogical science sa kasalukuyang yugto ay upang ayusin ang magkasanib na produktibong aktibidad ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon. Tanging sa tamang diskarte maaari mong asahan na makamit ang ninanais na resulta.
May tatlong gawain ng pedagogical science:
- analytical, na binubuo ng teoretikal na pag-aaral, paglalarawan, pagpapaliwanag ng kakanyahan, mga kontradiksyon, pattern, ugnayang sanhi-at-bunga, pangkalahatan at pagsusuri ng karanasang pedagogical;
- project-constructive, na binubuo sa pagbuo ng mga makabagong teknolohiyang pedagogical, ang mga pangunahing kaalaman sa aktibidad, ang paggamit ng mga resulta ng pananaliksik, siyentipiko at metodolohikal na suporta ng proseso;
- prognostic, nagbibigay ng pagtatakda ng layunin, pagpaplano, pagpapaunlad ng edukasyon at pamamahala ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Ang mga gawain ng pedagogical science ay umaayon sa mga pagbabagong nagaganap sa bansa, sa mundo.
Mga aktwal na problema ng pedagogical science
Sa kasalukuyan, may pagtaas sa papel ng espirituwal at moral na edukasyon. Ano ang naging mga bagong katotohanan ng lokal na gawain ng pedagogical science at ang kaugnayan nito? Sa domestic education, may trend ng transition from reproductive to productive learning, inclusive education.
Ang lokal na gawain ng pedagogical science ay konektado sa edukasyon sa mas batahenerasyon ng kakayahang matuto.
Ang papel na ginagampanan ng etnolohikal na pedagogy ay lumalago, sa pag-aakalang kilala ang mga ugat ng katutubong kultura.
Isang bahagi ng rehiyon ang ipinakilala sa mga paaralang pang-edukasyon, kung saan nakikilala ng nakababatang henerasyon ang makasaysayang at kultural na pamana ng kanilang rehiyon.
Ang pangunahing gawain ng pedagogical science sa kasalukuyang yugto ay ang paglipat mula sa personality-alienated tungo sa personality-oriented methodology. Ito ay nagpapahiwatig ng pantay na karapatan para sa lahat ng kinatawan ng proseso ng edukasyon.
Mga natatanging katangian ng bagong pamamaraan
Sa pamamaraang nakasentro sa tao, gumaganap ang mag-aaral bilang paksa ng proseso. Sa kasong ito, ang mga gawain ng pedagogical science ay kinabibilangan ng pagpapasigla ng nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral, paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-unlad ng sarili, pagpapabuti ng sarili ng nakababatang henerasyon.
Mga katangian ng modernong edukasyon
Isinasaalang-alang ang mga pagbabagong naobserbahan sa sosyal at kultural na globo, ang paksa at mga gawain ng pedagogical science ay sumasailalim din sa ilang mga pagsasaayos.
Nagbago ang pangangailangan ng lipunan para sa istrukturang pang-edukasyon. Halimbawa, ang priyoridad ay makabayan at pangkalikasan na edukasyon ng nakababatang henerasyon.
Ang mga gawain ng modernong pedagogical science ay kinabibilangan ng:
- na kinasasangkutan ng mga proseso ng pag-update at pagkuha ng kaalaman at kasanayan sa publiko at industriyal na sektor;
- pagkilala sa mga mahuhusay at masisipag na taobilang pinakamahalagang mapagkukunan para sa panlipunan at pang-ekonomiyang pag-unlad ng modernong lipunan;
- mga pana-panahong pagbabago sa teknolohiya, paglipat sa mga pamamaraang pedagogical na inangkop sa lipunan.
Komunidad ng impormasyon
Ang mga gawain ng pedagogical science ay kinabibilangan ng paglikha ng pantay na mga kondisyon para sa pagkuha ng mataas na kalidad na kaalaman ng lahat ng panlipunang strata, ang pagbubukod ng matalim na kaibahan. Ang modernong pedagogy ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa disenyo at pagpapatupad ng mga pamamaraan at pamamaraan na naglalayong pataasin ang kahusayan ng proseso ng edukasyon at edukasyon.
Ang
Pedagogy ay malapit na konektado sa iba pang mga agham, ginagamit nito ang kanilang mga teoretikal na posisyon, siyentipikong ideya, praktikal na konklusyon. Halimbawa, ang pedagogical science ay batay sa psychology at sociology, philosophy, economics, political science, medical sciences.
Structure
Nalaman namin kung ano ang gawain ng pedagogical science at ang kaugnayan nito. Ngayon ay ibubunyag namin ang komposisyon at direksyon nito. Kasama sa istruktura ng pedagogy ang ilang mga seksyon:
- teoretikal at inilapat, na kinabibilangan ng mga pag-aaral sa paaralan, didaktiko, teorya ng edukasyon, mga pangunahing kaalaman sa didaktiko;
- edad: paaralan, preschool, andogogy;
- correctional: oligophrenopedagogy, speech therapy, deaf pedagogy, tiflopedagogy;
- industriya: industriyal, palakasan, militar.
Ang lugar ng edukasyon sa proseso ng edukasyon
Ang kategoryang ito ay isa sa mga pangunahing sa modernong pedagogy. Mula sa interpretasyon ng konseptong itodepende sa kasunod na pagsusuri, pati na rin ang pag-unawa sa kakanyahan ng prosesong ito. Sa kasalukuyan, ang terminong "edukasyon" ay itinuturing bilang isang paraan ng pag-impluwensya sa isang tao upang mabuo ang kanyang sistema ng mga pananaw at paniniwala.
Sa ilalim ng kakanyahan nito ay nauunawaan ang may layunin, panlipunang gantimpala ng organisasyonal, espirituwal, materyal na mga kondisyon na nagpapahintulot sa mga bagong henerasyon na ganap na maunawaan ang sosyo-historikal na karanasan ng kanilang mga ninuno.
Ang layunin ng humanistic na edukasyon ay ang maayos na pag-unlad ng indibidwal. Ang pagbuo ng personalidad ng isang tao ay nangyayari sa panahon ng impluwensya ng iba't ibang mga kadahilanan, subjective at layunin, panlipunan, natural, panlabas, panloob na mga kadahilanan na hindi nakasalalay sa kamalayan at kalooban ng mga tao.
Depende sa istilo at mga prinsipyo ng relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at kanilang mga tagapayo, nakikilala ang libre, awtoritaryan, komunal, demokratikong edukasyon.
Ang mga pattern ng pedagogical ay salamin ng mga layuning sanhi-at-epekto na relasyon sa sistema ng ganap na relasyon sa pagitan ng labas ng mundo at mga mag-aaral.
Ang proseso ay nagsasangkot ng isang tiyak na sistema, na ipinapatupad na napapailalim sa ilang mga prinsipyo:
- cultural conformity;
- dialogical approach;
- cultural conformity;
- natural na pagkakaayon;
- individual-creative na diskarte.
Sa kasalukuyan, espesyal na kahalagahan ang nakalakip sa militar-makabayan, kapaligiran, moral na edukasyon.
Natutukoy ang iba't ibang layunin ng edukasyon sa pamamagitan ng nilalaman, karakter, mga pamamaraang pang-edukasyon.
Konklusyon
Sa Athens at Sinaunang Greece, ang edukasyon ay itinuturing na isang komprehensibo at maayos na proseso. Ang lahat ng aspeto ng personalidad ay dapat umunlad sa pagkakaugnay; sa Sparta, ginamit ang mga pundasyon ng Spartan sa edukasyon.
Sa Renaissance noong XVIII-XIX na siglo. ang mga ideya ng humanismo ay naging isang priyoridad, ipinapalagay nila ang paglahok ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng aktibong buhay. Ang partikular na atensyon ay binayaran sa ideya ng libreng edukasyon ni J.-J. Russo.
Pagkatapos ng pagpapakilala ng mga pamantayan sa ikalawang henerasyon sa domestic educational system, ang proseso ng pagpapalaki at edukasyon ay dumaan sa mga makabuluhang pagbabago.
Nagsimulang bigyan ng hiwalay na atensyon ang pag-aaral sa sarili, na nagpapahiwatig ng may kamalayan, may layunin na paggalaw ng isang tao upang mapabuti ang kanyang mga personal na katangian.
Ang self-education ay isang mulat, may layunin na aktibidad ng tao, na naglalayong malampasan ang mga negatibong katangian. Kapag iniisip ang proseso ng self-education, ginagampanan ng guro ang papel ng isang tutor.
Sa makabagong pedagogy, sa loob ng balangkas ng sikolohikal at panlipunang diskarte, binibigyang pansin ang target na pluralismo.
Sa kasalukuyan, ang prosesong pang-edukasyon ay hindi limitado sa paglalahad ng teoretikal na materyal, kabilang dito ang pagbuo ng mga indibidwal na teknolohiyang pang-edukasyon at pag-unlad para sa bawat indibidwal na mag-aaral.
Para magpasyasa buong saklaw ng mga gawain na itinakda ng modernong lipunan para sa mga institusyong pang-edukasyon, mahalagang isaalang-alang ang lahat ng panloob at panlabas na salik.
